六年級上冊數(shù)學課件-數(shù)學好玩 比賽場次 ｜北師大版

比賽場次

1、深化的作用。

2、轉(zhuǎn)折點的作用。

3、解決問題多策略化的作用。學習對象課后課前1．知識與技能用電子白板列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單規(guī)律，了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”解決問題的策略。2．過程和方法讓學生經(jīng)歷用交互白板列表或作圖尋找規(guī)律的過程。3．情感、態(tài)度價值觀感受用電子白板探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習樂趣。教學目標指導思想1、教師角色的定位。2、充分體現(xiàn)交互、參與的新課程理念教學過程活動一利用交互白板創(chuàng)設(shè)情境，激趣導課活動二調(diào)用交互白板，加強數(shù)學思考，回顧數(shù)學解決策略活動三運用白板經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)，合作討論并探索規(guī)律活動四分層練習、推進建模教學過程活動一白板創(chuàng)設(shè)情境，激趣導課活動一利用交互白板創(chuàng)設(shè)情景、激趣導課

4名同學進行乒乓球比賽，如果每兩名同學之間進行一場比賽，共比多少場呢？規(guī)則每兩名之間進行一場比賽教學過程活動二調(diào)用交互白板，加強數(shù)學思考，回顧解決策略比賽場次1、揭示課題2、選擇方法解決問題活動二調(diào)用交互白板，加強數(shù)學思考，回顧數(shù)學解決策略畫圖列表格活動二調(diào)用交互白板，加強數(shù)學思考，回顧數(shù)學解決策略3、匯報總結(jié)教學過程活動三運用交互白板經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)，合作討論并探索規(guī)律活動三運用交互白板經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)，合作討論并探索規(guī)律1、激發(fā)探究活動三運用交互白板經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)，合作討論并探索規(guī)律1、激發(fā)探究從簡單的情形開始找規(guī)律獨立探索3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律活動三運用交互白板經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)，合作討論并探索規(guī)律小組合作2人匯報提出疑問或作補充+44、分享規(guī)律一1+3活動三運用交互白板經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)，合作討論并探索規(guī)律+21+21+21+34、分享規(guī)律二活動三運用交互白板經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)，合作討論并探索規(guī)律12+13+2+14+3+2+1生1生2生3生42人：2×1÷23人：3×2÷25人：5×4÷24、分享規(guī)律三4×3÷2活動三運用交互白板經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)，合作討論并探索規(guī)律4人：5、應用規(guī)律8人比賽多少場？活動三運用交互白板經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)，合作討論并探索規(guī)律方法一從1開始依次加，一直加到（參賽人數(shù)-1）為止。方法二從（參賽人數(shù)-1）開始依次倒著加，一直加到1為止。方法三參賽人數(shù)×（參賽人數(shù)-1）÷2教學過程活動四分層練習、推進建模1+2+……+(n-1)(n-1)+(n-2)+……+1n×(n-1)÷2活動四分層練習、推進建模解決9人、20人的比賽場次解決n人的比賽場次找生活中與“比賽場次”有相同規(guī)律的問題運用規(guī)律解決