就業(yè)意向調查報告

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前言

（一）探討背景

近年來，隨著高校本科畢業(yè)生人數的逐年增多，越來越多的高校畢業(yè)生就業(yè)困難，尤其是在08年全球金融危機的影響下，全球經濟不景氣，工作崗位削減，眾多的高校畢業(yè)生面臨著“一畢業(yè)就失業(yè)”的問題。產生這一問題的緣由一方面是由于客觀環(huán)境導致的，另一方面源于于畢業(yè)生個人因素。畢業(yè)生就業(yè)心理打算不充分、個人定位不合理、對就業(yè)信息及政策了解不足等一系列問題是阻礙高校畢業(yè)生順當就業(yè)的重要緣由。據相關資料顯示，我國今年來高校畢業(yè)生人數增長快速，20xx年畢業(yè)生人數預料將超過600萬，比07年高出101多萬。

然而從用人單位來看，09年聘請高校生人數只有小幅增長，遠遠低于高校畢業(yè)生人數增長。中國人才熱線最近發(fā)布的20xx年首份高校生、探討生求職調查顯示，近七成高校生和探討生仍舊選擇在深京穗滬這四座大城市工作，而深圳特區(qū)成為許多高校畢業(yè)生就業(yè)的首選。這說明在當前國家對大

學生到西部發(fā)展的“西部安排”政策激勵下，高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念與國家政策出現錯位，畢業(yè)生就業(yè)觀念亟待轉變。

在20xx年關于高校生最想去就業(yè)的單位調查中，50％的學生把考公務員排在第一位，20％的學生把事業(yè)單位排在第一位，20％的學生把國有大型企業(yè)排在第一位。公務員和事業(yè)單位仍為高校生的首選，主要是認為事業(yè)單位和國家機關收入穩(wěn)定、福利好；國有大型企業(yè)比較受歡迎，主要是因為工資待遇較高。這說明高校生自身定位不合理，在職業(yè)、行業(yè)選擇上有盲從現象。

（二）探討目的和意義

此次調查主要從高校生的求職地區(qū)選擇；高校生的求職行業(yè)、職業(yè)選擇；高校生對自己的相識及定位；高校生對就業(yè)外部環(huán)境的相識這四個方面了解在當前金融危機的大背景下，人文學院學生就業(yè)意向現狀出現的新狀況，分析其產生的緣由，為人文學院院就業(yè)指導工作供應事實資料和建議。意向，心理學上的定義是人們對待或處理客觀事物的活動，表現為人們的欲望、愿望、希望、謀慮等行為反應傾向，是特定行為發(fā)生前人們心理上的打算狀態(tài)，就業(yè)意向是指就業(yè)主體（這里主要指高校生）關于將來所從事工作的相關方面的想法、考慮、愿望、看法，包括詳細的職業(yè)、就業(yè)的單位和地區(qū)、就業(yè)環(huán)境的選擇，工作薪酬的考慮等。

（三）探討方法

本次調查實行的是以定量統(tǒng)計調查為主的方式。調查的總體是西北農林科技高校人文學院06、07、08級的同學，采納分層抽樣和定額抽樣相結合的方法從法學、社會學、公共事業(yè)管理三個專業(yè)各抽取90個樣本，運用自填式問卷來收集材料，本次調查共發(fā)放問卷270份，回收問卷258份，其中有效問卷228份，有效回收率為84.4%。被調查者中男生占44.3%，女生占55.7%，三個專業(yè)中法學占38.2%，社會學占38.6%，公共事業(yè)管理占23.2%，三個年級中06級占26.3%，07級占36%，08級37.7%。本次調查總體有540人左右，樣本容量大約占總體的50%，抽樣時樣本數量在年級、專業(yè)包括性別上基本上是平均安排的，總結起來本次調查的樣本有足夠的代表性。這里須要說明的是本次調查沒有涉及05級的同學，主要是考慮到05級的同學即將畢業(yè)，就業(yè)已經是他們經驗過了的事情，這樣的調查對他們來說是沒有意義的，故而舍去。

本次調查針對的是高校生的就業(yè)意向，調查問卷總共涉及了26個問題，對就業(yè)意向進行概念操作化得到反映就業(yè)意向的四個主要的大指標：求職地區(qū)的選擇、求職行業(yè)的選擇、自我定位和對就業(yè)環(huán)境的相識及看法。其中求職地區(qū)的選擇由問題12～15四個問題得到，主要包括的變量有最想就業(yè)的城市或地區(qū)及緣由說明、是否情愿到西部地區(qū)和農村地區(qū)就業(yè)；反映求職行業(yè)的選擇的問題是10、11和16，包括變量有最想進入的行業(yè)及緣由和首選的就業(yè)單位；問題6、7、8、9、19、21、22、26對自我定位進行測量，包括的變量有對就職薪酬的考慮、自己在求職過程中的優(yōu)勢和劣勢、做過的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況、對確定自身就業(yè)成敗因素的看法和現在進行的就業(yè)打算；對就業(yè)環(huán)境的相識及看法由問題4、17、18、19、23、24、25反映得到，其中包括的變量有擇業(yè)觀念、對就業(yè)形勢的推斷、自己就業(yè)所持看法、對當前就業(yè)中存在問題的看法、首選的求職渠道和對學校就業(yè)指導工作的看法。另外問卷的開頭5個題反映的是背景狀況，包括的變量有性別、所學專業(yè)、所屬年級、家庭所在地（農村、城鎮(zhèn)、城市）和家鄉(xiāng)所屬地區(qū)（東部、中部、西部），這些問題主要作為自變量來分析不同性別、專業(yè)、年級、家庭、地區(qū)的學生就業(yè)意向的區(qū)分。

