骨干教師暑期培訓(xùn)心得（通用22篇）

骨干教師暑期培訓(xùn)心得（通用22篇）骨干老師暑期培訓(xùn)心得（通用22篇）

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇1

暑假期間，xx市小教科教研員作了名為《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程實施以來的成果與問題反思》的報告。

xx老師從"研學(xué)求學(xué)跨越的撐桿、嬗變奮力前行的成果、問題一個輪回的反思、聚焦向著遠(yuǎn)方的追夢'四個方面闡述了自己對新課程改革的想法。

xx老師對新課程改革修訂稿提出的四基(基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)技能、基本思想、基本活動閱歷)中基本思想的解讀我感受頗豐。

許多人應(yīng)當(dāng)有這樣的體會，我們的同學(xué)對問題的分析與解決的力量是值得贊揚的，但發(fā)覺問題和提出問題的力量(或許可以說是發(fā)覺問題并提出問題的習(xí)慣與士氣)有待提高。

為什么會消失這樣的狀況，我覺得有兩方面的緣由：

一、受困于傳統(tǒng)教學(xué)模式

我們的教育一開頭基本上是以"告知學(xué)問'的模式為主的，在這樣的教育模式下我們的同學(xué)大都數(shù)只能以接受的狀態(tài)獲得學(xué)問，很少會有同學(xué)對學(xué)問提出質(zhì)疑。有時"機(jī)智'的同學(xué)還會被加上"搗蛋鬼'的名號，此后的他們更多選擇的是緘默，或者是"自娛自樂';當(dāng)然對于"學(xué)困生'而言，他們基本上是疲于接受。

雖然新課程給課堂帶來了先進(jìn)的理念，但在短暫的周期內(nèi)還是很難看出明顯的變化。

二、老師的素養(yǎng)有待提高

為什么會提出這樣的緣由，應(yīng)當(dāng)是對我們老師、對自己的期望，雖然現(xiàn)在老師的素養(yǎng)已經(jīng)很高，但仍需學(xué)習(xí)，仍需受訓(xùn)，仍需提高。

老師首先在思想上應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變，在培育同學(xué)時，不僅要注意同學(xué)分析問題解決問題的力量，更重要的是要培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題的力量與習(xí)慣，甚至是士氣。

其次，老師應(yīng)當(dāng)在"如何培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題的力量'上要有所思索，有所實踐，有所創(chuàng)新。

我們應(yīng)當(dāng)有對同學(xué)將來負(fù)責(zé)的想法，我們也要有對同學(xué)將來負(fù)責(zé)的士氣，我們更應(yīng)當(dāng)有對同學(xué)將來負(fù)責(zé)的力量。

下午，學(xué)習(xí)了實小校長的《超越教材的士氣和底氣》?？吹竭@個題目時，就覺得有一種被震撼的感覺。

我想我們應(yīng)當(dāng)有超越教材的士氣，但此時的我還沒有超越教材的底氣。坦白的說，自己對學(xué)校數(shù)學(xué)教材還沒有系統(tǒng)的梳理，更談不上鉆研了，只是對所教階段膚淺的理解。

在學(xué)習(xí)過程中，對許老師提出的對教材處理的簡約化很有受益。許老師在教學(xué)過程中，首先讓同學(xué)對所學(xué)新知建立清楚地數(shù)學(xué)概念，讓同學(xué)先學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)學(xué)問;然后，讓同學(xué)在解決變化的學(xué)問點過程中鞏固所學(xué)學(xué)問。

然而，在這個看似簡潔的過程中，其實對老師的要求是特別高的，它需要老師對教材(學(xué)科學(xué)問)作出精確?????的把握。在精確?????把握教材的基礎(chǔ)上對教材作出大膽卻又不失準(zhǔn)度的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加適合自己的同學(xué)，達(dá)到簡潔而不簡約的效果，進(jìn)而達(dá)到一種高效的課堂。

第一天的學(xué)習(xí)，感受許多，受益匪淺。

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇2

201*年7月14日，我有幸參與了xx區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，傾聽了多位專家對數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)討論的理解，為我今后的工作供應(yīng)了許多關(guān)心。

作為一位數(shù)學(xué)老師，必需具有淵博的學(xué)科學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是要成長為骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，將來教育需要"專家型'的老師，而不是"教書匠'，所以我們老師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論，也不是在書齋中進(jìn)行的討論，而是在教學(xué)活動中的討論。下面我對自己參與骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點心得。第一，思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂布滿激情;我知道了怎樣讓我的同學(xué)真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，真正的讓每個同學(xué)能多樣的、持續(xù)的進(jìn)展;我知道了"愛'是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。

其次，對高效課堂有了更深刻的熟悉和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過："假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)進(jìn)入心情昂揚和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，那么，這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲乏'。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是學(xué)問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓同學(xué)在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，看同學(xué)在課堂上參加的人數(shù)，是100%參加，還是大于或小于100%看同學(xué)參加的質(zhì)量，語言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否樂觀仔細(xì)，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。

第三，在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會交給同學(xué)。俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。注意課堂實踐和資源整合，運用專家的教育才智補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。

第四，老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反思。新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這次培訓(xùn)，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步把握了新課程改革的理念和要求，老師學(xué)習(xí)的重要性。我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇3

我有幸參與了在清代華高校高校舉辦的為期兩個月的"清華高校機(jī)械加工骨干老師'培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝國家教育部，市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會;同時也要感謝培訓(xùn)部的各位老師周到細(xì)心地工作，使我們在清代華高校學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實，收獲很大。我深知參與本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)企業(yè)，聽北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我們展現(xiàn)在學(xué)校中見不到的另一面自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又漸漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就似乎是一次"洗腦'的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑"興奮劑'，給了我無限的工作激情和留下了太多的思考!

