中班藝術(shù)領(lǐng)域教案20篇音樂律動(dòng)

中班藝術(shù)領(lǐng)域教案20篇音樂律動(dòng)《中班藝術(shù)領(lǐng)域教案20篇音樂律動(dòng)》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班藝術(shù)領(lǐng)域教案20篇音樂律動(dòng)?。?）中班音樂律動(dòng)教案《媽媽呀我要親親你》活動(dòng)目標(biāo)：1、看圖譜學(xué)習(xí)用溫柔的聲音演唱歌曲。2、感受寶寶對(duì)媽媽深深的愛。3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音、音樂圖譜ppt活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入我們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎?愛媽媽可以用什么動(dòng)作來表示呢？二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。1、欣賞歌曲，理解歌詞（1）聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的？（欣賞歌曲）（2）歌曲里的寶寶用什么動(dòng)作表示愛媽媽？（親親）你們有沒第1頁共57頁有親過媽媽？我們用什么親媽媽的？（小嘴巴）（教案出自：快思教案網(wǎng)）（出示圖）我們來看看這張圖，上面有紅紅的小嘴巴，就表示什么？（親親），那小手表示什么呢？（摸摸）（3）歌曲里的寶寶親媽媽哪里了？小手摸媽媽哪里？（4）寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢？我們?cè)賮砺犅牳枨。ㄔ俅涡蕾p）（5）（出示歌曲圖譜）我把它按順序畫了下來，誰看懂了來說一說？（6）我們看著圖譜一起來說說寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的。（一遍）（7）這次我們配上音樂，看著圖譜，大膽的說出來。（二遍，最后一遍老師唱）2、學(xué)唱歌曲，表演歌曲（1）剛才聽到老師跟著音樂唱起來了，我知道你們一定也很想唱，要不要試試？（第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：師大聲，幼兒輕聲）（2）你們唱的很棒!獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲《用手指出來》，我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來，好嗎？（跟著音樂做動(dòng)作一起演唱歌曲）（3）媽媽愛你們，老師也像媽媽一樣愛你們，（教案出自：快思教案網(wǎng)）你們想不想親親我這個(gè)老師媽媽?好，那你們用好第2頁共57頁聽的聲音，好看的動(dòng)作向我表示你們的愛吧。（幼兒表演唱）三、替換歌詞1、除了媽媽愛你們，還有誰也愛你們那你們想不想也親親、摸摸他？我們可以怎樣唱呢？（爸爸我要親親你等）2、看著圖譜替換歌詞演唱教學(xué)反思：這首音樂歌詞內(nèi)容雖然比較簡單，但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的乂乂，內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲憊。活動(dòng)中我利用了圖譜，試圖來加深幼兒對(duì)歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動(dòng)沒有引起幼兒的興趣。（2）中班音樂欣賞說課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現(xiàn)小老鼠走，B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛、調(diào)皮的有趣形象。因此，設(shè)計(jì)本活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對(duì)象，從中體會(huì)音樂游戲第3頁共57頁的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。【活動(dòng)目標(biāo)】活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動(dòng)作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。2、在表演中體會(huì)音樂游戲的快樂，并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】有玩過泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂、PPT?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖?！净顒?dòng)教法】新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：教師的作用主要在第4頁共57頁于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此，在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、游戲化情景，大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在活動(dòng)過程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、激勵(lì)法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。【活動(dòng)學(xué)法】在教學(xué)活動(dòng)中，我通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動(dòng)作，幫助自己表演?！净顒?dòng)過程】一、暖身活動(dòng)。謎語來導(dǎo)入整節(jié)課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂第5頁共57頁形象。首先，教師用故事導(dǎo)入法，用生動(dòng)的語言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)有趣的故事展現(xiàn)給孩子，讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。三、隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。在幼兒的注意點(diǎn)上，教師一句“現(xiàn)在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧！”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。四、探索A、B段動(dòng)作。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳肥侨淖?，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語言線索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作，為A段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時(shí)，為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，提問“小老鼠說到哪個(gè)字的時(shí)候停下來看的？“把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化，活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)B段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖，同時(shí)，為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在A、B段動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)幼兒通過模仿、思考、相互學(xué)習(xí)，從徒手練習(xí)到配樂表演，第6頁共57頁逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開放的原則。五、完整表演。在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí)，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中，結(jié)合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時(shí)，環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。教學(xué)反思：本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行，相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊第7頁共57頁拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。（3）中班下學(xué)期音樂教案《滑稽的腳先生》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。