部編版五年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀考點精講-分析人物形象(有答案解析)

部編版五年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀考點精講——分析人物形象（有答案解析）【?？碱}型】：閱讀全文，請概括某人的性格特點(特征）。2、簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親。

【答題模式】：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個性）?！揪毦觥坷洪喿x短文，回答問題。生命的養(yǎng)料一個小男孩幾乎認為自己是世界上最不幸的孩子，因為患脊髓灰質(zhì)炎而留下了病腿和歩差不齊且突出的牙齒。他很少與同學們游戲戒玩耍，老師叫他______（回答問答）問題時，他也總是低著頭一言不發(fā)。在一個平常的春天,小男孩的父親從鄰居家討了些樹苗，他想把它們栽在房前。他叫他的孩子們每人栽一棵。父親對孩子們說:"你們栽的樹苗長得最好，我就給誰買一件最喜歡的禮物。"小男孩也想得到父親的禮物。但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水澆樹的身形，不知怎么地，前生出一種陰冷的想法:希望自己栽的那棵樹早日死去。因此澆過一兩次水后，再也沒去搭理它。幾天后,小男孩再去看他種的那棵樹時，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒有枯萎，而且還長出了幾片新葉于，與兄妹們種的樹相比，顯得更娥綠、更生氣。父親兌現(xiàn)了他的______（直言諾言），為小男孩買了一件他最喜歡的禮物，并對他說,從他栽樹來看，他長大后一定能成為一名出色的植物學家。從那以后，小男孩慢慢變得樂觀向上起來。一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然擔起生物老師曾說過的話:植物一般都在晚上生長。何不去看看自己種的那棵小樹？當他輕手輕腳來到院子里時，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。頓時，一切他都明白了，原來父親一直在偷偷地為自己栽種的那棵小樹施肥！他返回房間，任憑淚水肆意地奔流……幾十年過去了，那病腿的小男孩______（雖然既然）沒有成為一名植物學家，但他卻成為了美國總統(tǒng),他的名字叫富蘭克林?羅斯福。愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之樹茁壯______（成長成功）。也許那樹是那樣的平凡，不顯眼；也許那樹是如此的瘦小，甚至還有點枯萎,但只要有這養(yǎng)料的滋養(yǎng)，它就能長得枝繁葉茂,甚至長成參天大樹。（1）選出括號里搭配恰當?shù)脑~語。（2）小男孩認為自己是世界上最不幸的孩子的原因是（3）父親把樹苗給孩子們，對他們的承諾是________；最后,________栽的樹長得最好。（4）父親為什么要幫那個小男孩種樹？（5）文中的父親是個怎樣的父親？（6）結(jié)合生活實際,談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠欢卧挼睦斫狻！敬鸢浮浚?）回答；諾言；雖然；成長（2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒（3）誰栽的樹長得最好，他就給誰買一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福（4）父親想幫助這個小男孩變得樂觀向上。（5）他是個關(guān)心、愛護、懂得如何教育孩子的父親。（6）言之有理即可?！窘馕觥浚?）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評價人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（6）談自己的理解，回答時能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）回答；諾言；雖然；成長（2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒（3）誰栽的樹長得最好，他就給誰買一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福。（4）父親想幫助這個小男孩變得樂觀向上。（5）他是個關(guān)心、愛護、懂得如何教育孩子的父親。（6）略【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）、（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）本題考查評價分析人物品質(zhì)。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。【專項練習】一、閱讀下面的短文,完成練習。

一盞燈下的愛

①皮爾斯12歲那年,父母在一場車禍中雙雙身亡,他成了孤兒。無情的車輪不僅奪去了雙親的生命,也碾碎了皮爾斯美好的少年時代。他不去上學,整天東游西蕩,用種種極端的行為發(fā)泄憤恨。

②就在這時,一個愛管閑事的人出現(xiàn)了。那是一個六十多歲的老婦人,當?shù)厝硕冀兴偹固－偹固谝淮侮J進皮爾斯的生活,是在皮爾斯痛毆一個小男孩的時候。從那以后，這個瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯,經(jīng)常在皮爾斯做壞事的時候突然出現(xiàn),嘮嘮叨叨地講一大堆話,這讓皮爾斯極為惱火。

