實施方案構建高效課堂工作實施方案

建立高效講堂工作實行方案跟著新課程改革的深入,高效講堂愈來愈多的被教育界說起,而自主學習、小組合作、議論研究成為教師們在教課過程中常常用到的方法。下邊是整理的一些建立高效講堂工作實行方案，希望大家喜愛!建立高效講堂工作實行方案范文1為全面推動建立有效講堂，依據五年工作規(guī)劃，特訂20XX年度工作實行方案。一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，突出以生為本的教課理念，立足講堂教課研究，促使教師角色和教課方式的轉變，提高講堂講堂教課質量和效率，減少學生學業(yè)負擔，全面提高教育教課質量。二、工作目標制定建立有效講堂工作的五年計劃，接受教育局對以教育主任為主要對象的部分骨干教師的首期培訓。組織教師達成許多于20學時的有效講堂啟動培訓。全面啟動以提高效率為要旨的"有效講堂新模式"創(chuàng)立活動，訂正、健全各項教課管理制度，研究形成有效講堂評論系統(tǒng)和教課質量監(jiān)控評論系統(tǒng)。三、實行方法1、安排教師首期培訓，組織教師達成20學時的有效講堂啟動培訓。2、全面啟動以提高效率為要旨"有效講堂新模式"創(chuàng)立活動。對準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量;貫串一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位;實現(xiàn)三個轉變——變注入式為啟示式，交學生被悅耳課為主動參與，變純真知識教授為三維并重;摒棄四個無效——無效的發(fā)問、無效的解說、無效的議論(互動)、無效的訓練。講堂教課要富于激情，要把學習方法的指引作為重要的目標，引領學生科學地念書、思慮、審題、解題，讓學生學會學習。每位教師每學年要在本校起碼上一節(jié)有效講堂的展現(xiàn)課，并接受學校組織有效講堂的隨機檢查。3、訂正、健全各項教課管理制度。按《教育教課月工作量化評分方案》評論教師，并與津貼掛鉤。4、建立科學的講堂評論系統(tǒng)。學校為每位教師成立講堂教課評論檔案。每期組織一次以教研組為主的有效講堂評論。5、實行校長、主任推門聽課制校長和教育主任每期起碼聽課20節(jié)以上，深入認識教與學的實情，提高指導教課的針對性，每個月詳盡評論一次。對發(fā)現(xiàn)低效或無效課，要找執(zhí)教者整頓，一周后重聽隨堂課。6、成立有效講堂的動力體制學校建"以學評教"的教課管理體制，充分聆聽學生和家長建議，通暢信息反應渠道，每期組織1次以問卷和會談為主要方式的"評教"活動。建立高效講堂工作實行方案范文2為深入實行素質教育，推動中小學課程改革，優(yōu)化教課策略，提高教育教課質量，縣教育局在全縣上下展開了"實行高效講堂，提高教育質量"的創(chuàng)立活動。為做好此項工作，依據我校實質，特制定創(chuàng)立高效講堂活動實行方案以下。一、指導思想以實現(xiàn)學校內涵提高、科學發(fā)展為主旨，以深入課程改革、推動素質教育為核心，以轉變教師教課方式和學生學習方式為重點，更新教育觀點，優(yōu)化教課過程，提高教育教課質量。二、創(chuàng)立高效講堂的目標要求：高效講堂是以學生終生發(fā)展的理念為指導，以規(guī)范和詳細的教課目的為導向，以扎實的教課內容為載體，以多元的學習方式為中介，以扎實有效的過程為基礎，以踴躍的講堂氛圍為依靠，以科學的組織為保障的講堂。經過展開創(chuàng)立高效講堂的活動，進一步更新教課理念，改良講堂教課策略和方法，提高講堂效益，推動素質教育的深入實行。階段目標：本學期抓好小組建設和導教案的編寫培訓研究，在全體教師中學習展開高效講堂的研究。中期目標：一年內每位教師都能上好每節(jié)課，成立高效、開放的講堂。