“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊限時(shí)練

第18頁(yè)共18頁(yè)“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊限時(shí)練（每組限時(shí)15分鐘）[第一組]閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)科學(xué)自立是國(guó)家自立的基礎(chǔ)，科學(xué)自立的前提是科學(xué)自信。改革開(kāi)放四十年來(lái)，國(guó)外科學(xué)得到大幅傳播，技術(shù)創(chuàng)新能力也在激升，但________的是，科學(xué)自信與民族復(fù)興的需要還遠(yuǎn)不相稱。核心問(wèn)題是，價(jià)值取向基本上唯歐美馬首是瞻。________，可能導(dǎo)致民族心理的附庸化，危及自主創(chuàng)新和國(guó)家主權(quán)?？茖W(xué)是一種兼有物質(zhì)屬性和精神屬性的特殊文化，對(duì)道路、理論、制度和文化有基礎(chǔ)性和牽引性作用，因此有必要提出科學(xué)自信，使之成為國(guó)家自信的支撐?？茖W(xué)的本性在科學(xué)潛質(zhì)，這種潛質(zhì)可以從哲理自信、語(yǔ)言自信和精神自信三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。技術(shù)背后是科學(xué)，科學(xué)背后是哲學(xué)。關(guān)于美國(guó)物理學(xué)家卡普拉極力推崇古代中國(guó)的有機(jī)自然觀，認(rèn)為西方思維方式不僅帶來(lái)生態(tài)災(zāi)難而且使科學(xué)發(fā)展陷入迷茫，重新認(rèn)識(shí)中國(guó)哲學(xué)有拯救世界。漢語(yǔ)單詞傳遞信息量與所用音節(jié)數(shù)的比例，在世界上首屈一指，漢語(yǔ)思維的簡(jiǎn)明程度和快捷程度都遙遙領(lǐng)先于其他語(yǔ)言，對(duì)信息的理解和反饋相當(dāng)有利，能充分滿足科學(xué)發(fā)展的需要。自然經(jīng)濟(jì)的母體孕育出中國(guó)神話，中國(guó)神話充滿________的精神，如“夸父逐日”“女媧補(bǔ)天”等。()?！皻狻彼休d的剛健有為的精神，一直是中華民族發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。精英文人著書立說(shuō)推崇這種精神，惟其如此，才有________的典籍傳世，其中不乏科學(xué)萌芽。1．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．美國(guó)物理學(xué)家卡普拉極力推崇古代中國(guó)的有機(jī)自然觀，認(rèn)為西方思維方式不僅帶來(lái)生態(tài)災(zāi)難而且使科學(xué)發(fā)展陷入迷茫，重新認(rèn)識(shí)中國(guó)哲學(xué)有拯救世界的意義。B．關(guān)于美國(guó)物理學(xué)家卡普拉極力推崇古代中國(guó)的有機(jī)自然觀，認(rèn)為西方思維方式不僅使科學(xué)發(fā)展陷入迷茫而且?guī)?lái)生態(tài)災(zāi)難，重新認(rèn)識(shí)中國(guó)哲學(xué)有拯救世界的意義。C．美國(guó)物理學(xué)家卡普拉極力推崇古代中國(guó)的有機(jī)自然觀，認(rèn)為西方思維方式不僅使科學(xué)發(fā)展陷入迷茫而且?guī)?lái)生態(tài)災(zāi)難，重新認(rèn)識(shí)中國(guó)哲學(xué)有拯救世界的意義。D．美國(guó)物理學(xué)家卡普拉極力推崇古代中國(guó)的有機(jī)自然觀，認(rèn)為西方思維方式不僅使科學(xué)發(fā)展陷入迷茫而且?guī)?lái)生態(tài)災(zāi)難，重新認(rèn)識(shí)中國(guó)哲學(xué)有拯救世界。解析：選CA項(xiàng)，遞進(jìn)關(guān)系顛倒；B項(xiàng)，“關(guān)于”贅余，導(dǎo)致主語(yǔ)缺失；D項(xiàng)，“重新認(rèn)識(shí)中國(guó)哲學(xué)有拯救世界”缺少賓語(yǔ)，加“的意義”。2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．只要靠著這一口“氣”，中國(guó)五千年以上文明就能歷久彌新B．靠著這一口“氣”，中國(guó)五千年以上文明得以歷久彌新C．中國(guó)五千年以上文明之所以歷久彌新，靠的是一口“氣”D．中國(guó)五千年以上文明因?yàn)槟軞v久彌新，所以要靠這一口“氣”解析：選C由后文“‘氣’所承載的剛健有為的精神，一直是中華民族發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力”可知，應(yīng)承接前文“靠的是一口‘氣’”，排除A、B，D項(xiàng)因果關(guān)系錯(cuò)誤，故選C。3．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．毋庸諱言天長(zhǎng)日久生生不息不計(jì)其數(shù)B．毋庸諱言長(zhǎng)此以往自強(qiáng)不息卷帙浩繁C．無(wú)可厚非長(zhǎng)此以往生生不息卷帙浩繁D．無(wú)可厚非天長(zhǎng)日久自強(qiáng)不息不計(jì)其數(shù)解析：選B毋庸諱言：指用不著隱諱，可以直說(shuō)的內(nèi)容。無(wú)可厚非：表示沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的，指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。天長(zhǎng)日久：跟天和地存在的時(shí)間那樣長(zhǎng)，形容時(shí)間悠久。長(zhǎng)此以往：意思是長(zhǎng)久這樣下去，多指不好的情況。自強(qiáng)不息：自覺(jué)地努力向上，不松懈。生生不息：指群體變化或新生事物的發(fā)生沒(méi)有終止。不計(jì)其數(shù)：沒(méi)辦法計(jì)算數(shù)目，形容極多。卷帙浩繁：形容書籍很多或一部書的篇幅很長(zhǎng)。4．下面是某報(bào)社一則征稿啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。(5分)重點(diǎn)圍繞“敬老愛(ài)老助老”的大主題，寫真事，記真情，抒實(shí)感，通過(guò)講述老年人日常生活中的奇聞異事來(lái)表現(xiàn)當(dāng)下我們這里老年人健康積極的生活狀態(tài)，也可圍繞當(dāng)下老齡工作、老齡問(wèn)題、老年法宣傳來(lái)聊聊自己的思考及建議，還可記述孝敬爸媽、關(guān)愛(ài)老人的新人新事，以及維護(hù)老年人合法權(quán)益、為老年人辦實(shí)事的先進(jìn)事件。答：參考答案：①“奇聞異事”改為“趣聞?shì)W事”。