部編版2019年二年級語文上冊第17課《難忘的潑水節(jié)》說課稿

《難忘的潑水節(jié)》講課稿一、教材剖析本文記述的是一個充滿溫情的動人故事，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最祥瑞的日子，是傣族最盛大的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。由于尊敬的周總理和傣族人民共同歡慶了這個富裕情味的民族節(jié)日。周總理的到，使傣族人民沸騰了，人們敲起了象腳鼓，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接周總理的到。周總理身著傣族服飾，笑臉滿面地到了人群中，他同傣族人民一同擊鼓起舞，手拿銀碗與人們相互潑水祝愿。課文中洋溢著的熱忱，就像火紅的鳳凰花，撒滿了字里行間，作者在人們歡迎周總理的場面描繪中，抒發(fā)著喜悅和歡騰；在總理潑水的描繪中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段，四個嘆息句，表達了人們的激動、幸福和難忘。鑒于此，依據(jù)課程標準的要求，我把本課的教課目的設(shè)計以下：1.會認15個生字，會寫8個字。（要點）2.正確、流暢、有感情地朗誦課文，感覺傣族人民和周總理一同過潑水節(jié)的幸福和歡喜。3.領(lǐng)會周總理和傣族人民的深沉感情。二、教課方案理念和思路從心理學的角度剖析，學生個體之間是有差別的，教課中教師應當尊敬學生的不一樣的學習方式很學習方法，鑒于這樣的一種教課理念，我把識字教課這個要點設(shè)計為自主研究識字，鼓舞他們用自己最喜愛最習慣的方法認記漢字。對閱讀教課的辦理，大綱領(lǐng)求，第一要重視朗誦的指導，因此對教課目的中的兩個難點的打破我是經(jīng)過設(shè)計各樣形式的讀：如齊讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等各樣形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并指引學生將自己看作課文中的人物去感覺、體驗、思慮，去領(lǐng)悟作者所要表達的感情，從而經(jīng)過自己的閱讀表達出。由于學生對潑水節(jié)其實不是很熟習，因此課前我要修業(yè)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，為了幫助學生更真實地感覺潑水節(jié)的情味和歡喜，感覺作者表達的感情，我制作了精巧的課件作為教課的協(xié)助手段。依據(jù)以上的教課思路，我把教課過程設(shè)計以下：三、教課過程（一）導入新課，板書課題為了激發(fā)學生的學習興趣，第一播放一段潑水節(jié)的電影，問學生你知道這是個什么節(jié)日嗎？學生很自然地會說是潑水節(jié)。老師進一步指引潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書課題，齊讀課題）并提出問題：為何說潑水節(jié)是難忘的呢？引出第二個環(huán)節(jié)（二）范讀課文。（課件）師問：你知道了什么？學生回答后師接著說：假如自己讀一遍課文你必定知道的會更多。（三）自讀課文。提出要求1.讀準字音，碰到不認識的字圈出，而后討教同學或老師。2.標志自然段。四、認識生字老師先過渡：看到同學們讀得那么仔細，一群生字寶寶敬羨極了，急著要跟大家交朋友呢?。ɡ蠋熡酶辉Ｍさ恼Z言，把學生帶入下一個環(huán)節(jié)）1.采納指名讀、齊讀、開火車讀、自由讀的方法。2.不會的提出，同學幫他想方法記著。3.識字游戲：制作字卡，鳳凰花的形狀，認識了就獎賞他。（目的是激發(fā)學生的識字興趣）五、再讀課文過渡語：認識了生字寶寶，大家必定會把課文讀得更好了！（指名分段讀，師生評論）六、學習第一自然段1.出示“鳳凰花”的圖片，理解“火紅火紅”、“一年一度”兩個詞語。讓學生知道潑水節(jié)是傣族人民一年中最浩大的節(jié)日。2.播放潑水節(jié)的電影，感覺節(jié)日高興的喜慶氛圍，指導朗誦感悟。