在對數據進行分析時，我們采納的是SPSS統(tǒng)計軟件，主要用到的分析方法有基本的描述統(tǒng)計、交叉列聯表分析、spearman等級相關分析等。

（四）探討類型

本次調查屬于描述性探討，主要是對國際金融危機的大背景下高校生就業(yè)意向做一個基本描述，其中涉及較少的緣由說明。

就業(yè)意向調查報告2

為了了解當今高校生的就業(yè)意向我們對懷化學院的公共事業(yè)管理、廣播電視新聞學、旅游管理、漢語言文學、物流管理、國貿、人文教化、法學、小學教化、學前教化、經濟學系、社會管理等專業(yè)及系別中隨機抽取了40名學生進行了問卷調查，我們分析了問卷調查的結果發(fā)覺：

一、當前高校生的就業(yè)現狀

高校生存在就業(yè)困難，總的緣由是高校畢業(yè)生總量逐年增長明顯，就業(yè)市場需求卻增長不快，導致今明兩年高校畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂觀，形勢嚴峻。

二、高校教化與市場需求脫離

調查中高校生大部分認為目前的高校教化不能完全適應市場需，高校教化與市場需求脫軌，以致高校畢業(yè)生就業(yè)時在選擇單位與職業(yè)過程存在困難。從目前狀況看，高校專業(yè)結構設置落后于市場發(fā)展。101年擴招使高校生數量急增，但擴招專業(yè)相對集中，高等教化大眾化，但專業(yè)相對集中、促使某些專業(yè)人才供大于求，造成了高校生就業(yè)存在肯定困難。

三、高校生就業(yè)意向現狀分析：

依據數據調查統(tǒng)計顯示，在求職意向方面，有52.5%的高校生畢業(yè)后選擇去就業(yè)，僅有2%的學生選擇升學，這可能與學生的家庭經濟條件有關，對高校生擇業(yè)影響最主要的因素的酬薪待遇，說明高校生對自己的工資待遇多少比較看重。而且大部分的學生都追求穩(wěn)定的工作。在求職打算中，對高校畢業(yè)生就業(yè)流程及國家政策的了解程度方面，有62.5%的學生對其有所了解，說明高校生比較關切自己就業(yè)前景，作為學生，為了更好地就業(yè)，有33.3%的學生是通過努力學好的專業(yè)學問的方式去實現的，另外，通過兼職或實習獲得工作閱歷和參與職業(yè)資格培訓各占21.7%。在就業(yè)觀念中，有65%的學生對當前就業(yè)形勢有大體的了解，反映了高校生對就業(yè)形勢的關切，在面臨就業(yè)時，22.5%的人認為自己最欠缺的是共同協調實力，而對于專業(yè)技能方面是沒有什么問題的。在就業(yè)須要方面，47.5的學生認為學校最須要供應的就業(yè)服務是引進用人單位和供應就業(yè)信息，反映出的問題是學校在這方面做得不夠，須要對這方面進一步加深，認為本校高校生就業(yè)指導課存在最主要的問題是內容陳舊、形式單一的學生占62.5%，比例最少的是沒有設為必修課，為7.5%，有45%的學生認為學校舉辦校內聘請會最相宜的形式是形式多樣的小型專場聘請月。在這次調查中讓我們大致了解了本校高校生的求職意向。

四、對高校生就業(yè)問題的看法和建議

1、面對嚴峻的就業(yè)形勢，高校生的就業(yè)是越來越不容樂觀。高校生要在高校里提升自己的就業(yè)實力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。就許多畢

業(yè)生而言，與其說就業(yè)困難，不如說是就業(yè)迷茫，不知道自己應當從事什么樣的工作。對自己的將來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手無足措的一個重要緣由。做好自己的職業(yè)規(guī)劃是提升就業(yè)實力的基礎。

2、在校求學期間，不能只注意專業(yè)學問，而忽視了心理質的狀況。在求職過程中，有些學生一旦遭受失改，便一蹶不振，這也是高校生就業(yè)難的一個緣由。高校生應當留意熬煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業(yè)信息，覺著、冷靜應對全部遇到的困難，用主動的的心態(tài)掃除勝利路上的障礙。

3、正確的擇業(yè)心態(tài)，轉變就業(yè)觀念

(1)首先，要極積、動尋求就業(yè)主，而不能被動的“等、靠、要”。許多高校了生把就業(yè)寄予于在社會關系資源上，或是企求學校解決就業(yè)問題。事實上在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，高校生主動推銷自己是一個特別重要的實現就業(yè)途徑，因為能否勝任還得靠實力說話。

