教學(xué)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)修改版

PAGE頁碼42教學(xué)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)修改版20____教學(xué)計(jì)劃好用的教學(xué)安排集錦6篇時(shí)間過得飛速，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，做好教學(xué)安排，讓自己成為更有競爭力的人吧。如何把教學(xué)安排寫出新花樣呢？以下是我為大家收集的教學(xué)安排6篇，，希望大家能夠喜愛。教學(xué)安排篇1三年級(jí)上學(xué)期在教學(xué)中充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注意體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，敬重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育；本次期末考試試題板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計(jì)新奇，容量相宜，難易適度。通過檢測(cè)，不僅考查了學(xué)生的駕馭的狀況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。對(duì)于要敏捷運(yùn)用平常積累學(xué)問的題，這些題也充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，如積累運(yùn)用的第四題：按要求寫詞語，分別寫出和情意有關(guān)的、含有故事的、和學(xué)習(xí)有關(guān)的、含有反義詞的四字詞語，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中都有積累，駕馭的還好，只是有出現(xiàn)寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。第九題要求依據(jù)意思天上合適的詩句或者名言，學(xué)生對(duì)此駕馭的還比較不錯(cuò)，平常在古詩學(xué)習(xí)中都有講過，學(xué)生應(yīng)運(yùn)實(shí)力還行。閱讀題有兩個(gè)題目，即課文片段和一短文，題不難，但是可以看出學(xué)生的課外學(xué)問積累極為薄弱，如閱讀題里，要求寫一個(gè)能概括故事的成語，全班只有兩個(gè)學(xué)生完全寫對(duì)，知道是“心中有數(shù)”這個(gè)成語。其實(shí)，學(xué)生在課外閱讀時(shí)是完全應(yīng)當(dāng)了解過該成語的，可是卻出現(xiàn)了多數(shù)不會(huì)的狀況，不得不令我反思此類狀況。在今后教學(xué)過程中留意以下幾點(diǎn)：1、要接著重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生駕馭較好，因此在今后教學(xué)中必需接著重視這方面教學(xué)。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實(shí)力“方法比學(xué)問更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，駕馭“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地XX學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲得的不僅僅是問題的答案，而是吸取學(xué)問的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育創(chuàng)新精神。3、要樹立大語文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延長于課外，注意課外學(xué)問點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫穿。首先老師要多讀書，其次要求老師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平常就有了充溢的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)?？傊毯谜Z文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必需靠語文老師本著一顆主動(dòng)探究、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會(huì)更有收獲。教學(xué)安排篇2為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，科學(xué)、規(guī)范、有序地開展教學(xué)督導(dǎo)，切實(shí)提高人才培育質(zhì)量，依據(jù)學(xué)院《xxx年工作重點(diǎn)》，特制定本安排。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以“督”促“導(dǎo)”，以“導(dǎo)”為主，“督導(dǎo)”結(jié)合的原則，在仔細(xì)總結(jié)過去教學(xué)督導(dǎo)工作閱歷的基礎(chǔ)上，以學(xué)院新一輪的課程改為推手，主動(dòng)探究教學(xué)督導(dǎo)工作新思路和新方法，不斷推動(dòng)教學(xué)督導(dǎo)工作的深度和廣度，推動(dòng)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),促進(jìn)我校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量全面提高。二、工作形式主要通過隨機(jī)課堂聽課、實(shí)踐調(diào)查、學(xué)生調(diào)查座談、教學(xué)檢查、工作抽查等形式，完成預(yù)期工作任務(wù)。三、主要工作（一）督教1、重點(diǎn)督導(dǎo)（1）針對(duì)上學(xué)期ISO檢查中反映出的教學(xué)問題，幫助教務(wù)科對(duì)多媒體教學(xué)實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)控。（2）對(duì)上學(xué)期學(xué)生反映出課堂教學(xué)效果較差的老師進(jìn)行診斷性聽課。（3）對(duì)青年老師特殊是被幫帶老師進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤聽課。（4）對(duì)學(xué)院申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)及特色專業(yè)的任課老師進(jìn)行重點(diǎn)聽課。（5）參加學(xué)院一體化教學(xué)課堂改實(shí)施的跟進(jìn)及評(píng)估的工作。2、常規(guī)督導(dǎo)（1）教學(xué)督導(dǎo)員通過日常教學(xué)檢查的方式，確保每天巡查不少于2次。并通過周反饋及月工作簡報(bào)將狀況與各教學(xué)部門或?qū)W生管理部門進(jìn)行溝通，反饋相關(guān)信息。（2）教學(xué)督導(dǎo)員實(shí)行隨機(jī)聽課的方式，確保本學(xué)期聽課不少于60節(jié)，通過聽課與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。通過實(shí)行聽課后評(píng)點(diǎn)或書面反饋等方式與被督查老師進(jìn)行溝通與溝通，反饋對(duì)教學(xué)改的建議和看法。3、專項(xiàng)督導(dǎo)(1)對(duì)教案質(zhì)量和課程教學(xué)安排執(zhí)行狀況進(jìn)行抽查，對(duì)本學(xué)期期中或期末試卷等進(jìn)行抽查，每學(xué)期不少于2項(xiàng)，并反饋相關(guān)信息。