③有一天,皮爾斯悄悄地跟蹤瓊斯太太,知道了她家的位置,于是夜里便跑了過來。他本想扔石頭砸玻璃嚇嚇這個多管閑事的老太太,忽然發(fā)現(xiàn)她家的門頂有一盞極亮的燈,于是立刻改變了主意。一揚手,石頭飛出,正打中那盞燈,燈滅了,傳來一陣碎片落地的聲音,皮爾斯有些興奮地躲在黑暗中觀察著。瓊斯太太出來了,她抬頭看了看,便回屋里搬出一張凳子,顫顫巍巍地踩著凳子更換燈泡。不一會兒,燈又亮了。皮爾斯又撿起一塊石頭,想了想覺得這樣做容易暴露,便停了手。

④第二天夜里,皮爾斯又來到瓊斯太太的門前,又輕易地打破了那盞燈。而瓊斯太太依然像昨晚一樣,艱難地更換了燈泡。

⑤一場拉鋸戰(zhàn)開始了。第五天的夜里,皮爾斯像往常一樣打破了燈泡。瓊斯太太在更換燈泡時,不小心被玻璃弄破了手,從凳子上摔了下來,掙扎了半天也沒能爬起來。皮爾斯一見禍惹大了,轉(zhuǎn)身欲逃,卻聽見瓊斯太太叫他:“皮爾斯,你過來一下,我知道是你!”皮爾斯猶豫了一下,還是硬著頭皮走了過去。

⑥（

）我屋里有燈泡（

）快去幫我換上（

）皮爾斯還在猶（

）老太太又說:“快去呀!你想讓我控告你嗎?”當皮爾斯換上燈泡,瓊斯太太才在光亮中艱難地站起來,她不顧手上的傷,對呆立著的皮爾斯說:“你以為我每天換燈泡是為了和你較勁嗎?我可沒糊涂到那個程度。你看,這段路上沒有燈,夜里經(jīng)常有車經(jīng)過。你還記得你父母嗎?他們就是在這條路上被車撞到的,從那以后我就在門頂裝了這盞燈,我不想再有人被撞到,也不想再出現(xiàn)像你這樣的孩子!”

⑦那一刻,皮爾斯?jié)撊粶I下。是的,瓊斯太太對他所做的每一件事,都在潛移默化地滋潤著他的心靈,只是他不愿面對,不愿承認。而就在這一瞬間,那一點一滴的關(guān)愛,如雨水般浸著他干涸的心田,讓他的心田開出了花朵:又如春風般融化了他心底的堅冰,讓堅冰融化成清溪。（1）在文中第⑥自然段括號內(nèi)填上合適的標點符號。

（2）按照要求做題。

①應(yīng)爾斯對瓊斯太太極為惱火的原因是________

②瓊斯太太堅持換燈泡的根本原因是________

③“那一刻,皮爾斯清然淚下。”他流淚的原因是________

（3）下列三個選項中,能表現(xiàn)短文主要內(nèi)容的一項是（

）

A.皮爾斯討厭瓊斯太太,反復用石頭砸碎她家的燈泡。

B.皮爾斯從小失去父母,瓊斯太太一直包容他的錯誤,那份關(guān)愛,如雨水般浸潤著他干涸的心田,如春風般融化了他心底的堅冰。

C.皮爾斯從小喪失父母,他開始憎恨這個世界。他把瓊斯太太家的燈泡反復打碎,而瓊斯太太一直在默默地感化著他。皮爾斯一直不肯接受。

（4）對最后一個自然段畫線句子理解最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）

A.就在這一瞬間,皮爾斯變成了好孩子。

B.就在這一瞬間,老人的舉動喚醒了皮爾斯的愛心。

C.就在這一瞬間,在老人的影響下,皮爾斯內(nèi)心的冷酷變成了溫暖。

（5）你認為瓊斯太太是一個怎樣的人?為什么?

