二次函數(shù)數(shù)學(xué)教案

—二次函數(shù)數(shù)學(xué)教案二次函數(shù)的根本表示形式為y=aX2+bX+c（a≠0）。二次函數(shù)最高次必需為二次，二次函數(shù)的圖像是一條對稱軸與y軸平行或重合于y軸的拋物線。二次函數(shù)表達式為y=aX2+bX+c（且a≠0），它的定義是一個二次多項式（或單項式）。下面就是給大家?guī)淼某跞龜?shù)學(xué)二次函數(shù)教案及教學(xué)方法，希望能幫忙到大家!數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》教案一教學(xué)目標（一）教學(xué)學(xué)問點1.能夠利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根.2.進一步進展估算力量.（二）力量訓(xùn)練要求1.閱歷用圖象法求一元二次方程的近似根的過程，獲得用圖象法求方程近似根的體驗.2.利用圖象法求一元二次方程的近似根，重要的是讓同學(xué)懂得這種求解方程的思路，體驗數(shù)形結(jié)合思想.（三）情感與價值觀要求通過利用二次函數(shù)的圖象估量一元二次方程的根，進一步把握二次函數(shù)圖象與X軸的交點坐標和一元二次方程的根的關(guān)系，提高估算力量.教學(xué)重點1.閱歷探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.2.能夠利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根.教學(xué)難點利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根.教學(xué)方法同學(xué)合作溝通學(xué)習(xí)法.教具準備投影片三張第一張：（記作§2.8.2A）第二張：（記作§2.8.2B）第三張：（記作§2.8.2C）教學(xué)過程Ⅰ.創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課[師]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二次函數(shù)y=aX2+bX+c（a≠0）的圖象與X軸的交點坐標和一元二次方程aX2+bX+c=0（a≠0）的根的關(guān)系，懂得了二次函數(shù)圖象與X軸交點的橫坐標，就是y=0時的一元二次方程的根，于是，我們在迷惑方程的情況下，只要明白二次函數(shù)與X軸交點的橫坐標即可.但是在圖象上我們很難精確地求出方程的解，所以要進行估算.本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)利用二次函數(shù)的圖象估量一元二次方程的根.數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》教案二教學(xué)目標（一）教學(xué)學(xué)問點1.閱歷探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.2.理解二次函數(shù)與X軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系，理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實數(shù)和沒有實根.3.理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h（h是實數(shù)）交點的橫坐標.（二）力量訓(xùn)練要求1.閱歷探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，培育同學(xué)的探究力量和創(chuàng)新精神.2.通過觀看二次函數(shù)圖象與X軸的交點個數(shù)，商量一元二次方程的根的情況，進一步培育同學(xué)的數(shù)形結(jié)合思想.3.通過同學(xué)共同觀看和商量，培育大家的合作溝通意識.（三）情感與價值觀要求1.閱歷探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探究與制造，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性.2.具有初步的創(chuàng)新精神和實踐力量.教學(xué)重點1.體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.2.理解何時方程有兩個不等的實根，兩個相等的實數(shù)和沒有實根.3.理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h（h是實數(shù)）交點的橫坐標.教學(xué)難點1.探究方程與函數(shù)之間的聯(lián)系的過程.2.理解二次函數(shù)與X軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系.教學(xué)方法商量探究法.教具準備投影片二張第一張：（記作§2.8.1A）第二張：（記作§2.8.1B）教學(xué)過程Ⅰ.創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課[師]我們學(xué)習(xí)了一元一次方程kX+b=0（k≠0）和一次函數(shù)y=kX+b（k≠0）后，商量了它們之間的關(guān)系.當(dāng)一次函數(shù)中的函數(shù)值y=0時，一次函數(shù)y=kX+b就轉(zhuǎn)化成了一元一次方程kX+b=0，且一次函數(shù)y=kX+b（k≠0）的圖象與X軸交點的橫坐標即為一元一次方程kX+b=0的解.