二年級語文優(yōu)秀公開課教案設(shè)計

—二年級語文優(yōu)秀公開課教案設(shè)計《奇怪的鋼琴》講的是抗日戰(zhàn)爭時期，冼星海在延安艱苦的條件下，因陋就簡，用他自制的“鋼琴”堅持音樂創(chuàng)作的故事。一起看看二班級語文優(yōu)秀公開課教案設(shè)計!歡送查閱!二班級語文優(yōu)秀公開課教案設(shè)計1教材分析《奇怪的鋼琴》講的是抗日戰(zhàn)爭時期，冼星海在延安艱苦的條件下，因陋就簡，用他自制的“鋼琴”堅持音樂創(chuàng)作的故事。學(xué)情分析通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有了肯定的自學(xué)力量。但通過對字詞的理解進一步理解課文的力量還有待提高。設(shè)計理念以激勵同學(xué)用自己喜愛的方式查找有關(guān)冼星海的資料入手，以有感情的、獨特化的朗讀為根底，以理解重點詞語為突破口，讓同學(xué)走進文本，感悟人民音樂家冼星海在艱苦的條件下，主動進行音樂創(chuàng)作的執(zhí)著精神。教學(xué)目標：學(xué)問與技能：1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。過程與方法：1、傾聽冼星海的樂曲，讓同學(xué)通過音樂了解冼星海。2、查閱資料了解冼星海的曲和人。3、通過提出問題，解決問題理解課文內(nèi)容。情感、看法與價值觀：感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。課前準備：課件、搜集有關(guān)冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。播放冼星海的樂曲讓大家賞識。然后談感受。師：歌曲好聽嗎？你們想不想明白歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？那我們一起學(xué)習(xí)第25課，（板書）《奇怪的鋼琴》。二初讀課文，自主識字。（一）齊讀課題，質(zhì)疑。讀完課題后，你有什么問題嗎？帶著問題自讀課文。（二）自讀課文，自同學(xué)字。1、自讀課文，老師提示要留意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。3、指名接段讀文。4、同學(xué)評價剛剛那幾個同學(xué)讀書的情況。5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，然后同桌相互認讀。6、和小組同學(xué)商量商量，說說怎樣記住它，并用這個字組詞。7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。三、重點研讀，加深熟悉。提出問題，解決問題，理解課文。1、師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班商量解決。問題假設(shè)：（1）故事發(fā)生在什么年月？當時的情況怎樣？（2）生活艱苦，冼星海為什么買那么多的瓶瓶罐罐？（3）他是怎樣利用這些瓷器創(chuàng)作樂曲的？重點指導(dǎo)同學(xué)理解以下詞語：擺、敲、取、拉、趴、寫、2、全班商量問題，引導(dǎo)同學(xué)多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將同學(xué)引向課外。3、同學(xué)有感情的讀課文，進一步體會冼星海對音樂的熱愛與追求。四、學(xué)問拓展。當你明白了這些瓷器的作用后，會對冼星海說些什么？第二課時一、升華文中的情感和思想。1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。2、再讀課文。二、寫字。1、出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼”2、讓同學(xué)挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。（1）老師范寫（2）同學(xué)描紅（3）商量怎么記住這個字？3、讓同學(xué)找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等4、同學(xué)練寫其他的生字，并用這些字組詞。三、學(xué)后總結(jié)。老師讓同學(xué)總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。四、課后延展。（1）冼星海的“鋼琴”肯定很好玩，回家后自己試試。（2）自己動手制作小樂器。二班級語文優(yōu)秀公開課教案設(shè)計2教學(xué)目標：1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。教學(xué)重點：感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。教學(xué)難點：感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。教具準備：課件板書設(shè)計：奇怪的“鋼琴”教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、播放冼星海的樂曲讓大家賞識。2、過渡師：歌曲好聽嗎？你們想不想明白歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？二、學(xué)文（一）揭示課題，齊讀課題。讀完課題后，你有什么問題嗎？帶著問題自讀課文。（二）自讀課文，自同學(xué)字。1、自讀課文，老師提示要留意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2、同桌互讀。3、指名接段讀文。4、同學(xué)評價剛剛那幾個同學(xué)讀書的情況。（1）評價長處（2）提點看法5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。6、選擇一個自己認犯難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。7、開火車識字。8、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。三、提出問題，解決問題，理解課文。師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班商量解決。1、自讀課文，提問題。問題假設(shè)：（1）冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的？（2）生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的？（3）瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲響嗎？……2、全班商量問題，引導(dǎo)同學(xué)多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將同學(xué)引向課外。3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。第二課時一、升華文中的情感和思想1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。3、再讀課文。二、寫字1、開會車檢查生字認讀情況。2、在詳細環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。3、出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼”4、讓同學(xué)挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。（1）老師范寫（2）同學(xué)描紅（3）商量怎么記住這個字？5、讓同學(xué)找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等6、同學(xué)練寫其他的生字。7、用這些字組詞。三、學(xué)后總結(jié)老師讓同學(xué)總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。四、課后延展冼星海的“鋼琴”肯定很好玩，回家后自己試試。自己動手制作小樂器。有感情的朗讀課文同學(xué)練寫其他的生字留意有感情的朗讀課文，讓同學(xué)在讀中受到情感的熏陶。了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。二班級語文優(yōu)秀公開課教案設(shè)計3教學(xué)目標：1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴謹與執(zhí)著。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴謹與執(zhí)著。教具準備：課件板書設(shè)計：華羅庚的故事教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、請同學(xué)們依據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？2、過渡師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。二、學(xué)文（一）揭示課題，齊讀課題。（二）自讀課文，自同學(xué)字。1、自讀課文，老師提示要留意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2、同桌互讀。3、指名接段讀文。4、同學(xué)評價剛剛那幾個同學(xué)讀書的情況。（1）評價長處（2）提點看法5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。6、選擇一個自己認犯難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。7、開火車識字。8、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。（三）專題研討：華羅庚是怎樣的小好友，闡述觀點，并在書中找到理由。（1）自由讀書準備（2）說出自己的觀點并說明理由其他同學(xué)可以對他的觀點補充或反對，老師加以指點，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？……（3）相機指導(dǎo)同學(xué)有感情的讀課文。發(fā)揮同學(xué)的自主性，給同學(xué)自讀自學(xué)的空間留意有感情的朗讀課文，讓同學(xué)在讀中受到情感的熏陶。出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆５诙n時一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适?。全班溝通聽完故事后的感受。二、寫?、開會車檢查生字認讀情況。2、在詳細環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。3、出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼”4、讓同學(xué)挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。（1）老師范寫（2）同學(xué)描紅（3）商量怎么記住這個字？5、讓同學(xué)找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等6、同學(xué)練寫其