(2)其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現多元化就業(yè)。高校生在擇業(yè)時往往會受到來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業(yè)成了過“獨木橋”。高校生在這時應當變更一下就業(yè)觀念，面對現實，就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。

(3)最終，避開盲目追求，正確相識自我。我國高等教化現在正向“大眾教化”轉變，一些高校生缺乏危機意識，“眼高手低”，盲目

追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節(jié)，這也是高校生就業(yè)難的緣由之一。高校生只有變更以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立人職匹配的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實現就業(yè)。

就業(yè)意向調查報告3

一、調查背景及概要：

現在高校生的就業(yè)形勢比較嚴峻、不容樂觀，許多同學在畢業(yè)之后都會專業(yè)不對口，被迫違反最初的意向，自己的所學專業(yè)學問在工作中也用不上。作為師范生在以后的就業(yè)道路上更是頗為坎坷，像目前我們的這個教化專業(yè)就有許多同學是被迫調配進來的，大多數學生都不是自愿的。對于這些我覺得我們有必要對師范生以后的就業(yè)意向做一個簡潔的調查，這樣我們可以更明確的了解師范生對將來的就業(yè)道路是做怎樣的支配與準備，同時了解到有多少師范生畢業(yè)之后情愿踏上老師崗位，用自己所學的專業(yè)學問來教化將來的希望。

二、調查人員：

組長：彭均

問卷制作：朱艷、彭均

問卷、采訪分析：楊葶、杜珊

報告制作：潘雨、朱艷、彭均

調查、采訪人員：鄧倩、潘攀記錄員：潘雨星

三、調查對象：

本次問卷調查共發(fā)放了140份，收回138份，有效回收率101%。我們選取了成都高校師范學院小學教化專業(yè)08級、09級、10級4個班的同學，從在校生到即將畢業(yè)的學生在內，調查所涵蓋面廣，調查結果比較全面，數據牢靠性高，關于師范學院就業(yè)意向的調查比較能反映實際狀況。

四、調查數據概要說明：

在我們調查的138人中，男生有61人，占調查人數的44.20%，女生人數為77人，占總人數的55.80％。其中，來自農村的人數為79人，占57.25％，來自城鎮(zhèn)的人數為46，占33.33％，來自城市的人數為13，占9.42％。在回答我們設置的問題中，對自己本專業(yè)滿足度一般的人數為93人，占了調查人數的67.39％，在是否希望畢業(yè)后接著深造這一問題上，原意接著深造和不原意的人數比例相差不大，在回答“你是否會為將來就業(yè)須要而探討一些專業(yè)以外的學科學問”時，大部分被調查者還是表示會探討或是正在探討；并且大部分人都有自己明確的職業(yè)規(guī)劃，但是對自己將來的就業(yè)前景感到有壓力者還是占了多數；由此可以看出，當下的高校生對自己的將來有肯定的規(guī)劃，對自身有肯定的要求，但對社會的相識不夠。而在“將來你就業(yè)求職的主要考慮因素”這一問題的回答中，我們可以看到，“實現自我價值”和“工作環(huán)境”以及“個人愛好愛好”是排前三位的；而對目前就業(yè)形勢和就業(yè)政策，73.19％的調查者表示“不了解”；而對選擇比較志向的就業(yè)地區(qū)，50％的調查者選擇成都，32.61％的人選擇四川省，對一線大城市，如：北京、上海等，選擇的同學較少。由此可以看出，當下高校生對就業(yè)地點的選擇還是比較實際和理智的。通過以上調查數據，我們可以看出，當前即將畢業(yè)的高校生，對自己的將來有肯定的想法和規(guī)劃，也在做一些畢業(yè)的打算，但是由于缺乏對社會的相識，而感到茫然和不知所措，特別渴望有針對性的就業(yè)培訓相關指導。

五、調查時間

20xx年9月——10月

六、調查方法：

問卷調查、口頭采訪、整群抽樣等

七、調查步驟：

（一）打算工作：

1、全組成員經探討確定調查方向，擬定題目和調查安排2、組長安排各成員任務

（二）開展調查工作

1、經開會確定調查范圍和調查對象，調查人數

2、由彭均和朱燕制作調查問卷，并發(fā)放和回收調查問卷3、全組人員對自己身邊的同學摯友的口頭調查

（三）整理資料并分析

收回調查問卷后由楊婷和杜珊對問卷進行整理和分析，并制作圖標表等直觀圖像。

（四）撰寫調查結果

依據對調查結果的整理和分析，由潘雨星、鄧倩、潘攀制作初步報告，由彭均、朱燕、潘雨星制作最終報告。

八、調查主要內容：

本調查問卷的編制過程首先采納大量的開放式訪談，在廣泛搜集各專業(yè)學生對于就業(yè)問題看法的基礎上，依據聚類分析的原則進行歸類，確定了就業(yè)指導需求、就業(yè)看法認知、就業(yè)行業(yè)及地區(qū)選擇和自我認知評價四個因子，共確定15道題目。我們調查的主要內容是師范生是否對自己的職業(yè)生涯有一個完整的規(guī)劃以及師范生對就業(yè)的期望。

