【公開課】《口耳目》

雨花區(qū)“生命教育·問題化學習”實驗聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第課時科目語文年級一班級2022時間年月日課題《口耳目》（知識、能力、價值觀）學習目標1.看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教材分析本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。本課教學重點是識記12個生字，會寫3個字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。學情分析（學習重點、難點）借助圖畫，識記生字。會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。問題系統(tǒng)1.上節(jié)課我們學習了兒歌《金木水火土》，你們會讀嗎？2.那你們還認識這些生字朋友嗎？3.那你們想不想寫一寫這些生字呢？時序?qū)W與教的操作過程設(shè)計（重點寫問題化學習能力目標怎么達成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、游戲?qū)?，引出新課活動1拼圖游戲，揭示課題1.設(shè)疑：(課件出示一個沒有眼睛、嘴巴、耳朵、手、腳的人物畫像)這個人身上好像少了點兒什么？2.激趣：哦，他的眼睛、嘴巴、耳朵、手、腳竟調(diào)皮地跑到了老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲，把這些身體部位拼回去，好嗎？3.互動活動：師生共同活動，拼貼身體部位。4.學生貼眼睛、嘴巴、耳朵時，教師引導學生說一說它們還有什么名字。5.教師板書題目，學生齊讀題目?；顒?自由討論，了解身體部位的作用1.每個小朋友都長著口、耳、鼻、手、足，你知道這些身體部位是干什么用的嗎？2.學生自由討論。3.師生交流。預設(shè)：(1)口是說話的、吃飯的。(2)耳是聽聲音的。(3)鼻子是聞味道的。(4)手是拿書包的。(5)足是走路用的。4.引導學生在自己身上指出這些身體部位，說出它們的名字。二、圖文結(jié)合，識記生字活動1圖文對照，識記字形1.課件出示“口、耳、目、手、足”等字，引導學生觀察圖畫、實物和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。2.圖文對照，指導識記“目、足”。(1)課件出示“目、足”的圖片，對照圖畫，結(jié)合字理演變，猜猜它們是哪兩個生字。(2)引導學生展開交流，說一說自己是怎樣猜出來的。(3)教師相機點撥，引導學生識字，重點指導。目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學生與圖片進行比較，找出“目”的字形與實物的聯(lián)系：外面的“囗”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。足：學生再次觀察實物圖片和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實物的聯(lián)系。(4)指名做小老師，領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并組詞。(5)圖文對照，讀一讀?；顒?小組合作，理解字義1.課件出示三個字的字理演變圖。小組合作，商議用合適的識字方法來識記生字。2.匯報交流，教師巡視，點撥指導?？冢孩傧笮巫肿R記?！翱凇弊珠L得就像我們的嘴。②數(shù)筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。③用一用?！翱凇薄翱谒㈤_口、口袋”等，用“口水”說一句話：一看到紅燒肉，我就流口水。耳：①比較識記?！岸焙汀澳俊遍L得很像，“耳”的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。②用一用?！岸薄岸俊⒍洹钡?。用“木耳”說一句話：我很喜歡吃木耳。手：①數(shù)筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。②用一用?！笆帧薄白笫?、右手、雙手”等。用“手”字說一句話：我有一雙能干的手。圖文對照，讀一讀。三、課件演示，指導書寫活動1復習田字格，學習筆畫橫折1.課件出示田字格，引導學生復習橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教師在田字格中范寫筆畫“橫折”。3.學生觀察，先用手指書空練習，再在本子上練習書寫?；顒?觀察示范，學寫“目、耳”1.教師范寫生字“目”和“耳”，要注意強調(diào)中間兩橫間要留有距離。2.學生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅、練寫。3.教師點評。4.學生根據(jù)教師點評修改不足，再寫一遍。四、借助游戲，鞏固識字1.出示“手、足、口、耳、目”幾個字的金文、小篆、楷書卡片。2.學生有的拿圖片，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自動分成四組?？勺寣W生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進行交流表達，自己找到對應的朋友。板書設(shè)計：口耳目教學后記雨花區(qū)“生命教育·問題化學習”實驗聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第課時科目語文年級一班級2022時間年月日課題《口耳目》（知識、能力、價值觀）學習目標1.看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教材分析本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。本課教學重點是識記12個生字，會寫3個字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜?，注意區(qū)分。學情分析（學習重點、難點）借助圖畫，識記生字。會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。問題系統(tǒng)1.上節(jié)課我們學習了幾個字，你們會讀嗎？2.那你們還認識這些生字朋友嗎？3.那你們想不想寫一寫這些生字呢？時序?qū)W與教的操作過程設(shè)計（重點寫問題化學習能力目標怎么達成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、復習生字，導入新課1.導入：上節(jié)課，我們認識了很多的身體部位，你們還記得嗎？下面我們來復習一下。2.出示本課生字，開火車讀。3.連字賽讀，組詞鞏固。(1)將“手、足、口、耳、目”幾個字按金文、小篆、楷書分成相應的三組，但順序打亂，貼在黑板上。(2)請學生上臺連一連，并說一說自己的理由。(3)學生賽讀生字，開火車組詞。二、朗讀韻文，識記生字活動1看圖讀文，學習“站、坐”1.引導學生觀察教材插圖，各用一個字分別說出兩個京劇人物此時的動作。(站、坐。)2.教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動作。3.課件出示兩個生字的字理演變圖，引導學生觀察。站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。4.指導學生開火車讀字、自由讀字。5.組內(nèi)組詞，并能用所組的詞說一句話?；顒?理解字義，糾正坐姿1.指名表演“站立”和“坐”。2.引導學生討論：在站立和坐下的時候應該保持什么樣的姿勢才是健康文明的呢？3.出示小韻文，自由朗讀后教師利用課件出示標準的“站、坐”姿勢圖。請學生對照圖畫說一說小韻文的意思。4.糾正自己的站、坐姿勢。三、觀察示范，練習書寫活動1示范書寫，觀察書空1.課件出示田字格中“撇”“彎鉤”的書寫。2.教師示范，重點指導。(1)撇：下筆由重到輕，從粗到細。(2)彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點彎。一邊書寫一邊引導學生觀察，并用手指練習書空。3.教師范寫生字