這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲?地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

老師基本素養(yǎng)方面：

一、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)

做為一名職業(yè)學(xué)校的老師。所以總是很放松自己。總是進(jìn)行自我勸慰"承辦人業(yè)學(xué)校的老師嘛，上好自己的課就可以了'可是在我聽完清華高校教授張學(xué)政的講座之后，讓我深有感受。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的是淵博的學(xué)問、教育的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就必需提高自己的個人素養(yǎng)。

張老師有一句話講的特別好。"什么是教育?教育首先就是愛。愛他的同學(xué)，沒有愛的教育不是真正的教育，培育對同學(xué)的愛就是要關(guān)心他(關(guān)心同學(xué)克服成長的障礙，關(guān)心他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的力量)'李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思索，我們在面對同學(xué)的時候過多的關(guān)注的使同學(xué)的成果，同學(xué)在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓同學(xué)感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有幸福的力量，那同學(xué)就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去'我對這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。聽到了張教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的很多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富自己的學(xué)問。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變課堂,制造多彩課堂.

老師就必需在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的老師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引同學(xué).讓同學(xué)喜愛上專業(yè)課,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教同學(xué)生么，同學(xué)進(jìn)展了沒有，轉(zhuǎn)變了沒有，同學(xué)走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給同學(xué)什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學(xué)能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不行能滿意我們新一代的同學(xué)了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿意目前的狀態(tài).應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開頭學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)同學(xué)。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管同學(xué)會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變老師角色。

"學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動參加意識和進(jìn)取精神，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)'。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，樂觀提倡同學(xué)主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把"主宰'權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂觀、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂觀地表現(xiàn)自我。

四、老師要理解同學(xué)、敬重同學(xué)，要有同學(xué)立場。

學(xué)生是個獨立人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重同學(xué)，公平地對待同學(xué)。才智的老師要把自己當(dāng)成同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)成自己，把同學(xué)當(dāng)成同學(xué)，要有同學(xué)立場。對同學(xué)說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能用商議?的口吻提出建議。如"我認(rèn)為你這樣做比較好'，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。

五、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最終，我們還要做一個幸福歡樂的人。你會查找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是許多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清晰，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是確定的，當(dāng)然重要，每個老師都盼望自己得到別人的認(rèn)可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的轉(zhuǎn)變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往轉(zhuǎn)變起來很不簡單，所以面對短時間內(nèi)我們無法轉(zhuǎn)變的外界條件，我們應(yīng)當(dāng)實行的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中制造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要老師是一個幸福并歡樂著的人，才會讓同學(xué)感受到幸福并歡樂，我們的社會需要的也是培育出更多的幸福并歡樂的人。

短短兩個月培訓(xùn)，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育閱歷把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇4

要學(xué)習(xí)的東西還有許多，但是覺得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。越深化老師這個職業(yè)，發(fā)覺我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了教學(xué)上也不再是最初的懵懂無知了與同學(xué)的關(guān)系也有了進(jìn)一步的進(jìn)展了但這只是一個開頭，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”以后的工作生活中，將更加嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名真正意義上合格的人民老師！

來到試驗中學(xué)已半個學(xué)期了這半個學(xué)期對于我這些剛剛走入社會的新人來說都可以用意義非凡來概括，時間飛逝。生活和工作都發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。

理念去教育一批有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英，人生最歡樂是事就是做自己喜愛做的事。很慶幸能走上憧憬已久的三尺講臺。抱負(fù)要用我學(xué)問。要成為同學(xué)們永生難忘的良師益友。

這一切美妙的想法還沒走上講臺，然而?；萆絽^(qū)新老師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。兩天的新老師培訓(xùn)告知我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對老師這一職業(yè)有一個糊涂的熟悉：老師，任重而道遠(yuǎn)；成為同學(xué)的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛是不行的熟悉到自己肩上的責(zé)任，解到以后道路的困難，并沒有挫傷我樂觀性，而是讓我有心理預(yù)備的狀況下多了一把干勁。找到抱負(fù)與現(xiàn)實的切合點，快速完成從同學(xué)到老師這一社會職責(zé)的轉(zhuǎn)變。

最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實踐熬煉把握各項教育技能，作為一名新老師。成為一名合格的人民老師。

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇5

20xx年8月27日到8月29日，我校組織全校老師進(jìn)行培訓(xùn)，通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說，來得準(zhǔn)時，來得實在，我覺深受啟迪。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，從如何有效地觀課議課，到依據(jù)新課標(biāo)，對識字寫字，到閱讀，再到說話寫話的教學(xué)與評價。老師的成長歷程和老師的職業(yè)進(jìn)展離不開老師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高老師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)進(jìn)展的角度來提高教育教學(xué)力量，不僅是老師自身的需求，而是社會進(jìn)展的要求。在本次的培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我對老師這個職業(yè)有了更深刻的熟悉。作為老師，不能一味的站在自己的角度去看問題，要以同學(xué)為主體，認(rèn)清學(xué)情，分段教學(xué)。

