畢業(yè)論文-對(duì)中小學(xué)校園安全問(wèn)題的若干思考

論文（設(shè)計(jì)）題目：姓名學(xué)號(hào)院系專(zhuān)業(yè)年級(jí)指導(dǎo)教師年月日目錄TOC\o"1-2"\h\u13742內(nèi)容摘要 內(nèi)容摘要：近幾年，我國(guó)校園安全事故頻發(fā)，脆弱的校園安全環(huán)境成為了揮之不去的陰霾。當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)校園安全管理處于相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，校園安全預(yù)防意識(shí)薄弱、處理機(jī)制混亂，而校園安全事故往往帶有偶然性，一旦中小學(xué)校園突發(fā)安全事故，通常會(huì)造成嚴(yán)重后果。因此，建立和健全中小學(xué)校園安全管理體制，對(duì)于有效應(yīng)對(duì)突發(fā)校園安全事故，改善人才教育環(huán)境，促進(jìn)中小學(xué)教育和社會(huì)和諧發(fā)展，是具有重要意義的。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；校園；安全問(wèn)題；策略Abstract:Inrecentyears,thecampussafetyaccidentfrequencyinourcountry,thefragilecampussecurityenvironmentbecomethelingeringhaze.Atpresent,ourcountrymiddleandprimaryschoolcampussafetymanagementinarelativelyweaklink,thecampussafetypreventionconsciousnessisweak,theprocessingmechanismofchaos,thecampussafetyaccidentsoftenhavecontingency,oncetheprimaryandmiddleschoolcampussafetyaccidents,oftenhaveseriousconsequences.Therefore,establishandimprovetheprimaryandmiddleschoolcampussafetymanagementsystem,toeffectivelydealwithsuddencampussafetyaccidents,improvethetalenteducationenvironment,promotetheprimaryandsecondaryschooleducationandsocialharmoniousdevelopment,isofgreatsignificance.。Keywords:Primary

and

secondary

schools;

The

campus;

Security

issues;Strategy一、中小學(xué)校園安全現(xiàn)狀近幾年來(lái)，校園安全事故頻發(fā)，一樁樁事故，令人觸目驚心。祖國(guó)的未來(lái)究竟成長(zhǎng)于何種環(huán)境之中,這值得引起社會(huì)的關(guān)注和重視。2010年教育部、公安部、中國(guó)少年兒童新聞出版總社等單位對(duì)北京、天津、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失。在教育地位如此突出的今天，觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全的警鐘。其中在2012年，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市上報(bào)的各類(lèi)安全事故中，事故災(zāi)難(溺水、交通踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故)占59%;社會(huì)安全事故斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災(zāi))占31%;自然災(zāi)害洪水、龍卷風(fēng)、地震、冰雹、暴雨、塌方)占10%。其中，溺水占31.25%，交通事故占17.04%，中毒占2.68%，學(xué)生踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，房屋倒塌占0.89%，自然災(zāi)害占9.82%，其他意外事故占3.57%。當(dāng)前中國(guó)兒童安全的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為因意外傷害造成兒童死亡率高、校園生活中的受傷時(shí)常發(fā)生等。有關(guān)校園的中毒事件、踩踏事件、暴力事件屢見(jiàn)報(bào)端，而且每年的安全數(shù)字呈上升趨勢(shì)。我國(guó)兒童安全問(wèn)題原因主要有受傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)兒童安全觀理解不全面的影響、獨(dú)生子女教育的誤區(qū)、對(duì)生命與權(quán)利教育的忽視、對(duì)網(wǎng)絡(luò)及其由此帶來(lái)的安全問(wèn)題缺乏準(zhǔn)備等。學(xué)校是人員密集的場(chǎng)所，安全問(wèn)題一旦發(fā)生將會(huì)為學(xué)校、學(xué)生和家庭造成非常嚴(yán)重的后果。學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康的成長(zhǎng)，也關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。