2023學年完整公開課版【公開課】四上

第一課教學內(nèi)容：3課時1、演唱《茉莉花》2、讀譜唱歌《知了》3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》教學目標：1、通過聽唱、自學等形式學習歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。2、通過變換演唱形式鞏固歌曲。3、通過歌唱讓學生從中感受江蘇民歌的特點。即調(diào)動了學生的學習興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。教學重點：體驗江蘇民歌的風格，培養(yǎng)學生有感情的歌唱《茉莉花》。教學難點：變換方式表演歌曲教具準備：音叉、鋼琴、CAI教學過程：第一課時《茉莉花》學生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進教室。一、識茉莉1、師生問好2、謎語：我們來猜一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒有力氣？出示圖片，師：是茉莉（沒力）花，有誰來說一說對茉莉花的了解。原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花，象征著愛情和友誼。主要是白色，紫色少有?？捎糜谥谱鬈岳蚧ú?、提煉香料等。大約在宋代進入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國領(lǐng)先。二、聽茉莉?qū)W生再次聆聽《茉莉花》三、唱茉莉花1、自學演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變得豐富多彩，全國各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》（1）學生跟錄音輕聲唱（2）教師彈奏學生自學跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說出每一個樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說的運用上，一個樂句一換氣。（教師伴奏學生跟唱）（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對唱等（5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。2、從歌詞推歌譜我們已經(jīng)學會了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來吧。四、延伸欣賞1、2022年央視蛇年春晚上，中國著名歌唱家宋祖英與來自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點。讓我們一起來欣賞歌曲《茉莉花》4”212、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。歌劇《圖蘭朵》講述了一個非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時的一個公主圖蘭朵，下令如果有個男人可以猜出她的三個謎語，她會嫁給他；如猜錯，便處死。三年下來，已經(jīng)有多個沒運氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問題，但圖蘭朵拒絕認輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮時，公主尚未知道王子之名，五、總結(jié)一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色的人心？那是因為透過優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！教學反思：第二課時《知了》一、組織教學二、學生演唱《茉莉花》三、讀譜唱歌《知了》1、學生聽賞一遍。2、教師劃拍范唱。3、教師指導學生劃拍唱譜。第三課時：聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》1、聽賞《楊柳青》（1）感受歌曲學生初聽一遍。師：今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。（全體同學聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情生：有很多襯詞（學生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）（2）了解襯詞在歌曲中的作用師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。師：說得真好?！稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。（3）體會強弱師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）（4）試著用揚州方言唱一唱2、聽賞《采茶舞曲》（1）同學們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。（2）分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風格特點及其形成原因。①學生演唱歌曲師：“茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！②討論分析師：“同學們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風格?！床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。（3）模仿方言演唱歌曲①師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）。②學生說說自己的發(fā)現(xiàn)③師點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）3、表演“采茶舞”①師跳“采茶舞”（師）：“歌曲確實非常的美，每當聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看??？好，下面我就為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？②說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做③跟音樂一起表演（師）：“好，讓我們也當一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準備好了沒有，我們要上山采茶了。表演完畢：“今天的采茶勞動結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。五、課堂小結(jié)。教學反思：第二課第一課時《小小足球賽》教學內(nèi)容：湘教版四年級上第二課演唱《小小足球賽》，一課時教學目標：1.學會歌曲《小小足球賽》。2.能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場面。3.知道一些有關(guān)足球賽的知識，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。教學重、難點：學會歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場面。教具準備：鋼琴、多媒體課件教學過程：一、導入師（手拿足球）：同學們請看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師就給大家?guī)硪皇子嘘P(guān)足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來聽一聽。二、學習歌曲1、教師播放歌曲范唱，讓學生初步感受歌曲情緒。師：你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的、熱烈的）師：你們的感覺非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。2、仔細聽一聽歌曲中的球賽場面是什么樣的？（第二次放范唱）生1：我覺著這場球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。生2：這是一場緊張激烈的比賽，啦啦隊的吶喊助威聲讓我感覺比賽很緊張，好像兩個隊實力相當、不相上下。生3：這場比賽還是一場非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語。師：你們說得很好。這場比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會到了足球運動給我們帶來的快樂。