通過這次培訓(xùn)，我總結(jié)了這么幾點：

(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求同學(xué)會略讀和掃瞄，把握搜集和處理信息的力量;將聽說力量整合為口語交際力量，特殊提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注意了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)樂觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。并將自己的這些熟悉通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文老師，提升全體語文老師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從"師道尊嚴(yán)'的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺"火花'。老師傾聽同學(xué)的心聲，是敬重同學(xué)的表現(xiàn)。老師與同學(xué)之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進(jìn)行溝通，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文學(xué)問的綜合運用、聽說讀寫力量的整體進(jìn)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的力量。突出自主性，樂觀主動地參加，特殊要注意探究和討論的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、制造性閱讀。鼓舞自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞有獨到的見解，鼓舞用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時代給予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)，我熟悉到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多討論，不斷提高自身素養(yǎng)，構(gòu)建和楷高效的語文課堂，用愛與責(zé)任引領(lǐng)同學(xué)健康成長。

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇6

20xx年7月20日，全市學(xué)校骨干老師在中原街中學(xué)參與為期一天的培訓(xùn)，讓我們有幸近距離傾聽了xx區(qū)上地學(xué)校劉千老師的精彩講座——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)的確立。

針對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團(tuán)隊的討論成果從八個方面為我們進(jìn)行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線教育工，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深刻熟悉核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng)新，培育出具有核心素養(yǎng)的同學(xué)。

核心素養(yǎng)以培育“全面進(jìn)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主進(jìn)展、社會參加三個方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告知我們，作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)，要求老師要抓住學(xué)問的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)在把握所學(xué)學(xué)問技能的同時，感悟?qū)W問的本質(zhì)，積累思維和實踐的閱歷，形成和進(jìn)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的勝利與否，無論教學(xué)中實行了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正進(jìn)展了同學(xué)的思維力量。

在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會讓學(xué)到的教育理念真正落實到自己的教育教學(xué)實踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)力量和教學(xué)方法。樂觀思索，細(xì)心設(shè)計教案，力求體現(xiàn)以同學(xué)為本，到處為同學(xué)考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合力量，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?；谝陨戏治?，下面就我在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐，談?wù)勔韵孪敕ā?/p>

1.創(chuàng)設(shè)“需要”的情境

我們說數(shù)學(xué)來源于生活，在教學(xué)中，我們要留意創(chuàng)設(shè)有價值的情境，引發(fā)同學(xué)對學(xué)問的奇怪???心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的渴望。

2.先備同學(xué)再備課

教育以人為本，老師的職責(zé)是教同學(xué)先做人，后求知。所以老師要專心備同學(xué)。想培育出具有核心素養(yǎng)的同學(xué)，必需先了解你的同學(xué)距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前許多老師的體驗，都是專心備課，做好教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的重心，輪帶幾屆同學(xué)，基本都是同樣的授課模式。老師備好課不簡單，教好課更不簡單。我們或許應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路，在以人為本的課堂，備好同學(xué)才是事半功倍的方法。假如接手一個新班級，了解同學(xué)的性格、家庭及學(xué)習(xí)狀況至關(guān)重要。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維力量、動手實踐力量、創(chuàng)新意識等幾個方面對同學(xué)做初步評價，對某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的同學(xué)做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長補短，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解同學(xué)的途徑中，可以以談話的方式開展調(diào)查，同學(xué)對學(xué)科的愛好或者偏見需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的同學(xué)不排斥這門學(xué)科，漸漸地產(chǎn)生愛好。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)的奇怪???心和探究精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點，讓同學(xué)健康生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)力量，規(guī)律思維力量，探究和質(zhì)疑的力量等。培育學(xué)校生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)備的習(xí)慣，主動發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽課的習(xí)慣，仔細(xì)閱讀課本的習(xí)慣，仔細(xì)審題和驗算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣，合理支配時間的習(xí)慣，勤于動手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上，同學(xué)本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，同學(xué)、家長、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持溝通探討，才能助力同學(xué)良好習(xí)慣的培育。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的實踐活動

數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐性很強(qiáng)，計算也具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動手力量和思維力量是特別重要的，老師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時，應(yīng)多供應(yīng)讓同學(xué)自己動手的實踐活動，在這個活動過程中，可以發(fā)覺同學(xué)的思維過程中的漏洞，進(jìn)而賜予精確?????的指導(dǎo)。在教學(xué)實踐活動中，多支配小組爭論和實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互協(xié)作、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要擅長關(guān)心別人，也要擅長向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作實踐活動，使同學(xué)在思索問題、驗證事實、解決沖突等方面不斷完善，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個教學(xué)實例：一班級下冊《20以內(nèi)的退位減法》練習(xí)題。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來幾人？

此類型題是有多余條件的減法問題，讓一班級同學(xué)去甄別有肯定的難度，需要同學(xué)仔細(xì)分析條件與問題之間的關(guān)系，排解多余條件，提高解決問題的力量。在這個習(xí)題講解時，老師可以先做一個情景支配，如支配20個同學(xué)為一組，本組同學(xué)再支配14人到教室外活動玩捉迷藏嬉戲，在室外活動的同學(xué)有6人在外面，其他同學(xué)藏起來。通過嬉戲體驗，每個同學(xué)有固定的角色，嬉戲結(jié)束再回到課堂來解答這個問題，就相對簡單許多了。同學(xué)在嬉戲過程中，可以很清楚地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)規(guī)律思維的初步培育，更重要的是，在實踐體驗的過程中，培育了同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，全面思索力量。對低段同學(xué)來說，通過嬉戲方式引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)科的愛好也是效果顯著的。