數(shù)學(xué)二次函數(shù)教案范文三在整個中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問體系中，二次函數(shù)占據(jù)極其關(guān)鍵且重要的地位，二次函數(shù)不僅是中高考數(shù)學(xué)的重要考點，也是線性數(shù)學(xué)學(xué)問的根底。那老師應(yīng)當(dāng)怎么教呢？今天，給大家?guī)沓跞龜?shù)學(xué)二次函數(shù)教案教學(xué)方法。一、重視每一堂復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不比新課，講的都是已經(jīng)學(xué)過的東西，我想很多老師都和我有相同的體會，那就是復(fù)習(xí)課比新課難上。二、重視每一個同學(xué)同學(xué)是課堂的主體，離開同學(xué)談?wù)n堂效率肯定是行不通的。而我校的同學(xué)數(shù)學(xué)根底大多不太好，上課的主動性普遍不高，對學(xué)習(xí)的熱忱也不是很高，這些都是非?，F(xiàn)實的事情，既然現(xiàn)狀無法更改，那么我們只能去順應(yīng)它，這就對我們老師提出了更高的要求三、做好課外與同學(xué)的溝通，同學(xué)對你教學(xué)理念認同和教學(xué)常規(guī)協(xié)作與否，功夫往往在課外，只有在課外與同學(xué)多進行溝通和溝通，和同學(xué)建立起比擬深沉的師生情意，那么最頑皮的同學(xué)也能在他喜愛的老師的課堂上聽進一點四、要多了解同學(xué)。你對同學(xué)的了解更有助于你的教學(xué)，特別是在初三總復(fù)習(xí)間斷，按時了解每個同學(xué)的復(fù)習(xí)情況有助于你更好的制定復(fù)習(xí)方案和備下一堂課，也有利于你更好的改進教學(xué)方法。2二次函數(shù)教學(xué)方法一一、立足教材，夯實雙基：進行中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時分，要立足于教材，重新梳理教材中的典例和習(xí)題，就顯得尤為重要.并且要讓同學(xué)在把握的根底上，能夠做到學(xué)問的延長和遷移，讓解題方法、技巧在同學(xué)遇到相像問題時，能在頭腦中再現(xiàn)二、立足課堂，提高效率：做到老師入題海，同學(xué)出題海.老師應(yīng)多做題、多研討近幾年的中考試題，并依據(jù)本班同學(xué)的實際情況，從眾多復(fù)習(xí)資料中，選擇合適本班同學(xué)的最正確訓(xùn)練，也可通過對題目的重組。三、老師在設(shè)計教學(xué)目標時，要做到胸中有書，目中有人，讓每一節(jié)課都給同學(xué)留有時間，讓他們有獨立思索、合作探究溝通的過程，最大限度的調(diào)動同學(xué)的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，到達最正確的復(fù)習(xí)效果.四、激發(fā)愛好，提高質(zhì)量：愛好是學(xué)習(xí)最好的動力，在上復(fù)習(xí)課時尤為重要.因此，我們在授課的過程中，在關(guān)注學(xué)問復(fù)習(xí)的同時，也要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)效果，要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中體驗勝利的快感.這樣他們才會更有愛好的學(xué)習(xí)下去.3二次函數(shù)教學(xué)方法二1.質(zhì)疑問難是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激活同學(xué)的主體意識，必需激勵同學(xué)質(zhì)疑問難。老師要制造和諧融合的課堂氣氛，答應(yīng)同學(xué)隨時“插嘴”、提問、爭論，甚至提出與老師不同的看法。2.二次函數(shù)是初中階段繼一次函數(shù)、反比例函數(shù)之后，同學(xué)要學(xué)習(xí)的最終一類重要的代數(shù)函數(shù)，它也是描述現(xiàn)實世界變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型。3.同學(xué)有疑而問、質(zhì)疑問難，是專心思索、自主學(xué)習(xí)、主動探究的可貴表現(xiàn)，理應(yīng)得到老師的熱忱激勵和贊揚。如今對同學(xué)的隨時“插嘴”，提出的各種疑難問題，應(yīng)抱歡送、激勵的看法給與肯定，并做出正確的解釋。4.初中階段主要研討二次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，用二次函數(shù)的觀點端詳一元二次方程，用二次函數(shù)的相關(guān)學(xué)問分析和解決簡潔的實際問題。4二次函數(shù)教學(xué)方法三1.教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)敘事的區(qū)分：教學(xué)案例與教案：教案（教學(xué)設(shè)計）是事先想象的教育教學(xué)思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學(xué)預(yù)期；而教學(xué)案例則是對已發(fā)生的教育教學(xué)過程的描述，反映的是教學(xué)結(jié)果。2.教學(xué)案例與教學(xué)實錄：它們同樣是對教育教學(xué)情境的描述，但教學(xué)實錄是有聞必錄（現(xiàn)實推斷），而教學(xué)案例是依據(jù)目的和功能選擇內(nèi)容，并且必需有的反思（價值推斷）。3.教學(xué)案例與敘事研討的聯(lián)系與區(qū)分：從“情景故事”的意義