下面我們就通過學習這首歌曲來分享運動員成功的喜悅。3、請同學們隨范唱輕聲哼唱。第三次聽范唱，學生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？生：“注意！射門！”“十號！射門！”這一句最帶勁兒了。師：好，當唱到這一句時我們也一起為他們加油助威。4、放范唱，學生在“注意！射門！”和“十號！射門！”的地方呼喊。師：誰再來說說你印象最深的一句？生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見足球在天上飛了。師：說得好，請同學們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學生跟唱。）師：誰再來說一說給你印象最深的一句？生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。師：是呀，我們的啦啦隊都是鐵桿球迷。和場上的運動員一樣緊張興奮。來，隨老師的琴聲唱唱這一句。（教師彈琴學生跟唱。）師：接下來我們一起跟著錄音機里的小朋友完整的唱一唱?！卜欧冻?、學生跟著范唱完整演唱歌曲。師：不錯，你們學的真快！我們試著跟一跟伴奏好嗎？〔放伴奏，生隨伴奏演唱）三、歌曲處理師：同學們請看錄像。（放多媒體課件）請幫我放一些比賽視頻師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺得在演唱這首歌曲時，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們再來聽一聽歌曲，體會一下好不好？（教師播放范唱，學生認真聆聽，思考歌曲中應(yīng)該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。）師：好了，大家又聽了一遍，現(xiàn)在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個足球，在應(yīng)該唱得連貫的地方傳球，在應(yīng)該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？（教師再次播放范唱。學生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）師：老師這兒還有幾個小足球，誰來把他們貼在相應(yīng)的地方，連貫得地方貼一個大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。（學生拿貼紙在黑板上的譜例上貼出“連”“斷”標記。）（歌曲范唱作為背景音樂）師:好，現(xiàn)在我們按照標記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標記演唱）師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現(xiàn)的是一場足球賽，那么我們應(yīng)該怎么演唱，才能把運動員們激烈拼搶的場面表現(xiàn)得更加生動呢？生1：我認為在“注意”“射門”還有“十號”“射門”的地方應(yīng)該表現(xiàn)的更緊張急切一些。師：你來示范一下好嗎？（生示范）師：大家一起來一遍。（全體學生一起喊。）師：如果能把“摔了個大跟斗”時的沮喪和“球進了大門口”時的興奮表現(xiàn)的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們再來試一試。（教師彈琴伴奏，學生再次演唱，體會賽場感覺。）師：同學們真聰明，你們還能想出什么點子讓歌曲更好聽、更有賽場效果嗎？生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個人領(lǐng)唱，好象一個解說員在解說，其他同學仿佛是拉拉隊員似的。師：你的主意真好！那在什么地方領(lǐng)唱、什么地方齊唱呢？生1：在一開始到“注意”“射門”的地方領(lǐng)唱，后面的部分齊唱。生2：還可以在歌曲的小過門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊在給隊員加油一樣。師：太棒了！那我們來試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領(lǐng)眾和，齊唱的同學在小過門兒處拍手。）師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現(xiàn)場一樣，有一種身臨其境的感覺！四、拓展延伸師：那老師問一下，你們對足球了解多少呢？生1：我知道賽場上有十一名隊員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門員。生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個球星能贏嗎？生：不行，得靠集體的力量才能取勝。五、小結(jié)師：你說的太好了！團隊中的所有球員必須團結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學們都來學習運動員身上的這些優(yōu)良品質(zhì)，努力學習，為國爭光！我看有的同學興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場上去比一場吧。教學反思：第二課第二課時《運動員進行曲》教學年級：四年級教學內(nèi)容：聽賞《運動員進行曲》教學目標：1、認識、了解進行曲體裁，能分辨進行曲、舞曲及搖籃曲的不同。2、欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點。教學重、難點：1、欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點2、認識、了解進行曲體裁，進行曲的欣賞，進一步感受不同風格的進行曲教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器教學過程：一、談話導入：同學們，你們好！很高興能與大家認識，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！二、百度觀看《國慶大閱兵》無聲視頻，激發(fā)學習興趣1、觀看無聲視頻，引發(fā)興趣師：孩子們，你們愛上網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上看過國慶大閱的視頻嗎？今天的音樂課堂我們也來上上網(wǎng)看看相關(guān)的視頻錄像吧！2、視頻畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴、雄偉）3、視頻存在什么問題？（缺少聲音）三、聆聽不同風格樂曲，為視頻選擇伴奏師：是啊，這么隆重的場景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學疑惑吧，那么就請我們班的同學為它加點聲音吧！相信這個小問題一定難不倒你們的！1、聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風格的音樂師：老師這里有三段音樂，他的音樂風格各不相同，請你們仔細地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲視頻伴奏吧！師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂為這個視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）2、說說這幾首曲子分別屬于什么風格的音樂嗎？（學生討論）3、師板書：搖籃曲、舞曲、進行曲4、說說這幾種曲子的風格特點吧！學生討論5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯(lián)網(wǎng)查找答案吧！6、教師總結(jié)板書搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖籃的動蕩感舞曲：速度輕快、風格典雅,優(yōu)美動聽進行曲：雄勁剛健，堅定有力，富有節(jié)奏步伐感7、小結(jié)師：進行曲是以行進步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊列行走這樣的場面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！四、觀看有聲視頻1、觀看有聲視頻短片，思考回答進行曲在此時的作用師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？師：進行曲在這個時候起來了什么作用？生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊更加威武、鼓舞情緒等）師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時候你會聽到它？有誰知道這首進行曲的名字嗎？