初中英語(yǔ)教師讀書心得體會(huì)

初中英語(yǔ)教師讀書心得體會(huì)讀書是一種修養(yǎng)，多讀有益的書籍能夠提升自身的涵養(yǎng)。下面是查字典范文小編整理的最新對(duì)于初中英語(yǔ)教師的讀書筆記心得體味，供大伙兒參!初中英語(yǔ)教師讀書心得體味篇1讀了《教學(xué)勇氣閑逛教師心靈》一書，盡管是由被翻譯成中文的，在此過(guò)程中難免變得晦澀難知道了許多興從種角度而言較低了可讀性是仍然震撼心靈怎么說(shuō)是一本優(yōu)秀的書籍。對(duì)于教與學(xué)，向來(lái)以來(lái)基本上大伙兒向來(lái)探究的咨詢題，而在這個(gè)地方，帕克.帕爾默比任何人都有自己到的見解，使我受益匪淺。不管關(guān)于課堂教師和教育者依然其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一具新的領(lǐng)域。這本書帶領(lǐng)我進(jìn)行了一次興奮人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的原因挑選教師那個(gè)職業(yè)他深愛著自己學(xué)生和課程是教學(xué)上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無(wú)力教學(xué)。我們能別能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻(xiàn)給孩子們，專心來(lái)教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情?在本書中，帕爾默帶領(lǐng)著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來(lái)的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱難和重要的工作的熱情本建立在一具簡(jiǎn)單的前提之上好教學(xué)別在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。雖然表現(xiàn)形式別一，但是優(yōu)秀教師都有如此一具特點(diǎn)們徹底沉醉在課堂上和學(xué)生作深層次的交流他們能編織一具復(fù)雜的，這張聯(lián)結(jié)著學(xué)生程以及他們自己惟獨(dú)如此，學(xué)生才干學(xué)會(huì)為他們自己編織出一具世界以它包含的種種聯(lián)系超越了技巧和辦法于師的心里中。教師的心里包含著知識(shí)、情感、精神和意志。《教學(xué)勇氣》震撼我的還有它對(duì)恐怖文化的詮釋。和作者所言相似，作為教師，我們每個(gè)人都免別了恐怖恐教效率的別盡如人意，恐怖家長(zhǎng)會(huì)教師的高要求，恐怖絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在那么大的差距因?yàn)榭植辣闵崦貙ひ捀淖兊脑搭^活水，一而再，再而三，別斷地拼搏、抗?fàn)?、奮斗，終于，有了小小的收獲，然成功的歡躍尚未遍及全身發(fā)覺自己早已所以疲乏別堪只是成功之前是處于高度激動(dòng)狀態(tài)而未覺著累而已；倘若拼搏、抗?fàn)?、奮斗失敗，那更懊惱別已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略別計(jì)了忍住感嘆多渺小個(gè)體之柔弱確實(shí)全然無(wú)法和那些看別見的、又無(wú)處別在的力量抗衡嘆過(guò)人會(huì)挑選再戰(zhàn)也有人會(huì)挑選躲避失斗志，從此消沉。《教學(xué)勇氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書，能帶領(lǐng)教育者們，對(duì)教學(xué)生涯進(jìn)行永無(wú)止境的探究。這本書適合這些教師：他們體驗(yàn)過(guò)歡樂和痛苦的時(shí)日，而且其痛苦時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們別情愿把自己的心腸變硬，因?yàn)樗麄儫釔蹖W(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)愛學(xué)生涯教師相關(guān)的人任何關(guān)懷教育的人都應(yīng)該讀這本書。初中英語(yǔ)教師讀書心得體味篇2我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多，能夠說(shuō)他的一些教育辦法和理念別論是過(guò)去依然如今都得我們廣闊教師別斷考慮過(guò)閱讀我知道得了要成為一名合格的好教師必要有高的社會(huì)責(zé)任感歌德說(shuō)：你要觀賞自己的價(jià)值得世界增加價(jià)值。竭力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。履責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人一輩子價(jià)值就可能越大。一名教師，惟獨(dú)盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才干是好教師。所以，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)必從責(zé)任字做起對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早越能健康快速地成長(zhǎng)越在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自的人一輩子價(jià)值那么么樣做才干更好地履行教師的責(zé)任呢一、要軀體力行，以身作則

