2023學年完整公開課版《望廬山瀑布》

《望廬山瀑布》教學設計導入同學們喜歡旅游嗎？老師也喜歡。給你們看看我喜歡的一種風景，PPT出示瀑布圖片。二、解詩題這是什么？（生：瀑布）貼生字卡片，記字瀑：三點水加暴雨的瀑，組成瀑，它是由水組成。布：我們身上穿的衣服就是各種布料組成的。PPT出示：長長的瀑布像一條_____________。今天我們要去江西廬山，欣賞那里的瀑布（完善標題）。指生讀：你的斷句很清晰，我們可以根據句子的意思來斷句。齊讀“望廬山瀑布”是什么意思呢？師做動作。“望”是怎樣的看？站在遠處欣賞廬山的瀑布。三、知作者誰來介紹一下李白。PPT出示我們學過他的哪些詩？四、正音，出節(jié)奏1、大聲朗讀古詩三遍，要求：讀準每個字的讀音，讀出節(jié)奏。2、詩中的生字朋友已經來到了黑板上，誰來當當小老師？強調“煙”的拼音，整體認讀音節(jié)。開火車檢測“煙”字讀音。齊讀所有字兩遍。昨天布置了預習，你記住了哪些字，又是用哪些識字方法記住的呢？預設：1）爐：火字旁，跟火有關。家里的“烤火爐、微波爐”換一換：跟“廬”比較煙：也是火字旁。生活識字：抽煙有害身體健康標語（PPT出示）觀察“爐”和“煙”在書寫上的共同點。（火字旁、左窄右寬，起筆位置）師生共同書寫。2）掛：換一換，做動作，寫（左窄右寬，起筆位置，兩個土字的第二橫長一點）3）遙：換一換：朱書瑤的瑤換偏旁4）川：象形字，含義，寫（獨體，間距相等，長短比例）師生共同書寫5）照：歸類，寫（上下，起筆位置）書寫4、疏通了生字，古詩的朗讀肯定也不在話下。誰來試試？指名讀（2人）齊讀師生互讀，男女生對讀，小組PK讀，前三排后三排五、課中休息（配古箏音樂）六、曉詩意，悟詩情1、李白在廬山游歷，除了眼前的瀑布，還看到了什么呢？你有什么不懂的詞。PPT：仔細讀詩，用筆劃出李白看到的景物，讀一讀。生匯報，在PPT上標注。解詞：銀河（圖片）九天2、學習古詩，有兩個法寶，一是多讀，還有一個你知道是什么嗎？是想象（板書）。3、逐句學習：一句：配樂，師吟誦，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？你的畫面里紫色的煙霧?？磥硐胂蟛⒉皇菓{空想，并不是瞎想，而是根據詩中的景物展開聯想。這團紫色的煙霧一直環(huán)繞在香爐峰的四周，就像一條輕盈透明的圍巾似的，所以李白才用了“產生”的“生”字。指生讀，評價。太陽緩緩升起，一縷縷陽光透過云層，照射在香爐峰上，原本白茫茫的一片也變成了絢麗的彩色，仙氣迷人。想象畫面，齊讀。二句：生自己讀，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？指生說，是誰掛上去的？李白，農戶？不，是大自然，是它那鬼斧神刀成就了這幅盛世美景。PPT出示動態(tài)的瀑布圖，此時的李白會說：PPT：多么__________________的瀑布！多么__________________的大自然！（板書）帶著你的驚嘆和欽佩之情，讀讀這一句。引讀：香爐峰上，團團紫色云霧繚繞，山間，一條長長的瀑布掛在山間，向世人展示著它的壯美！總結：剛才在分析這兩句詩時，讀懂詩，讀懂情，都是用的什么方法？（想象）想象不是瞎想，要根據詩中具體的字、詞，具體的景物來想。三四句：同桌一起讀詩，想象畫面，你仿佛看到了什么？要求：先讀一遍，再讓小學生先發(fā)言，小老師后發(fā)言。匯報：哪個詞看出瀑布很長？一尺多長，三千尺等于一千米，等于5個操場跑到。這么長，詩人真的拿尺子去量了嗎？不是，為了表示長，而用了這樣一個詞，這種修辭手法叫“夸張”?！帮w流直下三千尺”，你為什么把這個“直”讀得這么重？說明石壁很陡峭，而且流速很快。指生讀，齊讀。四句：如果說前面三句是寫