七、指名讀二、三自然段提出問題：1.今年的潑水節(jié)有什么特其他地方？用“由于因此”談?wù)勗?。（目的是鍛煉學生運用語言的能力）2.傣族人民是如何歡迎周總理的？自讀第三段，劃出相應的句子3.溝通感悟：（學生先說哪句就先感悟哪句）句子一：人們敲起象腳鼓，從四周八方趕了。抓住“四周八方”“趕”字領(lǐng)會人們急著迎接周總理的心情。句子二：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛國過江面，一串串花炮升上了天空。抓住“鮮紅的地毯”讓學生聯(lián)系生活實質(zhì)都在什么地方什么時候會鋪地毯，從而感悟傣族人民用撒花瓣這類獨到的迎客方式及當時的喜慶氛圍。抓住“一條條”“一串串”與“一條”“一串”的差別，讓學生意會節(jié)日的喧鬧與喜慶。句子三：人們喝彩著：“周總理了！”抓住喝彩一詞，感悟人們見到周總理的激動心情。4.指導朗誦：在這個環(huán)節(jié)中要邊指引學生感悟邊知道朗誦，把傣族人民的歡喜場面和人民熱愛總理的心情讀出。能夠采納指名讀，齊讀，表演讀等形式頻頻訓練。八、小組合作學習第四、五自然段。1.提出合作學習的要求：（1）小組合作，用喜愛的方式讀4、5段。（2）思慮：周總理是如何跟傣族人民歡度節(jié)日的？畫出相關(guān)的句子。2.溝通合作成就：學生先說哪句就先感悟哪句，邊感悟邊知道朗誦。句子一：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑臉滿面地到了人群中。（1）察看課文插圖：周總理衣著什么樣的傣族服飾？經(jīng)過著裝感悟周總理的和藹可親。（2）抓住笑臉滿面一詞感悟周總理的和藹、平和。（3）想象：這時周總理睬對人們說什么？指引學生發(fā)揮想象感悟課文內(nèi)容。句子二：他接過一只象腳鼓，敲著歡喜的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一同跳舞。（1）象腳鼓什么樣？（上網(wǎng)查資料，提升學生學習興趣）（2）經(jīng)過周總理跟人們一同擊鼓跳舞，感悟周總理同傣族人民心連心。句子三：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝愿，傣族人民一邊喝彩，一邊向總理潑水，祝愿他健康長壽。經(jīng)過幾個問題的設(shè)計感悟這句話：1.周總理如何潑水？向傣族人民祝愿什么？目的；指引感悟周總理熱愛傣族人民。2.傣族人民如何潑水？向總理祝愿什么？目的：指引感悟傣族人民愛總理。3.練慣用“一手一手”“一邊一邊”說話。語文學習的目的之一是訓練語言的運用能力。4.社交互動：師演總理，生演傣族人民，相互祝愿：再現(xiàn)情形，感悟周總理很傣族人民的深情厚意。5.以后課件再次演示潑水的場面，有感情的朗誦課文。九、學習6、7、8段。過渡：多么令人激動的場面?。。ń處熡每鋸埗辉８星榈恼Z調(diào)進一步伐換學生的情緒）而后說，誰能把作者的心情用聲音表達出？既而進行朗誦指導訓練：能夠采納學生自由讀，個人展現(xiàn)讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀等多種方式，指引學生讀出1961年的潑水節(jié)的幸福、快樂和難忘之情。十、小結(jié)升華周總理和人們?yōu)楹文敲锤吲d/為何1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？讓我們再次深情地讀一遍課文吧！十一、拓展你還知道哪些少量民族的節(jié)日？十二、作業(yè)課外收集少量民族的節(jié)日和民間風俗并寫下。最后兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是拓展課外知識容量，培育學生著手和動腦的能力。說明；知道寫8個字也是本課的要點，由于本課需要2課時講完，因此寫字教課部分我會分別放在每課時的最后一個環(huán)節(jié)進行訓練，8個字中最難寫的是：“穿、忘、向”三個字，它們分別是上下構(gòu)