師德表現(xiàn)自我評價表

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師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則，來看下面的師德表現(xiàn)自我評價表：

師德表現(xiàn)自我評價表【1】

作為一名老師，本人能仔細參與學校組織的政治學習，主動響應黨的號召，堅決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教化事業(yè)，模范遵守《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關切集體，樂于助人。

在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教化好每一個學生，努力去做一個深受學生敬重和信任的老師。

現(xiàn)在本人對這一學期師德方面的表現(xiàn)進行自我檢查:

1、在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教化法》、《老師法》，根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會公德。

作為一個老師，我能忠誠于黨與人民的教化視野，做到為人師表。

2、在教化教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身實力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。

堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好特性的培育，不用學習成果作為唯一標準來衡量學生，

與每一個學生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關系，關切每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

正確處理老師與學生家長的關系，并與家長相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施。

在教化教學過程中，利用思想政治學科特點加強對學生的思想教化，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習主動性，努力提高教化教學質量。

3、做一個理念新的老師，新一輪的基礎教化改革已經(jīng)全面推開，在仔細學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，主動探究有效的教學方法。

在語文課上，我把語文學問與學生的生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注意學生的探究發(fā)覺，引導學生在學習中學會合作溝通，提高學習實力。

使學生的學問來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的溝通，促使學生在學習中學會學習。

在平常的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。

三人行必有我?guī)?，主動向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己始終奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色調，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!

師德表現(xiàn)自我評價表【2】

自我校開展師德師風的學習教化活動，通過參與我校師德師風的學習教化，使我對師德師風教化的重要意義有較明確的相識，對中學老師職業(yè)道德規(guī)范內容更加熟識。

現(xiàn)比照《老師法》和《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結合自己多年來的教化工作表現(xiàn)，作自我問題剖析如下:

一、存在的主要問題

1、在酷愛老師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。

我平常扎實工作，愛崗敬業(yè)，仔細上課，努力學習，勇于創(chuàng)新。

雖然我很清晰地知道，酷愛老師的職業(yè)是做好教化工作的前提，但是在教化工作中與有閱歷的老師相比自己做的還不夠.

2、在教化教學理論方面學習不夠堅持。

我常常學習教化教學理論，每天學習新課程理念，主動參加試驗活動，常常與本組老師探討相關的問題。

同時，還撰寫相關的`實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業(yè)務水平。

而這些都不是常常性和自覺性的，這都是為了完成任務。

現(xiàn)在深化剖析起來，要想不斷適應教化形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代老師，就得必需不斷地加強教化教學理論學習，使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。

3、在關切學生，酷愛學生方面再耐性些民主一些。

同等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，老師與學生是同等的，這一點大家都認同。

但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐性民主，也常訓學生，現(xiàn)在細致回想起來，對待學生(特殊是淘氣學生)的確要再耐性些。

4、在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。

本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探究科學的教學方法，提高自己的教學實力。

但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發(fā)展的訓練和培育，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主子。

同時，自己思想相識還放不開，總是顧慮太多。

另外，對待學生更加愛心、細心、耐性些。

比如有時對待學生的錯誤，再多些諄諄教導的教化，使其改正錯誤.

二、存在以上問題的思想根源

1、思想相識不太高，對學習教化教學理論不夠深化、堅持，對理論指導實踐的意義相識不太足。

還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯(lián)系實際的精神實質相識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校狀況進行有效的反思。

2、愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和看法，工作中不擅長總結閱歷和反思，服務意識不高，，缺乏耐性和責任心，思想懶散，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培育和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。

4、忽視了家長在教化方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教化策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

1、端正學習看法，自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教化經(jīng)典著作的學習，不斷充溢自身的教化理論意識;

其次是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教化觀念，不斷適應時代教化形勢發(fā)展的須要;

第三是要在學習中做到結合實際深化思索，并能利用理論來指導實踐工作。

師德表現(xiàn)自我評價表【3】

老師在我心中是一個崇高的職業(yè)。

我個人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

老師是師德建設的主體，應自覺加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)。

作為一名老師，既要以學問教人，又要以道德教人，即所謂明德。

這是中國教化的優(yōu)良傳統(tǒng)。

歷代的教化家提出的為人師表、以身作則、諄諄教導、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。

儒家的經(jīng)典著作《高?！烽_宗明義就說:高校之道，在明明德，在新民，在止于至善。

所謂明明德，便是要獨創(chuàng)受教化者自身所具有的明德，也就是以道德教人的意思。

老師所從事的職業(yè)是教化人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。

而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的師魂。

自己選擇了教書這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學習《教化法》、《老師法》，根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，奉公遵守法律，遵守社會公德。

為教化事業(yè)奮斗終身的獻身精神，把忠誠于人民的教化事業(yè)，看成人類的最高美德，時時激勵自己，要像蠟燭一樣，燃燒自己，

照亮別人;工作上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，聽從領導聽從指揮，不打折扣仔細地完成學校領導交給的各項工作任務，并用學為人師、行為示范的要求來約束自己，做到家長認可，學生喜愛，學校放心的三滿足老師。

在平常我常常進行自我反省，時時到處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

怎樣做才能讓家長、學生喜愛上你呢?我認為老師專業(yè)水平的凹凸是學生喜愛的標記之一。

一位優(yōu)秀的老師，必需有豐厚的文化底蘊支撐起老師的人性，超群的教化才智支撐起老師的靈性，宏闊的課程視野支撐起老師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起老師的詩性。

是啊!一個沒有豐厚的文化底蘊的老師，根本不行能給學生的生命的源泉。

博學多才對一位老師來講是非常重要的。

因為我們是干脆面對的教化主體學生的教化者，學生接受教化時什么問題都可能提出來，而且往往打破沙鍋問究竟。

沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。

但學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它是在不斷地豐富和完善中發(fā)展的，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的改變，特殊是被稱作學問爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今日。

因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教化觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。

否則，不去更新，不去充溢，你那點學問就是一桶死水，不斷蒸發(fā)，不久就會枯竭。

所以校本培訓之所以重要。

要做學生寵愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關切和幫助。

學生鬧沖突，我賜予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐性地進行教化，使學生真正相識到錯誤并剛好改正。

還抽時間給學生談心、溝通，和學生共同活動，同吃同住，縮短了師生距離感，增進師生間的相互了解等等。

酷愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的敬重和信任，對學生的嚴格要求中要有愛。

平常我很我留意敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生。

對學生既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區(qū)分對待。

對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法。

特殊是差生，賜予更多的關切，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

老師的言行干脆影響他們。

酷愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得學問，更重要的是得到老師的關愛。

從我的親身經(jīng)驗來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是老師受學生歡迎的重要法寶之一。

所以我們老師既要把豐富的科學文化學問技能傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。

通過校本培訓學習，