莆仙戲與中小學(xué)音樂課堂融合途徑探索

莆仙戲與中學(xué)校音樂課堂融合途徑探究隨著新課程的深化實施，將我國民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂引入音樂課程有助于同學(xué)全面了解傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)文化，積淀愛國情懷。莆仙戲是古老的戲種之一，將其與中學(xué)校音樂課堂結(jié)合，有利于對同學(xué)進行美育教育。本文從莆仙戲與中學(xué)校音樂課堂融合的必要性動身，探究了莆仙戲與音樂課堂融合的詳細(xì)方法。

莆仙戲;音樂課堂;融合途徑;

引言

中國傳統(tǒng)音樂是民族文化的重要組成局部，而戲曲又是中國傳統(tǒng)音樂的代表之一，因此，將戲曲引入中學(xué)校音樂課堂，有利于同學(xué)熟悉和了解傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)文化。中學(xué)校階段的同學(xué)年齡較小，因此，在實際教學(xué)中，老師需要從同學(xué)的實際狀況動身，運用多種教學(xué)方式，提升同學(xué)對傳統(tǒng)戲曲文化的深化了解。

一、莆仙戲與中學(xué)校音樂課堂融合的必要性

在中學(xué)校音樂課程資源中，從學(xué)校音樂教學(xué)的實際需要動身，開發(fā)課程資源并將其融入音樂課堂中，可以實現(xiàn)對音樂課程資源的充分利用。鄉(xiāng)土音樂可以說是獨具價值的音樂課程資源，但當(dāng)前我國中學(xué)校音樂教育并沒有充分地將鄉(xiāng)土音樂資源引入課程中，導(dǎo)致中學(xué)校生缺乏了解地方特色及傳統(tǒng)文化的時機。事實上，充分開發(fā)和運用地方資源，可以有效提高教學(xué)效率，也會對同學(xué)的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重要影響。

莆仙戲原名興化戲，是我國古老的戲種之一，古老抄本尚存8000多本，而傳統(tǒng)的曲目也有5000多個，所以享有宋元南戲活化石遺響的美譽。莆仙戲表演古樸、優(yōu)雅，許多動作都是受了木偶戲的深深影響，凸顯了別具一格的藝術(shù)風(fēng)格;其具有的豐富唱腔，綜合了莆仙的民間歌謠中多種藝術(shù)特點，同時其屬于方言演唱，具有深厚的地方顏色[1]。在中學(xué)校教育階段，將莆仙戲引入其中，不僅可以很好地促進同學(xué)全面熟悉和了解傳統(tǒng)戲曲文化，有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還能豐富中學(xué)校音樂課堂教學(xué)，充分讓同學(xué)感受到傳統(tǒng)音樂的美，進而提高中學(xué)校生的觀賞力量[2]。

二、莆仙戲與中學(xué)校音樂課堂融合的詳細(xì)實踐途徑

(一)從同學(xué)實際動身，敏捷選擇莆仙戲曲目

在實際教學(xué)中，中學(xué)校音樂老師需要結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況，敏捷選擇符合同學(xué)認(rèn)知度的莆仙戲曲目，將莆仙戲曲目引入音樂課堂中，并通過講解有關(guān)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好[3]。

在選擇詳細(xì)莆仙戲曲目時，音樂老師應(yīng)從同學(xué)的愛好點動身，選擇同學(xué)感愛好的曲目，并選擇與同學(xué)現(xiàn)代價值觀念符合的內(nèi)容，其主要目的是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)戲曲的過程中，深化了解傳統(tǒng)文化，促進同學(xué)的身心開展，提高同學(xué)的認(rèn)知力量。例如，中學(xué)校音樂老師可以選擇莆仙戲?白兔記?，這部戲曲主要是在我國傳統(tǒng)劇作?劉知遠(yuǎn)?的根底上進行改編的，敘述的是仆人公李三娘因受到兄嫂的迫害及凌辱，而堅韌抗?fàn)?，并不斷克服重重難關(guān)脫離危急的故事。老師通過引入此種戲曲曲目，可以讓同學(xué)在感受傳統(tǒng)戲曲奇妙的同時，體會到傳統(tǒng)音樂的美，同時了解我國后唐五代時期的歷史，以及給人們帶來的苦難，進而讓同學(xué)更加珍惜當(dāng)前的幸福生活，實現(xiàn)德育的教學(xué)目的。

(二)構(gòu)建良好教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

對于中學(xué)校階段的同學(xué)而言，其學(xué)習(xí)的動力源于愛好，因此音樂老師應(yīng)從中學(xué)校生的實際狀況動身，營造出一種民俗文化氣息的氣氛，有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進而促使同學(xué)從要我學(xué)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終提高同學(xué)的綜合文化素養(yǎng)。

例如，老師可以在音樂課前，在教室內(nèi)張貼莆仙戲局部行當(dāng)?shù)哪樧V，并充分利用同學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)域、活動區(qū)域、班級宣揚欄、墻面等有利條件，宣揚莆仙戲傳統(tǒng)優(yōu)秀曲目和劇照，創(chuàng)設(shè)戲曲氣氛，將同學(xué)帶入這種特別的環(huán)境中，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)感受學(xué)習(xí)的樂趣，進而使其樂觀主動地參加到教學(xué)活動中。此外，音樂老師還可以利用多媒體，將莆仙戲選段播放給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)在邊聽邊看的同時，仿照莆仙戲表演的動作，讓同學(xué)踩著莆仙戲的音樂律動進入課堂，進而吸引同學(xué)的留意力，促使同學(xué)充分參加到課堂活動中。音樂老師還可以制作莆仙戲曲，將其