生：（《運動員進行曲》）2、說說《運動員進行曲》的了解師：你對《運動員進行曲》有些什么了解？小結(jié):師：這是一首由銅管樂合奏的《運動員進行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說說對銅管樂器的了解嗎?五、了解管弦樂小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢龐大，用來演奏進行曲非常合適，下面我們也來用銅管樂器來演奏一下《運動員進行曲》吧！六、欣賞《運動員進行曲》1、欣賞《運動員進行曲》第一部分（1）用“當”哼唱《運動員進行曲》第一部分的旋律，師伴奏師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？（2）第一部分旋律律動表演師：觀察一下我的動作和音樂有什么關(guān)系？我是在什么時候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個方向。）（3）全體學生一起隨樂律動2、聆聽《運動員進行曲》第二部分，感受樂曲的旋律特點（1）聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運動員的進場，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊們在為運動員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊員，你會用什么動作來鼓勵我們的運動員呢？（學生討論）（3）律動表演第二部分3、用顏色區(qū)分音樂的情緒變化。激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的例如：紅色、藍色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？為什么？預設(shè)：一段紅二段藍嗎，根據(jù)情緒變化選擇4、聆聽區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同（1）聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預設(shè)淡藍）（3）為第三段音樂創(chuàng)設(shè)情景師：第一段表現(xiàn)的是進場，第二段是拉拉隊的加油喝彩，第三段呢？生：（討論，師揮舞紅旗）5、完整聆聽全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽全曲，引導律動（2）再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色（3）說出樂曲出現(xiàn)的顏色順序（4）用ABC代替不同的顏色，說出曲子的曲式結(jié)構(gòu)板書：AABACA回旋曲（5）了解回旋曲小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。6、聆聽不同版本的《運動員進行曲》（1）聆聽合唱版《運動員進行曲》說出演唱形式（2）聆聽獨唱版，說說演唱形式七、進行曲拓展1、說說生活中哪些場合還會有進行曲？八、升旗儀式，感受愛國情懷1、說說這幾件國家的大事2、在這些大場合中國人總是要演奏的一首進行曲是？（《義勇軍進行曲》）3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個禮吧！九、總結(jié)師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們在以后的生活中，把歌聲進行到底！把快樂進行到底！是把學習進行到底！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場！教學反思：第三課《音樂家海頓》教學年級：四年級教學內(nèi)容：湘教版四年級上第三課《音樂家海頓》。教學目標：1、在聽賞《告別交響曲》的音樂活動中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達的內(nèi)容。2、在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動中，能了解音樂所要表達的內(nèi)容，能用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強弱，并能體驗力度在音樂中的作用。3、在聽故事的活動中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學重、難點：1、了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過打擊樂器、身勢動作、人聲等參與表現(xiàn)《驚愕交響曲》，并體驗力度。教具準備：多媒體課件，打擊樂器教學過程：一、情境導入：師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。二、欣賞《小夜曲》第二樂章1、引入情境。聽賞《小夜曲》第二樂章。畫面：夜晚風景音樂：《小夜曲》引出故事的人物“海頓”。（1）故事一：一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔任宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊免不了隨同前往。（2）介紹海頓讓學生初步了解海頓。聽故事；看畫面。畫面：教材故事一的畫面。通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂曲的背景。（3）故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號交響曲。奏到最好，樂手們2輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后僅留下兩個小提琴手，他們靜靜奏完最后一個音符，也悄然退席。2、聽賞《告別交響曲》第五樂章節(jié)選。（1）熟悉音樂主題。（2）了解音樂所要表達的內(nèi)容。a、聽故事。b、聽賞樂曲片段。c、哼唱主題。d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進行的方向。e、演唱表現(xiàn)。方法：學生反復多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景。畫面1、教材故事二的畫面。畫面2、音樂主題：（略）通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學生更好的體會樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。3、故事三：善解人意的公爵自然領(lǐng)會到海頓創(chuàng)作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲。”4、知道曲名。聽故事。畫面：教材故事三的畫面。5、故事四：海頓在60歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會當成社交場合，熱鬧非凡。6、體驗力度在音樂中的作用。a、聽故事。b、聽賞樂曲。c、討論音樂特點。7、方法：通過強弱對比體驗音樂情緒。畫面1、教材故事四、五的畫面。畫面2、音樂主題。8、故事五：海頓的音樂響起時，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。9、聽賞〈驚愕交響曲〉第二樂章（1）認識常用的力度術(shù)語和記號。（2）哼唱主題。三、參與表現(xiàn)。1、方法：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱。音樂知識：漸強〈〉漸弱PP〈FF〉PP2、故事六：原來，這是海頓刻意設(shè)計的。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來?！庇谑牵@首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉3、知道曲名，聽故事：教材故事六的畫面。四、總結(jié)下課教學反思：第四課第一課時《我的家鄉(xiāng)日喀則》教學年級：四年級教學內(nèi)容：湘教版四年級上第四課第一課時演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》教學目標：1、知識目標：通過學唱藏族民歌，引導學生初步了解藏族音樂的特點，初步認識連音記號。2、能力目標：引導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。3、情感目標：啟發(fā)學生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對家鄉(xiāng)贊美的情緒來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學重、難點：1、引導學生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并掌握幾種簡單的藏族舞步。