一年級(jí)班主任工作述職總結(jié)（10篇）

第23頁(yè)共23頁(yè)一年級(jí)班主任工作述職總結(jié)時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò)，還記得第一次踏進(jìn)一（2）班的教室，面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉，轉(zhuǎn)眼間也已經(jīng)整整一年了。在這一年中，第一個(gè)學(xué)期是痛苦的，第二個(gè)學(xué)期我和我的學(xué)生們正真體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。有時(shí)，我甚至發(fā)現(xiàn)我喜歡和他們?cè)谝黄穑矚g和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們?cè)诤芏嗟胤叫纬闪四酢Ｒ韵率亲约簩?duì)這一年來(lái)的一些回顧：一、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。二、相信，培養(yǎng)，孩子的能力。一個(gè)人的成功不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習(xí)慣和較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力，而作為班主任培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和能力是最重要的。當(dāng)然，這學(xué)期自己做的不足的地方還很多很多，那是我欠缺的地方，同時(shí)那也是我努力的動(dòng)力!對(duì)于不足的地方自己也自覺(jué)的想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。一年級(jí)班主任工作述職總結(jié)（二）班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到作為一名教師的真正快樂(lè)。要形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，作為一年級(jí)的班主任更是如此。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是其次的，最重要是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。一開(kāi)學(xué)，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競(jìng)爭(zhēng)”作為班級(jí)公約，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達(dá)到這些要求，我利用班隊(duì)、晨會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并組織討論，明確小學(xué)生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，每月評(píng)比，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成守紀(jì)、整潔、尊師、向上的良好班風(fēng)。在班中選拔班干部，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一定的過(guò)程，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。二、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的心聲。班里有個(gè)叫談伊琳的小朋友，性格內(nèi)向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒(méi)有人關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，并影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。我了解情況后多次找她談心，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立了信心，成績(jī)穩(wěn)定了，性格也開(kāi)朗了，還會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)們打掃食堂衛(wèi)生。三、家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。四、班級(jí)建設(shè)，共同出力。為了讓新教室更有生機(jī)，我和同學(xué)們拿出自己心愛(ài)的盆栽，雖然不及別的班級(jí)特地去買的好看，但這是大家對(duì)班級(jí)的愛(ài)。墻壁臟了，有同學(xué)主動(dòng)拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學(xué)們經(jīng)常因?yàn)槭程眯l(wèi)生評(píng)比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因?yàn)榇蠹艺娴陌盐覀円荒昙?jí)6班當(dāng)成是他們的第二個(gè)家。作為一名新班主任，我在班級(jí)管理中存在著很多不足。下學(xué)期，我會(huì)同孩子們一起努力，把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得越來(lái)越好。一年級(jí)班主任工作述職總結(jié)（三）一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課和自習(xí)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課經(jīng)常進(jìn)行小組評(píng)比，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和綠領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)，本學(xué)期我班涌現(xiàn)出的好人好事不計(jì)其數(shù)，光拾金不昧的就三十多件。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生三、培養(yǎng)良好的班集體四、做好家訪工作老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)更要與家長(zhǎng)共同管教。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時(shí)完成作業(yè)。五、培訓(xùn)班干部要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期我班通過(guò)____投票選出了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作則，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，并定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)工作做得好的班干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，我們小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，一顆“誠(chéng)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。一年級(jí)班主任工作述職總結(jié)（四）一、一些做法2。以專題研究的形式，推動(dòng)課改的發(fā)展。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個(gè)人來(lái)推進(jìn)是不行的，務(wù)必要調(diào)動(dòng)廣大教師的用心性。因此，就務(wù)必為老師們帶給一個(gè)研究的載體。否則，老師們還會(huì)用以前的方法，來(lái)教此刻的教材。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的好處。出于上述思考，在實(shí)驗(yàn)中，我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺(tái)。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自我報(bào)名，只要有愿望，愿意在課改中展開(kāi)研究，就能夠報(bào)名。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們用心性很高。第二步，讓課題組老師確定自我的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自我的專題時(shí)，能夠在區(qū)內(nèi)專題下來(lái)研究，也能夠從自我的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，自我來(lái)確定專題。此刻，已在區(qū)里備案的專題，包括來(lái)自22所學(xué)校的23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校（35所）的63%。本學(xué)期末，準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。3。加強(qiáng)實(shí)效，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。（因課題組過(guò)于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了20人的課題中心組。）本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng)。組織課題中心組成員（20人），每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過(guò)程向全區(qū)任課教師開(kāi)放，自愿參加聽(tīng)課、評(píng)課?；顒?dòng)中，老師們透過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用;透過(guò)自評(píng)、他評(píng)等形式，來(lái)學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng)，進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動(dòng)的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上。透過(guò)研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→構(gòu)成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。