因此，校園安全問(wèn)題已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護(hù)好每一個(gè)孩子，使他們安全健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的和諧與進(jìn)步。我們應(yīng)高度重視中小學(xué)生的安全教育，因時(shí)因地制宜，采取一系列有效的措施，切實(shí)解決當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校園安全問(wèn)題，構(gòu)建社會(huì)主義平安和諧校園，為學(xué)生提供健康安全的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，使其健康茁壯地成長(zhǎng)。二、中小學(xué)校園安全事故基本類(lèi)型在過(guò)去的幾年，我國(guó)校園安全事故頻發(fā)，脆弱的校園安全環(huán)境成為了揮之不去的陰霾。當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)校園安全管理處于相對(duì)封閉的環(huán)境之中，校園安全預(yù)防意識(shí)薄弱、處理機(jī)制混亂，而校園安全事故往往帶有偶然性，一旦中小學(xué)校園突發(fā)安全事故，那么通常會(huì)造成嚴(yán)重后果。中小學(xué)校園安全事故基本可以分為以下幾種類(lèi)型。（一）自然災(zāi)害類(lèi)自然災(zāi)害類(lèi)突發(fā)事件一般指如暴雨、洪澇、臺(tái)風(fēng)、地震、火災(zāi)、泥石流等。我國(guó)幅員遼闊、環(huán)境復(fù)雜，自然災(zāi)害的類(lèi)型也多種多樣，而且近年來(lái)由于人為因素的破壞，自然災(zāi)害的發(fā)生頻率也越來(lái)越高。中小學(xué)校作為社會(huì)的一個(gè)組成單位也不可避免受這些自然性的突發(fā)事件的影響，這些自然災(zāi)害給中小學(xué)帶來(lái)了生命財(cái)產(chǎn)的損失。如2012年10月4日上午8時(shí)許，彝良龍海鄉(xiāng)鎮(zhèn)河村油房村民小組發(fā)生山體滑坡，油房小學(xué)教學(xué)樓全部被掩埋，18名學(xué)生被埋在垮塌的教學(xué)樓內(nèi)?？梢?jiàn)，自然災(zāi)害類(lèi)突發(fā)事件是中小學(xué)突發(fā)事件管理中不可缺少的一個(gè)組成部分。（二）安全事故類(lèi)安全事故類(lèi)的突發(fā)事件主要指在校園內(nèi)或?qū)W校組織的活動(dòng)中發(fā)生的意外人身傷害事故。這些事故有的來(lái)自學(xué)校安全管理措施不夠落實(shí)所引發(fā)的災(zāi)害，有的來(lái)自學(xué)校管理者或?qū)W生對(duì)安全措施的不重視，尤其是學(xué)校組織的校內(nèi)外活動(dòng)，如在大型體育比賽、文娛活動(dòng)中出現(xiàn)的騷亂、踩踏等。如2012年9月16日位于新疆阿克蘇市的農(nóng)一師第二中學(xué)附小發(fā)生一起學(xué)生集體踩踏事故，最終造成13名小學(xué)生不同程度受傷，其中1名二年級(jí)女生在送到醫(yī)院，經(jīng)搶救無(wú)效后身亡。（三）公共衛(wèi)生類(lèi)公共衛(wèi)生類(lèi)突發(fā)事件主要因傳染病流行、食物中毒等，直接危害學(xué)生的身體健康和生命安全。中小學(xué)是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的多發(fā)地之一。衛(wèi)生部副部長(zhǎng)尹力對(duì)此高度重視，并多次做出批示，要求加強(qiáng)學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控工作。近年來(lái)，各類(lèi)校園突發(fā)性公共衛(wèi)生事件不斷發(fā)生，不僅給學(xué)生、學(xué)校、家庭帶來(lái)了不可彌補(bǔ)的傷害，同時(shí)在社會(huì)上也產(chǎn)生了不良影響。如2013年5月22日，青海省大通回族土族自治縣7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)生，在食用學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)餐”后，出現(xiàn)疑似食物中毒癥狀，其中20名學(xué)生情況較為嚴(yán)重。(四)社會(huì)安全類(lèi)社會(huì)安全類(lèi)突發(fā)事件主要包括校園內(nèi)外涉及師生的各種非法集會(huì)、游行示威以及聚眾鬧事等群體事件。其次這類(lèi)事件還包括各種非法傳教活動(dòng)、政治性活動(dòng)，針對(duì)師生的恐怖襲擊事件、師生非正常死亡等。近幾年，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜開(kāi)始影響到校園，越來(lái)越多的犯罪分子開(kāi)始將目光轉(zhuǎn)向?qū)W校。如2011年3月23日在福建省南平市，一男子持刀入?？硽⑿W(xué)生致8死5傷。中小學(xué)生除面臨以上安全事故類(lèi)型外，還受到其他一些校園安全問(wèn)題的威脅。如教職工虐待學(xué)生問(wèn)題、校園霸凌事件、心理健康問(wèn)題等。三、中小學(xué)校園安全問(wèn)題成因分析近幾年是我國(guó)校園安全事故多發(fā)期，各種安全事故不僅制約著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，并且嚴(yán)重威脅兒童少年的生命財(cái)產(chǎn)安全和身心健康。