九、調查狀況與分析

為了更好的了解師范生的就業(yè)意向，我們小組主動的對20xx級、20xx級和20xx級的學生進行了問卷調查，現就本小組的調查結果進行探討分析：

1、你對自己本專業(yè)滿足嗎？

（1）滿足（2）一般（3）不滿足

對本專業(yè)滿足的學生只占17%，大部分的同學對自己的專業(yè)都是不滿足的，有67%的學生是不喜愛師范這個專業(yè)的。從而可知學生在填志愿的時候并沒有選擇這個專業(yè)，在采訪過程中，許多同學因為并不喜愛這個專業(yè)，從而導致上課不仔細聽講，而只是抱著敷衍和得過且過的看法來對待本專業(yè)的所開設的課程，學習的主動性并不是很高。

2、你希望畢業(yè)后繼續(xù)深造嗎、A、希望B、不希望C、不清楚

對于畢業(yè)后是否接著深造，有47%的同學希望可以接著深造，48%的學生不想畢業(yè)后接著深造，由此可知，有相當部分的同學是不想接著深造的。

3、你認為本專業(yè)是你將來職業(yè)生涯的發(fā)展目標嗎？（1）是（2）不是（3）不清晰

由于相當部分的學生對師范這個專業(yè)是不滿足的，從而導致了54%的同學對自己將來是否從事老師行業(yè)持不確定看法，其中有34%的學生明確自己將來不會從事老師工作而是從事其他行業(yè)的工作。

4、你會為將來就業(yè)須要而探討一些專業(yè)以外的學科學問嗎？（1）會，正在看（2）不會（3）不清晰，視狀況而定

由圖表可知，64%的同學會為將來就業(yè)而探討一些專業(yè)以外的學科學問，32%的同學不會去探討專業(yè)以外的學科學問，而只有4%的同學到目前為止對是否探討一些專業(yè)以外的學科學問還不清晰。

5、你有自身的人生職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？（1）有（2）沒有（3）目標還不明確

由圖表可知，到目前為止，有49%的同學對自身的人生職業(yè)生涯有了規(guī)劃，36%的同學目標還不明確，而還有15%的同學對自己的人生職業(yè)目標還沒有規(guī)劃

6、你對自己實現就業(yè)的前景預料是一種什么感覺？（1）自信（2）迷茫（3）有壓力

由圖表可知，66%的同學對自己實現就業(yè)的前景感到有壓力，21%的同學感到迷茫，而只有13%的同學對自己實現就業(yè)的前景感到自信

7、你在大學中對自己的身份定位是（）

A、學習者B、未來的教師C、其他職業(yè)者D、不清楚

從圖表中可以看出，多數的師范生已經做好了將來做老師的打算，對自己的將來規(guī)劃不清晰的只占了很小的一部分。

8、你是否考慮過走自主創(chuàng)業(yè)的道路？

（1）是（2）否（3）沒有考慮成熟

從圖表中可以看出，超過38%的師范生考慮過自主創(chuàng)業(yè)，比重超過了未考慮過創(chuàng)業(yè)的人。由此可知高校生自主創(chuàng)業(yè)還是占相當比重的。

9、將來你就業(yè)求職的主要考慮因素？（多選）

（1）薪酬（2）專業(yè)對口（3）實現自我價值（4）個人愛好愛好

在就業(yè)求職考慮的主要因素上，薪酬是師范生考慮的首要因素，其次，實現自我價值、個人愛好愛好、就業(yè)地區(qū)、工作環(huán)境也占了相當大一部分的比例，考慮專業(yè)對口因素的比例偏低，這說明，師范生的專業(yè)期望與現實環(huán)境不一樣。

10、預料在擇業(yè)過程中你將遇到的主要問題？（多選）

（1）專業(yè)不對口或專業(yè)面太窄

（2）缺乏社會關系難以找到工作

（3）信息太少

（4）性別卑視

（5）缺乏社會閱歷和就業(yè)實力，難以在社會上立足

（6）其他就業(yè)過程中會遇到各種各樣的問題，其中專業(yè)不對口或專業(yè)面太窄的就占25%，沒有關系找不到工作的占50%，信息太少的占20%，性別卑視的占5%，缺乏就業(yè)閱歷和就業(yè)實力的卻高達65%，其他的只占5%；由此，雖看出就業(yè)形勢的嚴峻，但更多的卻是學生自己缺乏實力，所以要解決就業(yè)中的最終問題應當先提升自身的就業(yè)實力。

11、你了解目前就業(yè)形式和就業(yè)政策嗎

（1）特別了解（2）了解（3）不太了解（4）一點不了解

高校生對當前的就業(yè)形勢了解得并不是很樂觀，從圖中可以看出特別了解形勢的僅占6%.而不太了解的占大多數，竟然高達75%。只有充分了解當前高校生的就業(yè)形勢，才能更好的就業(yè)。

