第24課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》-部編版語文八年級下冊

茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫解題：茅屋為秋風(fēng)所破歌為……所……：表被動歌：通稱“歌行體”,是古代詩歌體裁之一，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎(chǔ)上建立起來的詩歌體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。

杜甫生于士大夫家庭，懷有“致君堯舜上”的理想，卻因奸臣當(dāng)?shù)?，屢試不第?56年才得一小官，“安史之亂”時被俘，757年逃出虎口，投奔肅宗，任左拾遺。759年，關(guān)內(nèi)大饑，遂棄官西行，一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個秋天，大風(fēng)破屋，大雨又至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這首千古傳誦的詩篇。寫作背景朗讀課文1、聽朗讀，注意：字音、節(jié)奏、停頓、情感等。2、放聲朗讀，把自己對詩歌的理解和情感的把握讀出來。研讀課文

作者用哪些詞語來描寫秋風(fēng)的威力的？找出并說說看這些詞寫出秋風(fēng)的什么特點(diǎn)?！芭枴?、“卷”

大風(fēng)是如何吹破茅屋的呢？請找出相關(guān)動詞并思考其好處?！帮w”、“灑”、“掛”、“飄轉(zhuǎn)”、“沉”等動詞。細(xì)致形象地刻畫了茅草飛揚(yáng)的動感場面。試給本段擬個4字標(biāo)題并體會情感。第一節(jié)：第二節(jié)：

“南村群童欺我老無力”，可是當(dāng)時杜甫寫作此詩的時候才49歲啊，還算中年，為什么用了一個“老”字呢？

詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴。群童為何抱茅？

本身也是窮苦孩子，抱茅草回家蓋屋或當(dāng)柴燒，也不排除調(diào)皮的原因。也許還有更深層的原因-----譬如：社會現(xiàn)實(shí)，杜甫與其說是生孩子的氣，到不如說是生社會的氣，動亂的社會造成人民的貧困、災(zāi)難。

“歸來倚仗自嘆息”，請發(fā)揮想象，詩人在嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。試給本段擬個4字標(biāo)題并體會情感。第三節(jié)：

茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？下雨

這個雨大不大？從哪兒看出？這樣的雨讓詩人無法入睡，哪兩句子表現(xiàn)了詩人的這種痛苦難眠的心情？自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑?！薄按差^屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕?！痹嚱o本段擬個4字標(biāo)題。作者蓋的被子本就是怎樣的？布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。（一語雙關(guān)）第四節(jié)

面對著重重的不幸，詩人在漫漫長夜，無法入眠，他在想什么？安得廣廈千萬間……吾廬受凍死亦足?！?/p>

所以，我們可以

加個標(biāo)題——

由此可見，杜甫是一個怎樣的人？舍己為人、至死不悔的崇高精神關(guān)心民生疾苦、憂國憂民、胸懷天下思考：

詩人的這一理想在當(dāng)時能實(shí)現(xiàn)嗎？

他生出這樣的愿望，是基于對人民困苦生活情況的深切體會，而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，這一愿望是不可能實(shí)現(xiàn)的。但我們從中能感受到詩人“兼濟(jì)天下”的博大情懷與高度的社會責(zé)任感，這也是這首詩的價值所在。

草堂留后世

詩圣著千秋杜甫成都草堂

我們蘇州的一位著名詩人、文學(xué)家范仲淹就曾寫過一篇同樣表達(dá)自己憂國憂民情懷的千古名作——《岳陽樓記》，其中有這樣幾句

“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰'先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’。”

拓