心理健康教育的概念

心理健康教育的概念第一頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日一、心理健康教育的含義心理健康教育是促進(jìn)人們形成良好的環(huán)境適應(yīng)能力，提高積極的心理體驗(yàn)和行為模式水平的人際影響活動(dòng)。心理健康教育的界定包含三個(gè)層面的含義：第一種是廣義的心理健康教育，第二種是次廣義的心理健康教育，第三種是狹義的心理健康教育。第二頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日二、心理健康教育與相鄰概念的關(guān)系（一）心理健康與心理衛(wèi)生心理衛(wèi)生與心理健康可說(shuō)是一體兩面，若嚴(yán)格區(qū)分，心理健康是心理衛(wèi)生的目的，而心理衛(wèi)生是要達(dá)成此目的的手段。心理健康教育與心理衛(wèi)生密切相關(guān)，可以說(shuō)心理健康教育是心理衛(wèi)生的主要方式之一。第三頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日（二）學(xué)校心理健康教育與心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)和心理治療的關(guān)系有三個(gè)打魚(yú)人聚在一處水潭邊釣魚(yú)，突然他們發(fā)現(xiàn)有人在河上游落水并被沖進(jìn)水潭掙扎求救。于是，有一個(gè)打魚(yú)人便跳進(jìn)水中把落水者救了上來(lái)，并用人工呼吸法予以搶救。但在這時(shí)，他們又見(jiàn)到另一個(gè)被沖下來(lái)的落水者，另一個(gè)打魚(yú)人又跳入水中把他救了上來(lái)……可是，他們同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了第三個(gè)、第四個(gè)和第五個(gè)落水者。此時(shí)，這三個(gè)打魚(yú)人已經(jīng)手忙腳亂，顯得窮于應(yīng)付了。此時(shí)，有一個(gè)打魚(yú)人似乎想到了什么，他離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)去了上游，想去做一種性質(zhì)不同但目的一致的工作：勸說(shuō)人們不要在這里游泳，并在上游人們?nèi)胨幉迳弦粔K木牌以示警告。他這樣做了。可是，仍有人無(wú)視警告而被沖進(jìn)水潭，三個(gè)打魚(yú)人身處其中，仍然要忙于從水中救人的工作。后來(lái)，其中一個(gè)打魚(yú)人最終似乎醒悟了，他說(shuō)這樣仍然不能從根本上解決問(wèn)題，他要去做另一項(xiàng)工作教人們游泳。第四頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日（三）心理健康教育與素質(zhì)教育1、素質(zhì)和素質(zhì)教育素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。素質(zhì)結(jié)構(gòu)可分為以下三個(gè)層次：一是生理素質(zhì)，二是心理素質(zhì)，三是社會(huì)文化素質(zhì)。心理健康教育是素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的重要組成部分。第五頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日2、心理健康教育在素質(zhì)教育中的地位和作用心理健康教育與德育心理健康教育與智育心理健康教育與體育心理健康教育與美育綱舉目張，對(duì)于推進(jìn)整個(gè)素質(zhì)教育工作，促進(jìn)其他教育的開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，可以起“牽此一發(fā)而動(dòng)全身”的效應(yīng)，這一切，便是學(xué)校心理健康教育在素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)中的地位和作用之所在，也是學(xué)校心理健康教育對(duì)素質(zhì)教育的意義之所在。第六頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日附錄：青少年研究的生態(tài)學(xué)路徑芻議花菊香（南京師范大學(xué)）一、場(chǎng)域全景和問(wèn)題關(guān)聯(lián)當(dāng)我們對(duì)青少年研究做反思時(shí)，不得不回答三個(gè)問(wèn)題：青少年研究做了些什么？青少年研究應(yīng)該做什么？青少年研究該怎么做？第七頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日二、探索者們的研究軌跡在關(guān)注環(huán)境作用的基礎(chǔ)上，將目光更多地聚焦于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中活生生的個(gè)體，將生態(tài)學(xué)思想引入研究場(chǎng)域成為青少年研究的必然趨勢(shì)之一。一系列強(qiáng)調(diào)環(huán)境作用的理論觀點(diǎn)和實(shí)證研究，使青少年研究的生態(tài)學(xué)路徑日漸清晰。第八頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日三、青少年成長(zhǎng)與發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)解析1．青少年生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成分析2．青少年在生態(tài)系統(tǒng)中的主要特性3．青少年生態(tài)系統(tǒng)的平衡機(jī)制分析第九頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日四、不同研究類(lèi)型的