12、學校的就業(yè)指導課，你希望是？（1）選修課（2）自學（3）必修課

對于學校的就業(yè)指導課，更多的學生偏向于必修課，而自學的學生卻占了僅僅的一小部分，其中必需課答50%，選修的占40%,自學的僅占10%?？梢姼嗟膶W生偏向學校給他們選課，自己的主見性比較少。

十、調查結果：

（一）存在的問題

1、畢業(yè)生就業(yè)指導工作與學生的心理需求存在較大差距。

畢業(yè)生普遍希望學校能夠供應必要的用人單位聘請信息以及求職面試技巧。大多學生對于利用網絡資源求職以及求職面試技巧方面普遍欠缺，須要學校供應更多幫助。職業(yè)實力測評與擇業(yè)心理輔導的需求比例信息，也反映了部分畢業(yè)生已經起先留意到從心理方面更好地了解自己，增加就業(yè)的砝碼。2、就業(yè)看法的認知方面理性思索與感性評價同時存在。

畢業(yè)生在選擇工作考慮的主要因素中，行業(yè)前景、個人喜好及辦公環(huán)境等方面趨于理性思索，而薪水與地理因素的考慮帶有明顯的感性傾向。大多數學生認為當前就業(yè)難的主要緣由在于學問打算不足與缺乏實際技能閱歷方面。從另一個側面反映出畢業(yè)生的專業(yè)理論學問普遍欠缺，同時也表明某些專業(yè)設置中操作性的實踐環(huán)節(jié)存在很大漏洞。

3、就業(yè)方式、就業(yè)地區(qū)與就業(yè)行業(yè)的選擇過于集中。師范類畢業(yè)生受多方面影響，在就業(yè)方式、就業(yè)地區(qū)選擇與就業(yè)行業(yè)選擇上表現為過于盲從、相對集中的傾向。

4、就業(yè)過程中的自我認知表現出較大偏差。

調查數據表明，師范類畢業(yè)生在就業(yè)問題上，自我認知存在較大偏差，主要表現在就業(yè)前景評價、上高校的目的以及專業(yè)前景和技能的相識等方面。

（二）、建議與對策

師范類畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及到政府、用人單位、高校和畢業(yè)生等各個方面。

1、政府有關職能部門要轉變職能，加強宏觀調控。要轉變職能，強化服務意識，簡化辦事程序。加強宏觀調控，科學制定師范招生安排。要改革招生安排管理制度，加強宏觀預料，要依據師資的需求，加大師范本科、探討生招生數量，削減?？啤⒅袔熣猩鷶盗浚鉀Q培育與需求脫節(jié)的問題。

2、深化高校教化教學改革，努力提上升校畢業(yè)生就業(yè)實力。進一步深化教化教學改革，著力構建“學問、實力、素養(yǎng)”三位一體的人才培育體系。學校要主動開展市場調研和畢業(yè)生調查，調整教學安排，推動課程體系、教學內容、教學方法和教學手段改革，完善“通識教化、學科基礎教化、專業(yè)教化”三級教學平臺，優(yōu)化學生學問結構。

3、加強學生就業(yè)指導，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。要針對師范類畢業(yè)生的特點，對畢業(yè)生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀教化。把對畢業(yè)生的就業(yè)教化、畢業(yè)教化、離校教化作為重要內容，通過生動有效的思想教化，幫助畢業(yè)生樹立主動就業(yè)光榮、基層奉獻光榮的就業(yè)觀，自覺地把個人價值和國家須要結合起來，到國家最須要的地方建功立業(yè)。要加強學生就業(yè)指導，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

4、加強畢業(yè)生就業(yè)市場建設，拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。要加大力度，主動培育畢業(yè)生就業(yè)市場。通過有形與無形、大型與小型、綜合與特地、定期與不定期等相結合的方式，細心組織各類校內聘請活動，活躍畢業(yè)生就業(yè)市場。

附件

會議記錄1

會議時間：20xx/10/09會議地點：08501

會議主席（主持人）：彭均

會議出席、列席和缺席狀況：全部到齊

會議內容：探討小組成員分工狀況，以及組長下達任務。確定了杜姍和楊婷負責調查表和數據統(tǒng)計分析，潘雨星、潘攀、鄧倩負責成文和會議記錄，彭均和朱燕負責數據匯總。

會議記錄2

會議時間：20xx/10/15會議地點：3107

會議主席（主持人）：彭均

會議出席、列席和缺席狀況：全部到齊

會議內容：篩選資料，確定內容。在此次會議上，我們確定了各自負責的基本內容，并由組長初步審核，指出問題所在。

會議記錄3

會議時間：20xx/10/20會議地點：08203

會議主席（主持人）：彭均

會議出席、列席和缺席狀況：全部到齊會議內容：最終匯總。

就業(yè)意向調查報告4

摘要：目前，高校生就業(yè)是一件是人們都很關切的事，上到國家領導下到平民百姓，大家都在關注著高校生就業(yè)，尤其是在現在金融危機的嚴峻的打擊，世界整體經濟狀況不佳的狀況下高校生就業(yè)就更加讓人擔憂。如何解決高校生就業(yè)成為我國面臨的一個重大問題，解決這個問題對我國經濟發(fā)展也有很重要的作用。就這個問題我們對山西財經高校經濟類專業(yè)的高校生就業(yè)意向進行了調查，從就業(yè)單位、就業(yè)地點、工薪福利等方面了解高校生的就業(yè)意向。本文包括三部分：第一部分是對調查狀況的陳述；其次部分是分析總結調查結果，第三部分是針對現狀提出的對策建議。