另外，本學(xué)期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。二、課改以來(lái)，課堂的變化1。課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。透過(guò)一年的課改，我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語(yǔ)言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。此刻的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生簡(jiǎn)單、自如地學(xué)習(xí)。此刻的課堂，老師的指令性語(yǔ)言越來(lái)越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來(lái)越多，批評(píng)性的語(yǔ)言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。2。教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。原先的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整，是以教知識(shí)為目的的。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。此刻，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的狀況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)（即從學(xué)生共性特征出發(fā)），并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生狀況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生狀況出發(fā)（即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)），來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有針對(duì)性。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累、技能的構(gòu)成作為學(xué)生的發(fā)展要素來(lái)看待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。3。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的理解式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。4。教學(xué)模式發(fā)生了變化。隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)資料的不一樣，來(lái)選取不一樣的形式。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的資料時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學(xué)（多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對(duì)獨(dú)立），透過(guò)不斷變換情境，吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中（如統(tǒng)計(jì)等），則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果（或說(shuō)由前一情境推出后一情境）。從設(shè)計(jì)情境的資料選取上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。（如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。）從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生透過(guò)操作，獲得自我發(fā)展……總之，隨著課改的實(shí)施，課堂教學(xué)已擺脫了原先那種嚴(yán)肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式，正逐漸構(gòu)成。一年級(jí)班主任工作述職總結(jié)（五）時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)如下：一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育。二、教學(xué)方面在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無(wú)論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。1、學(xué)生有了問(wèn)的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程反思，反思自己學(xué)到了什么。2、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書(shū)，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。3、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，感想，還可以小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。4、學(xué)生有了寫(xiě)的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫(xiě)的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫(xiě)，教師指導(dǎo)端正寫(xiě)的態(tài)度，提高寫(xiě)的訓(xùn)練能力。這種方法通過(guò)實(shí)踐較好。5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛(ài)心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛(ài)，積極家訪與家長(zhǎng)一起配合教育好差等生，利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺(jué)得自己真正是班中的一員。三、紀(jì)律方面抓好紀(jì)律，教學(xué)中，采用權(quán)利下放的制度，“班主任”輪流做“班長(zhǎng)輪流當(dāng)”，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級(jí)體。四、其它方面教師為人師表，言傳身教。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來(lái)，所教班無(wú)一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。總之：一學(xué)期以來(lái)無(wú)論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。一年級(jí)班主任工作述職總結(jié)（六）我擔(dān)任一年級(jí)（2）班的班主任工作。我班共有____名學(xué)生，其中男生____人，女生____人。我按照開(kāi)學(xué)時(shí)制訂的班主任工作計(jì)劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了，我把主要的工作總結(jié)如下：一、常規(guī)工作1、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自制力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，要求學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體班團(tuán)體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。團(tuán)體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、團(tuán)體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如迎面接力賽、繪畫(huà)等。讓他們明白僅有團(tuán)結(jié)才能勝利，個(gè)人不能代替團(tuán)體。每一天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指揮孩子們清掃教室衛(wèi)生，放學(xué)了就提醒學(xué)生注意上下學(xué)途中的安全，這樣，學(xué)生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且時(shí)刻想著生命更重要。經(jīng)過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。3、培養(yǎng)有管理本事的小干部班干部是教師的得力助手，選拔一個(gè)有本事的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，本事強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了____個(gè)班干部：班長(zhǎng)、四個(gè)組的小組長(zhǎng)。除了班長(zhǎng)、組長(zhǎng)外，我還在每一天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的本事。4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫忙他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。二、月訓(xùn)練工作班主任工作中，我嚴(yán)格將“月主題教育”活動(dòng)緊密結(jié)合，扎實(shí)有效的把學(xué)生的養(yǎng)成教體育落到實(shí)處。在班會(huì)課上提出每月的月訓(xùn)練資料的具體要求，嚴(yán)格按照學(xué)校要求細(xì)化每項(xiàng)工作。只是由于一年級(jí)孩子小，組織本事差，所以在每次活動(dòng)中，孩子們的參與進(jìn)取性不高。這點(diǎn)值得我反思，我將努力改善。三、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。1、做事要貴在堅(jiān)持。