新課標下高中體育與健康課程

新課標下高中體育與健康課程第一頁，共三十六頁，2022年，8月28日從實驗操作層面與大家探討:

一、制定本校高中體育與健康課程選項學習的實施方案

二、選項學習的模塊教學計劃設計

三、選項學習的課堂教學設計第二頁，共三十六頁，2022年，8月28日一、制定本校高中體育與健康課程選項學習的實施方案（一）明確實施高中體育與健康課程標準的基本要求（二）開設選項學習的可行性分析1、體育師資情況2、學生情況3、教學場地器材等設備情況4、可開發(fā)利用的教學資源第三頁，共三十六頁，2022年，8月28日一、制定本校高中體育與健康課程選項學習的實施方案（三）體育學科教研組實施選項學習的教學組織辦法1、優(yōu)選選項學習的開設項目2、設計學生選項學習報名表3、教師專項教學協(xié)調分工與定位4、建立專項備課組制度5、選項學習場地器材配置第四頁，共三十六頁，2022年，8月28日一、制定本校高中體育與健康課程選項學習的實施方案（四）對開設選項學習需要解決問題的建議1、按學生選項學習編班排課辦法2、建立選項學習管理辦法3、完善在職教師參加業(yè)務培訓辦法4、場地器材補充改善辦法第五頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、選項學習的模塊教學計劃設計（一）與“模塊”相關的概念：1、《普通高中課程方案（實驗）》對“模塊”的表述是：“每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯關系。每個模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內容，整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元；每一個模塊都對教師教學行為和學生學習方式提出要求與建議?！钡诹?，共三十六頁，2022年，8月28日二、選項學習的模塊教學計劃設計2、《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》在“課程設計思路”中對“模塊”的描述是：“每個系列包括若干模塊，每個模塊由某一運動項目（如籃球、有氧操、短距離跑、中長跑、太極拳等）中相對完整的若干內容組成，一般為18學時，以便學生對所選模塊進行較系統(tǒng)的學習?！痹凇皩嵤┙ㄗh”中提出：“高中各模塊的單元教學計劃應體現運動技術教學的系統(tǒng)性，注意選擇具體目標的有效手段和方法。高中階段每學期可結合運動項目和季節(jié)特征，安排1-2個單元進行教學?！?/p>

第七頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、選項學習的模塊教學計劃設計對“模塊”我們應該把握三點：“模塊”作為一個相對獨立的教學單位，使學生在一個相對規(guī)定的時間（18學時）內，對某個模塊特定的內容進行完整、系統(tǒng)學習的過程。在教學中必須從“模塊”這個整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排制定教學方案。模塊教學方案是由模塊學習目標為基礎，為達成學習目標而選擇、設計學習內容，采用多樣化的教與學方式方法，設計多種課的類型。體育與健康課程中的模塊與項目關系是：模塊不等于項目，而一個項目中可以有若干個模塊。第八頁，共三十六頁，2022年，8月28日

球類

{籃球模塊1籃球模塊2排球模塊體操類

{技巧模塊1單雙杠模塊支撐跳躍模塊跑跳投模塊跑的模塊1跑的模塊2田徑類

{{{{水上或冰上運動類蛙泳模塊仰泳模塊爬泳模塊組合拳模塊1組合拳模塊2青年拳模塊跆拳道模塊1跆拳道模塊2輪滑模塊民族民間體育類新興運動類

項目與模塊的關系：模塊不等于項目，而一個項目中可以有若干個模塊。第九頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、選項學習的模塊教學計劃設計（二）模塊教學計劃的設計步驟1、設置模塊教學計劃的學習目標2、確定模塊教學的學習內容3、選擇模塊教學的學習方式4、制定模塊教學的學分評定辦法第十頁，共三十六頁，2022年，8月28日1、設置模塊教學計劃的學習目標應把握兩點：新課標規(guī)定了五個方面的學習目標，五個方面的學習目標，是相互聯(lián)系的整體，其中，在“運動技能”、“身體健康”學習過程中，要密切關注“運動參與”、“心理健康”和“社會適應”方面目標的達成。學習目標設置和陳述的過程，應注意結果性目標與體驗性目標相結合。第十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日