校園安全問(wèn)題已引起國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的高度重視，頻發(fā)的安全問(wèn)題，令人觸目驚心。社會(huì)、學(xué)校、家庭有無(wú)法逃脫的責(zé)任，學(xué)生自身亦有無(wú)法自保的缺憾。挖掘現(xiàn)象背后的原因，保衛(wèi)祖國(guó)未來(lái)平安健康成長(zhǎng)，是我們不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。(一)政策原因我國(guó)至今沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的《校園安全法》，對(duì)校園安全的相關(guān)規(guī)定散見(jiàn)于《憲法》、《民法通則》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和《教師法》之中。這些法律中對(duì)在校學(xué)生合法權(quán)益的法律保護(hù)的規(guī)定不夠具體。沒(méi)有具體法律可依，取而代之的只是每次事故之后的通知與整頓。（二）社會(huì)原因周邊環(huán)境對(duì)校園安全影響大。首先，游戲廳、錄像廳、酒吧等休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高消費(fèi)，形成攀比心理，造成性格的扭曲，影響其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，特別是其中虛擬的兇殺、暴力、色情的內(nèi)容極易成為他們?nèi)蘸筮`法犯罪的誘因。其次，校園周邊的無(wú)證攤點(diǎn)由于流動(dòng)性大，安全沒(méi)有保障。其中部分流動(dòng)攤點(diǎn)利用青少年學(xué)生幼稚好奇的心理特點(diǎn)，常把一些淫穢書(shū)刊和錄像擺到校內(nèi)外兜售，其嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的心靈，破壞了社會(huì)主義精神文明建設(shè)。最后，網(wǎng)吧泛濫。目前，各地網(wǎng)吧無(wú)序發(fā)展令人觸目驚心，網(wǎng)吧包圍學(xué)校、違規(guī)接納未成年人、超時(shí)經(jīng)營(yíng)、學(xué)生迷戀網(wǎng)吧等現(xiàn)象比較突出，而且網(wǎng)吧已開(kāi)始由縣城向鄉(xiāng)鎮(zhèn)蔓延。有的黑網(wǎng)吧在住宅樓中無(wú)證經(jīng)營(yíng)，相關(guān)部門(mén)沒(méi)有排查取締；有的網(wǎng)吧不具備消防安全基本條件，但工商、消防、文化主管部門(mén)都已違規(guī)審批；幾乎是所有網(wǎng)吧都接納未成年人，中小學(xué)生通宵達(dá)旦包夜，網(wǎng)吧內(nèi)部管理混亂，但是相關(guān)職能部門(mén)沒(méi)有實(shí)施有效監(jiān)管。網(wǎng)吧泛濫已經(jīng)成為引起公憤的嚴(yán)峻社會(huì)問(wèn)題，網(wǎng)吧已經(jīng)嚴(yán)重危害到一代人的身心健康，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，尤其是教育發(fā)展中的一顆毒瘤。（三）校園內(nèi)部安全管理原因首先，校園安全設(shè)施不到位。學(xué)校設(shè)備設(shè)施安全直接影響學(xué)校的安全工作。當(dāng)前我國(guó)很多中小學(xué)，尤其農(nóng)村中小學(xué)校，設(shè)施設(shè)備短缺，許多基礎(chǔ)設(shè)施不到位，如校舍數(shù)量和面積均不達(dá)標(biāo)，班級(jí)容量過(guò)大，有的建筑年代久遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)不合理，只設(shè)一個(gè)安全通道，在緊急狀況發(fā)生的時(shí)候容易造成踩踏事故，甚至一些學(xué)校仍有危房存在，一旦發(fā)生意外，后果嚴(yán)重。這種基本設(shè)備設(shè)施不到位的情況在廣大農(nóng)村中小學(xué)校中普遍存在，其安全狀況令人擔(dān)憂(yōu)。其次，門(mén)禁制度不健全。建設(shè)平安校園，把好校門(mén)是關(guān)鍵。目前存在的問(wèn)題是，許多中小學(xué)的門(mén)禁制度不健全，沒(méi)有建立相關(guān)的警務(wù)室，沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)配備保安人員。有的學(xué)校這些設(shè)施是有了，但是形同虛設(shè)，保安人員缺乏責(zé)任心，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。最后，學(xué)校內(nèi)部安全管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在我國(guó)學(xué)校都有安全制度，但有許多不夠健全、完善。學(xué)校安全涉及到校內(nèi)校外，涉及到消防、交通、治安、建筑施工、飲食、傳染病防治等方方面面，某一方面的制度不完善都將導(dǎo)致安全管理的疏漏，釀成不可挽回的損失。再者制度建立與執(zhí)行脫節(jié)，有些安全制度形同虛設(shè)，沒(méi)有起到應(yīng)有的制約管理作用。如有的學(xué)校校長(zhǎng)、宿管員對(duì)學(xué)生晚上點(diǎn)蠟燭的事明明知道，但是對(duì)其安全隱患沒(méi)有引起足夠的重視，故意視而不見(jiàn)。一旦事故發(fā)生，安全應(yīng)急預(yù)案捉襟見(jiàn)肘。