關鍵詞：山西財經高校經濟類專業(yè)高校生就業(yè)意向調查

高校生是國家珍貴的人力資源和現代化建設的重要生力軍。高校生就業(yè)問題，既是一項民生問題，又是一項關系到社會和諧穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的國家戰(zhàn)略問題。隨著高校擴招步伐的加快，我國高等教化由精英型步入大眾化的新時期，高校畢業(yè)生數量快速增加，高校生就業(yè)形勢日趨嚴峻。特殊是20xx年以來，受全球金融危機的影響，高校生就業(yè)問題成為社會熱點和難點，引起從中央到地方各級黨委、政府以及社會各界的高度關注。在政府人力資源和社會保障部門，為高校生就業(yè)想方設法做好服務與推介工作已成為各項工作的重中之重。在這種形勢下，高校生對于就業(yè)會不會有新的想法或新的要求呢？對此，我們對山西財經高校經濟類專業(yè)的學生進行了調查，在此基礎上形成了本調查報告。

一、調查探討的實施

（一）調查的對象與范圍。本次調查覆蓋了山西財經高校經濟學院、財政金融學院、國際經濟與貿易學院等三個學院大三年級與大四年級的學生。我們根據各個學院總人數的比例從其中隨意抽取同比例的學生進行調查。

（二）調查方法。本次調查主要采納問卷調查的方法。由小組同學共同設

計問卷、發(fā)放問卷、回收問卷、統(tǒng)計并整理調查數據、分析歸納調查結果、撰寫調查報告。

（三）調查內容與問卷設計。本次調查內容主要從“畢業(yè)后的選擇”、“職業(yè)打算”、“就業(yè)心態(tài)”、“就業(yè)去向”、“就業(yè)因素”、“就業(yè)薪酬期望值”、“就業(yè)政策”等七個方面綻開，設計了15個選擇題。

（四）調查問卷的發(fā)放與回收。本次調查問卷發(fā)放與回收工作從20xx年4月19日至20xx年4月22日進行。從最終調查問卷的回收狀況來看，回收率達到85%以上，沒有無效問卷，故本次調查結果真實可信，調查分析以調查結果為基礎進行分析。

二、調查統(tǒng)計與分析

（一）畢業(yè)后的選擇。依據本次調查，有17%的同學在畢業(yè)后選擇干脆就業(yè)，58%的高校生選擇參與探討生考試，部分高校生選擇考公務員，另外還有較少數的高校生選擇出國深造、自主創(chuàng)業(yè)。由此可見，有超過一半的高校生在畢業(yè)后會接著學業(yè)，所以，對于選擇干脆就業(yè)的高校生來說會削減一部分競爭對手；對于各就業(yè)單位來說，可供選擇的應屆高校生人數也削減了。

（二）就業(yè)打算。從本次調查來看，有90%的高校生在大四之前就已經起先關注就業(yè)了，其中從大一起先關注就業(yè)資訊的占26%，從大

二起先關注的占28%，從大三起先關注的占37%?？梢?，在就業(yè)打算上大部分學生具有主動意識。高校生的就業(yè)渠道主要有：人才聘請市場，校內聘請會，網上投簡歷，父母摯友的介紹。其中，人才聘請市場與校內聘請會是高校生獲得就業(yè)機會的最主要的方式。這表明學生能開拓多種渠道求職，另網上求職的方式也起先為學生所接受。在調查中有的學生提出應提高校內聘請會的針對性，只有專業(yè)對口率較高的聘請會才能提高就業(yè)的勝利率。另外我們對找工作時同學情愿為就業(yè)學問打算和技能打算所做的金錢投資也進行了調查，其中情愿投入500~1010元的人最多，占總人數的45%。有13%的人不情愿為其投入過多的資金，17%的人情愿投入500元以下，還有25%的人情愿花費1010元以上為找工作做打算。這表明大部分同學情愿在找工作前先武裝自己，這樣做會給同學增加勝利的機會。

（三）就業(yè)心態(tài)。在對當前高校生就業(yè)形勢的相識上，有52%的同學對自己的就業(yè)前景感到有信念，33%的同學對就業(yè)前景感到迷茫沒有信念，另外還有8%的同學對就業(yè)前景感到心灰意冷毫無信念，5%的同學還沒有考慮過這個問題。這說明，面對全球經濟危機的影響，雖然當前就業(yè)形勢嚴峻，但是過半的高校生還是有信念的，然而那些對將來感到迷茫失去信念的同學也是不能忽視的。在專業(yè)與工作性質的問題上，66%的高校生情愿選擇一份與專業(yè)有關聯性但不肯定對口的工作，有13%的高校生肯定要找與專業(yè)對口的工作，另外還有14%的高校生會依據自己的喜好選擇工作，有7%的同學也情愿選擇工作性質與專業(yè)無關的工作。其中，選擇專業(yè)與工作性質有關的比例最高，說明在高校生群體中存在著“學以致用”的工作相識。