結果性目標(行為目標）——是清楚闡明學生做什么，達到什么程度，主要是在“運動技能”、“身體健康”學習程度方面的體現。

第十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日“運動技能”方面

具體目標的描述高中1~3年級（水平五）五個方面的具體目標水平五的具體目標達到該水平的具體目標時，學生將能夠運動技能2、掌握和運用運動技能提高運動技能的水平（完成右列內容之一）提高田徑類項目中某些項目（如長跑、跳高等）的運動技能水平（三年內至少必修1個學分）較好地掌握球類項目中某一或某些項目（如籃球、足球、乒乓球等）的技術與戰(zhàn)術………第十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日體驗性目標（表現性目標）——是指明學生在什么情景下做，做什么事，完成什么任務，產生什么心理感受、體驗等，主要在“運動參與”、“心理健康”、“社會適應”學習方面的體現。

第十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日“社會適應”方面

具體目標的描述高中1~3年級（水平五）五個方面的具體目標水平五的具體目標達到該水平的具體目標時，學生將能夠社會適應1、具有和諧的人際關系、良好的合作精神和體育道德表現出良好的體育道德尊重他人對體育活動的興趣在體育活動中不故意傷害他人在體育比賽中遵守規(guī)則和服從裁判成為體育比賽中的文明觀眾第十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日2、確定模塊教學的學習內容與教學大綱不同的是，新課標沒有規(guī)定統(tǒng)一的具體教學內容，而是根據課程目標體系，構建了內容標準，真正實現了從指導教師教教材轉向引導教師用教材教的轉變。內容標準是選擇與確定學生模塊學習具體內容的依據。在明確新課標五個學習方面具體目標及內容標準的前提下，可從本校具體的教學條件、教師專項教學能力、學生選項學習實際等，來確定模塊學習的具體內容。第十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日3、選擇模塊教學的學習方式新課標針對高中學生身心發(fā)展特點與認知能力，積極倡導自主、合作、探究性的學習方式。自主、合作、探究性的學習是一個有機聯(lián)系的整體，不是簡單孤立的三種學習方式，只是在不同學習條件下，突出了某一種形式。教師在模塊教學組織學生自主、合作、探究性學習過程中，應進行方法上的指導。第十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日自主學習的目的和核心是提高學生的學習能力，豐富學習經驗。合作學習的目的和核心是提高學生的交往和合作能力，學會分享學習經驗和合作探究。探究性學習的目的和核心是提高學生獨立發(fā)現問題和解決問題的能力。

第十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日4、制定模塊教學的學分評定辦法（1）學分評定的基本條件完成模塊學習規(guī)定的學時。模塊學習過程中良好的表現（依據模塊學習過程階段的學習效果情況記錄、學生自評與互評、教師評價等）。參加模塊學習成績考核，成績合格。第十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日（2）學分評定內容模塊學習內容的知識與技能評定與模塊學習內容相關的體能評定模塊學習過程的學習態(tài)度評定情意表現與合作能力評定第二十頁，共三十六頁，2022年，8月28日（3）學分評定標準由教師根據模塊學習水平層次制訂相應的評定標準。面向全體學生，關注個體差異，倡導激勵進步的評定標準。如：學生根據自己體能與運動技能水平，自我選擇模塊設置的考核項目內容與標準。第二十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日（4）設計學分評定表第二十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日（三）探索高中《體育與健康》課程“二合一”的“模塊”教學方案【“中國學校體育”2006-第10期】所謂“二合一”的高中模塊教學方案，是將傳統(tǒng)的單元與課時兩種體育教學計劃形式合二為一，從而組合成高中體育與健康課程模塊教學方案?！岸弦弧蹦K教學方案的特點，主要體現在對某項運動的學習目標、學習內容、教與學的方式方法、學習評價等方面進行相對完整的架構，力求體現教與學的系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