【答案】：

（1）“

，

！

”，

（2）瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯,經(jīng)常在皮爾斯做壞事的時候突然出現(xiàn),嘮嘮叨叨地講一大堆話。（意思對即可）；這段路上沒有燈,夜里經(jīng)常有車經(jīng)過。不想再有人被撞到,也不想再出現(xiàn)像皮爾斯這樣的孤兒!；他感受到瓊斯太太對他的關(guān)愛,感受到瓊斯太太助人為樂的精神,他被瓊斯太太感動。（意思對即可）

（3）B

（4）C

（5）瓊斯太太是個善良,充滿愛心的人。

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（3）

、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（5）評價人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。

【點評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）、（4）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力

（5）本題考查評價分析人物品質(zhì)。二、閱讀短文，回答問題。

做一只美麗的蝴蝶①有一個小男孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導致左臉偏癱，嘴角畸形，左耳失聰，講話和微笑時嘴角歪向一邊。②為了矯正口吃，這個孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話。看著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了媽媽一輩子陪著你”懂事的他替媽媽擦著眼淚說：“媽媽，每一只蝴蝶都是沖破束縛它的繭。才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶?！弊罱K，他以堅強的毅力戰(zhàn)勝了口吃，能流利地講話了。③在努力矯正口吃的同時，他還把精力投入到學習之中。為了獲取知識，他默默地承受著別人嘲笑的話語和譏諷的目光，全身心地沉浸在書本中，日復一日，年復一年，①如饑似渴地學習知識，源源不斷地汲取力量。在學習上困難時，他從不退縮，總是對自己說“我要做一只美麗的謝牌”通過發(fā)奮學習，他順利中學的學業(yè)，不僅取得了優(yōu)異的成績，還贏得了人們的②敬重。④1993年10月參加全國總理大選時，他的成長經(jīng)歷打動了無數(shù)選民，他的競選口號“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美和的地，一經(jīng)提出，就深入人心，得到了大多數(shù)人的支持，人們紛紛把選票投給了他，使他以高票當選為總理。⑤他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓·克雷蒂安，人們親切地稱他為“蝴蝶總理”。（1）解釋下列詞語的意思。

①如饑似渴：________

②敬重：________（2）第③自然段中“在努力矯正口吃的同時，他還把精力投入到學習之中?！痹谖闹械淖饔檬牵?/p>

）。

①點明中心

②總領(lǐng)全文

③承上啟下

④首尾呼應(yīng)（3）請你根據(jù)文意寫出“每一只蝴蝶都是沖破束縛它的繭.才變成的”這一句中

“繭.”指的是：________（4）從哪里看出讓·克雷蒂安真做了一只美麗的蝴蝶？

（5）從讓·克雷蒂安的故事中，看出他是一個怎樣的人？

【答案】

（1）形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。；恭敬尊重。（2）③（3）是指束縛我們自身發(fā)展的各種阻礙，有散漫、懶惰、貪玩等等習性（4）為了矯正自己的口吃,這孩子模仿古代一位有名的演說家,嘴里含著小石子講話。后來,他能流利地講話了.因為他的勤奮和善良,他中學畢業(yè)時,不僅取得了優(yōu)異成績,還獲得了良好的人緣,1993年10月,他參加全國總理大選.使他以高票當選為總理,并在1997年再次獲勝,連任總理。（5）堅強，不向命運低頭、有毅力（從生活學習兩方面答）從生活學習、發(fā)奮學習。

【解析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（5）本題考查評價分析人物性格。【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）本題考查文段在文中的作用。（3）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。三、讀文章，完成練習。父親的“野”孩子（節(jié)選）冰心當我連蹦帶跳地從屋外跑進來的時候，母親總是笑罵著說：“看你的臉都曬‘熟’了！一個女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會笑著回答：“你的孩子，大了還會野嗎？”這時，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的，一手訓練出來的。因為我從小穿男裝，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）該扎耳朵眼，戴耳環(huán)了?！备赣H還是不同意，借口說：“你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！蔽易约嚎床灰娢易蠖胶竺娴男『陴?，但是我至終沒有扎上耳朵眼！不但如此，連緊鞋父親也不讓穿，有時我穿的鞋稍微緊了一點，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走，父親就埋怨母親說：“你又給她小鞋穿了?。⒛赣H也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說：“你會做，就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。那時候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，他一下班，我一放學，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學校有兩匹馬，一匹白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。我們總在黃昏，把這兩匹馬牽來，騎著在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，跟在后面。父親還教我打槍，但我扛的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。（1）“無可奈何”的意思是________。

