學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃模板

小學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃模板學(xué)習(xí)之處必定要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，進(jìn)而使自己在新的學(xué)期里"井井有條"的獲得理想的成績。下邊的小學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃模板能夠給你幫助!小學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)計(jì)劃第一，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申訴，幫助學(xué)生建立知識框架。而后把綱領(lǐng)上重申的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平常練習(xí)中反應(yīng)出孩子們掌握的的單薄環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力爭做到復(fù)習(xí)全面，不留"死角";以后是增強(qiáng)練習(xí)階段，詳細(xì)計(jì)劃是在學(xué)生嫻熟掌握課本上適用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中犯錯(cuò)頻次高的題型(包含閱讀理解)及句型進(jìn)行實(shí)時(shí)，集中的糾正指導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合概括知識構(gòu)造框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。二、詳細(xì)目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、經(jīng)過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)知識，同時(shí)提升自主復(fù)習(xí)、概括的能力。2、掌握四會單詞、詞組。3、掌握每個(gè)單元的基本句型。4、掌握平常社交用語及應(yīng)答。5、培育優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。6、增強(qiáng)文化意識的浸透，進(jìn)一步培育學(xué)生的跨文化意識，提升學(xué)生的禮儀涵養(yǎng)水平。學(xué)習(xí)計(jì)劃技巧第一階段的復(fù)習(xí)，主要針關(guān)于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分迅速地過一遍，經(jīng)過教材的重現(xiàn)來概括語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行"查漏補(bǔ)缺"。第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。依據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零落的語言點(diǎn)進(jìn)行整體概括、小結(jié)，幫助學(xué)生建立密切聯(lián)系的"知識串"。比如，我們復(fù)習(xí)Arethese/those。。的一般疑問句時(shí)就能夠和單數(shù)形式的Isthis/that對照起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過問不一樣的物件領(lǐng)會單復(fù)數(shù)，再經(jīng)過地點(diǎn)的不一樣劃分它們的意思。這一階段的復(fù)習(xí)中我將按照精講多練的原則，讓學(xué)生經(jīng)過對照進(jìn)一步增強(qiáng)理性認(rèn)識，而后經(jīng)過針對性練習(xí)題做到靈巧運(yùn)用。第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適合指引，鼓舞學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行"練筆"，而后全班溝通，互相學(xué)習(xí)，共同提升。第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬試題，重視對做題技巧的解說和做一些學(xué)生易犯錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比方做單項(xiàng)選擇能夠用清除法來做等等，經(jīng)過剖析和演練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。自然，在復(fù)習(xí)的最后階段，關(guān)于重難點(diǎn)、易混雜、易犯錯(cuò)的語言點(diǎn)，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再取出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化汲取。關(guān)于"學(xué)困生"還要倍加關(guān)注。總之，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我會力爭以學(xué)生為主體，