（2）對(duì)教學(xué)改項(xiàng)目建設(shè)狀況進(jìn)行跟進(jìn)及指導(dǎo)。（3）通過檢查開課安排與培育方案是否一樣，對(duì)人才培育方案執(zhí)行狀況進(jìn)行督導(dǎo)。（二）督學(xué)1、深化課堂，調(diào)查學(xué)生到課、聽課等學(xué)習(xí)狀況，本學(xué)期不少于60次，為加強(qiáng)學(xué)生管理、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建議。2、通過調(diào)查、座談會(huì)等形式，了解學(xué)生對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)的需求，并剛好向相關(guān)教學(xué)部門反映相關(guān)信息。本學(xué)期擬召開學(xué)生座談不少于3場(chǎng)次，教學(xué)評(píng)議1次。（三）督管1、進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理工作的督導(dǎo)一是重點(diǎn)督查各教學(xué)系教學(xué)安排的落實(shí)狀況。二是期初、期中教學(xué)檢查并剛好向有關(guān)方面反饋狀況。三是規(guī)范對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的督導(dǎo),重點(diǎn)檢查老師授課及安排執(zhí)行狀況。四是檢查系部老師傳幫帶工作的落實(shí)狀況。2、加強(qiáng)對(duì)一體化教學(xué)的督導(dǎo)重點(diǎn)是幫助教務(wù)科對(duì)各教學(xué)系一體化教學(xué)工作安排的制定和落實(shí)狀況進(jìn)行檢查，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化和科學(xué)化。（四）督已教學(xué)督導(dǎo)工作也是教學(xué)管理工作重要組成部分，要以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，增加教學(xué)督導(dǎo)工作的規(guī)范性和教學(xué)支持服務(wù)功能的針對(duì)性。做到督導(dǎo)有依據(jù)，懲罰有標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)引有水平。（1）進(jìn)一步完善相關(guān)督導(dǎo)制度等文件，使教學(xué)督導(dǎo)工作日?；?、規(guī)范化、服務(wù)化。如完善督導(dǎo)反饋機(jī)制；重新聘請(qǐng)學(xué)院教學(xué)____督導(dǎo)員，健全督導(dǎo)隊(duì)伍管理。（2）召開學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議，部署教學(xué)督導(dǎo)工作要求，總結(jié)溝通教學(xué)督導(dǎo)工作閱歷。（3）規(guī)范教學(xué)督導(dǎo)文書、報(bào)表的格式，并推動(dòng)督導(dǎo)工作的信息化管理，____學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，剛好歸檔教學(xué)督導(dǎo)資料。四、工作要求本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作的總體要求是在對(duì)課堂教學(xué)、教學(xué)改工作綻開督查的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是加強(qiáng)信息溝通和反饋，以切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。（一）教學(xué)督導(dǎo)員在聽課過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的督查，須嚴(yán)格檢查任課老師的教學(xué)行為是否符合課堂教學(xué)規(guī)范、教學(xué)日歷與教學(xué)進(jìn)度是否一樣；檢查學(xué)生的出勤、聽課狀態(tài)及課堂紀(jì)律是否良好等，并剛好向聽課對(duì)象反饋看法、建議。（二）在完成專項(xiàng)督促檢查（如試卷抽查、授課安排檢查等）后，應(yīng)剛好以書面形式向各教學(xué)系及教務(wù)科反饋檢查結(jié)果，指出存在的問題，提出改進(jìn)工作的建議。（三）在完成日常教學(xué)檢查后，每周對(duì)相關(guān)狀況進(jìn)行匯總，并就重要問題剛好向各教學(xué)系及教務(wù)科反饋檢查結(jié)果。（四）做好教學(xué)督導(dǎo)工作簡報(bào)的編制工作，內(nèi)容以聽課、專項(xiàng)檢查反饋看法或其它有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)為主要內(nèi)容，每月一次。教學(xué)安排篇3一、學(xué)生基本狀況學(xué)生為旅游專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)了初中和上期的語文學(xué)習(xí)，為《漢語言文學(xué)》學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，也有不少的學(xué)生應(yīng)用文實(shí)際運(yùn)用太差。甚至語言也不能做到通順，口頭表達(dá)實(shí)力太差。學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，這也會(huì)給教學(xué)帶來很多困難。二、教化教學(xué)目標(biāo)（1）德育目標(biāo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和鑒賞，深化酷愛漢語言文學(xué)的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究實(shí)力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。（2）雙基教學(xué)要求：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有特性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，駕馭學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)詳細(xì)對(duì)象，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對(duì)語文學(xué)問、實(shí)力、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。三、教材____：本中專學(xué)校引用的教材是____旅游局編寫出版的《漢語言文學(xué)》。分為“漢語言基礎(chǔ)”、“寫作”、“文學(xué)史簡述”、“詩詞對(duì)聯(lián)常識(shí)”、“風(fēng)景名勝對(duì)聯(lián)”、“風(fēng)景名勝詩詞曲選”、“風(fēng)景名勝散文選”7個(gè)部分。在中專教學(xué)安排里，漢語言是導(dǎo)游考證科目，每個(gè)班級(jí)一星期只設(shè)有3節(jié)語文課，所以主要的授課內(nèi)容是要求的重點(diǎn)學(xué)問、重點(diǎn)篇目的內(nèi)容，其余的作為學(xué)生自主閱讀的內(nèi)容。本期只能完成前5章。四、主要措施：（1）仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)大綱、教材對(duì)中專生的要求；仔細(xì)鉆研教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注意教學(xué)效果。