②“我們這里”改為“本地區(qū)”。③“聊聊”改為“表達(dá)”。④“爸媽”改為“父母”。⑤“事件”改為“事跡”。5．下面是某醫(yī)院為患者編寫的就醫(yī)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(6分)答：參考答案：病人門診導(dǎo)診后先去掛號(hào)，然后去醫(yī)生處診斷，去收費(fèi)處交費(fèi)。交費(fèi)后需要檢驗(yàn)的去檢驗(yàn)，然后再找醫(yī)生診斷或診療結(jié)束。不需要檢驗(yàn)的，去藥房拿藥并治療，或不拿藥直接去治療，診療結(jié)束。[第二組]閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)在西安的大雁塔南邊的大唐不夜城中，游客________，他們?cè)言谝粋€(gè)個(gè)臨時(shí)搭建的工坊前，看得出神。麥草工藝工坊里，陜西渭南一位村民將麥草剪成細(xì)細(xì)的“牛毛”拼貼在畫紙上，一幅牛耕圖________，在日光下熠熠閃光，他的麥草工藝品已成為陜西“一村一品”特色產(chǎn)品……各具特色的工坊組成了本屆匠人大會(huì)的核心活動(dòng)——“守藝長(zhǎng)安—大唐工坊”。活動(dòng)以西安本地匠人展示為主，通過(guò)技藝工坊的形式零距離與游客進(jìn)行互動(dòng)，向來(lái)自各地的世界游客表現(xiàn)中國(guó)的匠人精神。對(duì)于工匠精神，《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》中這樣描述：“如切如磋，如琢如磨?！痹谝殉鐾恋闹醒牍俑疅频那卮弋?dāng)上，常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一兩厘米大小的不起眼的印文，包括編號(hào)、機(jī)構(gòu)、工匠名等。難道2000年前匠人的產(chǎn)權(quán)意識(shí)就已覺(jué)醒？答案并非如此。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之前，呂不韋要求器物的制造者在產(chǎn)品上刻下己名，方便管理者檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量、考核工匠技藝。這種制度客觀上造就了中國(guó)工匠精益求精的精神，之后的歷朝歷代，不管工料、工藝如何________，不管是玉器、青銅器，還是瓷器絲綢，()?！翱v觀中外歷史，當(dāng)物質(zhì)文明發(fā)展到一定階段，人們對(duì)文化藝術(shù)的審美需求就會(huì)變得強(qiáng)烈。今天改革開(kāi)放已經(jīng)走過(guò)了40年，工匠精神被標(biāo)舉，是必然結(jié)果。一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家需要一群________的人，需要一個(gè)具有匠心的群體?！眳?huì)的復(fù)旦大學(xué)歷史系教授錢文忠說(shuō)。1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．絡(luò)繹不絕呼之欲出推陳出新卓爾不群B．不絕如縷惟妙惟肖推陳出新特立獨(dú)行C．絡(luò)繹不絕惟妙惟肖革故鼎新特立獨(dú)行D．不絕如縷呼之欲出革故鼎新卓爾不群解析：選A絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。符合語(yǔ)境。不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。不能形容人來(lái)來(lái)往往不斷。句子強(qiáng)調(diào)的是人來(lái)人往，故不合語(yǔ)境。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。不符合語(yǔ)境。呼之欲出：形容畫像非常逼真，似乎叫一聲就能從畫中走出來(lái)，泛指文學(xué)作品中人物的肖像十分生動(dòng)。也指某件事即將揭曉或出現(xiàn)。符合語(yǔ)境。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展。此處形容工料、工藝，符合語(yǔ)境。革故鼎新：去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。不能用來(lái)形容“工料”“工藝”。卓爾不群：優(yōu)秀卓越，超出常人。符合語(yǔ)境。特立獨(dú)行：保持獨(dú)特高尚的品行，不隨波逐流。此處沒(méi)有“隨波逐流”的意思。故選A。2．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．活動(dòng)以西安本地匠人展示為主，通過(guò)技藝工坊的形式零距離與游客進(jìn)行互動(dòng)，向來(lái)自世界各地的游客展示中國(guó)的匠人精神B．通過(guò)技藝工坊的形式與游客進(jìn)行零距離互動(dòng)，以西安本地匠人展示為主，向來(lái)自世界各地的游客展示中國(guó)的匠人精神。C．活動(dòng)以西安本地匠人展示為主，通過(guò)技藝工坊的形式與游客進(jìn)行零距離互動(dòng)，向來(lái)自世界各地的游客展示中國(guó)的匠人精神。D．活動(dòng)以西安本地匠人展示為主，通過(guò)技藝工坊的形式與游客進(jìn)行零距離互動(dòng)，向來(lái)自世界各地的游客表現(xiàn)中國(guó)的匠人精神。解析：選C文段畫線的句子中，“零距離與游客進(jìn)行互動(dòng)”語(yǔ)序不當(dāng)，“向來(lái)自各地的世界游客表現(xiàn)……精神”搭配不當(dāng)，且語(yǔ)序不當(dāng)。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“零距離”應(yīng)放在“互動(dòng)”之前。B項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，應(yīng)在句首加“活動(dòng)”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“表現(xiàn)”改為“展示”。故選C。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．匠人的初心始終是追求精益求精的匠心B．精益求精的匠心，始終是匠人們的終極目標(biāo)C．匠人們精益求精的匠心，始終是其終極目標(biāo)D．精益求精的匠心始終是匠人的初心解析：選D從語(yǔ)意連貫程度上看，本段強(qiáng)調(diào)的是“匠心”，而不是“匠人”，而且括號(hào)前說(shuō)的是玉器、青銅器和瓷器絲綢，所以括號(hào)內(nèi)的文字應(yīng)以“匠心”為陳述對(duì)象，由此排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。