5.關(guān)心同學(xué)制作“錯題集”

歸納總結(jié)的力量在數(shù)學(xué)學(xué)科中特別重要，也是培育同學(xué)核心素養(yǎng)中的學(xué)會學(xué)習(xí)力量的必備素養(yǎng)。老師首先應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)學(xué)會整理錯題，同時高度重視同學(xué)錯題集的使用，每學(xué)期支配幾次全體同學(xué)的錯題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過錯題集來提示自己留意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯題集的詳細(xì)選題范圍如下：尚未理解、把握的習(xí)題；特殊易錯的習(xí)題；難記題；老師指定的典型例題，由于學(xué)校生的認(rèn)知水平有限，應(yīng)在其過程中賜予適當(dāng)?shù)难a充對于培育同學(xué)分析、歸納、解決問題力量以及培育思維力量、創(chuàng)新意識、正確的心理素養(yǎng)很有作用的習(xí)題。

總之，選題量不肯定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過程中，讓同學(xué)先抄題目，留下足夠的空間解題和解釋。解釋上讓同學(xué)自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。同學(xué)在整理錯題集這一過程中，可能消失許多紕漏和困難，老師應(yīng)有足夠的急躁，同時給同學(xué)以必要的指導(dǎo)和鼓舞。同學(xué)經(jīng)受這個過程后，漸漸形成獨立思索、思維縝密、不畏困難、樂觀尋求有效的解決問題的方法的科學(xué)精神，在文化基礎(chǔ)的積累下，更重要的是培育了學(xué)會學(xué)習(xí)的自主進(jìn)展力量。在此過程中肯定要留意引導(dǎo)同學(xué)自主培育分析問題、解決問題的力量，克服一些不良習(xí)慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)，使同學(xué)意識到：做好、用好錯題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。

數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊和科學(xué)精神的結(jié)合，在嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的文化基礎(chǔ)上，要進(jìn)展同學(xué)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R和實踐創(chuàng)新的力量，最終使同學(xué)健康生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)教育以人為本，培育全面進(jìn)展的同學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)討論的路上和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，不斷完善，是我們教育工的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點：擔(dān)憂、講解、整齊劃一。多一點：信任、鼓舞、合作、溝通、體驗。

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇7

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會：

1、進(jìn)展的老師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的老師認(rèn)為，老師是一種進(jìn)展同學(xué)、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)抱負(fù)，并從服務(wù)社會的高度給予自己進(jìn)展、完善的實踐意義，明確自身進(jìn)展與同學(xué)進(jìn)展的互動關(guān)系，在進(jìn)展同學(xué)中進(jìn)展自己，在進(jìn)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來端詳自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的才智。他能夠自覺地注意教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著同學(xué)進(jìn)展和自我進(jìn)展的更高效益。

2、老師角色的轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)實踐活動中，許多老師只滿意于在其中扮演"教材的執(zhí)行者'的角色，這和老師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中根據(jù)課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對老師新的要求是什么呢?

3、同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變"要我學(xué)'為"我要學(xué)'、"我愛學(xué)'、"我會學(xué)'，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與討論者。同學(xué)是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參加者，這個觀點必需堅固地札根于老師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中，這是培育同學(xué)主體的必定要求。由于只熟悉到這一點，老師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫

通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求老師努力和同學(xué)建立公平互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，老師與同學(xué)憑借自己已有的閱歷，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)學(xué)問的共同擁有與共性的全面進(jìn)展。它要求老師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時還有共性的自我完善民主的精神、公平的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納同學(xué)的情懷。此外，在這個過程中老師也會受到許多啟發(fā)，對同學(xué)有更多的了解，這些無疑對老師的專業(yè)化進(jìn)展也是非常有益的。

4、在學(xué)習(xí)新老師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，每個人都享有肯定的權(quán)利，"公平'的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也熟悉到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民老師。

老師暑期培訓(xùn)會體會4

暑假里，我參加了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素養(yǎng)教育爭論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力

老師素有"塑造人類靈魂的工程師'之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大進(jìn)展的今日，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚"紅燭'精神，甘做"人梯'，安于"粉筆生涯'，以"捧著一顆心來，不帶半根草去'的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不喜愛自己的事業(yè)，"身在曹營心在漢'，必定不能把工作做好。

2、以身作則，為人師表

在教學(xué)實踐活動中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸說同學(xué)，感染同學(xué)。很多閱歷證明，身教重于言教，"不能正其身，如正人何?'"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。'這說明凡是老師要求同學(xué)做到的，自己必需先做到，給同學(xué)樹立好榜樣;凡是要求同學(xué)不做的事情，自己本身堅決不做，以免給同學(xué)留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教育和感化同學(xué)。

3、喜愛同學(xué)，誨人不倦

喜愛同學(xué)，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平凹凸的主要標(biāo)志。每一個同學(xué)，都盼望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使同學(xué)感受到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的愛好和愛好。了解同學(xué)和關(guān)懷同學(xué)，是喜愛同學(xué)的起點。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷同學(xué)的健康成長，為同學(xué)的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。喜愛同學(xué)還要敬重和信任同學(xué)。老師要有民主思想，敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的感情，允許同學(xué)獨立思索，切不行刺傷同學(xué)的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細(xì)評價同學(xué)的行為，和善公平地對待同學(xué)，絕不能為了樹立自己的威信而對同學(xué)采納體罰、諷刺、挖苦等污辱人格的做法。當(dāng)同學(xué)進(jìn)步時，老師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)同學(xué)犯錯或退步時，老師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