（2）提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)部分都具體____教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、課后作業(yè)，敏捷處理教材。（3）明確職責(zé)。充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，仔細(xì)備課。虛心聽取學(xué)生的建議，提高自己的教學(xué)實(shí)力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。（4）充分利用《讀寫天地》、《讀者》、《年輕人》等____擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語文的實(shí)力。主動(dòng)開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀實(shí)力。（5）提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解，組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互探討。（6）力爭主動(dòng)上公開課，撰寫論文或教學(xué)案例參評(píng)，組織研討教學(xué)課題——《情景創(chuàng)設(shè)、強(qiáng)化體驗(yàn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)探討》，收籌錢料和理論探究，集體努力，力爭在20xx年9月左右順當(dāng)結(jié)題。五、本期教學(xué)進(jìn)度支配（共43課時(shí)）1“漢語言基礎(chǔ)”4課時(shí)2“寫作”4課時(shí)3“文學(xué)史簡述”12課時(shí)4練習(xí)測(cè)試8課時(shí)5實(shí)踐課15課時(shí)教學(xué)安排篇4一、活動(dòng)內(nèi)容：好玩的“│”二、活動(dòng)目的：1、通過視察梳子的外形，使幼兒正確地相識(shí)數(shù)字筆劃“1”，鞏固復(fù)習(xí)已相識(shí)的漢字。2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下描畫“1”的技能，培育幼兒對(duì)前書寫的技能，培育幼兒對(duì)前書寫活動(dòng)的愛好。三、活動(dòng)打算：長毛絨小熊一只，梳子一把幼兒描畫練習(xí)紙一張，彩筆人手一只，幼兒已相識(shí)的漢字卡片若干張。四、活動(dòng)過程：（一）、導(dǎo)入活動(dòng)：1、出示小熊引起幼兒愛好。2、老師講解并描述故事，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給小熊的好辦法。（二）、老師出示梳子，引導(dǎo)幼兒一起視察探討，知道梳子有把和齒，齒是一根一根直直的。（三）、讓幼兒相識(shí)豎“1”，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒想象。1、老師由梳子的齒引出“1”。2、幼兒想象“1”像什么？3、空寫“1”，知道“1”是從上往下的一條直線。（四）、嬉戲“變、變、變”復(fù)習(xí)所學(xué)漢字，引導(dǎo)幼兒視察并找出含有筆劃“1”的漢字。（五）、以練習(xí)描畫梳子送給小熊的嬉戲形式，為幼兒供應(yīng)練習(xí)描畫豎線。小班語言評(píng)優(yōu)課教案：春天的電話活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。2、懂得把美妙的事情與人共享的歡樂。活動(dòng)打算：1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。2、故事圖片?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小摯友們看到的春天里有些什么總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美?。《?、完整觀賞第一遍故事。師：小摯友們找的春天真美啊，許多小動(dòng)物也想去找春天，聽一聽有哪些小動(dòng)物也找到了春天師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽的故事觀賞完了，你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒有說到的，老師提示：看，還有一個(gè)摯友被你們遺忘了,我們來把它請(qǐng)出來。三、分段講解并描述學(xué)說打電話內(nèi)容第一段：(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么方法告知他摯友的(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么幼兒假如沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來細(xì)致聽一聽吧!提問：電話中小胖熊是怎么說的(請(qǐng)4名幼兒來說一說)小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧！出示圖片(樹上的積雪溶化)☆其次段：集體學(xué)說(1)小松鼠聽完電話后，他會(huì)做什么呢(接著打電話)你們剛才聽得真細(xì)致，邊講解并描述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”邊出示畫：山坡上的草都綠了。(我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨老師學(xué)說(喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣(很快樂)他也想到了給好摯友打電話，小白兔的好摯友會(huì)是誰(幼兒憑記憶揣測(cè))他會(huì)對(duì)他的好摯友說什么呢，我們一起來聽一聽。小白兔聽了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”(3)聽完后：小白兔給誰打電話了小白兔對(duì)小花蛇說了什么誰能來學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名實(shí)力強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講解并描述邊出示圖畫(河里的冰溶化了)老師幫助提示,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對(duì)話)(喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰溶化了，快出來漫步吧!)☆第三段：看圖說(1)小花蛇聽完電話后也好快樂，他想到了給好摯友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢出示圖畫請(qǐng)幼兒視察，你覺得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢師：我們來看看小花蛇對(duì)小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。邊講解并描述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗『倖岽禾靵砹?，天氣溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!”原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎春天來了，天氣更溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。