自我做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就立刻能實(shí)施，但自我有時(shí)就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，我要明確我應(yīng)對(duì)的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要經(jīng)過(guò)他們自我不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自我的思想，然后改變自我的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。2、處理好管與放的關(guān)系。雖然一年級(jí)的小學(xué)生很小，可是教師也應(yīng)當(dāng)處理好“管”和“放”的關(guān)系。教師要管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，品德情景以及班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，如果教師早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的主角，這種管理有利，但弊大于利，管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依靠性強(qiáng)，創(chuàng)造性弱，獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理本事，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。要多放手讓學(xué)生去做，去管。班主任的工作是辛苦的，也是歡樂(lè)的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。一年級(jí)班主任工作述職總結(jié)（七）緊緊張張的一學(xué)期又將結(jié)束，讓我深深的感到當(dāng)一名一年級(jí)的班主任真是不簡(jiǎn)單。在班主任工作方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，并時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生。在班級(jí)中，我盡量抽出更多的時(shí)間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入到班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。班主任工作是管理人的工作，我所應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，僅有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：1、培養(yǎng)習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。2、關(guān)心孩子無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子對(duì)教師異常熱情，經(jīng)常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)，我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等;還告訴他們這幾天提高了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，會(huì)收到很好的效果。3、表?yè)P(yáng)孩子對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是十分好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又提高了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)異常好。4、家校聯(lián)系。對(duì)于一年級(jí)的孩子缺乏自控本事，很多地方需要得到家長(zhǎng)的配合。所以取得家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督，是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。每一天放學(xué)后我就利用家校路路通給家長(zhǎng)發(fā)信息，反映孩子在校的表現(xiàn)。遇到特殊情景主動(dòng)跟家長(zhǎng)打電話。班級(jí)里有一個(gè)小男孩叫張思語(yǔ)，十分的聰明、可愛(ài)，可就是集中不了心思學(xué)習(xí)，管制不住自我，一節(jié)課幾乎沒(méi)有幾分鐘在聽(tīng)，經(jīng)常與同學(xué)打架，吵鬧，剛開(kāi)始，我就立刻與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解他在家里的情景，并匯報(bào)他在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)還請(qǐng)他的父母到學(xué)校來(lái)談?wù)?，討論方法怎樣?lái)教育好他，這位同學(xué)一個(gè)星期還表現(xiàn)得不錯(cuò)，但還是沒(méi)有持久的堅(jiān)持好，一下子，又有別的班級(jí)的教師，同學(xué)來(lái)投訴了，我真的好頭痛，怎樣辦呢?我去向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，找他談心，讓他擔(dān)任體育委員，多表?yè)P(yáng)他，并讓他做衛(wèi)生監(jiān)督委員，這樣一來(lái)，他有了明顯的改變了，學(xué)習(xí)進(jìn)取了，勞動(dòng)也帶了好頭，班里的同學(xué)都很聽(tīng)他的話，能大膽的管理好班級(jí)，自我也不再經(jīng)常去與同學(xué)打架了，同學(xué)也慢慢地開(kāi)始喜歡與他一齊玩了。從今以后，他真的有了很大的轉(zhuǎn)變了，我感到很欣慰?？傊?，只要我心中有孩子，真誠(chéng)的為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，哪怕是再差的班級(jí)總會(huì)得到轉(zhuǎn)變的時(shí)候。一年級(jí)班主任工作述職總結(jié)（八）一年級(jí)下學(xué)期工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了，一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段，然而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都具有無(wú)足輕重的收獲?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足，是一種說(shuō)不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了：一、思想教育工作對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然理解了半年的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。所以，我在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，并在開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，學(xué)期到頭，學(xué)生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進(jìn)一步提高，并且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚(yáng)起來(lái)了，班上的“小雷鋒”也多了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也變得更濃了。二、時(shí)刻關(guān)心孩子愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)教師異常熱情，經(jīng)常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：?jiǎn)枂?wèn)他們周末去哪玩了;這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等;還告訴他們這幾天都誰(shuí)提高了!在這種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情景，會(huì)收到意想不到的效果。三、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是十分好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又提高了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)異常好。四、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫(xiě)字比賽、比一比誰(shuí)的衣服最干凈、下課看誰(shuí)的小手小臉最干凈、看看誰(shuí)的位置周圍最干凈等等。五、面向全體與因材施教結(jié)合。應(yīng)對(duì)這群調(diào)皮目中無(wú)人的孩子，有時(shí)不免會(huì)有些急躁?？墒沁@學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自我，必須應(yīng)對(duì)問(wèn)題要冷靜，要沉著，因?yàn)槲覒?yīng)對(duì)的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無(wú)邪的，所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧龊妹恳豁?xiàng)工作。（一）關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。王生鈥、周兵森等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀(jì)律性差的學(xué)生，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都學(xué)不好，我總會(huì)耐心地去指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一齊驚喜，一齊高興，我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子，教師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。此刻他們這兩個(gè)孩子提高很大，盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好，可是至少懂事些了，學(xué)到了一些課本知識(shí)。（二）留作業(yè)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。