第二十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日模塊學習目標模塊學習組織模塊學習評價運動參與模塊學習內容運動技能身體健康心理健康社會適應運動知識運動技能相關方法學時目標學時內容學練形式學法要點指導要點效果檢測體能運動技能自我表現能力合作學習能力構成“二合一”模塊教學方案的基本框架第二十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日

“二合一”模塊教學方案中的設置要點：“模塊學習目標”——應依據水平五（或水平六）五個方面的目標與內容標準，針對本模塊運動項目的特點，及學生運動技能基礎，有側重且恰當的制定模塊學習目標?！澳K學習內容”——應根據本模塊學習水平等級，確定學生應掌握該項目的運動知識、運動技能，以及該項目知識、技能學習的相關方法。“學時目標”、“學時內容”——是模塊學習目標與學習內容的具體分解，體現模塊學習目標達成和運動知識、技能循序漸進的學習進度。“學練形式”——涉及學生自主、合作、探究性學練方式的有機組合與側重?！皩W練方法”——涉及運動知識、技能學的方法和練的方法?！皩W法指導”——涉及教師對學生學練方法實施針對性、啟發(fā)性和再生性的指導?！靶Ч麢z測”——涉及學練過程與結果的自測自評和互測互評?！澳K學習評價”——依據高中體育與健康課程標準中對學生學習評價的建議，針對運動實踐課的學習特點，著重對學生的體能、運動技能、自我表現能力和合作學習能力等方面進行評價。第二十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日根據“二合一”模塊教學方案，設計發(fā)展學生學習能力的典型學時案例，如：發(fā)展學生自主、合作和探究性的學習能力；培養(yǎng)學生自我評價與相互評價的學習能力等。典型學時案例設計的方法：↘確定學時主題↘陳述學練目標↘設計學練內容↘設計學練程序↘主題學練效果點評要點第二十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日三、選項學習的課堂教學設計怎樣設置課堂學習目標如何設計課堂學習內容選擇什么樣的學習方式怎么劃分課堂教學結構第二十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日課堂教學設計的重心轉移

傳統(tǒng)的課堂教學設計，是從教師如何教的角度來設計。

新課標下的課堂教學設計，則要求從學生如何學的角度來設計。

第二十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日（一）怎樣設置課堂學習目標1、學習目標要多元化，但不能面面俱到2、學習目標應具體、可操作性強，但不能模糊和籠統(tǒng)3、學習目標應重視情感目標，要體現多元化第二十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日（二）如何設計課堂學習內容1、課堂學習內容是模塊學習內容的進一步細化2、設計課堂學習內容的依據（1）依據課堂學習目標（2）依據學生身心發(fā)展特征（3）依據學生體育學習基礎（4）依據教學場地器材設備條件第三十頁，共三十六頁，2022年，8月28日（三）選擇什么樣的學習方式1、新課程倡導學生自主、合作、探究性的學習方式2、根據課堂學習目標和內容特點，選擇有針對性的學習方式3、學習方式選擇的有效性應體現（1）有助于課堂學習目標的達成（2）有助于學生學習興趣的培養(yǎng)（3）有助于學生體能、技能學練潛力的充分發(fā)揮第三十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日（四）怎樣劃分課堂教學結構1、創(chuàng)造性地設計運用傳統(tǒng)的“三段式（或四段式）”課堂教學結構，關注學生情感、意志的體驗過程2、根據選項學習特點來劃分多樣化的課堂教學結構，凸顯自主、合作、探究性的學習方式第三十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日討論分析一堂課的教學案例:

【椅子形體健身操】討論與分析問題:1、從體現目標多元化、具體、可觀察、可操作的角度，對本課學習目標進行修改。2、根據修改后的學習目標，如何設計本課具體的學習內容？重點與難點是什么？3、突出選擇什么樣的學習方式來更有效地達成學習目標？4、課的教學結構劃分如何再完善？第三十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日健康身體健康心理健康社會適應能力道德健康生活方式工作方式第三十四頁，共三