再次完整觀賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來講一講這個(gè)故事好嗎故事講完了，你喜愛這些小動(dòng)物嗎為什么(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天快樂的事情和好摯友一起共享所以自己也很快樂了。原來共享不肯定就是共享吃的東西，還可以一起共享快樂點(diǎn)事，把快樂傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情共享給教室里的好摯友吧!遷移閱歷：打電話給自己的摯友小摯友們也找到了春天，你會(huì)打電話告知誰，會(huì)叫他一起做什么事情呢附：《春天的電話》“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!”小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”小白兔聽了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗』ㄉ邌岽禾靵砹?，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎春天來了，天氣溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!”你看，小動(dòng)物們都出來了，大伙兒在草地上歡樂地玩嬉戲呢!故事____：故事是通過小動(dòng)物們之間相互打電話，傳遞春天的信息，相互告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰溶化了，快出來游泳吧!天氣溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!通過小動(dòng)物們打電話相互告知春的信息，理解與摯友共享歡樂的事情是一件快樂的事情。幼兒園小班語言教案：棒棒天使設(shè)計(jì)意圖：繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊(duì)時(shí)，孩子會(huì)說：“我排在某某前面，他在后面?！碑?dāng)老師說“多吃飯長得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)立刻說“不吃飯長得矮、力氣小”。在細(xì)致閱讀繪本之后，我依據(jù)小班幼兒的已有閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了肯定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀的樂趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延長活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的留意力吸引到畫面上來，削減了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則奇妙地為幼兒供應(yīng)了在擺布中講解并描述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。目標(biāo)：1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。2．通過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講解并描述繪本故事。打算：1．大繪本《棒棒天使》一本。2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。3．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。4．實(shí)物投影儀一臺(tái)。5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。過程：一、激趣導(dǎo)入——找尋角色形象上的相反特點(diǎn)1．視察PPTl(繪本)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長得怎么樣有什么不同師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好摯友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。師：這對(duì)好摯友可真驚奇，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段，他們的語言有賴于動(dòng)作、形體的支持。依據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)二、隨機(jī)設(shè)疑——找尋故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒視察畫面，大膽揣測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多好玩的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導(dǎo)。)師：棒棒天使和胖胖天使在哪里在干什么師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西一樣多嗎師：大象和小烏龜一樣大嗎師：他們手里拿的是什么東西一樣嗎(析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思索，引導(dǎo)幼兒在視察比較中大膽講解并描述，在講解并描述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別溝通。)2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個(gè)PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事請(qǐng)告知大家。師：誰能把這句話說得完整些句子中要用上意義相反的詞。師：我們一起來做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。(析：幼兒在直觀畫面的示意下講解并描述自己的發(fā)覺，老師則適時(shí)提示幼兒用完整的句子講解并描述，并跟進(jìn)提問，以幫助幼兒切合主題、精確講解并描述內(nèi)容。老師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)激勵(lì)幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天運(yùn)用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天運(yùn)用一朵小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講解并描述，加深對(duì)故事的理解。師：請(qǐng)小摯友想一想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，然后把它們貼上去，好嗎在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的好玩的、相反的故事。(1)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用反義詞組，并用短句講解并描述四件相反的事，同時(shí)訂正幼兒的一些不正確的表述。(2)幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講解并描述故事。(析：對(duì)于小班幼兒來說，培育講解并描述的愛好是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語言的發(fā)展須要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)三、觀賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的愛好師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而好玩的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。