B項(xiàng)、D項(xiàng)的區(qū)別在于“終極目標(biāo)”，這個(gè)目標(biāo)對(duì)于“歷朝歷代”的匠人而言有些空洞，所以，“初心”比“終極目標(biāo)”更貼合文段意思。故選D。4．下面是某大學(xué)新生在開(kāi)學(xué)班會(huì)上自我介紹的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。(5分)我今年18歲，誕生在一個(gè)山清水秀的地方，從小涉足藝術(shù)，在鋼琴方面有造詣，如果同學(xué)們以后在藝術(shù)方面叨擾到我，我一定不吝賜教。答：解析：作答本題，要注意題干中“自我介紹”“五處不得體”的關(guān)鍵信息。閱讀文段，可以根據(jù)具體語(yǔ)境先找出文段中使用不得體的詞語(yǔ)，如“誕生”“涉足”“造詣”“叨擾”“不吝賜教”等，然后加以修改。如“誕生”“涉足”“造詣”屬書面語(yǔ)，此題中可將“誕生”改為“出生”，“涉足”改為“學(xué)習(xí)”，“造詣”改為“特長(zhǎng)”。“叨擾”，客套話，打擾(多用于受到款待，表示感謝)；不能用于指別人打擾自己，可將“叨擾”改為“詢問(wèn)”?！安涣哔n教”，敬辭，是請(qǐng)人多加指教的客套話；可將“不吝賜教”改為“幫忙”。參考答案：①“誕生”改為“出生”；②“涉足”改為“學(xué)習(xí)”；③“造詣”改為“特長(zhǎng)”；④“叨擾”改為“詢問(wèn)”；⑤“不吝賜教”改為“幫忙”。5．下面是大學(xué)生國(guó)家助學(xué)金貸款的還款流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(6分)答：解析：由題干可知，本題所給圖表是“大學(xué)生國(guó)家助學(xué)金貸款的還款流程圖”，由圖片可知，起點(diǎn)為“畢業(yè)時(shí)辦理還款確認(rèn)”，然后是“還款方式”。由圖表來(lái)看，“還款方式”又分為兩種情況，一種是“去外地工作”，“直接匯入原存折”；另一種是“在本地工作”，“存入用于國(guó)家助學(xué)貸款發(fā)放和存款的存折”?？忌凑樟鞒虉D自上而下的順序表述清楚即可。參考答案：大學(xué)生償還國(guó)家助學(xué)金貸款時(shí)首先在畢業(yè)時(shí)辦理還款確認(rèn)，然后確定還款方式。如果去外地工作，就將還款直接匯入原存折；如果在本地工作，就將還款存入用于國(guó)家助學(xué)貸款發(fā)放和存款的存折。[第三組]閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)2018年7月下旬，習(xí)近平主席訪問(wèn)非洲，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個(gè)正式加入“一帶一路”的國(guó)家。2013年，我國(guó)提出了構(gòu)建“一帶一路”的倡議。這一跨越時(shí)空的偉大倡議，()。它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀(jì)時(shí)代潮流。它不僅是一個(gè)________的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還是一項(xiàng)腳踏實(shí)地的偉大事業(yè)。此倡議受到國(guó)際社會(huì)的高度重視，得到沿途各國(guó)的廣泛支持，國(guó)內(nèi)相關(guān)省市也是________，其影響可見(jiàn)一斑。五年來(lái)，在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。沿途國(guó)家正編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網(wǎng)絡(luò)。被譽(yù)為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國(guó)家的中國(guó)—新加坡經(jīng)濟(jì)走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道________。沿途區(qū)域種類物流中心正在建設(shè)中，各種類型的自貿(mào)園區(qū)________般出現(xiàn)；一張輻射“一帶一路”的高標(biāo)準(zhǔn)自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡(luò)也正在編織中，最終形成經(jīng)濟(jì)走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場(chǎng)規(guī)模效應(yīng)。1．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵B．承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵C．連接中外，承接古今，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路D．承接古今，連接中外，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路解析：選B注意前后句的暗示與限制，前面的句子中“跨越時(shí)空”暗示應(yīng)該先講時(shí)間——“承接古今”，再說(shuō)空間——“連接中外”，可排除A、C。后面的兩句中先說(shuō)“古絲綢之路”，后說(shuō)“時(shí)代潮流”，這暗示應(yīng)該是“賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵”，可排除D。2．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，“一帶一路”的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展。B．我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。C．在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。D．在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，使“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。解析：選C畫橫線的句子有兩種語(yǔ)病，一是成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)；二是不合邏輯，前面的“五年來(lái)”是過(guò)去完成時(shí)，而畫線句子“將使……”是將來(lái)時(shí)，時(shí)態(tài)矛盾。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，前面句子沒(méi)結(jié)束，后面又是一個(gè)句子；且將來(lái)時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。