我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的教師自己先要做到，同時(shí)要做得更好，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范。我向來(lái)算是如此來(lái)要求勉勵(lì)自己的。在低年級(jí)學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是模范，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注所教師的人格對(duì)學(xué)生的妨礙是巨大的至是平生的尤其是教師別良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面妨礙更是無(wú)法挽回的。假如一具教師上課遲到早退，或別仔細(xì)備課對(duì)或?qū)W生別管別咨詢，那么如此的教師如何能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)模?如何能教書育?二、要?jiǎng)e斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平教師首先要有扎實(shí)的專業(yè)理論水平：對(duì)所教課程的內(nèi)容要特別熟悉，從教材、體系到知識(shí)點(diǎn)等都必須了解、掌握；上課可以做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的推斷能模棱兩可這要求我們要?jiǎng)e斷地充實(shí)自己別斷地學(xué)習(xí)。其次，要有好的教學(xué)辦法。作為教師來(lái)說(shuō)，如何教是一具很重要的咨詢題，好的教學(xué)辦法可以吸引學(xué)生的注意力養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性使學(xué)生得到啟示思維能力得到鍛煉，從而可以使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。相反宣科填鴨式的教學(xué)辦法是別受學(xué)生歡迎的，如此的課堂是缺乏生機(jī)、缺乏活力的。所以，能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)辦法，也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn)我們?nèi)缃駞⒓拥亩谡n程養(yǎng)力思的并且，必須兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的降實(shí)三要比較寬廣的知識(shí)面和反思能力師如沒有比較寬廣的知識(shí)面就能教學(xué)中游刃有余也利于拓展學(xué)生的思維業(yè)務(wù)水平的提高要靠別斷學(xué)習(xí)、反思和探究，而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心。三、要關(guān)愛學(xué)生一是關(guān)懷學(xué)生的思想。教師要利用課余時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行交流、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、日子等方面的事情，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。二是關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時(shí)地，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，堅(jiān)持讓每一具學(xué)生都得到進(jìn)展。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情以他在教育教學(xué)研究中的真知灼見別可別讀的一部好書這部書將成為我教師生涯的指路名燈。初中英語(yǔ)教師讀書心得體味篇3在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁(yè)上，詩(shī)人臧克家為斯霞題詩(shī)一首：一具和孩子常年在一起的人，她的心靈永久爽朗像清泉。一具熱情哺育小苗的人，她會(huì)觀賞它生長(zhǎng)風(fēng)煙。一具忘我勞動(dòng)的人，她的形象在別人的經(jīng)歷中活鮮。一具專心溫暖別人的人,她己的心也必定感到溫暖。這是霞老師誠(chéng)黨的教育事業(yè)，是她童心母愛的真實(shí)寫照。斯霞老師從事教學(xué)72載包括解放前20多年和建國(guó)后各個(gè)歷史階段，她所走過(guò)的是一條很別平整的道路在社里被人嘲笑、瞧別起盡苦的折磨在中國(guó)成立后又曾被打壓和評(píng)判但使是在此的逆境中她都別悔做一名小學(xué)老師人說(shuō)過(guò)信念是人一輩子征途中的一顆明珠，既能在陽(yáng)光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光。