(老師邊漸漸講解并描述邊引導(dǎo)幼兒視察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，老師稍作停頓，以示意幼兒一起講，特殊是講到反義詞時(shí)，老師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)覺幼兒表述有困難時(shí)，老師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)四、拓展延長——將活動(dòng)逐步引向深化師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀誰來說一說(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨……)師：圖書架上有很多《棒棒天使》的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?，和同伴說一說這個(gè)故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎(析：當(dāng)孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時(shí)將活動(dòng)延長到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿意不同實(shí)力幼兒的須要。)反思：我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)多考慮幼兒接受實(shí)力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行敏捷的選擇，通過有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的敬重，也照看到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培育。附：棒棒天使棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長!棒棒天使的好摯友，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天運(yùn)用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天運(yùn)用一朵小云，做了一只小烏龜。下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨。棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”小班語言活動(dòng)課后反思：水果謎語在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我打算了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一起先幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起____謎面的時(shí)候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一起先好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很主動(dòng)的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是激勵(lì)幼兒大膽的講解并描述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行____。在____的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了打算好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒視察，發(fā)覺幼兒對(duì)實(shí)物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會(huì)猜謎，愛好沒有故事的高。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有肯定的學(xué)問閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒細(xì)致聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與____，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，我也將在延長活動(dòng)中，飯后漫步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小摯友們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰慧！幼兒園小班語言米皮皮的魔棒米皮皮的魔棒活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”2、主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光 前表達(dá)自己的想法。3、情愿向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣?；顒?dòng)打算：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅活動(dòng)過程：一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他幫助了很多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》二、老師有感情地講解并描述故事（1）米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？（2）為什么這是一根奇妙的魔棒？（3）他對(duì)他們是怎樣說的？（長長長）老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适?。老師出示故事圖片講故事提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒”我們來玩一個(gè)嬉戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小摯友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”第一遍嬉戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？老師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛它，就向小摯友喜愛它一樣。所以我們要多幫助身邊的小摯友，這樣你的摯友才會(huì)更多！幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽活動(dòng)目標(biāo)○引發(fā)孩子細(xì)致視察，練習(xí)講解并描述自己看到的事物。○練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清晰，口齒流利?！鸾⒊醪降钠桨惨庾R(shí)，知道外出時(shí)不離開成人?；顒?dòng)打算：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視活動(dòng)過程一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài))互動(dòng)問題：1、畫面上有什么2、它們?cè)趺戳诵▲喿訛槭裁纯?