B項(xiàng)，將來(lái)時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。D項(xiàng)，成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)。3．依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．高瞻遠(yuǎn)矚摩拳擦掌初露雛形雨后春筍B．遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)大展拳腳初露雛形星羅棋布C．高瞻遠(yuǎn)矚大展拳腳嶄露頭角雨后春筍D．遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)摩拳擦掌嶄露頭角星羅棋布解析：選A高瞻遠(yuǎn)矚：站得高，看得遠(yuǎn)，比喻眼光遠(yuǎn)大。遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)：有遠(yuǎn)大的眼光和高明的見(jiàn)解。二者都是“有遠(yuǎn)見(jiàn)”的意思，但側(cè)重點(diǎn)和用法有差別。“高瞻遠(yuǎn)矚”側(cè)重強(qiáng)調(diào)看問(wèn)題的高度，常作狀語(yǔ)和定語(yǔ)；“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”側(cè)重看問(wèn)題的深度，常作主語(yǔ)和賓語(yǔ)。故選“高瞻遠(yuǎn)矚”。摩拳擦掌：形容做事之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。大展拳腳：充分顯露自己的本領(lǐng)，充分發(fā)揮自己的聰明才智?！澳θ琳啤睘閷?lái)時(shí)，側(cè)重事前振奮狀態(tài)；“大展拳腳”為進(jìn)行時(shí)，側(cè)重事中發(fā)揮才智。比較語(yǔ)境，故選“摩拳擦掌”。初露雛形：事物剛剛顯露出初步的規(guī)模或形式，還未定型。嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)(多指青少年)。根據(jù)使用對(duì)象，故選“初露雛形”。雨后春筍：春雨之后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來(lái)。常作狀語(yǔ)、賓語(yǔ)。褒義詞。星羅棋布：像天上的星星和棋盤上的棋子一樣散布著。形容數(shù)量多，分布廣。常作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。中性詞。根據(jù)語(yǔ)境含意，側(cè)重好的，故選“雨后春筍”。4．下面是某位高三同學(xué)在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，有五處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。(5分)能作為學(xué)生代表在高三年級(jí)畢業(yè)典禮上發(fā)言，我十分榮幸。三年前，我作為一名莘莘學(xué)子來(lái)到這里，懷揣夢(mèng)想；今天，作為恩師的高足即將騰飛。但今后無(wú)論走到哪里，我都會(huì)垂念師恩，掛念母校，如果母校需要，我一定會(huì)鼎力相助。最后，希望母校光輝歷程更輝煌，人才輩出代代強(qiáng)。①將改為。②將改為。③將改為。④將改為。⑤將改為。參考答案：①“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)子”②“高足”改為“弟子”③“垂念”改為“感念”④“鼎力相助”改為“略盡綿薄”⑤“希望”改為“祝愿”5．下面是某服務(wù)中心為方便群眾辦事而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(6分)答：參考答案：群眾辦事應(yīng)提供相關(guān)材料，服務(wù)中心受理后，屬于協(xié)辦件的，弄清協(xié)辦原因；屬于代辦件的，明確代辦承諾；屬于即辦件的，就即收即辦。然后將受理結(jié)果反饋給辦事的群眾，并做好匯總上報(bào)。[第四組]閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)每一個(gè)生命，甚至每一個(gè)小小的細(xì)胞中，都包含著一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的宇宙。莊子道，“天下莫大于秋毫之末，而泰山為?。荒獕塾跉懽?，而彭祖為夭”。亞原子世界的精度和深遠(yuǎn)宇宙的廣度通過(guò)量子力學(xué)的理論融會(huì)貫通，莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合，不得不________。探索廣袤宇宙的星辰大海和研究精巧的細(xì)胞內(nèi)原子運(yùn)行規(guī)律是人類擴(kuò)展認(rèn)知的兩個(gè)基本方向。人們一方面用空間天文衛(wèi)星來(lái)觀測(cè)大尺度時(shí)空維度中的奇觀，另一方面也運(yùn)用冷凍電子顯微鏡來(lái)探索細(xì)胞內(nèi)部微觀世界各式各樣復(fù)雜而又精巧的結(jié)構(gòu)。隨著人們的認(rèn)識(shí)不斷深入，細(xì)胞內(nèi)部豐富的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有序的協(xié)調(diào)機(jī)制令人________。據(jù)估計(jì)，一個(gè)普通的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，各類蛋白質(zhì)分子機(jī)器的總數(shù)超過(guò)十的十二到十三次方數(shù)量級(jí)，其他各類功能性的小分子更是________。這些大大小小的生物分子或穿梭于各種功能迥異的細(xì)胞器之間，或錨定于某一特定的膜結(jié)構(gòu)浮游其上，如果化身為一個(gè)原子置于其間，()。即便物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制，從物質(zhì)代謝到能量供應(yīng)，再到細(xì)胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為，無(wú)不是________，其中的奧妙令人神往。1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．嘖嘖稱奇嘆為觀止不計(jì)其數(shù)井井有條B．交口稱譽(yù)嘆為觀止不勝枚舉順理成章C．嘖嘖稱奇望洋興嘆不勝枚舉井井有條D．交口稱譽(yù)望洋興嘆不計(jì)其數(shù)順理成章解析：選A嘖嘖稱奇：咂著嘴稱贊它的奇妙。交口稱譽(yù)：異口同聲地稱贊。