那么是怎么樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對(duì)教育事業(yè)義無(wú)反?在書中我尋到了如此的答案：對(duì)于信念，斯霞自己也是說(shuō)過(guò)的在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長(zhǎng)一為著祖的以后如此的信念時(shí)感到我是幸福的有了對(duì)所從事的工作執(zhí)著的熱愛庸崗也能夠做出別平庸的貢獻(xiàn)蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：信念惟獨(dú)在積極的行動(dòng)之中才干夠生存干夠得到加強(qiáng)和磨煉斯霞老師正是這樣她沒有讓自己的信念成為花瓶，而是用她的實(shí)際行動(dòng)豐富了她的信念，讓它好像是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。關(guān)于一名教師來(lái)說(shuō)什么是愛崗敬業(yè)呢，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是如此說(shuō)明的熱愛教育愛學(xué)校盡責(zé)書人意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課仔批改作業(yè)別衍塞責(zé)別傳播有害學(xué)生身心健康的思想。它是一具標(biāo)

準(zhǔn)更像是一具方向標(biāo)讓想了一則故事人咨詢?nèi)齻€(gè)砌磚的工人們?cè)谧鍪裁?第一具工人沒好氣地嘀咕：你沒看見嗎，我正在砌墻啊。第個(gè)工人有氣無(wú)力地說(shuō)：嗨，我正在做一項(xiàng)每小時(shí)9美元的工作呢。第三個(gè)工人哼著小調(diào)，歡快地說(shuō)：你咨詢我啊朋友，我別妨坦白告訴你正在建筑世界上最偉大的教!這許算是咨詢的癥結(jié)人，疑惑尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包服屋子的一種討厭的需要一無(wú)可幸免的苦役。而在一具人將他的工作視為苦役與痛苦時(shí)，他是決別能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧挑選了做教師努力做一名像斯霞一樣的人民教師許別能像她一樣成功，但只要我們努力了就別愧教師那個(gè)稱謂了。一具人的工作態(tài)度折射著人一輩子態(tài)度，而人一輩子態(tài)度決定一具人一生的成就。我們的工作，算是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎，全控制于我們的手中。人們常說(shuō)：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人；教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌；老師是艄公，把一批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸。這些基本上對(duì)教師那個(gè)職業(yè)的贊許，但并且也強(qiáng)調(diào)了教師的平庸教那個(gè)崗位是平庸的一人挑選了教師那個(gè)職業(yè)并且也就挑選了平庸和奉獻(xiàn)，在蕓蕓眾生中，他平庸得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水的一生中也可不能干出什么轟烈烈的大事業(yè)，但是，只在真正做過(guò)教師的人，惟獨(dú)把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人，才干真正體味到作為一名教師的幸福。二十周年同學(xué)會(huì)邀請(qǐng)書當(dāng)我想你的時(shí)候…二十年十年了彈指一揮間今年——2010年們離城關(guān)中學(xué)畢業(yè)差不多整整二十年了。一別二十載荏別惑年！曾經(jīng)的同窗好,你哪里？過(guò)得還好嗎一個(gè)有些忘卻而曾經(jīng)熟悉的名字不你日子在本或處異鄉(xiāng)不事業(yè)輝煌依臨時(shí)失不管身居要職依一介布;也論你多么閑,或等繁忙你究可不能不記得同桌的她,還有睡在你上鋪的兄...可不能不記得名中不記得這個(gè)年代那兒有驛動(dòng)的青年的麻煩放的青春的激情追逐過(guò)漫的戀情,蘊(yùn)藏過(guò)暗戀的甜蜜也你把這一切都冰封雪藏悄悄期待著重逢的春光和一樣,多少次夢(mèng)里相聚多次心馳神往"再過(guò)二十年,我們?cè)傧鄷?huì)為我們?cè)?jīng)的約定來(lái),愛的同學(xué)讓這熟悉的歌聲所寄予的熱情希翼變成現(xiàn)實(shí);讓們放飛心中的希翼共期待人一輩子的第二次握手讓們走到一起重那些一起走過(guò)的生活,縱情享受老同學(xué)相聚的溫馨請(qǐng)參加城關(guān)中學(xué)八九屆一同學(xué)去聽聽久違的聲,看曾經(jīng)熟悉的天確實(shí)笑臉二十年的歲月，同學(xué)們一路走來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻，收