四年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案_第1頁
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—四年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案你明白怎么寫四班級(jí)上冊(cè)語文園地一教案嗎?這是一篇科學(xué)小品文,用文藝性的筆調(diào)介紹了地球的漂亮壯麗、和氣可親,地球的渺小,地球自然資源的有限,一起看看四班級(jí)上冊(cè)語文園地一教案!歡送查閱!四班級(jí)上冊(cè)語文園地一教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確工整地書寫10個(gè)生字,理解“晶瑩、賞賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威逼、指望、破裂、和氣可親”等15個(gè)詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2、用自己喜愛的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運(yùn)用的說明方法,體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。3、聯(lián)系實(shí)際思索地球的可愛,地球太簡(jiǎn)單破裂,熟悉細(xì)心愛護(hù)地球,愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是燃眉之急的事?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握課文主要內(nèi)容,了解課文的說明方法,體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系實(shí)際,讓同學(xué)從心靈深處熟悉“只有一個(gè)地球”,從而樹立起細(xì)心愛護(hù)地球,愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】要求同學(xué)預(yù)習(xí)課文。課前發(fā)給每位同學(xué)一首詩《地球的孩子,你們?cè)谧鍪裁础贰菊n時(shí)布置】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)讀詩——《地球的孩子,你們?cè)谧鍪裁础?。讀后談自己的體會(huì),談自己從詩中讀出地球的孩子在做什么,談自己讀詩后心里的感受。2、引入新課,板書課題,齊讀課題。3、就課文的題目,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”?是一個(gè)什么樣的地球?4、明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo):⑴用自己喜愛的方式讀課文,看看課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感受最深?是什么感受?為什么有那樣的感受?⑵用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文、讀后溝通1、老師范讀課文。要求同學(xué)就自己感受深的詞語、句子用橫線畫出來。2、同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文,留意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?有些什么說明方法?有些什么修辭方法?3、全班溝通(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容,溝通感受、說明方法、修辭手法),老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容板書(漂亮壯麗、和氣可親,渺小,資源有限,生態(tài)災(zāi)難,無處可去,細(xì)心愛護(hù))4、小結(jié):(板書的內(nèi)容)三、把握文章主要內(nèi)容1、依據(jù)板書的內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容。2、同學(xué)概括內(nèi)容后,老師引導(dǎo)同學(xué)說出概括主要內(nèi)容的方法。四、全班同學(xué)自由朗讀課文第二課時(shí)一、同學(xué)齊讀詩——《地球的孩子,你們?cè)谧鍪裁础?,讀后談自己的感受。那是一種心理的糾結(jié),那是對(duì)人類愚昧無知的感慨,那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮。宇航員游覽太空,也發(fā)出感慨。讀出宇航員的感慨。(我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了!)二、圍繞宇航員的感慨,整體研讀課文1、地球的“漂亮壯麗,和氣可親”⑴同學(xué)齊讀宇航員游覽太空所見的地球。同學(xué)齊讀:“地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的漂亮壯麗,和氣可親?!雹坡?lián)系實(shí)際,熟悉地球太簡(jiǎn)單破裂了。溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后果。2、地球的“渺小”⑴在群星燦爛的宇宙中,地球就像一葉扁舟。⑵結(jié)合地球的一些實(shí)際實(shí)際數(shù)據(jù),熟悉地球太簡(jiǎn)單破裂半徑:6300多千米外表積:大約5.1億平方公里世界人口:20XX年10月12日是世界人口60億日陸地面積:1.49億平方千米可供人類居?。杭s0.8億平方公里3、地球“自然資源有限”⑴何謂“賞賜”?為何不是賞賜?是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)改變才形成的礦物資源,熟悉在“自然資源的有限”。