第一處，前面說(shuō)“亞原子世界的精度和深遠(yuǎn)宇宙的廣度通過(guò)量子力學(xué)的理論融會(huì)貫通，莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合”，一個(gè)“竟”字表示出乎意料，可見(jiàn)此處應(yīng)是說(shuō)前面的情形讓人感覺(jué)奇妙，故應(yīng)使用“嘖嘖稱奇”。嘆為觀止：贊嘆觀賞的對(duì)象精妙之極、完美之至。望洋興嘆：比喻看見(jiàn)他人偉大而慨嘆自己渺小，或處理一件事而慨嘆力量不足。第二處，文中說(shuō)“細(xì)胞內(nèi)部豐富的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有序的協(xié)調(diào)機(jī)制令人……”，此處應(yīng)是贊嘆“細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)的豐富和協(xié)調(diào)機(jī)制的有序”，應(yīng)使用“嘆為觀止”。不計(jì)其數(shù)：沒(méi)辦法計(jì)算數(shù)目，形容極多。不勝枚舉：無(wú)法一一全舉出來(lái)，形容為數(shù)極多。第三處是說(shuō)“其他各類功能性的小分子”之多，沒(méi)有辦法計(jì)算，應(yīng)使用“不計(jì)其數(shù)”。井井有條：形容條理分明，整齊不亂；說(shuō)話辦事有條有理。順理成章：寫文章、做事情順著條理就能做好。比喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。第四處是說(shuō)“從物質(zhì)代謝到能量供應(yīng)，再到細(xì)胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為”條理分明，應(yīng)使用“井井有條”。故選A項(xiàng)。2．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．物質(zhì)結(jié)構(gòu)盡管紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的控制B．雖然物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的控制C．物質(zhì)結(jié)構(gòu)雖然紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的調(diào)控D．盡管物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的調(diào)控解析：選D本題中，“即便物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制”，“即便……但”搭配不當(dāng)，“即便”意思是“即使”，表假設(shè)關(guān)系，而“但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系；“細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制”不合語(yǔ)境，且“受到精細(xì)的限制”也搭配不當(dāng)，從文中來(lái)看，應(yīng)是說(shuō)“受到精細(xì)的調(diào)控”。A、C兩項(xiàng)，前半部分的關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，前后兩個(gè)句子的主語(yǔ)不一致，故第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)的前面；A、B兩項(xiàng)，結(jié)尾的詞語(yǔ)“控制”不如“調(diào)控”恰當(dāng)；B、C兩項(xiàng)，“雖然”不如“盡管”恰當(dāng)。故選D項(xiàng)。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．這奇景瀚如星海，會(huì)令你慨嘆它的壯闊B．這壯闊的奇景瀚如星海，一定會(huì)令你慨嘆C．你一定會(huì)慨嘆這奇景如此壯闊，瀚如星海D．你一定會(huì)慨嘆如此壯闊的奇景，瀚如星海解析：選C本題中，前面說(shuō)“這些大大小小的生物分子或穿梭于各種功能迥異的細(xì)胞器之間，或錨定于某一特定的膜結(jié)構(gòu)浮游其上，如果化身為一個(gè)原子置于其間”，其中“如果化身為一個(gè)原子置于其間”中“化身”的主語(yǔ)蒙后省，此處應(yīng)是假設(shè)人化身其間，故排除A、B兩項(xiàng)；C項(xiàng)，句中用“這”指代上文的內(nèi)容，使上下文緊密關(guān)聯(lián)，而D項(xiàng)說(shuō)“如此壯闊”，這說(shuō)明前面的內(nèi)容應(yīng)是說(shuō)“壯闊”，這與語(yǔ)境不合。4．下面是一位高中畢業(yè)生在“教師節(jié)”給自己高中老師發(fā)的短信的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。(5分)雖已畢業(yè)一年，但學(xué)生仍時(shí)不時(shí)想恩師。感謝您曾送了我知識(shí)與智慧，也感謝您曾指出我的錯(cuò)誤。是您用自己的光芒，照亮了我的前路。今天是“教師節(jié)”，遙寄鮮花一束，丁點(diǎn)心意，請(qǐng)您收下！答：參考答案：①“時(shí)不時(shí)想”改為“感念”；②“送了”改為“惠賜”；③“指出”改為“指正”；④“前路”改為“前程”；⑤“丁點(diǎn)心意”改為“一片心意”或者“區(qū)區(qū)此心”。5．下面是關(guān)于理想的一個(gè)框架圖，請(qǐng)把它寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)70個(gè)字。(6分)答：解析：對(duì)于圖文轉(zhuǎn)換題，應(yīng)根據(jù)圖案的所有構(gòu)成要素以及要素之間的聯(lián)系，按照一定的順序組織答案。由圖可知，最下面是理想，上面是前提和過(guò)程，前提和過(guò)程又各有分支，展開(kāi)敘述，自然可得出恰當(dāng)?shù)拇鸢?。參考答案：我們?shù)立理想的前提是要保證它科學(xué)合理，并且要具體可實(shí)施。在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，需要我們踏實(shí)、堅(jiān)韌不拔，同時(shí)還要具備良好的心態(tài)。[第五組]閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)近一段時(shí)間以來(lái)，各地紛紛打響了“搶人大戰(zhàn)”，招數(shù)頻出，當(dāng)真是令人________。這些“招數(shù)”，乍一看很吸引人，但仔細(xì)思考卻發(fā)現(xiàn)有________之感，均是通過(guò)落戶、補(bǔ)貼、購(gòu)房等政策吸引人才。要“量身定做”，不要________。