長久目標：增強教師的業(yè)務深造，搞好校本培訓和校本教研，在教課反省中不停提高，不停進步，使講堂教課更為優(yōu)化高效。三、創(chuàng)立高效講堂的措施：1.提高認識，一致思想召開全體全體教師會，貫徹上司文件精神。聯(lián)合我校教課實質，讓每位教師提高認識，進一步增強創(chuàng)立高效講堂的緊急感和責任感。經過對照，發(fā)現(xiàn)不足，在全校掀起創(chuàng)立高效講堂的高潮。2.增強領導，健全組織成立以李學軍校長為組長的創(chuàng)立高效講堂活動小組。分工詳細明確，學校安排活動，教研組實行。學校監(jiān)察、總結。3.完美教師專業(yè)成長的長效體制聯(lián)合上司精神，增強教師的業(yè)務學習、理論學習。教師要成立理論學習筆錄，業(yè)務學習心得，總結教課經驗。搞好合適本校實質的校本培訓和校本教研。重視教課反省在教師專業(yè)成長的作用。著重教研組的力量，增強各組的教研活動，形成長效的教研體制。4.建全聽課、評課制度學校推行推門聽課制度。學校領導、教師、上司領導等聽課均任選班級，隨到隨聽。每學期每位教師起碼上一節(jié)優(yōu)良課，學校領導和教師教師起碼每周聽2節(jié)，每學期許多于40節(jié)。5.實時總結，成立獎賞體制創(chuàng)立高效講堂活動中，抓先進，確定學科骨干教師，以點帶面，全面提高。創(chuàng)立高效講堂，推行量化計分。對表現(xiàn)突出，進步較快的教師進行獎賞，最后達到節(jié)節(jié)都是高效課。四、時間安排：20XX年10月至20XX年12月五、實行過程(一)培訓學習階段(20XX.10-20XX.11)1、成立學校創(chuàng)立高效講堂活動領導小組。2、擬訂學校創(chuàng)立高效講堂活動實行方案。3、召開動員會。4、組織教師學習《高效講堂22條》《導教案編寫指導》《工作沒有任何借口》，并召開學習心得報告會，以一致思想，達成建立高效講堂的共鳴。5、組織教師觀摩高效講堂教課實錄(視頻)，豐富感性認知。6、組織教師出門觀光學習，汲取經驗，帶動我校高效講堂活動的展開。7、做好小組建設的基本工作，包含教室黑板的調整和增補，課桌的擺放，導教案的初步編寫。8、確定實驗班級。(二)臨帖實踐階段(20XX.12-20XX.4)1、經過走出去、請進來的方式，使全體教師對高效講堂教課模式理解的更為透辟。2、嚴格依據教課模式進行教課實踐研究。3、組織骨干教師示范課、年青教師優(yōu)良課評選活動。4、充分利用學校網站博客平臺、QQ教師共同體舉辦學校論壇，組織教師進行溝通。5、擬訂學校高效講堂評論標準。(三)入貼提高理論階段(20XX.5-20XX.7)1、持續(xù)深入展開高效講堂教課模式的研究，不停提高對高效課堂的認識，聯(lián)合實踐，踴躍研究擁有我校特點的教課模式。2、組織舉行高效講堂示范課、比賽課活動，建立典型，總結經驗。(四)總結經驗，形成特點階段(20XX.7-20XX.10)1、總結學校實行高效講堂創(chuàng)立活動，必定成績，查找不足，制定挽救措施。2、整理資料，成就展現(xiàn)。建立高效講堂工作實行方案范文3高效講堂一定切合三個標準：(1)每一個學生在每一個時間段都有事做。(2)在詳細的一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學習高效。(3)一定讓學生在講堂上心情愉快，有安全的學習心理環(huán)境。高效講堂要切合三個"量"：(1)信息量。(2)思想量。(3)訓練量。高效講堂要達到三"動"：(1)形動，講堂上學生動起來了。(2)心動，思想在動。(3)神動，思想在動。以上三"標準"、三個"量"和三"動"，是高效講堂的實質。