大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有相對(duì)完善的安全工作應(yīng)急救援預(yù)案，也沒(méi)有實(shí)施應(yīng)急救援演練。（四)家庭原因當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，家庭單元向小型化發(fā)展，父母疲于工作，各種家庭問(wèn)題層出不窮。家庭重要成員關(guān)懷的缺失給孩子造成了各種心理創(chuàng)傷，如父母暴力會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)留下隱患。遭受了家庭暴力的兒童表現(xiàn)出更多的恐懼、焦慮、憤怒、自卑，過(guò)度擔(dān)憂(yōu)或抑郁，他們的行為還會(huì)更具攻擊和逆反的特點(diǎn)，會(huì)退縮，缺少解決沖突的技巧，與其他人之間的社會(huì)人際關(guān)系差。遇到問(wèn)題，他們或許也認(rèn)為暴力是處理人際溝通的正常方式。當(dāng)這些孩子在校園內(nèi)受到不公平的待遇時(shí)，往往用暴力解決問(wèn)題，給校園安全帶來(lái)隱患。此外，家庭安全教育的缺失也是影響校園安全的一個(gè)原因。家長(zhǎng)安全意識(shí)薄弱，對(duì)孩子安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)孩子的各種安全教育，如辨別各種社會(huì)危害，如何進(jìn)行自我保護(hù)等。（五）學(xué)生自身原因中小學(xué)校園安全事故的發(fā)生，其成因是多方面的。既有客觀條件上的限制和不可抗拒，也有主觀上的過(guò)失和疏忽。一方面，學(xué)生安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)差。校園內(nèi)外發(fā)生的許多涉及學(xué)生的意外傷害事故中，究其具體原因雖然各不相同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是大多數(shù)當(dāng)事學(xué)生對(duì)事故的發(fā)生沒(méi)有任何心理準(zhǔn)備和自我保護(hù)意識(shí)，根本無(wú)法應(yīng)付這些突發(fā)事件，面對(duì)傷害只能是束手無(wú)策。不管是在家庭中還是在學(xué)校里，多數(shù)學(xué)生所接受的安全教育幾乎為零，安全意識(shí)甚為淡薄，學(xué)生思想中僅有的一些安全意識(shí)來(lái)源于本能和老師及父母簡(jiǎn)單的提醒。另一方面，學(xué)生易受影響性。兒童青少年心理發(fā)育尚不成熟，易受不良行為的影響。當(dāng)代社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，各種游戲娛樂(lè)市場(chǎng)日趨繁榮，為兒童青少年進(jìn)入各種游樂(lè)場(chǎng)所提供便利。各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀腐蝕著他們的心靈。社會(huì)中各種不良少年不僅危害他人也危害自身。如何減少社會(huì)中得不良行為對(duì)兒童青少年的不良影響便成為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校保障兒童青少年和諧健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一。四、中小學(xué)校園安全問(wèn)題策略探究創(chuàng)建平安和諧校園是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。兒童青少年的安全問(wèn)題不僅關(guān)系祖國(guó)的未來(lái)，社會(huì)的穩(wěn)定，也關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)的幸福。保障中小學(xué)生的安全是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)相互協(xié)調(diào)，緊密配合，發(fā)揮各方力量，建立中小學(xué)安全問(wèn)題解決的長(zhǎng)效機(jī)制，為兒童青少年的安全健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧有利的環(huán)境。（一）中小學(xué)校園安全問(wèn)題解決原則由于校園安全管理工作的復(fù)雜及其龐大，需要協(xié)調(diào)處理好社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生四位一體的關(guān)系。因此，必要的原則性是有效處理好這些關(guān)系、更為方便地解決校園安全管理問(wèn)題的基本要求。首先，遵循學(xué)生利益至上原則。在學(xué)校中，學(xué)生的利益是第一位的。同樣，在處理突發(fā)事件的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的利益放在第一位。學(xué)校管理者不能將學(xué)校的短期利益或?qū)W校的聲譽(yù)凌駕于學(xué)生利益之上。中小學(xué)突發(fā)事件管理機(jī)制的建立就是要保障學(xué)生的利益不受侵害。其次，預(yù)防首要原則。事故管理并不只是在發(fā)生后進(jìn)行事后管理和處理，更為重要的環(huán)節(jié)是在事件發(fā)生前就將突發(fā)事件扼殺在萌芽階段。古入云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。突發(fā)事件的管理亦是如此。樹(shù)立預(yù)防首要的原則，能夠提高學(xué)校師生的危機(jī)意識(shí)，降低管理的成本。