（2）“我就故意在父親面前一瘸一瘸地走”表現(xiàn)了“我”________的性格。

（3）本文通過哪些事例寫了“我”的“野”？

（4）你認為文中的父親是一個怎樣的人？

【答案】（1）沒有辦法；沒有辦法可想。（2）頑皮。（3）穿男裝，不扎耳朵眼，不穿小鞋，騎馬，打槍。（4）愛護孩子，保護孩子的個性，尊重孩子的選擇，讓孩子自由地成長。

四、閱讀短文，回答問題。兒子的魚我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起了我的注意。他們在自己的水城一聲不響的釣魚。父親釣到、接著又放走了兩條足以讓我們歡呼雀躍的大魚。兒子12歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的釣竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間漁線被拉出很遠?？吹侥囚~跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴?！八灥搅艘粭l王鮭，個頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對我說，“相當罕見的品種?！蹦泻⒗潇o地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)，但是強大的水流加上大魚有力地掙扎，孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。一次、兩次、三次……男孩試著收線，但每次都不成功。鮭魚猛地向下游躥去，顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。五分鐘過去了，十分鐘過去了，……孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊釣竿。冰冷的河水馬上就要漫過高簡防水靴的邊緣。王鮭離深水區(qū)越來越近了，釣竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了！一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來，凍得發(fā)柴的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭，又開始收線。保羅抓起漁網(wǎng)向男孩走去。“不要！”男孩的父親對保羅說，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會要求的?！焙訉Π妒且黄艿墓嗄緟?，樹叢的一半沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥人那片灌木叢里。我們都預備著聽到漁線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往新一撲，緊追著鮭魚鉆進了茂密的灌木叢。我們都呆住了。男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達對岸，示意我們生蛙被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩緊抱著來之不易的生魚從樹叢里倒退著出來，努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14千克重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。孩子的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”1.本文采用了第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的過程，細讀全文，在下面橫線上將“兒子”捕魚的過程補充完整。拉據(jù)戰(zhàn)

→

→與魚周旋→

→

捕魚成功2.“男孩躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。”請揣摩男孩此時的心理。3.文章結(jié)尾時男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”請分析這句話在文章中的作用。4.讀完全文，你認為文中的父親是一個怎樣的人？當孩子艱難地和王鮭“搏斗”時，他選擇了“袖手旁觀”，你贊同他這樣的做法嗎？說說你的觀點?！緟⒖即鸢浮?、1.沉入深水區(qū)拖入灌木叢2.抓這么大的魚，可累壞我了，但是我堅持下來了，依靠自己戰(zhàn)勝了困難，終于抓住了罕見的王鮭，真高興，我為自己驕做。3.表明父親深愛兒子，為兒子能捕到大魚感到驕傲；尊重兒子的勞動成果，讓兒子自己做決定；點題；突出文章的中心；勇敢、執(zhí)著，自信，克服困難取得成功。4.文中的父親是一位關(guān)愛兒子，尊重兒子，懂得讓兒子獨立，有自己獨特教育方式的父親。示例一：我贊同他的做法，這樣能培養(yǎng)兒子獨立解決困難的能力，通過解決問題得到成長。示例二：我不贊同他的做法，讓兒子獨立解決問題也要有個度，像文中萬一兒子被魚拖下水，可能連救都來不及，這是有很大危險的。（觀點明確，言之有理即可）五、閱讀短文，回答問題。

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他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當用功，一直堅持自學大學課程。他叫阿明，19歲，某師范大學二年級學生，血癌。

由于多次化療，這個19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。

在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。

那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》浚睦飬s非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。

第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么從容。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？

沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手說：“我要上學?！?/p>

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手說：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學畢業(yè)后當一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學完了全部課程?！?/p>

“不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學了，也沒有用?！蔽矣悬c殘忍地拒絕著。

“不！”他用極神圣的語氣告訴我