【公開課】春夏秋冬2

第1單元單元概要教材簡(jiǎn)析本單元有4篇識(shí)字課文、“口語交際”“語文園地一”和快樂讀書吧。識(shí)字課文包括《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》?！洞合那锒芬晃慕榻B了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征；《姓氏歌》是教學(xué)生如何記住不同的姓氏；《小青蛙》主要是讓學(xué)生通過識(shí)記“青、清、晴、睛、情、請(qǐng)”，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字；《猜字謎》則教學(xué)生抓住字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜字謎的方法?！翱谡Z交際”的主題是“聽故事，講故事”?！罢Z文園地一”由“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”5個(gè)欄目組成?！翱鞓纷x書吧”使學(xué)生感受讀書的快樂，培養(yǎng)閱讀興趣。學(xué)情分析通過上個(gè)學(xué)期的接觸，教師對(duì)學(xué)生已經(jīng)有了較深的了解。大部分學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)語文這門課已有了初步的認(rèn)識(shí)，他們學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣也初步形成。但由于小學(xué)生年齡和認(rèn)知的特點(diǎn)，他們?cè)谶@門課學(xué)習(xí)上缺乏自制力，還有待培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，盡可能多地給予鼓勵(lì)，用有趣的游戲或活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，且寫得正確、端正、工整。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。2.學(xué)會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文，并能夠背誦《春夏秋冬》和《姓氏歌》。過程與方法1.通過有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”“減一減”“換一換”“改一改”等方法識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，增加閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，讓他們產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生感受閱讀帶來的樂趣。教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法。識(shí)字的方法很多，在“語文園地一”里就設(shè)有“識(shí)字加油站”，目的是讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)詞語，并不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，這樣就可以使學(xué)生不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，逐步掌握識(shí)字的方法，并把所獲得的方法運(yùn)用到今后的識(shí)字之中。課時(shí)安排本單元建議用12課時(shí)安排教學(xué)。（每篇課文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，語文園地2課時(shí)，快樂讀書吧1課時(shí)）

1春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“、阝”和筆畫乁。2.學(xué)習(xí)并能熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。3.通過學(xué)習(xí)課文，了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。4.留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字的音、形、義。突破方法借助生字卡片掌握生字的字形，并了解字義。難點(diǎn)學(xué)習(xí)春、夏、秋、冬的季節(jié)特征。突破方法聯(lián)系生活實(shí)際，感受不同季節(jié)的特點(diǎn)。教法與學(xué)法教法引導(dǎo)討論法。學(xué)法交流合作法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。課時(shí)安排建議2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)偏旁“、阝”和筆畫乁。教學(xué)過程一、課前導(dǎo)語師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四個(gè)）對(duì)，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。那你們觀察過這四個(gè)季節(jié)有什么不同嗎？不同的季節(jié)花、草、樹、木都有什么不同？大家回憶一下，然后跟著課文一起來看看春、夏、秋、冬的美景。二、初讀課文，自主識(shí)字1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄、游、池、入、春、冬、風(fēng)、雪、花、飛”。（2）學(xué)生初讀課文，教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。（3）學(xué)生自由練讀。教師請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生起來朗讀，并給予評(píng)價(jià)。2.學(xué)習(xí)生字“春、冬、風(fēng)、雪、花”。（1）教師用多媒體課件出示“春、冬、風(fēng)、雪、花”5張圖片，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。（2）教師描述圖片內(nèi)容，導(dǎo)入“春、冬、風(fēng)、雪、花”5個(gè)生字。導(dǎo)入語可以為：我們知道春天有暖暖的春風(fēng)，冬天有潔白的雪花。