、其它的鴨子是怎樣做的教化要求：1、激勵(lì)幼兒大膽，清晰地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪?，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最終也沒有找到他們。2、給幼兒思索的時(shí)間，敬重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的實(shí)力也不同，這時(shí)老師不要焦急，要給實(shí)力差的幼兒思索的余地和時(shí)間。二、探討講解并描述(分組探討)互動(dòng)問題：1、小鴨子為什么會(huì)跑丟2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的3、小鴨子原委去哪了呢教化要求：1、對(duì)于孩子們的探討老師要細(xì)致傾聽，并賜予充分的確定。2、老師在巡察每組探討時(shí)，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議?；?dòng)問題：1、老師通過flashXX兒歌內(nèi)容。2、老師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒細(xì)致傾聽。3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。教化要求：1、老師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。2、激勵(lì)幼兒大膽表演。四、總結(jié)(集體探討)互動(dòng)問題：1、我們外出的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)2、假如找不到媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦教化要求：1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?、老師要XX給幼兒相關(guān)的平安意識(shí)和平安小學(xué)問。建議○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來表演。○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動(dòng)延長，對(duì)幼兒進(jìn)行簡潔的平安學(xué)問XX。附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，原委小鴨去哪了？小班語言教案：會(huì)響的小路活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。2、享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生酷愛大自然的情感。活動(dòng)打算：1、視察過落葉的顏色，踩過落葉。2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD?；顒?dòng)過程：一、會(huì)響的小路1、完整傾聽故事一遍。2、老師和幼兒共同探討：這條小路為什么有聲音？二、誰走過小路1、結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？三、走樹葉小路1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的`聲音，仿照故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音？活動(dòng)建議：1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題特別樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒實(shí)力有限，老師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。附：會(huì)響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。小刺猬走過小路，——像在漫步。小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。風(fēng)兒來了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……教學(xué)安排篇5本學(xué)期我將擔(dān)當(dāng)三年級(jí)英語的教學(xué)工作，以下為本學(xué)期英語外研版三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)安排。一、學(xué)情____三年級(jí)共有六個(gè)班，我所帶的班級(jí)是三年級(jí)（一）班，共36名學(xué)生。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的牛津英語和新標(biāo)準(zhǔn)英語的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)兩種英語教材的教學(xué)模式。但由于年齡的特點(diǎn)，留意力簡單分散，缺乏視察、發(fā)覺、推斷、總結(jié)事物的實(shí)力與方法，對(duì)自己有時(shí)不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應(yīng)當(dāng)接著加強(qiáng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有安排的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)當(dāng)把握住一個(gè)原則：提早起先，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，會(huì)對(duì)學(xué)生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時(shí)，我們還必需留意到低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們肯定要規(guī)范自己的教化教學(xué)行為，要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范。本學(xué)期仍舊是外研版英語教材和____牛津英語齊頭并進(jìn)，結(jié)合外研版和牛津版教材來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，凸顯我們學(xué)校的這一特色。二．教材____新標(biāo)準(zhǔn)英語教材共10個(gè)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型活動(dòng)，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習(xí)模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求學(xué)習(xí)孤立地、脫離語境地駕馭，只語境中運(yùn)用包含這些語法的句子。主要內(nèi)容包括：26個(gè)字母學(xué)習(xí)及我最喜愛的物品；名詞單復(fù)數(shù)改變及用反義詞描述的句子；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及表述喜好的項(xiàng)目；食物及詢問與回答本人或他人寵愛的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四季及描述天氣的簡潔句型；Has引導(dǎo)的疑問句和交通工具的學(xué)習(xí)；方位介詞及固定搭配。