《匆匆》教學(xué)設(shè)計（游花園）

《匆匆》第二課時教學(xué)設(shè)計（修改）教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)句段,體會作者表達(dá)的思想感情,懂得時間的寶貴,樹立珍惜時間的意識。有感情地朗讀課文,背誦課文。感受作者表達(dá)感情的方式,并體會這樣寫的好處,積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段,體會作者表達(dá)的思想感情感受作者表達(dá)感情的方式,并體會這樣寫的好處,積累語言。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者表達(dá)感情的方式,并體會這樣寫的好處,積累語言。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、預(yù)學(xué)單教學(xué)過程：預(yù)習(xí)反饋?zhàn)蛱祛A(yù)習(xí)作業(yè)讓大家查一查朱自清創(chuàng)作《匆匆》的背景資料，誰來用自己的理解簡單介紹一下（師再出示課件簡介）預(yù)設(shè)：朱自清的散文《匆匆》寫于一九二二年三月二八日.正是“五四”落潮期,現(xiàn)實(shí)不斷給作者以失望.但是詩人在彷徨中并不甘心沉淪,他站在他的“中和主義”立場上執(zhí)著地追求.他認(rèn)為：“生活中的各種過程都有它獨(dú)立的意義...今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清的散文《匆匆》，讓我們一起走入文本，細(xì)細(xì)品味那如詩的語言如畫的韻味，感悟從生命的艱難中透露出來的細(xì)膩與美麗，潛心體會其中深刻的含義吧。二、導(dǎo)學(xué)研讀，生生合作（一）學(xué)習(xí)1自然段1.同桌合作學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文1自然段，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：A.找出本段的中心句，說說這句話表達(dá)了作者怎樣的感受？B.作者在這段話中用什么樣的方式來表達(dá)這種感受呢？C.用這樣的表達(dá)方式有什么好處呢？2.交流反饋。（二）學(xué)習(xí)第2自然段1.自由讀第2自然段：思考。作者對于時間的流逝又有怎樣的感慨呢？結(jié)合語句感悟2.自主交流，然后回答。3.朗讀第二自然段最后一句，讀出作者內(nèi)心那種復(fù)雜的情感，無奈、焦急，傷感（三）學(xué)習(xí)第3自然段（1）合作小組互相探討、交流。（課件要求）交流探討：A.作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？B.“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日?！盿.作者運(yùn)用怎樣的修辭手法，將時間匆匆寫得有形有聲，可見可聞？C.仿照第三自然段的寫法,再寫上幾句時間流逝的句子2.探討、交流，然后回答。(1)作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。(2)“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日?！雹僮髡哌\(yùn)用怎樣的修辭手法，將時間匆匆寫得有形有聲，可見可聞？這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，把時間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見可聞非常形象。(3)你能仿照第三自然段的寫法,再寫上幾句預(yù)設(shè)：聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手里過去；看電視時，日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子從身邊一閃而過；……我喝水時，日子從我的水杯里過去；我發(fā)呆時，日子從我失神的雙目前過去；我睡覺時，日子從我的枕邊過去。3.師生合作有感情地朗讀第三自然段,讀出作者的嘆息。(四)學(xué)習(xí)第4自然段1、自由讀，全班交流探討寫法：第4自然段中，一連串的問句，想一想，這樣表達(dá)有什么好處？2、“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊边@兩個“赤裸裸”的意思一樣嗎？指的是什么？這兩個“赤裸裸”的意思不一樣。第一個指的是來到這個世界時沒帶來什么東西；第二個指的是生命結(jié)束時沒留下任何成就。3、“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！边\(yùn)用怎樣的修辭手法？表現(xiàn)了什么？4、讀一讀，寫一寫。過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。過去的日子如，，過去的日子如，。5.有感情地朗讀第四自然段，讀出作者不滿、后悔，不甘心虛度時光的心情。（五）學(xué)習(xí)第5自然段。1.齊讀討論：A.文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?B.為什么提出這個問題，卻沒有回答？（1）文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時光匆匆的感慨。作者在最后一段再次強(qiáng)調(diào)要珍惜時間，并與首段遙相呼應(yīng)。（2）為什么提出這個問題，卻沒有回答？以問結(jié)尾，耐人尋味，深化主題，更突出了作者對逝去時光的留戀，不甘心虛度時光的內(nèi)心同時給讀者留下思考的空間。（六）概括課文的主題。這篇課文圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜之情，揭示了“既然來到這個世界就不能白走一遭”的主題思想。拓展延伸1、事實(shí)真像朱自清所說的什么都沒有留下嗎？大家先閱讀作者的以下資料。（課件出示：按時間順序）這么多的成就，朱自清還認(rèn)為自己還做的很不夠，這就是真正的學(xué)者和民主戰(zhàn)士啊！2、同學(xué)們，時光匆匆，讓我們謹(jǐn)記：齊讀1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

3.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。4.少壯不努力，老大徒傷悲。

5.莫等閑，白了少年頭，空悲切這篇課文緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜，提醒我們：時光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。附朱自清素材：板