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛。⑵聯(lián)系實(shí)際,人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒有煤、石油、自然氣、金屬礦,人類需要的工業(yè)原料就沒有了,進(jìn)而熟悉地球太簡(jiǎn)單破裂了。4、地球的“生態(tài)災(zāi)難”⑴人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,原來是可以不斷再生,長期給人類效勞的。何為“原來”?去掉“原來”,讀出地球的可愛;加上“原來”,讀出這句話的言外之意。⑵人類任意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實(shí)際談開去、想開去,體會(huì)地球“太簡(jiǎn)單破裂了”。污水排放,亂砍濫伐,捕殺野活潑物,廢氣排放,濫用化學(xué)品等。并由此綻開聯(lián)想,想到不堪的后果。三、道理人類別無去處,生成愛護(hù)地球的意識(shí),明白“只有一個(gè)地球”的道理。⑴科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家想象什么?是何意?⑵綻開想象,說說人類別無去處的結(jié)果?⑶同學(xué)依據(jù)自己的理解和看法,說出怎樣愛護(hù)地球。四、作業(yè)⑴正確工整地抄寫課后10個(gè)生字,15個(gè)詞語;⑵談?wù)勛约阂绾稳圩o(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球漂亮壯麗和氣可親無私慷慨太可愛不斷再生細(xì)心愛護(hù)地球,愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境渺小資源有限地質(zhì)改變別無去處太簡(jiǎn)單破裂生態(tài)災(zāi)難附:地球的孩子,你們?cè)谧鍪裁吹厍虬阉囊磺卸冀o了我們,它從來不懂自私和吝嗇,總是傾其全部??墒侨祟悾?jīng)和正在做著多少慚愧的事情在共同的家園里廝殺,為野心和貪欲去爭(zhēng)斗,用刀槍去撕裂土地,讓馬蹄去踐踏豐收,硝煙窒息兒童的歌聲,鮮血染紅清亮的河流……還有:無休止地砍伐森林,綠葉為之顫抖;把動(dòng)物拎上肉案,殘忍地捕類的好友;無節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地,坐視一個(gè)個(gè)物種滅亡;還有、還有、還有……——節(jié)選自《地球萬歲》(:薛衛(wèi)民)四班級(jí)上冊(cè)語文園地一教案2教學(xué)目標(biāo)1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞,說出對(duì)句子的理解,體會(huì)說明文用詞的精確、嚴(yán)謹(jǐn)。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個(gè)地球,增加愛惜環(huán)境、愛護(hù)地球的意識(shí)。3.找出有關(guān)的句子,了解課文運(yùn)用了哪些說明方法。4.正確、流暢地朗讀課文。教學(xué)流程一、親近地球1.在浩瀚無邊的宇宙,有一個(gè)漂亮的星球。它是人類的家園,它是太陽和月亮的好友。同學(xué)們,你們?nèi)康臍g樂與憂傷,都在她身上留下印記;世界上全部消逝的事物,都在她的記憶中存留。2.她就是——地球,地球我們課文中還親切地叫她是??(搖籃、母親)讓我們深情地召喚一聲——母親。3.運(yùn)用什么(打比方)說明方法,把地球比作母親。你瞧地球母親正向我們緩緩走來,你們看!4.投影出示:(創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)個(gè)別讀)“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體??”5.她長什么樣?(比方:身體、衣服??)6.投影出示:(同學(xué)個(gè)別讀)“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕互相交叉,四周裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的漂亮壯麗,和氣可親?!?.這樣一位“漂亮壯麗、和氣可親”的母親在宇宙大家庭里,地位是渺小的。投影出示:(輪讀)師:同茫茫的宇宙相比,生:地球是渺小的。8.這是運(yùn)用什么說明方法說明地球?。浚ㄗ鞅葦M)接著還用什么說明方法說明地球???(列數(shù)字)體會(huì)“只有”一詞。說明地球小。9.地球半徑6300多千米,假如我們把地球跟太陽作個(gè)比擬,一個(gè)太陽抵得上130萬個(gè)地球呢!地球就像XXX中的一葉扁舟。投影出示:一葉扁舟二、體會(huì)地球(一)1.這位人類漂亮而宏大的母親——地球,宇航員在游覽太空目睹地球時(shí)發(fā)出了這樣的感慨——投影出示:“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了!”2.我們也來夸夸地球:投影出示:“我們這個(gè)地球太可愛了,”3.地球母親由于“漂亮壯麗”顯得可愛;地球母親由于“和氣可親”而顯得可愛;地球母親更由于“慷慨無私”更顯得可愛。(板書:可愛)4.宇航員目睹了這樣一位可愛的地球母親,為什么又發(fā)出了投影出示:“同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了!”的感慨呢?(板書:破裂)(二)1.自由讀3—7自然段,相信同學(xué)們能找到答案。請(qǐng)用波浪線畫出了。2.我想在你們畫的波浪線的地方,其中肯定有一處能讓你怦然心動(dòng)的,是吧?投影出示:“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,原來是可以不斷再生,長期給人類作奉獻(xiàn)的。