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。牛津版版教材：3B的教材包含了4個(gè)模塊，共12個(gè)單元。新授單元由這幾個(gè)板塊組成：Listenandsay中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。Lookandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。Sayandact是情景對(duì)話板塊。該板塊通過情景會(huì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會(huì)話實(shí)力。Singandsong的任務(wù)是培育學(xué)生初步的語感、閱讀實(shí)力和良好的朗讀習(xí)慣。教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實(shí)力。同時(shí)，培育學(xué)生的視察、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生愛國主義精神，增加世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這兩冊(cè)教材汲取了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用實(shí)力的培育，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際實(shí)力。____語言應(yīng)用的基本原則，把學(xué)問和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采納“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在輕松開心的行動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培育他們運(yùn)用英語進(jìn)行順當(dāng)?shù)販贤ù蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三．教學(xué)方法及措施1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好?？衫脤W(xué)生已知的外語，告知學(xué)生我們已經(jīng)會(huì)說不少的英語了，只是在這個(gè)基礎(chǔ)上要落實(shí)到寫，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語很好玩，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語學(xué)問的欲望。2、會(huì)話教學(xué)：要融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動(dòng)中用。3、詞匯教學(xué)：要充分利用嬉戲形式，運(yùn)用實(shí)物或卡片，讓學(xué)生更好地認(rèn)知這些詞匯，留意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。4、了解中西方文化：課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解中西方文化，培育愛國情操。5、階段復(fù)習(xí)：要多采納一些學(xué)生樂做的嬉戲，如：指指說說嬉戲、會(huì)話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍嬉戲等。6、課前做好備課工作，不但備教材，還仔細(xì)備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際狀況和學(xué)生實(shí)際狀況綻開教學(xué)工作。7、賜予學(xué)生信念，向他們講明英語是三年級(jí)的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語并不難，只要從現(xiàn)在起先，上課仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說，主動(dòng)做，努力唱，就能學(xué)好英語。在平常的教學(xué)中，更要特殊留意發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，剛好對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信念，然后逐步提高他們的成果。這是一個(gè)漫長的進(jìn)化過程，不能急于求成。8。對(duì)于成果差不敢開口的，接受實(shí)力較慢的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在上課時(shí)賜予一般難度的題，讓其建立自信念起先。對(duì)于成果一般的孩子應(yīng)當(dāng)讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的____，步步緊跟。對(duì)于成果優(yōu)秀的孩子，可以在其吃飽的基礎(chǔ)上，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。9、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性。共同提高英語成果。10、有問題剛好溝通，常常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)安排篇6一、健康(一)目標(biāo)1.身體健康，在集體生活中心情安定、開心;2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理實(shí)力;3.知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己;4.喜愛參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。(二)內(nèi)容與要求1.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，心情開心，形成平安感、信任感。2.與家長協(xié)作，依據(jù)幼兒的須要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培育幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理實(shí)力。3.教化幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，留意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整齊和衛(wèi)生。4.親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安、養(yǎng)分和保健教化，提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和實(shí)力。5.開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好和習(xí)慣，增加體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力。6.用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。7.在體育活動(dòng)中，培育幼兒堅(jiān)毅、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的看法。(三)指導(dǎo)要點(diǎn)1.幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。2.既要高度重視和滿意幼兒受