（四）就業(yè)去向。關于就業(yè)單位的意向，除學校、科研設計單位只有少數人（不到10%）情愿考慮外，其它就業(yè)單位都被高校生所接受，國家機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)、民營或私人企業(yè)、中外合資企業(yè)等均有超過17%的高校生情愿選擇?？梢?，學生基本能夠結合自身實際進行選擇，就業(yè)行業(yè)意向相對分散，已明顯呈多元化趨勢，這也相對拓寬了高校生就業(yè)的路子。在就業(yè)區(qū)域的選擇上，只有不到15%的高校生情愿選擇上海、廣州等經濟發(fā)達城市，有21%的高校生選擇在北京就業(yè)，有將近30%的高校生選擇在上高校的地方即太原就業(yè)，另外還有34%的高校生選擇在其他大眾城市就業(yè)。由這組數據可以看出，大部分學生會避開競爭壓力過大的經濟發(fā)達地區(qū)轉而選擇中等水平的城市，還有部分高校生想利用自己在高校期間建立的人脈關系而選擇留在太原工作。

（五）就業(yè)因素。在選擇工作時高校生考慮最多的兩個因素是經濟收入與個人發(fā)展機會，它們分別占到37%和32%的比重。此外高校生考慮的因素還有工作地點（占15%的比例）、工作單位性質（占9%的比例）。但是考慮專業(yè)對口的人數不到5%。由此可見，個人的收入與利益已經在很大程度上影響著高校生對工作的選擇。另外高校生在應聘時最看重企業(yè)的是企業(yè)的發(fā)展前景（占40%），有37%的高校生看中個人的發(fā)展空間，16%的人看重薪水的凹凸，13%的人看重公司重視人才的程度，只有不到5%的人看中的是公司的名氣。這說明高校生看待企業(yè)已經不僅僅是看企業(yè)的外在而更加注

重企業(yè)的內在發(fā)展了。

（六）就業(yè)薪酬期望值。對于將來就業(yè)薪酬的期望值，800~1010元的占4%，20xx~3000元的占56%，3000~4000元的占26%,4000元以上的占14%。而且高校生對薪酬標準的.考慮是主要是依據以下三個因素確定的：第一，對自身價值的評價（占45%）；其次，用人單位的實力（占29%）；第三，人才市場的行情(占26%)。這個調查結果說明，學生對于薪金的要求主要集中在20xx～3000元，這與太原地區(qū)的經濟發(fā)展水平和消費水平是比較相符的，而且高校生對薪酬也可以依據企業(yè)狀況市場行情等因素綜合考慮。說明大部分學生的薪金要求已趨于理性化，能起先對自身進行正確的定位，以提高應聘工作的勝利率。

(七)就業(yè)政策。關于國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與激勵措施，著有不到4%的高校生特別了解，24%的高校生比較了解，57%的高校生不太了解，6%的高校生不了解。這就說明大多數高校生對于國家級政府的就業(yè)政策不關切，而且學校等對這些政策措施的宣揚力度不夠，以至于這些政策對高校生就業(yè)沒有起到許多作用。

三、總結與建議

此次調查結果顯示，山西財經高校經濟類專業(yè)高校生對當前嚴峻的就業(yè)形勢有比較醒悟的相識，自我定位較精確，就業(yè)看法務實，就業(yè)選擇趨于理性，但也發(fā)覺少部分學生存在對就業(yè)形勢過分悲觀，就業(yè)看法相對被動，或者就業(yè)打算不足等問題。對此我們提出以下幾點建議：

（一）高校生自身觀念的轉變。其一，從資源稀缺性角度考慮，高校生應樹立起正確的就業(yè)觀。我們知道人類的欲望是無限的，而我們所擁有的資源是有限的。因此，從我們對將來無限的欲望來看，再多的就業(yè)機會也是稀缺的，而且隨著高校擴招政策的實施，高校教化由精英化漸漸向一般化轉變，高校生人數與日俱增，所以高校生應當建立正確的主動的就業(yè)觀，擺正心態(tài)，正式現實，既不急于求成，也不優(yōu)柔寡斷，面對稀缺的就業(yè)資源，擅長抓住機會，自己做出選擇。其二，對于就業(yè)目標的選擇，高校生應當依據自身特點制定適合自己的目標。資源的稀缺性意味著每個人必需做出的選擇，而且我們都會努力

達到效用最大化即使自己的資源達到最優(yōu)配置。這就須要我們正確深化地相識自己，選擇自己認為可以達到效用最大的就業(yè)單位。其三，高校生應當到社會最須要的地方去。用邊際分析法考慮，只有當高校生到社會最須要的崗位上去的時候，社會所收獲的利益才能達到最大化。到社會最須要的地方去，從短期來說，自身的效用可能沒有達到最大，但是從長期來看，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，自身潛力不斷開發(fā)，邊際效用也會不斷增加，實現學以致用，發(fā)揮自身特長，實現自身價值。

