《黃山奇石》教案

雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟育新小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙（教材課時(shí)集體備課）科目語(yǔ)文年級(jí)二班級(jí)1904時(shí)間2022年10月日課題第4單元第2課《黃山奇石》（第2課時(shí)）總備課時(shí)數(shù)(知識(shí)、能力、價(jià)值觀)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的奇特和有趣。2、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受比喻的描寫(xiě)手法和介紹方法。3、通過(guò)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。(學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn))教材分析教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，了解、掌握介紹石頭的方法。有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題奇石的名字叫什么？奇石是什么樣子的？學(xué)科的基礎(chǔ)問(wèn)題課文介紹了哪些奇石？

具體寫(xiě)了哪些奇石的樣子？教師的引導(dǎo)問(wèn)題為什么說(shuō)它神奇有趣？你從地方體會(huì)到石頭神奇有趣的？課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)（鏈）（問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖）9、黃山奇石仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴時(shí)序教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）課堂設(shè)計(jì)修改教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《黃山奇石》并且學(xué)習(xí)了新的生字詞和課文的第一自然段，你們還記得嗎？那里的景色如何？生：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。（板書(shū)：神奇、有趣）師：今天來(lái)是就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家走進(jìn)黃山去看一看那些神奇的石頭究竟多有趣。二、細(xì)品課文請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到46頁(yè)，先聽(tīng)伍導(dǎo)游給大家介紹一塊神奇有趣的石頭，請(qǐng)游客們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)在文中找到相應(yīng)的段落。）（課件出示圖片，老師范讀第3自然段）師：課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了伍導(dǎo)游介紹的這塊神奇的石頭？生：第3自然段。師：誰(shuí)能告訴我，伍導(dǎo)游介紹的這塊石頭的名字叫什么？生：“猴子觀海”（板書(shū)：猴子觀海。課件出示名字）師：“猴子觀?！边@塊石頭是什么樣子的？你從文中的哪幾句話可以看出來(lái)？生：它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。（課件出示句子）師：你從文中的哪些語(yǔ)句體會(huì)出這塊石頭的神奇有趣呢？生：我從它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海體會(huì)到這塊石頭的神奇有趣。師：這一句話就讓這塊石頭像真正的猴子一樣有了動(dòng)作，那么哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們用筆在文中圈出來(lái)。生：抱、蹲、望。（課件突出動(dòng)詞）師：有了這些動(dòng)詞，使句子更加深動(dòng)形象，作者把這塊石頭給寫(xiě)活了，使畫(huà)面栩栩如生。下面我找一位小演員來(lái)表演一下這些動(dòng)作。生：上臺(tái)模仿表演。師：此時(shí)此刻更有趣的這只小猴子在干什么呢？我們來(lái)采訪一下它。小猴子你蹲在這干嘛呢？生：我在看翻滾的云海。師：謝謝你的表演，你真是一位好演員，掌聲送給他。這只猴子是站在哪里看云海的呢？生：在一座陡峭的山峰上。師：我想找一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)指一下，哪里是陡峭的山峰。（課件出示圖片）生：上臺(tái)筆畫(huà)，解釋詞語(yǔ)。師：啊！多神奇??！在這懸崖峭壁上有一塊活靈活現(xiàn)的猴子石，這就是大自然的魅力??！讓我們一起齊讀這個(gè)自然段，贊美大自然的秀麗神奇吧！生：齊讀第3自然段。（課件出示第3段）師：繼續(xù)看看課文的哪個(gè)自然段介紹了“仙人指路”這塊石頭，到文中找一找。（板書(shū)：仙人指路）生：第4自然段。師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀第4自然段，其他同學(xué)思考“仙人指路”是什么樣子的？生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。（課件出示句子）師：哪幾個(gè)詞把這塊石頭寫(xiě)活了？請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鰜?lái)。生：站、伸、指。（課件突出動(dòng)詞）師：下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)扮演仙人，為游客們指指路。預(yù)備起。（帶領(lǐng)學(xué)會(huì)一起模仿）師：看樣子，你們還不是我們文中指路的這位仙人，仔細(xì)看看那文中的這位仙人都有哪些動(dòng)作呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞：站）讓我們?cè)偃胂删?，給游客們?cè)僦敢淮温钒?！生：再次表演。師：這位仙人師站在哪里給游客指路的呢？生：高高的山峰上。師：多么神奇的自然風(fēng)光啊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀這個(gè)自然段，贊美祖國(guó)山河的秀麗神奇吧！生：齊讀第4自然段。（課件出示第4段）三、自主學(xué)文師：我們的作者還介紹了“仙桃石”和“金雞叫天都”請(qǐng)按照老師教授的學(xué)習(xí)方法，來(lái)自學(xué)這兩個(gè)自然段。要求：1、讀課文，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)石頭樣子的句子。用橫線畫(huà)出石頭的名字。圈出描寫(xiě)這塊石頭神奇有趣的詞語(yǔ)。情感誦讀。師：這塊石頭叫什么名字？（課件出示：仙桃石）生：“仙桃石”。（板書(shū)：仙桃石）師：這塊石頭是什么樣子的？生：它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。（課件出示句子）師：哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得神奇有趣？生：飛下來(lái)、落在。師：啊！仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的？生：從天上飛下來(lái)的。師：太神奇了，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诹耸P(pán)里，像招待客人一樣。讓我們齊讀這個(gè)自然段，讀出大自然的神奇，仙桃石的有趣。生：齊讀第2自然段。（課件出示第2段）師：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)瞧瞧這塊石頭，誰(shuí)能說(shuō)出它的名字？（課件出示：金雞叫天都）生：“金雞叫天都”。（板書(shū)：金雞叫天都）師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。生：每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。（課件出示句子）師：哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得神奇有趣？生：金光閃閃、伸、啼叫。（課件突出詞語(yǔ)）師：不可思議啊，那這只金雞是怎么叫的？對(duì)著哪里在叫？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。聽(tīng)到這么多只金雞對(duì)著天都峰不停地在啼叫，再有趣不過(guò)了。這就是著名的“金雞叫天都”。請(qǐng)同學(xué)們帶著歡聲笑再次齊讀這個(gè)自然段吧。生：齊讀第5自然段。（課件出示第5段）四、講解方法師：同學(xué)們，回憶一下，伍導(dǎo)游在介紹這些石頭時(shí)，用了哪兩種方法。生：第一種先介紹石頭的名字再介紹石頭的樣子。第二種先介紹石頭的樣子再介紹石頭的名字。師：你可真是個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講解的游客啊。五、拓展說(shuō)話課文中只提到名字的奇石有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