淺析如何提升英語教學(xué)質(zhì)量

個(gè)人感悟類我和質(zhì)量提升——提升英語教學(xué)質(zhì)量感悟利通區(qū)第十二小學(xué)王雪鳳

小學(xué)教育的對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生的特點(diǎn)是自我意識(shí)不強(qiáng)，處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。因此，小學(xué)英語教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，讓學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)手和動(dòng)口，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的人才，是當(dāng)前小學(xué)小學(xué)英語教育的首要任務(wù)。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐過程中，我一直在努力嘗試，探究最佳的教學(xué)途徑，至現(xiàn)在，或多或少已有一些成功的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)概述如下，以求與同行共享。

一、從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敝挥懈信d趣的學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以最敏捷、最有效的方法來獲得知識(shí)，注意力才會(huì)高度集中。沒有興趣，就沒有求知欲。因此，在教學(xué)上，我通常這樣做：

抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，“玩”中有學(xué)，學(xué)中有“玩”。對(duì)于小學(xué)生來說，“玩”是天性，要讓他們集中40分鐘的注意力是不可能的。所以，我們可以提供更多的時(shí)間讓學(xué)生“玩”，在“玩”的過程中，在輕松活潑的氣氛中，在簡單友好的交流中，在歡快和諧的歌曲中，掌握他們所要掌握的內(nèi)容。

二、充分備課是上好課的前提，盡力上好每一節(jié)課。充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。其次要向40分鐘課堂要質(zhì)量。1、利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)人對(duì)他所感興趣的事物，總是表現(xiàn)出注意的傾向。特別是對(duì)生性好動(dòng)，集中注意力不能持久的小學(xué)生來說，多媒體課件絢麗的色彩、逼真的畫面、可愛的卡通形象常常如磁鐵般,吸引了好動(dòng)活潑的小學(xué)生。因此，我們應(yīng)該多使用多媒體教學(xué)，這樣的教學(xué)情境很吸引學(xué)生，并且第一印象也很深刻，學(xué)生理解對(duì)話的能力也有所加強(qiáng)。2、提倡字母、詞匯和句型同步教學(xué)我們教學(xué)中都有這樣的感觸，孩子能看著課文讀下來，可是一旦把其中的單詞或者句子拎出來，或者換了個(gè)地方，學(xué)生們就傻眼了。所以我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，就讓字母融進(jìn)詞匯、融進(jìn)句型，做到字母、詞匯、句型三者緊密結(jié)合。3、盡量運(yùn)用音形結(jié)合的方法教授新單詞。教學(xué)中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音。為了糾正這種現(xiàn)象，老師在教單詞時(shí)可以適當(dāng)融入語音教學(xué),幫助學(xué)生提高記憶單詞和拼讀單詞的能力。如教了book后，可以讓學(xué)生嘗試拼讀foot,look,good等單詞。在教學(xué)中，教師也可以經(jīng)?？偨Y(jié)一些字母和字母組合的發(fā)音，并出示一些有相同字母或字母組合的單詞讓學(xué)生練讀。用音形結(jié)合的方法進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。學(xué)生不僅能順利地、準(zhǔn)確地根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，而且還有助于他們?cè)诼牭阶x音或能說出、想起讀音的情況下，頭腦中馬上反應(yīng)出該詞的拼寫形式?并能準(zhǔn)確地寫出單詞。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語感無疑是很有好處的，尤其對(duì)于低等生能幫助他們很快的記住單詞。4、堅(jiān)持盡量使用英語，適當(dāng)利用母語的教學(xué)原則。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，我們盡可能用英語組織教學(xué)，減少學(xué)生對(duì)母語的依賴性。在學(xué)生理解遇到困難時(shí)，可以配以肢體語言來幫助學(xué)生理解。這樣可以對(duì)學(xué)生的聽說能力的提高起到潛移默化的作用，可以有效地提高學(xué)生的英語理解能力，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

古人云“授人以魚，不如授人以漁?！睂W(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但獲取知識(shí)的能力更重要。我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法：英語首先是一門語言，而語言的目的在于交際，所以我們應(yīng)盡可能多地講英語，學(xué)生學(xué)英語時(shí)，都怕開口，因?yàn)榕路稿e(cuò)誤，我引導(dǎo)他們正確地對(duì)待這一問題，鼓勵(lì)他們多說、多練，直至脫口而出，鼓勵(lì)他們找機(jī)會(huì)，找地方展現(xiàn)自己的英語，如在父母、同學(xué)、親戚、朋友面前，而我也絕不讓學(xué)生放過每一次說英語的機(jī)會(huì)。在課堂外，只要抓住機(jī)會(huì)就找機(jī)會(huì)訓(xùn)練他們，如我會(huì)夸他們的衣服，問他們吃了什么等等。這樣，把他們所學(xué)的融入到說說笑笑之中，把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐五、作業(yè)布置多樣化

⒈課堂上設(shè)計(jì)的問題緊扣本課的重、難點(diǎn)，而且我總喜歡思考其坡度以及階梯性，力求通過課堂練習(xí)抓知識(shí)落實(shí)。

⒉搜集資料。譬如，教學(xué)圣誕節(jié)時(shí)，搜集有關(guān)Christmas的各種資料，教“恐龍”時(shí)，搜集有關(guān)恐龍的知識(shí)等。學(xué)生搜集形成的資料庫涉及面會(huì)比我們想象的要多，同時(shí)，他們搜集及整理的過程也是他們記憶的過程。

⒊手工制作作業(yè)。如逢上過年過節(jié)，本來應(yīng)花錢買卡片送同學(xué)、老師的，我都要求他們自制卡片，然后用英文寫上內(nèi)容，這樣讓他們既節(jié)約錢，有自豪感，又提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

⒋辦英語手抄報(bào)?？梢砸孕〗M，或以個(gè)