判斷一堂課能否是高效講堂，主要有"八看"：一看教課目的是不是落實了"三維"要求，二看教課程序能否是實現(xiàn)了"先學后教"，三看講堂上能否是由"教教材"變?yōu)榱?用教材"，四看教師的角色能否是由"主演"變?yōu)榱?導演"，五看學生的角色能否是由"觀眾"真實變?yōu)榱?主角"，六看教課手段能否是實現(xiàn)了現(xiàn)代化，七看教課過程能否是由關閉走向了開放，八看講堂教課成效能否是實現(xiàn)了"堂堂清"。一、比較高效講堂的標準，目前講堂教課中存在的主要問題和不足是：1、教課目的沒有很好的落實三維目標，只著重了知識與技術的培育，缺乏對過程與方法以及感情態(tài)度價值觀的重視。2、教課觀點落伍，教改意識淡漠，講堂教課中學生主體地位不突出，缺乏教師指導下的學生自主學習，不可以調換學生踴躍性，學生被動的接受知識，教師講得多，與學生互動少，教師承辦取代多，學生思慮、感悟少。3、教課手段單調，沒有很好的利用實驗、掛圖等教課協(xié)助手段，特別是現(xiàn)代化的教課手段(如多媒體課件、錄音、錄像等)更是極少使用。4、講練關系辦理不好，表此刻：講堂練習設計不精，教與練脫節(jié);以講代練，教與學脫節(jié);有部署無反應，練與評脫節(jié)。不可以實現(xiàn)"堂堂清"。5、講堂教課的行為不規(guī)范，影響教課成效，表此刻：⑴教課語言不規(guī)范，缺乏精心設計;⑵板書、板畫不規(guī)范;⑶講堂教課組織不力、監(jiān)控不嚴，對學生規(guī)范化的要求過低。⑷講堂教課環(huán)節(jié)不完好。產生上述現(xiàn)象的主要原由是：1、課前投入不足，表此刻：(1)集體備課研究力度不夠，有的流于形式，甚至對付公務，難以提高學科教師的整體素質。(2)個人備課不充分，教課環(huán)節(jié)設計不精，缺乏問題情形的創(chuàng)建以及學生活動的精心設計等，教課方式單調，難以激發(fā)學生學習興趣，致使講堂教課效率不高。2、學生自主學習的能力不強，自主學習的方法短缺，大部分學生沒有把學習變?yōu)閾碛袃仍趯W習動機基礎上的"想學"，掌握了必定的學習策略基礎上的"會學"，急迫需要教師的指導和管理，使學生增強自主學習意識，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。二、建立"三階段五環(huán)節(jié)"高效講堂教課的策略建立高效講堂實踐研究活動是我校推動課程改革，提高教育教課質量的重要措施之一，各備課組要高度重視。"三階段"是指：課前、課中、課后;"五環(huán)節(jié)"是指：目標定向、自主學習、溝通展現(xiàn)、點拔提高、訓練反應(當堂達標)。課前：1、從有效集體備課下手，提高備課組整體備課水平?；疽螅杭w備課要仔細落實以下幾個方面：一是各備課組要掌握集體備課的重心,依據學校擬訂的不一樣課型集體備課內容要求，重點要放到教法學法商討和學生活動設計上來，不可以只逗留在對知識內容的議論上。二是既要集思廣益，形成共性，又要發(fā)揮專長，形成個性。三是充散發(fā)揮骨干教師的作用，讓他們在備課中起到引領和示范作用。落實措施：(1)教育處、級部加大監(jiān)察力度，對各備課組的備課時間、備課地址、備課資料均予以按期檢查，推行周反應制度，在每周印發(fā)的《教課簡訊》上實時通告。(2)包組領導及級部主任要監(jiān)察備課組長，并仔細參加每次活動，保證集體備課不流于形式。2、以增強教課方案為主優(yōu)化個人備課，為提高講堂效率作保障?；疽螅撼浞掷眉w備課成就進行規(guī)范、有效的個人備課。教師在掌握課標、吃透教材、掌握學情的基礎上，以學科課程內容的構造特點來設計和組織教課，以解決問題過程的活動線索和學生心剪發(fā)展過程、活動訓練為線索來設計教課，高質量的落實備課標、備教材、備學生、備方法、備活動設計、備練習、備作業(yè)的慣例要求，做到規(guī)范備課。