最后，合作協(xié)調(diào)原則。不管是學(xué)校安全事故的預(yù)防還是解決，都需要調(diào)動(dòng)各方力量。在問(wèn)題解決過(guò)程當(dāng)中，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)之間的合作協(xié)調(diào)至關(guān)重要。只有合作協(xié)調(diào)才能形成最大合力，才能有效解決好學(xué)生的安全問(wèn)題。（二）中小學(xué)校園安全問(wèn)題解決的對(duì)策（1）加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管第一，改善學(xué)校周邊環(huán)境。政府部門(mén)要支持配合，必要時(shí)成立由政府掛帥的校園及周邊社會(huì)治安綜合治理工作組，聯(lián)合公安、司法、衛(wèi)生、城建、文化、質(zhì)檢等部門(mén)，展開(kāi)對(duì)校園及周邊環(huán)境的整治。對(duì)學(xué)校周?chē)木W(wǎng)吧、錄像廳等影響青少年身心健康的地方以及飲食攤點(diǎn)等對(duì)學(xué)校秩序有干擾的場(chǎng)所，依法整治，從嚴(yán)治理，還學(xué)生一個(gè)干凈的環(huán)境。第二，積極進(jìn)行校園安全立法。全國(guó)中小學(xué)生的安保措施應(yīng)當(dāng)有法律依據(jù)?，F(xiàn)行的法律如《未成年人保護(hù)法》、《教育法》等過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏可操作性，沒(méi)有明確學(xué)校、各級(jí)政府的義務(wù)以及實(shí)施細(xì)則；沒(méi)有在國(guó)家賠償法中將學(xué)生在校園中遭受的各種暴力犯罪納入國(guó)家賠償之列，等等。因此，應(yīng)當(dāng)盡早完善國(guó)家賠償法，建立國(guó)家援助制度，明確政府、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。后續(xù)政策要迅速出臺(tái)，給予學(xué)生安全的制度保障。盡快完善教育政策法規(guī)。如，各級(jí)教育行政部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步建立完善的中小學(xué)生安全教育的保障機(jī)制，制訂科學(xué)的安全教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將其列入學(xué)校督導(dǎo)和校長(zhǎng)考核的重要指標(biāo)之一。（2）提升學(xué)校管理第一，關(guān)注學(xué)校設(shè)備設(shè)施安全。保證學(xué)校的各種設(shè)備、設(shè)施正常安全使用。政府部門(mén)要加大對(duì)學(xué)校的資金投入，舍得投資建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，不斷改善學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的環(huán)境；學(xué)校，尤其是有寄宿的學(xué)校要定期排查校舍，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情要及時(shí)報(bào)告并妥善處理，危房要停止使用；對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，要實(shí)行專(zhuān)人專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)，定期及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，將責(zé)任落實(shí)到人，以免出現(xiàn)問(wèn)題發(fā)生后互相推卸責(zé)任的狀況。第二，重視學(xué)校食品安全。保持整個(gè)學(xué)校環(huán)境整潔，改善食堂衛(wèi)生條件；組織食堂工作人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)和體檢；嚴(yán)把食品和原材料貨源，杜絕不合格的食品進(jìn)入食堂；深入檢查學(xué)校食堂食品加工過(guò)程，規(guī)范操作，堅(jiān)持食品留樣制度。第三，加強(qiáng)學(xué)校門(mén)衛(wèi)保安工作。建立健全門(mén)衛(wèi)制度，杜絕危及人身安全的人員及物品進(jìn)入校園；選拔保安人員堅(jiān)持年輕化、知識(shí)化，保證身體健康，工作責(zé)任心強(qiáng)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極配合，防止傷害學(xué)生的意外事故發(fā)生。第四，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育學(xué)校必須對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)教育，增強(qiáng)安全防患意識(shí)。各中小學(xué)不僅要建立健全安全教育活動(dòng)的工作機(jī)構(gòu)，而且要加大安全教育的宣傳力度，把安全教育工作常態(tài)化，讓師生把安全時(shí)刻銘記于心。要在內(nèi)容、形式、方法、手段等方面努力創(chuàng)新，力爭(zhēng)把安全教育寓于學(xué)校生活的每一時(shí)段，貫穿于校園的每一個(gè)角落。