誠懇正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)體現(xiàn)。假如老師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，其教育必定失敗。老師要教育同學(xué)勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪同學(xué)的心靈，陶冶同學(xué)的情操，以自己的模范行為，影響教育同學(xué)。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老'是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和同學(xué)共享學(xué)問;擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

教育是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和進(jìn)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的基本生存方式，那種"一朝學(xué)成而受用終身'的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有主動去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會使自己重視終身受益。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素養(yǎng)教育堅持"五育并舉，德育為首'的原則，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對同學(xué)起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過來'的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累供應(yīng)了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加學(xué)問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染同學(xué)，和同學(xué)共同進(jìn)展。

隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獵取新學(xué)問，增長自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇8

時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位十年了.。在這十年中我經(jīng)受了從人教版到北師大版再到青島版，轟轟烈烈的課程改革。作為一名老師，從這些年的工作實踐中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我從學(xué)校畢業(yè)走上講臺，剛開頭自以為靠著自己良好的數(shù)學(xué)功底，應(yīng)付中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問性問題不在話下，只是閱歷不足而已，其實不然，在深化教學(xué)實際中，才發(fā)覺有些學(xué)問點自己懂但要使得同學(xué)懂并不是件很簡單的事。要教好一個同學(xué)不難，但要教好整個班近六十個位同學(xué)就必需真正全心全意付出。

我熟悉到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。新老師面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課。況且,新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校數(shù)學(xué)教材對老師提出了更高的要求,所以，我每次都很仔細(xì)的備課，反復(fù)討論教材,查找參考資料,看教材解讀,備同學(xué),盡量充分地備好課.

聽課是提高自身教學(xué)力量的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會我都非常珍惜。尤其是本學(xué)期，學(xué)校支配了很多的聽課機(jī)會，這對于新老師的成長是非常有關(guān)心的。讓我有了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會,聽了不少優(yōu)秀的課,我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進(jìn)行參考，將其他老師許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

為了使新老師快速成長，學(xué)校特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)隊的活動，作為一名新老師，最大的不足是缺少閱歷,對教學(xué)重點難點把握不住。學(xué)校"結(jié)對子'的方針很大程度上關(guān)心了我這一不足。當(dāng)科組老師聽我的課，我都虛心請教他們的看法，針對自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并樂觀聽老老師和其他老師的課并參加評課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。向他們請教問題時他每次都會把題目講解得特別透徹，分析各種狀況，從多角度進(jìn)行觀看，收獲許多。

除了聽課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園我也明白了，學(xué)問和閱歷不會自己從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，樂觀吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

最終，反思是新老師成長的飛躍。所謂反思是指新老師應(yīng)擅長總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和消失的問題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是中心之關(guān)鍵。在反思中,自己將得到真正意義上的成長。新課程給教學(xué)帶來新契機(jī)，也給老師帶來了新生命，新學(xué)期即將來臨，我們將帶著新課改的理念新的教法、新的學(xué)法，樂觀的投入到新的教學(xué)工作中，爭取取得更大的進(jìn)步!

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇9

為期半個月的暑期老師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天來的點點滴滴，讓我感覺收獲頗豐。

為進(jìn)一步提高我縣老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量，今年暑假在全縣范圍內(nèi)在編老師進(jìn)行為期半個月的教材梳理、單元教學(xué)模式探究、課時分析等方面的強(qiáng)化培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員共228人。盡管參培學(xué)員許多，但我們還是根據(jù)教育局、鎮(zhèn)教委的方案圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)支配

根據(jù)暑期老師培訓(xùn)支配方案，培訓(xùn)實行集中培訓(xùn)；分散到鎮(zhèn)、校培訓(xùn)；小組研討課等方式進(jìn)行，內(nèi)容涉及課堂管理技巧、教案與課堂活動預(yù)備、語音語法學(xué)問、教學(xué)資源的合理運用等，并依據(jù)受訓(xùn)老師的英語學(xué)問把握程度和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、有側(cè)重點的實施培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)特點及效果

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織嚴(yán)密有序。

從培訓(xùn)的籌備決策起，局領(lǐng)導(dǎo)特別重視，教育局師訓(xùn)科蓋主任、段主任多次親臨現(xiàn)場檢查指導(dǎo)。確定工作步驟，制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)要求。對培訓(xùn)中可能消失的各種問題，盡管是在假期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到了檢查落實，對參訓(xùn)人員要求嚴(yán)格管理，教研員要求堅持全程跟班。

要求通過此次培訓(xùn)，切實提高我縣英語老師的語言力量和英語教學(xué)力量，不斷提高英語老師隊伍的整體素養(yǎng)，把我縣英語老師隊伍建設(shè)成一支力量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的隊伍，各級領(lǐng)導(dǎo)參加籌劃，使得培訓(xùn)工作井然有序并得以順當(dāng)開展。

2、培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

培訓(xùn)前，指導(dǎo)老師采納電話訪談等方式了解指導(dǎo)對象基本狀況、工作水平、實踐閱歷，收集培訓(xùn)對象對培訓(xùn)的詳細(xì)需求，制訂與修改培訓(xùn)方案和執(zhí)行方案。培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)老師準(zhǔn)時收集指導(dǎo)對象參加培訓(xùn)活動的反饋與評價，不斷總結(jié)閱歷，有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。