人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要原則，但如果片面地強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量，易造成城市間“惡性競(jìng)爭(zhēng)”，使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)。引才數(shù)量應(yīng)因地制宜，要仔細(xì)參考社會(huì)發(fā)展情況、本地人才數(shù)量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)格局等基本城市指標(biāo)，進(jìn)行“量身定做”，穿“合身的衣服”，才會(huì)美觀得體。要“實(shí)用主義”，不要“貪慕虛名”。誠(chéng)然，博士海歸人人都愛(ài)，引來(lái)一個(gè)諸如“百人計(jì)劃”等高層次人才，就會(huì)讓本地人才層次“躍升一個(gè)臺(tái)階”，這樣的“虛名”可能會(huì)讓部分地區(qū)背上“沉重的負(fù)擔(dān)”，陷入高層次人才引不來(lái)、實(shí)用人才不想引的“兩難之地”。()。立足自身環(huán)境、優(yōu)化自身環(huán)境是人才發(fā)展的基本條件，唯有把握這一要點(diǎn)，才能制定出更高效、更精細(xì)、更具鮮明比較優(yōu)勢(shì)的引才政策，才能在日益激烈的“搶人大戰(zhàn)”中________，牢牢把握住時(shí)代人才發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)和主動(dòng)權(quán)。1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．手忙腳亂千人一面蜂擁而上嶄露頭角B．眼花繚亂千篇一律一哄而上脫穎而出C．眼花繚亂千篇一律蜂擁而上嶄露頭角D．手忙腳亂千人一面一哄而上脫穎而出解析：選B眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。由語(yǔ)境中“紛紛打響了‘搶人大戰(zhàn)’”“招數(shù)頻出”等語(yǔ)句可看出，應(yīng)用“眼花繚亂”。千人一面：眾多人一個(gè)臉譜，多用以譏諷文藝創(chuàng)作上的雷同。千篇一律：指文章公式化，也比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。由語(yǔ)境中“均是通過(guò)落戶、補(bǔ)貼、購(gòu)房等政策吸引人才”，結(jié)合“之感”的限定，可知，應(yīng)選“千篇一律”。一哄而上：沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和嚴(yán)密組織，一下子行動(dòng)起來(lái)。蜂擁而上：形容許多人一起涌上來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境“要‘量身定做’”的提示，應(yīng)用“一哄而上”。脫穎而出：比喻本領(lǐng)全部顯露。嶄露頭角：指初顯露優(yōu)異的才能。根據(jù)語(yǔ)境“更高效、更精細(xì)、更具鮮明比較優(yōu)勢(shì)的引才政策，才能在日益激烈的‘搶人大戰(zhàn)’中”，可知應(yīng)用“脫穎而出”。2．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要原則，但如果片面地強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量，易造成城市間“惡性競(jìng)爭(zhēng)”，使得行政成本、人才資源極大地消耗浪費(fèi)。B．人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)，但如果片面地強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量，易造成城市間“惡性競(jìng)爭(zhēng)”，使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)。C．人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)，但如果片面地強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量，易造成城市間“惡性競(jìng)爭(zhēng)”，使得行政成本、人才資源極大地消耗浪費(fèi)。D．人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要原則，所以如果片面地強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量，易造成城市間“惡性競(jìng)爭(zhēng)”，使得行政成本、人才資源極大地消耗浪費(fèi)。解析：選C畫線句子存在兩處語(yǔ)病，一是“人才數(shù)量”與“原則”搭配不當(dāng)；二是最后一個(gè)分句“使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)”表意不通。A項(xiàng)，“人才數(shù)量”與“原則”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，最后一個(gè)分句“使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)”表意不通。D項(xiàng)，“人才數(shù)量”與“原則”不搭配，“固然”與“所以”不搭配。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一環(huán)，是評(píng)價(jià)該政策成功與否的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)B．人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一環(huán)，是評(píng)價(jià)該政策成功的標(biāo)志和關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)C．人才能否留得住、是否用得好是人才政策的重要一環(huán)，也是該引才政策成功與否的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)D．人才是否用得好、能否留得住是引才政策的重要一環(huán)，是評(píng)價(jià)政策成功與否的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)解析：選AB項(xiàng)，“是評(píng)價(jià)政策成功的標(biāo)志和關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)”與“能否”“是否”存在著一面對(duì)兩面的問(wèn)題。C項(xiàng)，“是人才政策的重要一環(huán)”，把“引才”變成了“人才”，既擴(kuò)大了概念范圍，又偏離了文段的中心話題，改變了文意。