2、能準確的唱好高亢的長音襯腔以及一音多字。教具準備：鋼琴、多媒體課件打擊樂器教學過程：（一）組織教學：師生問好?。ǘ┚C合訓練：1、發(fā)聲練習：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽聽大家的發(fā)聲。咱們來練練聲好嗎？看哪些同學發(fā)音正確。要求學生隨老師琴聲發(fā)聲練習。2、節(jié)奏練習：要想學好音樂，不僅僅要掌握音準，還要掌握準確音樂的節(jié)奏，所以老師還要考驗一下大家的節(jié)奏感。一起來看看下面的兩條節(jié)奏練習：（1）2∕4XXXX︱XX︱XXXX︱XX︱XXXX︱XXX︱XXXX︱XX‖（2）2∕4XX︱X－︱XX︱X－‖（三）情境導入：1、同學們都知道我們祖國幅員遼闊、地域?qū)拸V，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來了一組圖片給大家欣賞，讓我們來猜一猜這是哪里的風景呢？（播放有關(guān)日喀則的圖片給學生觀看）2、請學生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區(qū)的一些重要景觀。讓我們來簡單地了解一下日喀則地區(qū)。（接著播放課件）今天老師和大家一起來學習一首藏族民歌——《我的家鄉(xiāng)日喀則》（板書課題）（四）新課教學：1、聽教師范唱。請學生談?wù)剬@首歌曲的初步感受。2、簡介新歌?！段业募亦l(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂以激昂、高亢、粗獷、灑脫的樂風，呈現(xiàn)出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經(jīng)典，同時也是藏族的一首踢踏舞曲。3、學唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學生將剛才的節(jié)奏練習與旋律的節(jié)奏進行對比，找出異同。4、用“l(fā)a”或“da”進行模唱練習新歌旋律。5、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學生提出對歌詞的疑問。6、學唱歌詞。7、完整演唱歌曲。（面對祖國擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應(yīng)該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？(無比自豪的心情)，帶著感情完整演唱這首歌。8、老師和學生對唱，也可以將學生分組輪唱兩遍。（五）拓展1、這首藏族民歌，現(xiàn)在大家基本上都學會了，能否用老師帶來的幾種簡單打擊樂為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請大家進行小組討論）2、師生一起交流伴奏方式。請一些同學上臺進行表演，其他同學演唱歌曲。3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導大家一起來掌握幾種簡單的藏族舞步好嗎？4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學們邊看邊學。5、播放《我的家鄉(xiāng)日喀則》，老師合著音樂律動。6、引導學生一起合著音樂律動。7、全班同學邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。（六）總結(jié)，下課。今天我們學習了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風格特點以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉(xiāng)的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課請同學們來創(chuàng)編歌詞，用歌聲來表達你們對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學反思：第四課第二課時《拉薩謠》教學年級：四年級教學內(nèi)容：湘教版第四課第二課時聽賞《拉薩謠》教學目標：1.能準確地學會唱藏族民歌《拉薩謠》的節(jié)奏，音準等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風土人情，并且能夠了解拉薩。3.通過學習了解藏族民族音樂的特點和風格。教學重難點：1.了解藏族民歌的創(chuàng)作特點以及相關(guān)的人文知識。2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點來演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來表現(xiàn)歌曲。教具準備：CAI教學過程：一、情境導入：師：親愛的小朋友們，我們美麗的祖國有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家一個問題：你們?nèi)ミ^西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起分享一下。待學生答后，打開課件，打開標題。師：你們知道哪個民族生活在這里嗎?(課件展示：西藏、拉薩風光)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會給你們什么樣的感覺？師小結(jié)：拉薩是一個神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅強勇敢，小朋友們想進一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！二、教師引導，學生自主學唱歌曲《拉薩謠》師：說到拉薩這個地方，你會想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）拉薩的布達拉宮、青稞酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來表達他們對拉薩的深情。讓我們在歌聲中體會。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學們聆聽歌曲）師：說出歌曲的內(nèi)容以及你對歌曲的理解。（學生回答介紹布達拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）師：(介紹作者何訓田:著名作曲家，成為被世界音樂界、唱片業(yè)界所公認的世界級的作曲家，何訓田對西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“天唱”在1992年亞洲音樂節(jié)獲得了三等獎。）學唱歌曲。師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？教師出示歌片，請學生細心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點？（重復加變化）師：重復加變化的創(chuàng)作特點不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。教師與學生進行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學生一學就會。特別是第一小節(jié)，前三拍與第四拍進行接龍，讓學生掌握好音準。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂吧。教師引導學生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學生分析《拉薩謠》的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風情。并用歌聲表達了自己對拉薩的感情的同時，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們愿意嗎？讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動作。教師引導學生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。四、課堂小結(jié)師：在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說什么？（學生暢所欲言，說出自己的感受。）師：今天，我們認識了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長大了，再去西藏，和那里的人們一起建設(shè)西藏，讓她變得更美麗、更富饒！