但是,由于人類任意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)峻的威逼?!庇袥]有哪位同學(xué)畫出這一句?個(gè)別讀“人類生活所需要的水資源??嚴(yán)峻的威逼。”3.你讀這一段語句時(shí)心情這樣?(預(yù)設(shè):擔(dān)憂、難受)4.這個(gè)語段中哪個(gè)詞觸動(dòng)了你的內(nèi)心世界?(威逼)5.“給人類生存帶來了嚴(yán)峻的威逼?!弊锟?zhǔn)资恰吧鷳B(tài)災(zāi)難”6.我們?nèi)缃褚黄鹱x讀剛剛那位同學(xué)讀的那段話,投影出示:“人類生活所需要的水資源??嚴(yán)峻的威逼?!边呑x邊想想地球上發(fā)生了哪些“生態(tài)災(zāi)難”。7.同學(xué)匯報(bào)。8.我們一起回憶剛剛的話。用你們的心靈你再細(xì)細(xì)地去琢磨那段文字,生齊讀:“人類生活所需要的水資源??嚴(yán)峻的威逼”讀著讀著你會(huì)發(fā)現(xiàn)“生態(tài)災(zāi)難”這四個(gè)字,它已經(jīng)不是四個(gè)字了,在你們眼前,你仿佛看到的是什么?9.練筆:我仿佛看到了“給人類生存帶來了嚴(yán)峻的威逼。”(三)1.再來讀一讀這段話投影出示:“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說,它不是的賞賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)改變才形成的。地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,假如不加節(jié)制地開采,必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭?!睂?dǎo)致“礦產(chǎn)資源枯竭”的原因是——“不加節(jié)制”2.“不加節(jié)制”你們聯(lián)想到什么?3.同學(xué)匯報(bào)。(四)1.同學(xué)們,課文中告知我們了,地球上供人類生存的空間很小,地球上的資源有限。那么宇宙這么大,我們?nèi)祟惸懿荒苋フ乙粋€(gè)“后媽”呢?2.投影出示:齊讀“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有合適人類居住的第二個(gè)星球?!边@句話中“至少”去掉行不行?(同學(xué)商量)“至少”一詞說明距離的遙遠(yuǎn),表達(dá)了說明文科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。3.40萬億公里!猜一猜坐飛機(jī)得多少年???600萬年哪!誰去?三、呵護(hù)地球1.正是基于種.種的熟悉,在文章的結(jié)尾才發(fā)出一系列的感慨,誰來為我們讀讀?2.投影出示:“只有一個(gè)地球,假如它被破壞了,我們別無去處。假如地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要細(xì)心地愛護(hù)地球,愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”3.了解了課文內(nèi)容,你有什么想說的嗎?4.千言萬語匯成了一句——“只有一個(gè)地球”,痛定思痛后只有一句——“讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”5.“善待地球就是善待自己、挽救地球就是挽救將來”這是一個(gè)永久的話題,讓我們一起問候地球——《地球,你好嗎?》當(dāng)天空不再是藍(lán)色,小鳥不會(huì)翱翔;當(dāng)江河不再有清亮,魚兒也離開家鄉(xiāng);當(dāng)空氣不再是清爽,花朵也失去芬芳;當(dāng)黑云遮住了太陽,世界將黑暗無光;當(dāng)冰山慢慢地溶化,地球是一片XXX;當(dāng)大地干枯了村莊;眼睛也失去渴望;當(dāng)城市絡(luò)繹不絕的車,從今沒有一點(diǎn)安詳;當(dāng)童話失去了森林,仙女也丟了魔棒;(音樂起)當(dāng)玩具變成你的衣裳,從今沒有天真夢(mèng)想;當(dāng)貪欲舍命的追逐,沒有動(dòng)物與你唱歌。讓我們一起熱愛吧!讓我們一起唱,讓我們一起召喚——地球,你好嗎?四班級(jí)上冊(cè)語文園地一教案3教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。2、能正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞精確以及在謀篇布局上的條理性。3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,教育同學(xué)要珍愛地球,善待地球。4、培育同學(xué)搜集整理材料的力量,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,懂得愛護(hù)生態(tài)環(huán)境,愛護(hù)地球的重要性;增加環(huán)保意識(shí),受到愛護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn):讓同學(xué)理解課文,懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增加同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):通過聯(lián)系實(shí)際思索總是加深對(duì)課文的理解,并將愛護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。教學(xué)媒體:1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件2、漂亮地球動(dòng)畫課件3、人類破壞地球圖片教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、在浩瀚無邊的宇宙,有一個(gè)漂亮的星球,她是我們?nèi)祟惖募覉@,它是太陽和月亮的好友,它就是可愛的地球(板書:地球)2、同學(xué)們都明白哪些有關(guān)地球的學(xué)問?3、大家的學(xué)問很豐富,真棒!