D項(xiàng)，“用得好”與“留得住”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)予以調(diào)整。解答此類題目，要注意前后語(yǔ)意的連貫，內(nèi)容的照應(yīng)，主語(yǔ)的一致。4．下面是公司某部門向財(cái)務(wù)部門寫的購(gòu)物申請(qǐng)中的片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。(5分)我部門從去年十月成立以來(lái)，國(guó)內(nèi)外活動(dòng)一天天增多，需要復(fù)印的合同、契約、技術(shù)資料等文件多得厲害，目前的打印設(shè)備壓根兒無(wú)法滿足需求。為便于工作，我們打算再購(gòu)買一臺(tái)復(fù)印機(jī)。以上建議行不行？請(qǐng)批復(fù)。答：解析：購(gòu)物申請(qǐng)應(yīng)使用書面語(yǔ)，口語(yǔ)化的表達(dá)會(huì)顯得隨意，不莊重。如“一天天”“多得厲害”“壓根兒”“打算”“行不行”，據(jù)此作出相應(yīng)修改即可。參考答案：①“一天天”改為“日益”；②“多得厲害”改為“很多”；③“壓根兒”改為“根本”；④“打算”改為“計(jì)劃”；⑤“行不行”改為“可否”。5．下面是京東機(jī)器人智能配送貨品工作流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)70個(gè)字。(6分)答：解析：流程圖是用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表述出來(lái)。本題是京東機(jī)器人智能配送貨品工作流程圖，從箭頭的指向可知配送機(jī)器人到達(dá)目的地后，顧客可以通過(guò)點(diǎn)擊手機(jī)APP鏈接、輸入取貨驗(yàn)證碼和人臉識(shí)別這三種方式取貨，顧客收貨后，機(jī)器人配送任務(wù)完成。參考答案：配送機(jī)器人到達(dá)目的地后，顧客可以通過(guò)點(diǎn)擊手機(jī)APP鏈接、輸入取貨驗(yàn)證碼和人臉識(shí)別這三種方式取貨，顧客收貨后，機(jī)器人配送任務(wù)完成。[第六組]閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)一直以來(lái)，學(xué)界對(duì)過(guò)于封閉的專業(yè)文學(xué)批評(píng)頗有微詞，常指責(zé)其搬弄西方學(xué)術(shù)名詞，話語(yǔ)呆板乏味，行文程式僵化，難以擊中對(duì)象的要害。其中問(wèn)題的關(guān)鍵在于，以學(xué)術(shù)規(guī)范之名，忽略批評(píng)所應(yīng)具有的思想、精神與靈魂。概而言之，專業(yè)文學(xué)批評(píng)固然深刻、嚴(yán)謹(jǐn)，()。因而，專業(yè)批評(píng)存在著蛻變?yōu)閺睦碚摰嚼碚?、從文本到文本。它有時(shí)候會(huì)沉浸于單純理論操練的歡悅，在純粹的闡釋中迷失批判性力量，從而流于一種無(wú)效的分析。在自媒體時(shí)代，每個(gè)人都有可能成為信息的發(fā)布者，因而都可能是批評(píng)家。這無(wú)疑有利于打破專業(yè)精英文學(xué)批評(píng)的壁壘，激活普通大眾的話語(yǔ)熱情，也打破專業(yè)話語(yǔ)對(duì)批評(píng)行業(yè)的壟斷。在這個(gè)意義上，“微批評(píng)”因其微小而更易于回到對(duì)象本身，回到批評(píng)的初心。它________，無(wú)所旁騖，能夠在簡(jiǎn)短的文字中直抵根本，而無(wú)需漫無(wú)邊際的鋪陳和________的延展，更沒(méi)有________的枯燥和________的迂腐。1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．危言危行喧賓奪主要言不煩食言而肥B．仗義執(zhí)言虛張聲勢(shì)長(zhǎng)篇累牘食古不化C．仗義執(zhí)言喧賓奪主要言不煩食古不化D．危言危行虛張聲勢(shì)長(zhǎng)篇累牘食言而肥解析：選B仗義執(zhí)言：主持正義，說(shuō)公道話。危言危行：正直的言行。根據(jù)語(yǔ)境，文中的“它”指“微批評(píng)”，再根據(jù)后文的“直抵根本”，可知選“仗義執(zhí)言”符合語(yǔ)境。排除A、D兩項(xiàng)。虛張聲勢(shì)：假裝出強(qiáng)大的氣勢(shì)。喧賓奪主：比喻外來(lái)的或次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的位置。長(zhǎng)篇累牘：指著作篇幅很長(zhǎng)，內(nèi)容很多。要言不煩：指說(shuō)話或?qū)懳恼潞?jiǎn)單扼要，不煩瑣。根據(jù)語(yǔ)境“沒(méi)有……”，應(yīng)該選“長(zhǎng)篇累牘”。排除C項(xiàng)。食古不化：指學(xué)了古代的文化知識(shí)不善于理解和應(yīng)用，跟吃了東西不能消化一樣。食言不肥：指為了自己占便宜而說(shuō)話不算數(shù)，不守信用。2．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．專業(yè)批評(píng)存在著蛻變?yōu)閺奈谋镜轿谋?、從理論到理論。B．存在著蛻變?yōu)閺睦碚摰嚼碚?、從文本到文本的專業(yè)批評(píng)。C．專業(yè)批評(píng)存在著蛻變?yōu)閺睦碚摰嚼碚?、從文本到文本的危險(xiǎn)。D．存在著蛻變?yōu)閺睦碚摰嚼碚摗奈谋镜轿谋镜膶I(yè)批評(píng)的危險(xiǎn)。解析：選C畫線句子中，“存在”缺少賓語(yǔ)。A項(xiàng)，“存在”缺少賓語(yǔ)；B項(xiàng)，“存在”與“專業(yè)批評(píng)”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，整個(gè)句子缺少主語(yǔ)。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．但是其罪魁禍?zhǔn)资侨趸u(píng)現(xiàn)實(shí)感的學(xué)理性B．但其學(xué)理性常會(huì)成為弱化批評(píng)現(xiàn)實(shí)感的罪魁禍?zhǔn)證．但是其罪魁禍?zhǔn)资菍W(xué)理性弱化了批評(píng)現(xiàn)實(shí)感D．但批評(píng)現(xiàn)實(shí)感常常使得專業(yè)批評(píng)學(xué)理性弱化解析：選B聯(lián)系上下文，根據(jù)所給的幾個(gè)句子，可判斷該句主語(yǔ)應(yīng)是“其學(xué)理性”，排除A、C兩項(xiàng)。D項(xiàng)不合邏輯。4．國(guó)慶節(jié)期間，在北京工作的小張收到了老家鄰居送來(lái)的土特產(chǎn)，他寫了一封回信，其中有5個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不得體，請(qǐng)指出并改正。