培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實踐練習(xí)、及綜合測評等。讓受訓(xùn)老師以同學(xué)的身份感受教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，更好的啟發(fā)他們在實踐教學(xué)中真正做到以同學(xué)為主體，限度的激發(fā)同學(xué)愛好，適時、適度的鼓舞、表揚同學(xué)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)是教學(xué)資源中最主要的資源。盡可能多層面的進(jìn)行語言實踐活動，不斷改進(jìn)英語教學(xué)的方式方法。而且從課堂組織，教學(xué)方法的設(shè)計，教學(xué)觀念的更新等多方面做了具體的講解，為學(xué)員解決了很多教學(xué)實踐中的疑難和困惑。

3、規(guī)范管理，提升專業(yè)素養(yǎng)

通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的老師無論在教學(xué)理論，還是方法與實踐中都有不同程度的收獲。促進(jìn)了老師自身專業(yè)學(xué)問的提高，為老師的自我進(jìn)展供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也為老師樹立終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培訓(xùn)中如：吳魯博、趙英芬、張慶軍、牟桂華等樂觀、主動，學(xué)習(xí)熱忱高漲，不斷參加現(xiàn)場互動，給授課老師帶來動力。學(xué)習(xí)中仔細(xì)做好筆記，做到按時上下課。教學(xué)中能依據(jù)自己的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出合理化建議、看法，達(dá)到資源的共享。

三、存在問題及建議

1、同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中如何廣泛的普及英語口語有待探討。

2、對培訓(xùn)的思想熟悉不到位，缺乏長遠(yuǎn)目光和責(zé)任意識。只盼望指導(dǎo)老師告知自己應(yīng)怎么做，或者關(guān)心自己解決什么樣問題，而對于借鑒性建議性的解決問題的方法不情愿接受或嘗試。

在今后培訓(xùn)中要留意做好以下幾方面工作：

1、要讓參培老師明白，培訓(xùn)并不能解決教學(xué)實踐中的全部問題，自己的問題還得靠自己解決，培訓(xùn)只能起到啟發(fā)和引領(lǐng)的作用。

2、做好培訓(xùn)老師的跟蹤、定期回訪工作。

總之，此次培訓(xùn)形式敏捷，內(nèi)容豐富，效果顯著，對英語老師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了樂觀而深遠(yuǎn)的影響，對促進(jìn)我縣英語教學(xué)水平的提高夯實了基礎(chǔ)。我們將有待于大膽探究改進(jìn)，為全面提高我縣的英語教學(xué)水平而不懈地努力。

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇10

從7月18日開頭，百分百幼兒園進(jìn)入家長自主選擇入園的階段，幼兒園利用孩子比較少的時期，為下一個學(xué)期“充電”、“加油”。我們從學(xué)習(xí)新的《幼兒園工作規(guī)程》入手，再進(jìn)行《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的細(xì)細(xì)品讀，再到對科學(xué)領(lǐng)域的課程要求的解讀，最終落實到老師的實操演練。通過這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，全體老師收獲頗豐，開闊了學(xué)問視線，思索問題系統(tǒng)性，和觀看孩子的多視角，能站在更高的境界，觀看孩子，面對孩子，讀懂孩子。對我們的教育過程與課程實施有了新的熟悉和提升。

在幼兒教育活動中，一日生活皆教育。教育貫穿在幼兒一成天的活動中;教育流淌在幼兒園主題教育活動中;教育滲透到主題教育活動中的各個領(lǐng)域。茵茵園長為我們具體解讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，指南提出，要珍視嬉戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理支配一日生活，限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。具體的講解與分析，讓我們的老師更深化地了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點，實施科學(xué)的保育和教育，讓孩子們度過歡樂而有意義的童年。

其次我們?nèi)珗@老師一起學(xué)習(xí)了20__年教育部新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》。

根據(jù)保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心進(jìn)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。在幼兒園中安全是重中之重，更應(yīng)當(dāng)把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預(yù)防演練，全方位考慮孩子的安全問題。

教育來源于生活，并在主題教育活動中得到創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)我們的老師制定了一套具體的新學(xué)期教育與教學(xué)活動方案，從多角度動身，更好的使幼兒全面參加到活動中，以嬉戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。并結(jié)合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作方案并敏捷地執(zhí)行。促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)進(jìn)展，增加體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培育良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動的愛好。

最終，老師們通過教育活動的實操與模擬，相互溝通，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上讓每一位老師得到切實的指導(dǎo)和鼓舞。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上還是專業(yè)上，對我們的老師而言，都是一個很大的提高。愿我們的老師像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量!釋放出更加絢爛的陽光!

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇11

今年暑假，我有幸參與了江蘇省學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日——-7月29日共5天時間，早上8點至11點半，下午2點至5點半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了9位特級老師的講座，揚州市育才試驗學(xué)校教科室主任省特級老師林俊老師主講的有關(guān)《學(xué)校生計算錯誤的討論》、《實施校本培訓(xùn)，提高老師討論力量》，丹陽市華南試驗學(xué)校校長、省特級老師王文忠老師主講的《查找學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的歡樂》，儀征市試驗學(xué)校教科室主任、省特級老師張秀花老師主講的《讓同學(xué)才智學(xué)數(shù)學(xué)——-策略教學(xué)的實踐與思索》，揚州市育才學(xué)校校長、省特級老師陳士文老師主講的《才智數(shù)學(xué)的真義》，揚州市維揚區(qū)教研室主任中學(xué)高級老師高靜老師主講的《合理使用教材，實施有效教學(xué)》，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)試驗學(xué)校校長、省特級老師陳士才老師主講的《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)力量的培育》，我們句容試驗學(xué)校曹慧校長主講的《把握學(xué)習(xí)起點，構(gòu)建有效課堂》，最終一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長，省特級老師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎獲得者尤善培局長主講的《學(xué)校數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型進(jìn)展的思索》，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，詳細(xì)狀況匯報如下：