教學反思：第五課第一課時《電閃雷鳴波爾卡》教學年級：四年級教學內(nèi)容：湘教版第五課第一課時聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學目標：1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學難點：指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學準備：琴、磁帶、獎品、課件教學過程：一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》1、唱《春雨濛濛》導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨濛濛》2、聽《電閃雷鳴波爾卡》（1）導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》（3）生仔細聽辯“聲隆隆，電光霍霍……”（4）介紹作品、作者（5）欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》3、說雨中趣事請學生講述雨中的生活趣事嗎？二、戲雨——音樂游戲1、導入下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽摇?、音樂游戲《找鄰居》唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來唱最流暢？（游戲中培養(yǎng)學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律）三、看雨——體驗歌詞意境1、導入動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上師：你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？生：（滴、敲、打......）師：“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。師：雨落下來像什么？敲在地上變成了什么呢？生：（像紗簾、箭頭、琴弦......變成了一朵朵雨花花）2、討論（課件出現(xiàn)歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）3、朗讀師：請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。四、踩雨——學唱歌曲1、導入師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧2、隨音樂自由的踩雨3、師評價4、用“XOXO|XXXO|”節(jié)奏型，隨樂踩雨5、學唱旋律（1）啟發(fā)學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？6、學唱歌詞師：請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求五、課堂小結(jié)師：同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。教學反思：第五課第二課時《大雨和小雨》教學年級：四年級教學內(nèi)容：湘教版第五課第二課時《大雨和小雨》教學目標：1.能識讀音符并準確地讀譜唱歌。2.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢表現(xiàn)力度的變化。3.用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)歌曲的第一個大樂句。4.創(chuàng)作出簡單的二聲部合唱，讓學生體驗合唱和合奏的合作。教學重、難點：識讀歌譜。教學準備：CAI課件。教學過程：一、組織教學1、師生問好。2、復習歌曲《踩雨》二、新課教學（一）和雨點一起跳舞（感受歌曲）1.激趣導入師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來啦！它歡快的來到大山腳下，對著大山呼喚，山谷傳來了陣陣回聲。下面我們就來玩一個回聲的游戲。我想請問同學們回聲有什么特點？生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來當呼喚者，同學們來當大山的回聲。你好！歡迎大家!下雨啦！現(xiàn)在秋雨開始唱歌啦！嘩啦啦淅瀝瀝（出示課件）（同學們分組唱二個聲部。）師：很好。老師提問呼喚者和回聲有什么特點？可以用我們學過的什么力度記號表示？pmpfmf生：秋雨聽到了大山動聽的回聲，高興極了。它一會兒嘩啦啦的下起了大雨，一會兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？2.聆聽并感受音樂，進行雨點的舞蹈。（1）聽音樂，邊示范舞蹈。（2）第二段請學生加入。（3）請學生和老師一起分角色跳舞。（4）學生分組，相對著坐，1、3、5、7小組當大雨，2、4、6、8小組當小雨。學生聽音樂，選舞伴跳舞。（二）和雨點一起唱歌（學唱歌曲）1.聽教師演唱歌曲，主要強弱記號的演唱。學生劃拍。2.學生劃拍，完整演唱歌譜（1）慢速演唱歌譜。（2）稍快速度演唱歌譜。（3）注意力度記號，劃拍唱歌譜。（4）用lu模唱。3.唱歌詞（1）分AB組用不同的力度唱歌詞。（2）感受第二個大樂句色彩的變化，并用聲音表現(xiàn)出來。（3）師生對唱（4）分組對唱（交換角色）4.生模仿下雨的聲音（1）大雨聲：拍手掌（2）小雨聲：拍手背（3）雨停了：打響指，彈舌（4）雷公：打鼓5.雨合奏請雷公上臺，部分學生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、彈舌的順序?qū)⑾掠甑那榫尘C合表現(xiàn)。部分同學演唱《大雨和小雨》，師指揮，綜合表演。三、創(chuàng)編合唱1、將最后一句改為回聲。2、另外請學生創(chuàng)編在哪些地方還可以加二聲部。3、加入聲部演唱，體驗效果。4、學生最后唱一句二聲部。5、請同學們唱第一聲部，老師唱第二聲部。6、學生分組演唱二個聲部四、結(jié)束總結(jié)大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，結(jié)束我們這一新課。教學反思：第六課第一課時《可愛的家》教學年級：四年級教學內(nèi)容：歌曲《可愛的家》。教學目標：1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛的家》；3、情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學重點：用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學難點：1、換氣記號處的節(jié)奏準確；2、相似樂句末尾音的音高走向。教具準備：音叉、鋼琴、CAI教學過程：一、導入：1、同學們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學唱《可愛的家》：1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請打開音樂書。2、讓我們仔細聆聽，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？（2）說說讓你感動的歌詞。3、曲譜教學：（1）自學指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。（3）設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難分句教學。4、填詞唱：（1）讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。三、音樂知識：弱起小節(jié)1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：（1）這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）（2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：（1）每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；（2）完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。（3）弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？2、mf——f——p——mf（1）f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；（2）p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；（3）把這兩句來試試。3、跟琴，完整體驗。4、學生表演唱。