2、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來的快樂。4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。2、座位安排成半圓形。4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。第8頁共57頁（1）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）（2）教師：那請(qǐng)你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。（1）教師：你們的腳還會(huì)怎么走呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）（2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請(qǐng)大家聽著音樂在座位上來學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，彈一句）4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（1）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（2）給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。5、幼兒隨音樂合拍地做動(dòng)作。（1）聽音樂旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。（2）找空地方跟著老師一起走一走。6、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。（1）看教師示范腳先生賞花的順序。（2）隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。（3）隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形，并合拍地做動(dòng)作。第9頁共57頁教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們?cè)僖黄鹑ベp花吧。(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？7、結(jié)束。教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。(4)中班音樂律動(dòng)教案《娃哈哈》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐一一墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。第10頁共57頁【活動(dòng)準(zhǔn)備】舞蹈編排：(1)腳步以墊步貫穿始終。(2)聽歌詞，記動(dòng)作次數(shù)。第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型?！净顒?dòng)過程】一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進(jìn)一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。2、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。第11頁共57頁二、學(xué)習(xí)墊步。1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導(dǎo)。3、教師邀請(qǐng)“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開火車才能到新疆。4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào)，在聽到鼓聲的同時(shí)腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。三、學(xué)跳新疆舞。1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌：第12頁共57頁左邊的葡萄大又大，右邊的葡萄甜又甜，旁邊的葡萄多又多，上邊的葡萄數(shù)不清。娃哈哈，娃哈哈，新疆的葡萄亞克西。3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過程中學(xué)會(huì)舞蹈。教學(xué)反思：小朋友進(jìn)一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會(huì)唱此歌曲，但是對(duì)歌詞有些含糊不清，大部分小朋友本來不會(huì)唱此歌曲。通過教學(xué)，小朋友全部都能熟練地此歌曲了，而且明白了歌詞的意思，因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。（5）中班音樂公開課教案《胖廚師和小老鼠》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在故事中聽辨和感受不同樂器的音色。2、聽辨小老鼠和胖廚師音樂形象，并用身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂。3、體驗(yàn)音樂游戲的快樂，喜歡參加音樂活動(dòng)。4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。第13頁共57頁5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。【活動(dòng)準(zhǔn)備】樂器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。樂曲《胖廚師和小老鼠》?！净顒?dòng)過程】一、音樂游戲：聽音樂擺造型。二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。1、出示圖片胖廚師，引出主題。胖廚師長什么樣子呢？用動(dòng)作表示。2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。胖廚師的家是一幢二層小樓，一天，胖廚師正在廚房里擦鍋?zhàn)樱ㄑ葑嗌城蚰７虏料村佔(zhàn)拥穆曇簦?，突然，樓上傳來了奇怪的聲音（手指快速敲擊地并在地板上畫圈）。胖廚師決定上樓去看一看。他走上樓梯（敲鼓模仿走路聲），推開門（演奏刮胡長音模仿推門的聲音），打開燈（演奏三角鐵，同時(shí)做抬頭看燈的動(dòng)作）可是，什么都沒有看到。于是胖廚師關(guān)掉燈（做關(guān)燈的動(dòng)作），關(guān)上門（演奏刮胡）走下樓（演奏鼓），回到廚房繼續(xù)擦鍋?zhàn)?。二、學(xué)習(xí)區(qū)別音色和演奏簡單的樂器。1、請(qǐng)幼兒聽聽不同樂器的演奏，并請(qǐng)幼兒告訴老師這些樂第14頁共57頁器所演奏的聲音分別在故事中代表什么聲音？2、你們覺得樓上可能是誰？為什么胖廚師會(huì)看不到小老鼠？3、將樂器分給幾個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的故事情節(jié)和動(dòng)作提示演奏樂器，沒分到樂器的幼兒扮演小老鼠。三、聽辨不同樂曲，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象?，F(xiàn)在，我們來聽兩段音樂，一段是胖廚師走路的音樂，一段是小老鼠跑的音樂。1、你覺得哪段更象小老鼠？2、聽聽小老鼠是怎么跑的？3、跟著音樂用手來學(xué)一學(xué)小老鼠跑。4、聽音樂的末尾，小老鼠跑到最后發(fā)生了什么變化？聽音樂的開始，小老鼠什么時(shí)候出來？5、扮演小老鼠出來玩一玩。6、欣賞胖廚師走路的音樂。7、用拍手來學(xué)一學(xué)胖廚師走路。8、完整欣賞兩段音樂。8、分組扮演小老鼠和胖廚師（當(dāng)胖廚師聽到小老鼠出來的音樂時(shí)就停在原地不動(dòng)）9、互換角色再次游戲。教學(xué)反思：第15頁共57頁活動(dòng)開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與以下幾個(gè)原因有關(guān)：教師的引導(dǎo)語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。（6）中班音樂優(yōu)秀教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。2、體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?！净顒?dòng)重點(diǎn)】指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9—12小節(jié)；【活動(dòng)難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編第16頁共57頁成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。（風(fēng)兒找媽媽月亮回家了太陽回家了風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮他在找媽媽問過小樹問過小花媽媽媽媽你在哪別把我丟下）2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。3、鋼琴、錄音機(jī)?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入。