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。(板書課題)齊讀課題二、初讀課文,整體感知1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜愛的方式讀課文。留意:把詞語讀精確,語句讀通順。思索:課文又向我們介紹了地球的哪些學(xué)問。2、課文向我們介紹了地球的哪些學(xué)問?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,對(duì)比課文,看看你能不能很快的找到答案。同桌相互說一說,抽生說。剛剛我們通過抓住文章的重點(diǎn)詞句,概括文章主要內(nèi)容,這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里,齊讀。3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感慨?(課件出示)板書:可愛;易碎4、請(qǐng)同學(xué)們快迅閱讀課文,用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.三、研讀課文(一)研讀“地球可愛”過渡:你從哪些語句感受到“地球的可愛”。1、學(xué)習(xí)第一段(課件)(1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”(2)從的描寫中,你感受到了什么?(板書:漂亮)你能詳細(xì)說說從哪些詞語感受到地球的漂亮?誰明白紗衣指什么嗎?(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比喻也叫打比方(板書:打比方)(3)運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的漂亮。誰來把這段話,再美美地讀一讀。(4)齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親,生命的搖籃)(5)小結(jié):看,運(yùn)用打比方的手法,不但突出了地球的漂亮、可愛,更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。2、把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃,莫非僅僅就由于她外表漂亮嗎?(課件:地球無私地向人類提供著各種資源)(1)板書:無私慷慨。(2)你是如何來理解這兩個(gè)詞。(3)用“慷慨”造句(4)地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都明白那些礦產(chǎn)資源?象這些要幾百萬年,甚至幾億年地質(zhì)改變才能形成,而且用完可能永遠(yuǎn)消逝的資源,我們稱它們?yōu)椴恍性偕Y源。除了這些資源,地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用,所以是可再生資源。可見在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種,你明白這是運(yùn)用了什么手法嗎?(板書:舉例子)3、總結(jié):地球給予萬物生命,培育人類成長,可以說,沒有地球就沒有人類,讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。齊讀(課件:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的漂亮壯麗,和氣可親。)4、聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美,我也被深深地感動(dòng),老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球,大家情愿和我合作嗎?課件。地球媽媽:你是那樣的漂亮壯麗,和氣可親。——是你光明的眼睛,——是你濃密的秀發(fā),——是你寵愛的精靈,——是你呼出的氣息……(二)研讀“地球簡(jiǎn)單破裂過渡:是啊,“我們這個(gè)地球太可愛了!”“同時(shí)它又太簡(jiǎn)單破裂了!”你從哪些語句讀出了“地球太簡(jiǎn)單破裂”呢?1、第3自然段。(1)第三段告知我們,人類對(duì)不行再生資源是什么看法?(不加節(jié)制的開采)怎樣的開采叫不加節(jié)制,說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料,據(jù)科學(xué)家推算,按照如今的速度,煤再有XXX年左右將會(huì)完全枯竭。(板書:資源枯竭)你明白“枯竭”意味著什么嗎?(2)面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí),他在寫這一段話的時(shí)分,會(huì)是什么樣的心情呢?(生氣、不滿、著急、告誡……)(3)那么,把你的理解通過你的朗讀表達(dá)出來吧!女生讀第一句。男生讀第二句。2、第4自然段。(1)人類又是如何對(duì)待可再生資源的呢?抽生讀。(2)“原來”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。(3)如今呢?為什么?(4)“原來”這個(gè)詞能不能去掉?為什么?板書:不能再生。在表達(dá)方面留意用詞的精確,行文的嚴(yán)謹(jǐn),這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。(5)你明白人類的這些破壞行為,造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?

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