第一個講座有關(guān)《學(xué)校生計算錯誤的討論》，林老師的報告分為三個內(nèi)容：討論背景，相關(guān)討論，行動討論(重點)。一般同學(xué)計算消失錯誤我們都會對同學(xué)說：下次不能馬虎了，其實同學(xué)計算錯誤并不能完全責(zé)怪同學(xué)馬虎，那是由于同學(xué)的某些心智沒有發(fā)育成熟，林老師通過舉例分析了學(xué)校生計算錯誤的緣由：1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：45÷9=62、記憶力較弱，不能準(zhǔn)時提取。如：8×75=713、留意失調(diào)，不能全面觀看。4、定勢干擾，不能區(qū)分對待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么同學(xué)計算失分會許多。是我忽視了學(xué)問連接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對同學(xué)計算的心理討論不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn)，使我對計算教學(xué)有了深刻的熟悉，為我以后的教學(xué)指明白方向。

其次個講座《查找學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的歡樂》，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、歡樂在數(shù)學(xué)之外2、歡樂在課堂之上3、歡樂在師生之間4、歡樂在做題之中5、歡樂在自己心里6、歡樂在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動，講的事例很新意，讓人記憶深刻。

第三個講座《讓同學(xué)才智學(xué)數(shù)學(xué)——-策略教學(xué)的實踐與思索》自上世紀(jì)80年月以來，“問題解決”漸漸成為很多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心，他們認(rèn)為問題解決是重要的社會活動，是學(xué)校教育的一項任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。假如數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進(jìn)行，同學(xué)就有機(jī)會提出問題和解決問題，就能常常開展解決問題的活動，久而久之，就會漸漸習(xí)慣客觀理性地面對問題，獲得解決問題的方法、技巧及閱歷，從而形成解決問題的策略。

我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進(jìn)的課程進(jìn)展方向，把“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題?！逼渲幸粋€詳細(xì)的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，進(jìn)展實踐力量與創(chuàng)新力量。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)關(guān)心同學(xué)形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

要實現(xiàn)這一目標(biāo)，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采納什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題：1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問題的目標(biāo)。2、鼓舞猜想，尋求解決問題的策略。3、溝通猜想，優(yōu)化解決問題的策略。4、實踐操作，驗證解決問題的策略。5、建立模型，獲得解決問題的策略。6、反思概括，增加同學(xué)的策略意識。

第四個講座《才智數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長，間或爆出新筍，長成新竹。若干年后，竹子開花，結(jié)成種子，重回大地?！被赝麑W(xué)校數(shù)學(xué)教育在“才智數(shù)學(xué)”提出之前，我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)受與探究：1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。比較這些說法，我們堅決了“才智數(shù)學(xué)”的主見。任何觀點可能是從其一面，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?！安胖菙?shù)學(xué)”，不在意對數(shù)學(xué)本身精確?????的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點通用，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗有用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的才智，“才智數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以同學(xué)是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得同學(xué)高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)悟和體驗數(shù)學(xué)的價值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說教，同學(xué)幸甚，學(xué)校幸甚?！?/p>

第五個講座《合理使用教材，實施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個平臺，一種承載學(xué)問、訓(xùn)練力量的材料，我們是帶著教材走向同學(xué)，還是帶著同學(xué)走向教材，這是一個討論的問題。在教材的運用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補白，去制造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材，它給老師和同學(xué)都留有寬闊的空間，是特別珍貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對于促進(jìn)有效教學(xué)將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點：1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通學(xué)問網(wǎng)絡(luò)5、讀透教材內(nèi)涵?？傊?，合理運用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點。

第六個講座《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)力量的培育》，陳老師主要圍繞同學(xué)預(yù)習(xí)力量的討論，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論依據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新學(xué)問，展既展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，評既利用展現(xiàn)的資源通過評價，滿意同學(xué)學(xué)習(xí)的勝利體驗。練既有梯度的練習(xí)。

第七個講座是由我們句容試驗學(xué)校曹慧校長主講，題目是《把握學(xué)習(xí)起點，構(gòu)建有效課堂》，曹校長對同學(xué)學(xué)習(xí)起點的問題，從理論到實踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點，接著透過教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析，忠實教材置同學(xué)于“低起點”同學(xué)很無味，復(fù)制教材，置同學(xué)于高起點同學(xué)很茫然，無視同學(xué)差異，置同學(xué)于共起點同學(xué)很無奈，然后結(jié)合實例分析了我們該怎么辦，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的規(guī)律起點2、全面理解同學(xué)查找同學(xué)的現(xiàn)實起點3、量體裁衣細(xì)心設(shè)計教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點，是教學(xué)的起跳板，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響。

第八個講座是《實施校本培訓(xùn)，提高老師討論力量》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《同學(xué)看錯后》《學(xué)校生計算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本討論的操作流程，討論應(yīng)喚醒三種意識：1、規(guī)范意識2、問題意識3、求真意識，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點讀推舉讀對比讀，預(yù)備好討論工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想討論出一些東西，就應(yīng)真真實實經(jīng)受討論過程，真刀真槍的剖析討論得失，重在管理，仔細(xì)搭建三個平臺，展現(xiàn)平臺，合作平臺，反思平臺。