五、小結(jié)：1、同學們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。教學反思：第六課第二課時《吉祥三寶》教學年級：四年級教學內(nèi)容：《吉祥三寶》教學目標：1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風格，把握長調(diào)的音樂特點2、能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學會演唱《吉祥三寶》，體會角色的變化。3、通過作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學生對音樂的創(chuàng)造力和音樂實踐能力。教學重點：分角色演唱作品教學難點：合唱部分的演唱教學準備：教學用琴、課件教學過程：一、組織教學，師生問好二、情景導入，引進新課師：今天，我們要學習一首歌曲。這首歌曲相信每個同學都聽過，在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一個家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動了全國的聽眾，（吉祥三寶）那么，我們今天就來一起學唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學們聽完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個民族的風格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）三、學唱歌曲1.介紹歌曲師：“吉祥三寶”是蒙古語言中的一個詞，“它”的意思是我們每個家庭都由三個人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族風格出示蒙族服飾、樂器圖片，簡要了解蒙族長調(diào)、短調(diào)風格。3.試唱樂譜4.用“l(fā)u”模唱5.加歌詞學唱6.重點解決街數(shù)據(jù)和聲練習7.師伴奏，與學生分角色演唱，解決角色聲音處理問題（1）教師演父母，兩個學生演父母（2）兩個學生演父母，師演學生（3）全班分為三個組，分別演三個角色8.集體表演唱。四、欣賞與活動1.聽賞薩克斯管獨奏《回家》師：《吉祥三寶》三個角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學們歸心似箭地心情刻畫出來，請同學們想一想，音樂描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂器是什么？2.出示《回家》的主題音樂并慢速彈奏主題音樂旋律，生哼唱。3.師：誰知道爸爸媽媽的生日？將對爸媽的祝福寫在紙上。4.第二次播放《回家》，請同學們再次感受家庭幸福、溫馨的場景。五、總結(jié)下課師：這節(jié)課我們學唱了《吉祥三寶》，聽賞了《回家》，真是說到自己的家，總有說不完的話。在學校里，我們也共同擁有一個大家庭！無論在哪里，我們都要學會關(guān)愛家人，關(guān)愛他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛吧！教學反思：第七課第一課時《小小鼓號手》教學年級：四年級教學內(nèi)容：演唱《小小鼓號手》教學目標：1．能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2．能與同學合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。教學重點：學會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學難點：能準確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學準備：課件、電子琴、大鼓、小鼓教學過程：一、看鼓號隊表演的視頻二、認識樂器師：歡迎大家來到紅領(lǐng)巾之家。現(xiàn)在擺在你們面前的三件樂器你認識嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？引導學生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢三、節(jié)奏練習師：讓我們來聽聽它們的聲音1、師敲擊大鼓：4/2xx|x0|xxx|x0||師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說話？（1）引導學生拍擊節(jié)奏（2）出示課件齊拍一遍2、敲擊小鼓：4/2xx|xxx|xxxx|xxx||（1)引導學生拍擊節(jié)奏（2）出示課件齊拍一遍3、號（師：還有一樣樂器，是樂隊的靈魂。你聽聽它的聲音）（1）出示課件聆聽（2）請學生模仿啟發(fā)用到手勢動作（3）一起隨著琴聲演唱4、伴奏師：這三件樂器組成了紅領(lǐng)巾鼓號隊。你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號隊一員嗎？今天鼓號隊向你們提出挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號隊中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學會的節(jié)奏為下面的音樂伴奏師：同學們，我相信你們將會是一名優(yōu)秀的鼓號手，來吧，接受挑戰(zhàn)?。?）聆聽音樂第一段（3）引導學生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節(jié)奏（4）引導學生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕輕敲擊小鼓節(jié)奏四、學習歌曲師：同學們，挑戰(zhàn)成功！當一個小小鼓號手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號手們唱出自己的心聲！你們聽：1、聆聽全曲。師：老師也被鼓號手的自信所感動，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶栮牎?、老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分3、請學生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分4、跟著琴聲輕聲唱曲5、跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時糾正6、分組唱：指導學生有感情演唱7、齊唱五、表現(xiàn)老師當指揮，將學生分成三個組，一組大鼓，一組小鼓一組號要求：第一段歌詞時，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號狀。在小鼓聲音中作準備。第二段歌詞時，小鼓組為演唱者伴奏。小號組依舊，結(jié)尾部分大家一起演唱。六、小結(jié)師：今天我們在鼓號聲中度過一節(jié)快樂的音樂課，小小鼓號手們，時刻準備著，未來向你們召喚。聽《小小鼓號手》音樂出教室教學反思：第七課第二課時《草原小姐妹》教學年級：四年級教學內(nèi)容：聽賞《草原小姐妹》教學目標：1．通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異。2．背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。3．結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4．自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)音樂形象，表達內(nèi)心感受。教學重、難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國的崇高品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教具準備：CAI教學過程：一、組織教學“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原），今天就讓我們一起去草原看一看。二、欣賞《草原英雄小姐妹》1、請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？2、介紹主奏樂器：琵琶3、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。4、完整欣賞。A.重點欣賞第1段。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？B.介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。三、新授歌曲《草原贊歌》1、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。