(5分)我很高興地收到了您送給我的土特產(chǎn)，有空我一定蒞臨寒舍當(dāng)面感謝。您想讓我為家父聯(lián)系醫(yī)院治病一事，我一定會(huì)鼎力相助，不會(huì)讓您失望。俗話說(shuō)“來(lái)而不往非禮也”，過(guò)幾天我將托人惠贈(zèng)給您一些煙酒，請(qǐng)笑納。①將改為。②將改為。③將改為。④將改為。⑤將改為。解析：語(yǔ)段中的“我”是指“小張”，“您”是指“老家鄰居”；用來(lái)指自己的應(yīng)為謙辭，用來(lái)說(shuō)鄰居的應(yīng)為敬辭。如“有空我一定蒞臨寒舍”，“蒞臨”為敬辭，用在自己身上不當(dāng)，應(yīng)為“到”“去”；“寒舍”是謙辭，而此處是說(shuō)鄰居家，錯(cuò)誤，應(yīng)改為“貴府”“府上”；“家父”是指自己的父親，而從句中來(lái)看，應(yīng)是說(shuō)“鄰居的父親”，錯(cuò)誤，應(yīng)改為“令尊”；“鼎力相助”意思是“盡全力幫助”，為敬辭，多為感謝對(duì)方時(shí)所說(shuō)，此處說(shuō)自己，錯(cuò)誤；“我將托人惠贈(zèng)給您”，“惠贈(zèng)”，敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)，說(shuō)自己，錯(cuò)誤。參考答案：①“蒞臨”改為“到”②“寒舍”改為“府上”或“貴府”③“家父”改為“令尊”④“鼎力相助”改為“盡力而為”⑤“惠贈(zèng)”改為“送”5．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)日出東方、舉步維艱、聯(lián)俄共扶農(nóng)工，中國(guó)共產(chǎn)黨是引領(lǐng)人民走出黑暗的火炬。材料：先鋒向?qū)鞄帽仫枏?qiáng)經(jīng)濟(jì)御強(qiáng)寇平內(nèi)亂勇創(chuàng)新?tīng)?zhēng)一流改革開(kāi)放夾縫求生救亡圖存牢記使命勵(lì)精圖治不忘初心答：參考答案：①夾縫求生、救亡圖存、御強(qiáng)寇平內(nèi)亂，中國(guó)共產(chǎn)黨是解救人民于水火的先鋒。②改革開(kāi)放、勵(lì)精圖治、保溫飽強(qiáng)經(jīng)濟(jì)，中國(guó)共產(chǎn)黨是指引人民奔小康的向?qū)А＂鄄煌跣?、牢記使命、勇?chuàng)新?tīng)?zhēng)一流，中國(guó)共產(chǎn)黨是帶領(lǐng)人民謀復(fù)興的旗幟。[第七組]閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)習(xí)得性無(wú)助，是指?jìng)€(gè)體經(jīng)歷了失敗與挫折后，面對(duì)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的________、喪失信心的心理狀態(tài)與行為。在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，習(xí)得性無(wú)助常常誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象，()。持久的學(xué)習(xí)倦怠容易使學(xué)生________，找不到學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略，從而使學(xué)生逐漸對(duì)做事情都缺乏信心，對(duì)身邊的人或事不在乎，________。學(xué)習(xí)倦怠所引發(fā)的消極學(xué)業(yè)情緒、認(rèn)知疲倦和不良氛圍，一般會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的，如敷衍了事、消極怠工、學(xué)業(yè)拖延、厭學(xué)恐考、害怕進(jìn)教室、課上分心、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問(wèn)題行為，學(xué)生很容易形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦有了以上行為，在上課的時(shí)候他就會(huì)處處被動(dòng)，處處落在其他同學(xué)的后面，這種學(xué)習(xí)行為上的落后，不僅會(huì)影響到學(xué)生在本課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，________，會(huì)導(dǎo)致其自學(xué)能力的降低，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久性的消極影響。1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．無(wú)能為力茫然失措漠不關(guān)心長(zhǎng)此以往B．有心無(wú)力茫然失措掉以輕心積微成著C．無(wú)能為力茫然若失掉以輕心長(zhǎng)此以往D．有心無(wú)力茫然若失漠不關(guān)心積微成著解析：選A“無(wú)能為力”，意思是用不上力量，幫不上忙，指沒(méi)有能力或力不能及；“有心無(wú)力”，意思是有愿望和打算，但沒(méi)有力量付諸實(shí)現(xiàn)。文段中說(shuō)的是個(gè)體經(jīng)歷了失敗與挫折后的反應(yīng)，用“無(wú)能為力”恰當(dāng)。“茫然失措”，指心中迷惑，不知怎么辦才好；“茫然若失”，形容精神不集中，恍惚，若有所失的樣子。文段中指的是找不到對(duì)策，應(yīng)選用“茫然失措”。“漠不關(guān)心”，指態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心；“掉以輕心”，指對(duì)事情采取輕率的漫不經(jīng)心的態(tài)度。文段中指對(duì)身邊的人或事不在乎，用“漠不關(guān)心”恰當(dāng)。“長(zhǎng)此以往”，意思是長(zhǎng)久這樣下去，通常指未來(lái)的結(jié)果不好的情況；“積微成著”，指微小的事物經(jīng)過(guò)積累，變得顯著。文段中強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)時(shí)間下去會(huì)產(chǎn)生的不良后果，用“長(zhǎng)此以往”恰當(dāng)。故此題答案為A項(xiàng)。2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．這雖然會(huì)對(duì)學(xué)生造成比較大的消極影響，但是它屬于正常的心理現(xiàn)象B．這即使是正常的心理現(xiàn)象，也還是會(huì)對(duì)學(xué)生造成比較大的消極影響C．這雖然是正常的心理現(xiàn)象，但是還是會(huì)對(duì)學(xué)生造成比較大的消極影響D．盡管這是正常的心理現(xiàn)象，但是還是會(huì)對(duì)學(xué)生造成比較大的消極影響解析：選C本題上文說(shuō)的是“習(xí)得性無(wú)助”的具體