（二）完善高校對高校生的培育與指導。第一，高校對高校生的培育應當與時俱進。各個高校都應剛好了解市場動向，獲得市場信息，依據市場需求對學生進行相應的教化。假如高校脫離社會，不管市場改變而只顧埋頭教書，最終會造成供求結構沖突，畢業(yè)生不符合市場需求，最終會使學生就不了業(yè)。其次，加強高校的就業(yè)指導工作。就業(yè)指導不能只停留在為學生供應有限的需求信息、講解簡潔求職技巧等方面，而是要結合學校實際對學生進行深化的針對性強的指導。同時，高校還應增加就業(yè)指導的內容，如：①開設高校生就業(yè)指導課，講授就業(yè)形勢與擇業(yè)觀點、就業(yè)政策與擇業(yè)程序、就業(yè)市場求職向導、擇業(yè)方法與求職技巧；②邀請專家、校友等舉辦高校生就業(yè)指導的專題系列講座；③廣泛邀請用人單位，舉辦校內供需洽談會和聘請會。洽談會和聘請會不要求“大而全”，而是要“精益求精”，便于學生參與，而且能夠有效提高畢業(yè)生的就業(yè)勝利率，促進畢業(yè)生充分就業(yè)等。通過這種形式的就業(yè)指導，剛好精確地把當前最新的就業(yè)信息傳達到高校生那里，使學生能在第一時間里駕馭就業(yè)動向與國家政府的就業(yè)政策。

（三）政府部門應加強在高校生就業(yè)工作中的職責。首先，政府部門應當通過制定政策法規(guī)等方法來規(guī)范高校生就業(yè)市場，取消那些不合理社會壁壘，如:性別卑視，戶籍檔案等因素的限制。各級政府應當建立健全法律法規(guī)，逐步把高校生就業(yè)納入合法化合理化的軌道。其次，政府應加強宏觀調控，促進人才資源的合理配置。在市場經濟中，政府不僅是守夜人，它更是一只看得見的手。政府可以駕馭全部市場信息，了解市場需求，從而通過宏觀調控措施，加以行政政策的協助，實現人才資源的最優(yōu)組合。第三，政府也應當為高校生供應就業(yè)培訓。高校生是我國珍貴的人力資源，高校生失業(yè)是人力資源的奢侈。

就業(yè)意向調查報告5

近日，在重慶20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)服務月啟幕的聘請會上，相當一部分企業(yè)遭受了尷尬一幕：3.4萬畢業(yè)生入場求職，共有1101家用人單位為同學們供應了4萬個工作崗位。但最終達成初步就業(yè)意向的僅9400人。并且有約1/3的聘請展臺受到了冷遇，有的公司一上午甚至沒收到一份簡歷。

重慶的此次聘請會狀況恰好印證了畢業(yè)生就業(yè)結構錯位的理論。這邊門庭若市，那邊門可羅雀，高校生在遭受就業(yè)嚴冬的同時，眾多企業(yè)的聘請狀況也有著云泥之別。而高校生在不懼待業(yè)的背后，真實反映了當下高校生擇業(yè)的新思索、新改變。如此趨勢，企業(yè)方若想吸引更多畢業(yè)生的目光并且從中選擇適合自己的新人，也需與時俱進，洞悉高校生的擇業(yè)意向。

那么目前應屆生以及在校學生是如何看待就業(yè)的？針對該問題，前程無憂與聯合人力網剛好綻開了網上調查，調查經驗3周，收到樣本數759人。其中在讀學生所占比例為32.41%，應屆畢業(yè)生為44.01%。

求職途徑：55.80%高校生利用聘請網站獲得聘請信息

網絡聘請再也不是什么簇新事。調查顯示，55.80%的高校生主要利用專業(yè)的聘請網站獲得企業(yè)聘請信息，而校內聘請獲得信息高校生比例僅為8.58%。（見圖1）

圖1：你主要利用哪些途徑獲得企業(yè)聘請信息？

在獲得信息之后的求職方式上，不少同學同樣認為，現場聘請會的形式不免有些落伍。一位外貿學院的邱同學告知筆者?！拔艺J為去聘請會之前最好對參與的公司有肯定的了解與打算，但事實上，很難做到如此。聘請會多為一天的規(guī)模，學生也只好拿了簡歷在人山人海中盲投，看似面對面，其實更為盲目。身邊有很多同學都不參與聘請會了?！钡拇_，網絡聘請在人性化、便捷性上要優(yōu)于現場聘請會。而對于年輕的學生人群，借用網絡聘請平臺來撰寫并且投遞簡歷不存在沒有任何技術障礙。

如今，用人單位與畢業(yè)生均對網絡聘請的形式更加熱衷有佳。另一位剛就業(yè)的小張告知筆者，他是網絡聘請的肯定擁護者，他目前的工作就是通過前程無憂聘請網站投遞簡歷獲得的。自己曾遭受過一段時間的“海投”狀態(tài)，也有過一段時間的查無音訊的真空期。但隨著對網絡聘請平臺的深化接觸，自己逐步駕馭了一些門