2、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）3、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？4、全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？5、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。6、熟悉歌詞，演唱歌曲。7、歌曲處理。8、完整演唱。9、表演《草原贊歌》10、學習簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬11、師生互動。四、課堂小結(jié)。高唱贊歌，學習英雄，當無愧于新時代的好兒童。教學反思：第八課綜合表演《狐假虎威》第一課時教學年級：四年級教學內(nèi)容：綜合表演《狐假虎威》教學目標：1．聽故事，能用自己的語言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。2.在教師的指導下，能學會演唱歌曲《狐假虎威》，并能準確表現(xiàn)各部分的不同情緒。3.能通過自己的聲音體現(xiàn)歌曲中的力度記號，并生動有趣地表現(xiàn)出來。教學準備：1．學生熟悉《狐假虎威》的成語故事，能學會唱同名歌曲。2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的頭飾各一個。3．音樂伴奏。教學過程：一、初聽歌曲《狐假虎威》師：下面，我們來聽一首有意思的歌曲，請同學們仔細聆聽歌曲內(nèi)容，聽完請你說說講述了一個什么故事？師:“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事？（個別簡單講述故事）二、回憶并學習狐貍和老虎的對話1．回憶對話內(nèi)容師:狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？師:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四??現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細（老師完整的念一遍）2．用圖文配對的方法學習對話。師:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話？（教師有順序地指圖，學生說出相應(yīng)的對話內(nèi)容）三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎1．第一次對話。2．第二次練習對話。3．第三次練習對話。四、學唱歌曲《狐假虎威》第一部分：1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。3.隨樂用“l(fā)a”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點句解決。5.完整演唱第一部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號）第二部分：1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。3.隨樂用“dong”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點句解決。5.完整演唱第二部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號）第三、四部分旋律與一、二部分相同，學生自主學唱。五、課堂小結(jié)師：小朋友們，這節(jié)課我們學會了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準確地表現(xiàn)音樂情緒。下節(jié)課我們將進行有趣的游戲表演，希望大家做好準備，期待你們生動的表現(xiàn)哦！教學反思：第二課時教學內(nèi)容：綜合表演《狐假虎威》教學目標：1.復習歌曲《狐假虎威》，進一步唱好歌曲并表現(xiàn)情緒。2.學習音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。3．與同伴相互配合，用動作和表情進行相應(yīng)的交流，能進一步提升音樂感受和表現(xiàn)能力。教學準備：1．狐貍、老虎和其它動物頭飾。2．音樂伴奏。教學過程：一、復習歌曲《狐假虎威》1.師生接龍演唱。2.生生分組演唱。二、游戲“狐假虎威”1．師生一起玩游戲的前一半。2．師生完整游戲。3．玩游戲一至三遍。三、自選角色，分組進行創(chuàng)作與表演。師將生分為：演唱組、表演組、配樂及音效組、舞臺美術(shù)組、道具服裝組。表演組：老虎、狐貍。（還可另設(shè)森林中各種動物）配樂及音效組：模擬森林中可能出現(xiàn)的各種聲音。舞臺美術(shù)組：設(shè)計舞臺布景。四、課堂小結(jié)師：孩子們，這節(jié)課我們進行了特別有意思的音樂情景游戲。你們不僅能用歌聲準確表現(xiàn)歌曲《狐假虎威》，還能用十分詼諧的表演來展現(xiàn)多種動物的形象。老師感到很開心，期待你們以后能更加出色！教學反思：第九課第一課時《鐵路修到苗家寨》教學年級：四年級教學內(nèi)容：演唱《鐵路修到苗家寨》教學目標：1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。2.能體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，引導學生運用優(yōu)美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。3.合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進行二聲部演唱。模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點：演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。教學難點：運用和諧的聲音進行二聲部演唱；模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學用具：課件、電子琴、鼓。教學過程：一、觀圖談感受?！渡秸裎艟拮儭?，暢談心中感受。二、整體初聽歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂情緒。師：請你說說歌曲帶給你什么樣的感受？生：活潑、歡快……。師：那讓我們再來聆聽一次，這次請仔細聆聽歌詞內(nèi)容，并談?wù)劯柙~內(nèi)容講述了什么？生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。師：你總結(jié)的非常好，看來你不僅仔細聆聽了歌曲，還認真思考了老師的問題。二、學習歌曲齊唱部分。1.在教師指導下朗讀歌詞。體會歌詞的韻律特點，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。2.師范唱，生感受情緒。3.輕聲隨樂學唱，自主視唱。4.師指導演唱，突出情緒表達。5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。三、學習歌曲合唱部分。1.有節(jié)奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準備。2.聽唱旋律，熟悉音樂。3.高聲部教學唱每小節(jié)的第一個音，穩(wěn)定音高感，訓練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。4.低聲部教學唱每小節(jié)的第一個音，穩(wěn)定音高感，訓練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。5.師生合作師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。6．生生合作分為二聲部，互換聲部演唱。7.整首歌曲完整表現(xiàn)體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，運用優(yōu)美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。四、模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。噠噠|咚噠咚噠|咚噠噠噠|咚噠咚噠|咚咚噠||可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。五、小結(jié)教學反思：第九課第二課時《苗嶺連北京》教學內(nèi)容：《苗嶺連北京》教學目標：1.聽賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優(yōu)美、動聽的旋律。