那如果讓你們把暖暖的春風(fēng)和冬天的雪花用文字記錄下來，你們會(huì)寫嗎？現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)“春、冬、風(fēng)、雪、花”5個(gè)生字。并講解在寫字時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。（3）教師出示生字卡片，讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀，并開“小火車”讀一遍。教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（4）教師板書“春、冬、風(fēng)、雪、花”5個(gè)生字，并講解在寫字時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。3.學(xué)習(xí)生字“飛、入”。（1）教師做動(dòng)作展示“飛”和“入”兩個(gè)字的特點(diǎn)，并用多媒體課件展示“飛鳥入林”的動(dòng)態(tài)圖片，讓學(xué)生直觀感受這兩個(gè)字表示的動(dòng)態(tài)特征。（2）教師結(jié)合圖片內(nèi)容，分析字形特點(diǎn)，形象地解讀“飛”和“入”的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解字義，并記住字形特點(diǎn)。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“飛、入”，并讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作，其他學(xué)生舉手回答動(dòng)作所對(duì)應(yīng)的字。（4）教師板書“飛、入”。4.認(rèn)識(shí)偏旁“、阝”和筆畫乁。5.分小組學(xué)習(xí)給生字組詞。三、課堂小結(jié)1.教師指名讀生字。2.學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些字。教師指定三個(gè)學(xué)生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字，其他學(xué)生在自己的田字簿上書寫。板書設(shè)計(jì)1春夏秋冬春冬風(fēng)雪花飛入課時(shí)作業(yè)一、我會(huì)讀下面的字。霜吹落降飄游池入二、我會(huì)給下面的字組詞。春（春風(fēng)）花（紅花）飛（飛鳥）冬（冬天）第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本課的生字。2.朗讀課文，在朗讀過程中感受春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字。那么同學(xué)們知道春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有哪些景物嗎？讓我們一起來看看吧！二、復(fù)習(xí)舊知1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。學(xué)生開“小火車”讀抽到的字。2.教師指名領(lǐng)讀課文，其他學(xué)生一起朗讀。三、探究新知1.教師用多媒體課件展示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景物圖片，讓學(xué)生說一說圖片分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)季節(jié)。2.教師請(qǐng)一名學(xué)生描述圖片內(nèi)容，并讓該生說說在不同季節(jié)看到的花、草、樹、木有什么不同。教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同季節(jié)的景物特征。3.教師引導(dǎo)學(xué)生了解“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。4.教師把學(xué)生分成四大組，分別命名為“春”“夏”“秋”“冬”，并讓每組的學(xué)生一起討論、交流自己小組代表的季節(jié)除了有課文中的景物外，還有什么有趣、特別的景物。教師可舉例，比如春天除了青草、紅花以外，還有飛舞的柳絮、美麗的蝴蝶、可愛的燕子等。每個(gè)小組派代表發(fā)言，說說討論出來的結(jié)果，比一比哪個(gè)小組說得更多。對(duì)說得多的小組，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。5.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“飛”和“入”的用法。教師說明“飛”和“入”是表示動(dòng)作的詞，使用這兩個(gè)詞時(shí)要符合對(duì)應(yīng)的物體的特征。教師可以舉例說“雪花飛”“小鳥飛”“魚入水”“鳥入林”等，以“××飛”“×入×”的形式讓學(xué)生模仿著表達(dá)，并評(píng)一評(píng)學(xué)生說的是否正確。四、課堂小結(jié)1.教師指名總結(jié)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生總結(jié)“飛”和“入”的用法，并認(rèn)讀生字。板書設(shè)計(jì)1春夏秋冬春——春風(fēng)夏——夏雨秋——秋霜冬——冬雪××飛×入×課時(shí)作業(yè)一、我能指出本課新學(xué)的生字。春天到大風(fēng)吹小鳥飛入門花朵開二、回家跟家人說說你知道的春、夏、秋、冬的特征。資料鏈接春、夏、秋、冬又稱“四季”，是地球圍繞太陽運(yùn)行所產(chǎn)生的結(jié)果。我們的地球在圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)的同時(shí)，也在繞自身的地軸自轉(zhuǎn)，不過地軸并不垂直于公轉(zhuǎn)軌道面，而是有一個(gè)傾角。正是因?yàn)檫@個(gè)傾角的存在，才會(huì)使太陽在地球表面的直射點(diǎn)在南、北回歸線之間移動(dòng)，從而形成了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。我國勞動(dòng)人民總結(jié)的基本規(guī)律是：春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏。教學(xué)反思一年級(jí)的學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不持久，容易受興趣和情緒支配，會(huì)被新鮮