讓每一節(jié)備課都能做到目注明確、重點突出、思路清楚、方法合適、構造分明、內容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教課方案，為建立高效講堂確定基礎。落實措施：(1)加大檢查力度，級部每周檢查各備課組教師備課本三分之一，并實時在《教課簡訊》宣布檢查結果。教師要用學校新學期印刷的備課本備課，項目要齊備，書寫要工整。(2)推行領導推門聽課，加大講堂教課監(jiān)察力度。(3)嚴格教師教課信息反應制度，增強講堂教課管理和質量檢查監(jiān)控，由學生填寫《教師教課信息反應表》，以認識教師講堂教課表現(xiàn)、教課成效等狀況，并實時向教師反應，調換師生講堂教課雙邊活動的踴躍性，保證講堂教課的規(guī)范和高效。3、增強對學生學習方法的指導，為提高講堂教課效率確定基礎?；疽螅航涍^多種形式對學生進行"三指導"，即：指導學生課前預習，指導學生的講堂懷疑和聽課方法，指導學生課后的溫故知新。落實措施：(1)各級部針對以上各環(huán)節(jié)印發(fā)相關的指導資料對學生有針對性的進行指導。(2)各班用壁報的形式，讓每個學生寫自學領會和做法，進行班內溝通。(3)各班不按期組織召開學習方法經驗溝通會。(4)任課教師要依據學科特點，不失機機的對學生進行學法指導，以提高學生的自主學習能力。(5)各學科可利用小教案，為學生擬訂出預習綱要和課后練習。預習提大綱把教材中的知識重點、重點、難點以問題的形式體現(xiàn)出來，要修業(yè)生依據預習綱要進行預習;課后練習題要重基礎，講究針對性，不要追求"多、難、深"。課中：優(yōu)化教課過程，努力建立"五環(huán)節(jié)"高效講堂教課模式?；疽螅耗繕硕ㄏ颍好恳还?jié)課都要擬訂并展現(xiàn)合適明確的三維目標，做到教課目的明確、詳細、可操作性強(課前展現(xiàn))。自主學習：創(chuàng)新教與學的方式，堅固建立"為學而教"、"以學定教"的思想，利用最優(yōu)化的教課方案，最大限度地調換學生自主學習的踴躍性。溝通展現(xiàn)：設計小組議論、全班溝通等教課環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，指引學生在自主、合作、研究的存心義學習過程中，踴躍動腦、動口、著手，充分展現(xiàn)學習成就，培育學生合作學習、獨立思慮、著手實踐的能力和優(yōu)異的學習習慣。點拔提高：充散發(fā)揮教師的主導作用，恰當靈巧地運用有效的教課方法和手段，合時點撥，有效調控，依據學生的展現(xiàn)狀況，師生共同釋疑解惑，合適進行拓展或梳理，發(fā)掘知識的內涵及外延，促使學生深層次理解知識確實提高教課活動實效。訓練反應：精心設計梯度性訓練，實時反應，當堂達標，實現(xiàn)"堂堂清"。課后：優(yōu)化"教"與"學"的反省，不停提高"教"與"學"的水平。教"的反省是指導教師的反省。在上完每一節(jié)課后，教師要在備課本上寫好教后記，重點記錄經過本節(jié)課的教課研究出了哪些教課規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教課方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無打破，啟示能否合適，訓練能否到位等等，做到揚長避短、千錘百煉，以利于把自己的教課水平提高到一個新的境地和高度。別的教師還要整理自己反省的內容，寫好單元后記、學期總結，總結經驗教訓，不停提高教課教研水平。學"的反省指學生的反省，是學生不停的監(jiān)察、評論自己的學習過程、學習方法與學習結果的行為，學生學習的反省與教師的反省性教課是相一致的。教師在關注學