最終一個講座《學(xué)校數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型進(jìn)展的思索》，尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思索，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型進(jìn)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不肯定是分?jǐn)?shù)”2、教育現(xiàn)狀的重新熟悉3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間，4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容，“魔術(shù)”讓同學(xué)莫名其妙。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，專家們從教育理論和生動的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫穿的，而是需要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累而成的。作為一名老師要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。只有準(zhǔn)時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長

所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不行荒廢半日。只有不斷獵取新學(xué)問，增長自身的才能和力量，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，擅長學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。老師要用自己的心血和汗水，細(xì)心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻(xiàn)、勤于實踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學(xué)育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和同學(xué)共享學(xué)問;擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和進(jìn)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。一個優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加學(xué)問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染同學(xué)，和同學(xué)共同進(jìn)展。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力讓自己成為一名優(yōu)秀老師。

二、在平常的教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點

1、轉(zhuǎn)變老師角色，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。課改中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂觀、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，同學(xué)才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對話的機(jī)會。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為目的。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，樂觀提倡同學(xué)主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。同學(xué)的進(jìn)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué);而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進(jìn)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是共性進(jìn)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進(jìn)展，而不是限于當(dāng)前的進(jìn)展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點，留意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

三、做老師是一件幸福的事

這是我的第三個感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的才智、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、開心的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會帶給你歡樂、喜悅和成就感。在工作中保持信念，端正態(tài)度，這樣就能化懊喪、挫敗為樂觀、自信與勝利，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會最深的是對老師各方面的要求越來越高，老師假如不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面進(jìn)展，將跟不上不斷變化的教育進(jìn)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的進(jìn)展、同學(xué)的進(jìn)展制造更有利的條件?？隙ㄒ嘧x書、多思索、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。

以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會，作為一名新老師我時刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用開心的心情對待每一天的工作。

骨干老師暑期培訓(xùn)心得篇12

我有幸參與了在清代華高校高校舉辦的為期兩個月的“清華高校機(jī)械加工骨干老師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝國家教育部，市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會;同時也要感謝培訓(xùn)部的各位老師周到細(xì)心地工作，使我們在清代華高校學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實，收獲很大。我深知參與本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)企業(yè)，聽北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我們展現(xiàn)在學(xué)校中見不到的另一面……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又漸漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就似乎是一次“_”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作_和留下了太多的思考!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了清華的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對同學(xué)獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與老師實踐才智”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的進(jìn)展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師;見到了對教育進(jìn)展深化討論，見解獨到的清華高校付水根教授和張學(xué)政教授，我們還有幸走進(jìn)了北京現(xiàn)代，使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理模式和物流系統(tǒng)，這些都是我們在學(xué)校當(dāng)中不行能見到的;在北京自動化工程學(xué)校參觀，我們找到了自己的差距，做為一個職業(yè)學(xué)校，我們還有許多的路要走……在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!同學(xué)教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)學(xué)問的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是一般的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲?地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

老師基本素養(yǎng)方面：

一、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)

做為一名職業(yè)學(xué)校的老師。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)行自我勸慰“承辦人業(yè)學(xué)校的老師嘛，上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華高校教授張學(xué)政的講座之后，讓我深有感受。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的是淵博的學(xué)問、教育的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的老師的形象，我們要做一個有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就必需提高自己的個人素養(yǎng)。

張老師有一句話講的特別好。“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的同學(xué)，沒有愛的教育不是真正的教育，培育對同學(xué)的愛就是要關(guān)心他(關(guān)心同學(xué)克服成長的障礙，關(guān)心他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的力量)”_的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思索，我們在面對同學(xué)的時候過多的關(guān)注的使同學(xué)的成果，同學(xué)在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓同學(xué)感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有幸福的力量，那同學(xué)就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。聽到了張教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的很多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富自己的學(xué)問。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變課堂,制造多彩課堂.

老師就必需在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的老師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引同學(xué).讓同學(xué)喜愛上專業(yè)課,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教同學(xué)生么，同學(xué)進(jìn)展了沒有，轉(zhuǎn)變了沒有，同學(xué)走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給同學(xué)什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學(xué)能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不行能滿意我們新一代的同學(xué)了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿意目前的狀態(tài).應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開頭學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)同學(xué)。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管同學(xué)會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變老師角色。

“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動參加意識和進(jìn)取精神，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，樂觀提倡同學(xué)主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂觀、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂觀地表現(xiàn)自我。

四、老師要理解同學(xué)、敬重同學(xué)，要有同學(xué)立場。

同學(xué)是個獨立人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重同學(xué)，公平地對待同學(xué)。才智的老師要把自己當(dāng)成同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)成自己，把同學(xué)當(dāng)成同學(xué)，要有同學(xué)立場。對同學(xué)說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能用商議?的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。

五、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最終，我們還要做一個幸福歡樂的人。你會查找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是許多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清晰，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是確定的，當(dāng)然重要，每個老師都盼望自己得到別人的認(rèn)可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的轉(zhuǎn)變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往轉(zhuǎn)變起來很不簡單，所以面對短時間內(nèi)我們無法轉(zhuǎn)變的外界條件，我們應(yīng)當(dāng)實行的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中制造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要老師是一個幸福并歡樂著的人，才會讓同學(xué)感受到幸福并歡樂，我們的社會需要的也是培育出更多的幸福并歡樂的人。

短短兩個月培訓(xùn)，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語言的