中小學(xué)校的師生員工牢固樹(shù)立“安全重于泰山”的觀念，深入開(kāi)展安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)校安全防護(hù)能力與水平。通過(guò)校園網(wǎng)、主題班會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等形式，舉辦諸如消防安全、交通安全、禁毒宣傳、自我護(hù)衛(wèi)等豐富多彩的校園安全主題活動(dòng)，在師生中加強(qiáng)法制教育、心理健康教育和安全防范知識(shí)教育，并適時(shí)組織學(xué)生和幼兒進(jìn)行一些實(shí)情實(shí)景的模擬逃生、模擬護(hù)衛(wèi)等方面的演練，切實(shí)提高學(xué)生和幼兒的安全防范能力和自我保護(hù)意識(shí)。（3）注重家庭教育首先，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身安全意識(shí)教育。俗話(huà)說(shuō)“父母是孩子的第一位老師”，學(xué)生的大部分時(shí)間仍主要是在家庭中，所以家庭安全教育的重要性是不亞于學(xué)校集體安全教育的。家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的前提是確保家長(zhǎng)自身具有良好的安全素質(zhì)和豐富的安全知識(shí)。其次，在孩子安全方面，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)識(shí)別誘惑與騙術(shù)，在游戲、演練中增強(qiáng)自護(hù)自救本領(lǐng)。從實(shí)際出發(fā)，在生活中隨時(shí)進(jìn)行教育。要多給孩子講實(shí)例，加深孩子印象。并且了解和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子安排一些豐富多彩的活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督。最后，家長(zhǎng)應(yīng)注重與學(xué)校的溝通。家庭和學(xué)校是學(xué)生安全教育的關(guān)鍵所在，只有將兩者有效地聯(lián)合起來(lái)，才能在互通的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的安全狀況形成完整的認(rèn)知體系，針對(duì)學(xué)生安全漏洞進(jìn)行彌補(bǔ)，防止意外安全事故的發(fā)生，將安全系數(shù)維護(hù)在較高水平。學(xué)校是集體教育，校園安全資源有限而緊張，無(wú)法做到一對(duì)一的安全狀況查析，而家長(zhǎng)則是個(gè)體教育，能夠有充分的精力和時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的安全狀況，因此，在學(xué)生安全狀況的交流過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該處于主動(dòng)地位，應(yīng)及時(shí)、全面地將學(xué)生的安全狀況和突發(fā)情況報(bào)告給學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)或者是班主任，為學(xué)校對(duì)學(xué)生的在校安全進(jìn)行及時(shí)的、有針對(duì)性的、靈活的調(diào)整，這樣能夠有效地避免突發(fā)安全事故的出現(xiàn)。家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好安全教育工作，真正擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的監(jiān)護(hù)責(zé)任，將會(huì)取得更好的效果。五、結(jié)語(yǔ)兒童青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的和諧與進(jìn)步。我們應(yīng)高度重視中小學(xué)生的安全教育，因時(shí)因地制宜，采取一系列有效的措施，切實(shí)解決當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校園安全問(wèn)題，構(gòu)建社會(huì)主義平安和諧校園，為學(xué)生提供健康安全的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，使其健康茁壯地成長(zhǎng)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師所從事的不是工業(yè)流水線(xiàn)，而是培養(yǎng)一棵棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗?！苯逃呙鎸?duì)鮮活的生命，尊重生命，才能談及教育，否則無(wú)從談起。安全對(duì)于每個(gè)人都是一種責(zé)任，于學(xué)生而言，安全不僅是自身正常生活學(xué)習(xí)的保障，更是對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是使其成為對(duì)社會(huì)有用的人，首先要培養(yǎng)其成為一個(gè)“人”，要掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，如果學(xué)生的安全得不到保證，其他根本無(wú)從談及。學(xué)校安全直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)能否正常開(kāi)展，安全的校園環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校安全是社