2.進行四度音程訓練，穩(wěn)定女高、女低聲部。3.進行回聲訓練，體會聲音的由近及遠，表現(xiàn)歌曲中的力度記號。4.二聲部合作，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學重點：二聲部合作，學會演唱女生小合唱《苗嶺連北京》。教學難點：四度音程、回聲訓練，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學用具：課件、苗族頭飾、電子琴。教學過程：一、導入師：同學們都去過北京嗎？你對北京有哪些了解？學生結(jié)合自己的經(jīng)歷談對北京的了解。師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來表達我們現(xiàn)在的心情吧！播放《我愛北京天安門》。二、新課教授1.初聽歌曲《苗嶺連北京》感受歌曲的優(yōu)美旋律，體會歌曲表達的意境。2.復聽歌曲，思考歌曲內(nèi)容講述了什么。邊聆聽邊思考，歌曲內(nèi)容講述了什么？3.四度音程訓練，穩(wěn)定高低聲部。2-5、3-6、5-1。分組交替進行音程訓練，借助柯達伊手勢，感知音高。用“u”母音進行輕聲哼唱。4.學唱高低聲部的前四小節(jié)。初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來表現(xiàn)。5.進行回聲訓練，體會聲音的由近及遠，注重力度記號。用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強、由強變?nèi)?。二聲部齊唱最后樂句，表現(xiàn)歌曲余音裊裊的意境。三、完整演唱《苗嶺連北京》分發(fā)苗族姑娘頭飾，隨樂輕輕擺動身體，深情合唱《苗嶺連北京》。四、小結(jié)教學反思：第十課第一課時《我心愛的小馬車》教學年級：四年級教學內(nèi)容：演唱《我心愛的小馬車》教學目標：1.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛的小馬車》。2.注重大切分、休止符等難點，表現(xiàn)歡快的感覺。3.選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏，體驗與他人合作的樂趣。教學重點：演唱歌曲《我心愛的小馬車》。教學難點：注重大切分、休止符等難點，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏。教學用具：課件、電子琴、小樂器等。教學過程：一、情景導入：請同學回答一個選擇題。當你聽到《我心愛的小馬車》這首歡快的樂曲時，你想：a、站著b、走著c、跑起來√師：當XX同學想跑起來時，我們班早就有三位同學，已經(jīng)跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學是誰？1、出示課題（播放課件）指出本課臺灣民謠《我心愛的小馬車》A、教詞演唱部分。（1）①請一同學朗讀第一段歌詞。（表揚）②師教讀第二段歌詞，讀完后設(shè)問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗?！边@句話說明了一個什么道路？生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好?、劢虄蓚€律動動作，為歌詞的答的……配動作。④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作；3、4組朗讀第二段歌詞。1、2組配動作。2、師有感情地范唱一遍，邀請同學配動作。3、①聆聽錄音范唱，并播放課件，請全班同學為錄音范唱配口形，不出聲。②師生交流，設(shè)問：a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！b、找一找自己認為最難唱的一句，師教唱。4、全班試唱,教師為同學們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進！請同學們思考后暢所欲言。b、為歌曲進行藝術(shù)處理，點明要輕快、活潑地演唱（教師可作對比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”…應(yīng)唱得堅定沉著，“的嗒的”…應(yīng)唱得頑皮輕快。5、有表情，加上動作演唱全曲。二、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像）師：各位同學都準備了小樂器，有的借、有的自己動手做。這充分體現(xiàn)了同學們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學唱出你最動聽的歌聲好嗎？三、課堂小結(jié)師：小馬車到站，請同學們下車！記住：崎嶇的山路過去呀，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！同學們，回家以后，把今天學的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎？教學反思：第十課第二課時《田野的呼喚》教學年級：四年級教學內(nèi)容：演唱《田野的呼喚》教學目標：1.通過"找春天"的活動多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。2.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。3.強調(diào)重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。教學重點：演唱歌曲《田野的呼喚》。教學難點：強調(diào)重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。教學用具：課件、電子琴、花朵等。教學過程：一、情境導入感受春天的美麗活動一：欣賞歌曲設(shè)疑入題1.師扮演小燕子邊唱歌曲邊做動作?！靶⊙嘧樱┗ㄒ?，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。”師：小朋友，你們知道我是誰嗎？我怎么會到這里來呢？2.學生交流。3.是??！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們?nèi)フ乙徽野??；顒佣河^看視頻尋找春天1.小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說一說。2.誰能告訴大家春天在哪里呀？（師把花朵發(fā)到誰手里就由誰講）二、贊美美麗的春天活動一：討論并總結(jié)1.我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？2.讓學生討論總結(jié)。活動二：實踐操作贊美春天1.學生分組用不同的方式贊美春天。2.小結(jié)：春天是個如詩如畫的季節(jié)，春天是個萬物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息？三、新課教授《田野的呼喚》1.初聽歌曲，感受歌曲中描繪的春天。設(shè)問：邊聽歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天？2.師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。設(shè)問：說出你所感受到的歌曲情緒？3.師引導生有節(jié)奏、輕聲朗讀歌詞。體會歌詞的節(jié)奏特點及韻律美。4.自主隨樂哼唱歌譜。5.隨琴視唱簡譜。6.用“l(fā)a”母音模唱。7.師教唱、生隨琴學唱、難點樂句解決。8.融入對春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。9.師生交流，通過重音、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。四、課堂小結(jié)教學反思：第十一課第一課時《西風的話》教學年級：四年級教學內(nèi)容：《西風的話》教學目標：1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。2、能與同學配合進行合唱，體驗合作的快樂。教學重點：合唱二聲部歌曲《西風的話》。教學難點：二聲部的合唱教具準備：琴、課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣1、播放《春節(jié)序曲》，讓學生隨音樂律動2、導入師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始?；仡欉^去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。二、聽賞《西風的話》1、聽高聲部2、讀歌詞（1）導語：當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。3、聽低聲部師：剛才我們