由于課標(biāo)的要求，一年級(jí)語(yǔ)文每課的識(shí)字量都很大，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)任務(wù)的確很重，再加上每個(gè)孩子識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)是不一樣的，所以導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中也參差不齊。究其孩子課堂識(shí)字參差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn)，即使教師有要求預(yù)習(xí)的任務(wù)，很多孩子也不能充分的預(yù)習(xí)，所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的時(shí)候總會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好，并且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生。所以針對(duì)以上特點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè)，比如說(shuō)，我要留給其他同學(xué)的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學(xué)生我只要求他們把生字圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)就能夠了，但我會(huì)叮囑鼓勵(lì)他們：“教師今日只給你們留這一項(xiàng)作業(yè)，我相信你們?cè)诿魈斓恼n堂上必須都能把生字認(rèn)會(huì)?！惫黄淙坏诙斓恼Z(yǔ)文課堂，有一個(gè)幾乎每次課堂都不能把生字認(rèn)全的小女孩竟然把那課所有的生字都認(rèn)會(huì)了，真的是很出乎我的意料。所以當(dāng)然少不了要給她一番表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在教學(xué)中我體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在留作業(yè)上必須先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的本事內(nèi)完成教師布置的任務(wù)，使他們初步享受到自我提高，受到教師表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。六、安全教育工作1、不準(zhǔn)在操場(chǎng)、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。2、教育孩子不要將火柴、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。3、教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，不在攤點(diǎn)上購(gòu)買任何不衛(wèi)生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃陌生人給的東西。4、不損壞學(xué)校的花草樹(shù)木。七、衛(wèi)生工作，疾病防控工作重中之重今年來(lái)的流行感染病可不少，有手足口病、性腮腺炎等。我從多年的工作經(jīng)驗(yàn)證明，做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，并且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好，就會(huì)直接影響孩子的健康。所以，本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來(lái)抓，一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每一天飯前便后要洗手，衣服要堅(jiān)持干凈整潔，在教室衛(wèi)生方面要求學(xué)生堅(jiān)持做到每一天兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)行清理的工作。每一天除了按時(shí)量體溫，還要做到“一看、二摸、三問(wèn)”?！耙豢础薄⒆觽兩眢w、精神、情緒是否正常。“二摸”—衣服是否穿得適當(dāng)?小手是否冰涼?“三問(wèn)”—作業(yè)做好了沒(méi)有?身體有沒(méi)有不舒服?如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何情景及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)或到校醫(yī)室看。八、收獲多多，歡樂(lè)多多孩子們漸漸地長(zhǎng)大，他們的本領(lǐng)也越來(lái)越多，那驚喜、歡樂(lè)也就越來(lái)越多了。九、存在的問(wèn)題。1、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。2、班級(jí)工作有布置，無(wú)落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子。如每日明星的評(píng)比，有幾次學(xué)校搞活動(dòng)沒(méi)顧上評(píng)比，這讓有些學(xué)生很失3、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著職責(zé)，是強(qiáng)烈的職責(zé)心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)成為名師，但我會(huì)用我的真心、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班團(tuán)體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。一年級(jí)班主任工作述職總結(jié)（九）一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所付出的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級(jí)是學(xué)校生活中的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足。就本學(xué)期工作的開(kāi)展談一談：一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我一向在努力中。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)提高是巨大的，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一下子長(zhǎng)大了很多，懂事了很多，此刻都是教師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學(xué)期那樣上課就會(huì)隨便站起了走動(dòng)了。你看小宇的字寫(xiě)的多么認(rèn)真了，再也不像上學(xué)期那樣草上飛了。二、關(guān)心孩子我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童，常年見(jiàn)不到自我的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛(ài)著這群孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子會(huì)經(jīng)常圍著教師轉(zhuǎn)，我也借機(jī)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學(xué)習(xí)用品夠不夠用;有什么開(kāi)心與不開(kāi)心和教師分享等等;還告訴他們這幾天提高了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，感覺(jué)這樣的效果還不錯(cuò)。三、表?yè)P(yáng)孩子對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是十分好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又提高了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他什么了，又受到獎(jiǎng)勵(lì)了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)異常好。小杰和文政就是這樣的孩子，異常好的時(shí)候必須是教師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候，只要教師說(shuō)你有提高了，他就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來(lái)，我常常是經(jīng)過(guò)打電話與家長(zhǎng)們交流，遇到節(jié)假日，我還會(huì)發(fā)信息祝福他們，跟家長(zhǎng)就向朋友一樣，做起工作來(lái)也方便很多。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的班團(tuán)體建設(shè)，我們一年級(jí)一班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班團(tuán)體，當(dāng)然也存在著不足，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的安全意識(shí)還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的團(tuán)體中，在團(tuán)體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。一年級(jí)班主任工作述職總結(jié)（十）經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名一年級(jí)的班主任更是不簡(jiǎn)單。在班主任工作方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，并時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生。在班級(jí)中，我盡量抽出更多的時(shí)間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入到班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。班主任工作是管理人的工作，我所應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，僅有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手：1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日