師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì)怎么做？（幼兒回憶，并說說自己的做法）師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。二、基本部分。1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。（1）教師有表情地朗誦歌詞，并配上相應(yīng)的畫面，（2）提問：“歌曲里說了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的？"、“他要捎給媽媽一句什么話？”（3）請(qǐng)幼兒自由回答問題。（4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和第17頁共57頁弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握）（2）聽錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。）（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。師：風(fēng)兒問過誰？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）（4）幼兒有表情的演唱。3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。三、結(jié)束部分。今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？教學(xué)反思：歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)第18頁共57頁媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。(7)中班音樂欣賞教案《沖鋒槍》含反思活動(dòng)的由來中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲，本次活動(dòng)就是以繪本為背景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過程中體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來感知音樂的樂句?；顒?dòng)的目標(biāo)1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。2、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。活動(dòng)的過程(一)引入部分本次活動(dòng)通過京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂片段。將繪本和其他藝術(shù)形式結(jié)合起來，通過藝術(shù)手段將所感知的對(duì)象和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來。第19頁共57頁（二）熟悉部分讓幼兒通過具體的圖像，通過數(shù)槍聲，來進(jìn)一步熟悉音樂。（三）嘗試部分嘗試用不同的動(dòng)作來表示音樂的節(jié)奏和休止。注重幼兒內(nèi)心感受。（四）變化部分通過音樂速度的加快，通過沒有槍聲這些變化，來使幼兒感知音樂作品中的休止。教學(xué)和教法（一）適宜性1、活動(dòng)的適宜性符合幼兒身心生長發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗(yàn)去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當(dāng)一段音樂響起時(shí)，孩子們會(huì)本能地根據(jù)音樂的節(jié)奏，故事情節(jié)來表現(xiàn)，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對(duì)象形象，體驗(yàn)創(chuàng)作所帶來的愉悅感。2、活動(dòng)的情境性選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來，在這種生活情境中來學(xué)習(xí)和運(yùn)用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂的節(jié)奏訶休止，體會(huì)音樂帶來第20頁共57頁的快樂。（二）游戲法游戲是幼兒的天性，此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過試聽一一熟悉一一嘗試表現(xiàn)一一靈活表現(xiàn)一一掌握等階段循序漸進(jìn)地掌握樂曲。（三）同伴示范法通過同伴的示范作用帶動(dòng)幼兒游戲積極性，使幼兒掌握?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。2、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來感知音樂的樂句?！净顒?dòng)過程】一、引發(fā)興趣。來了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么？我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。二、欣賞故事。1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。2、明明在想什么？他會(huì)怎么說？第21頁共57頁3、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧？”4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒一一”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇一一哇”大哭起來，“你怎么啦？”5、孩子們，京京中槍了嗎？真的被打中了嗎？6、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。三、共同游戲。1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么？小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。2、那你聽到一共開了幾槍？小結(jié)：沒錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開槍。3、你們會(huì)玩嗎？我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。4、那這次老師當(dāng)明明打，你們來躲，行不行？想想你們可以怎么躲？小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開槍，又會(huì)躲。第22頁共57頁6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會(huì)變的，聽聽這個(gè)音樂哪里不同了？7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎？還會(huì)很快躲好嗎？8、這段音樂又有什么變化？沒有槍聲還能玩嗎？四、延伸。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。（8）中班音樂優(yōu)秀教案《滑稽的腳先生》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。第23頁共57頁3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、貼好腳印的地墊。2、小禮物：襪子?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。二、基本部分。1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。三、結(jié)束部分。1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做第24頁共57頁游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢？（洗腳弋穿襪子、穿鞋子…）2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。【活動(dòng)反思】本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動(dòng)的組織還是較為成功的?！緦＜尹c(diǎn)評(píng)】把“腳”稱為“先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿“踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳”的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)“腳”保護(hù)“腳”的積極性，既學(xué)到了生理知識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對(duì)幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。（9）中班音樂律動(dòng)說課教案《小雨沙沙》含反思音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能使人悲、能使人奮起?！叭嗽趮雰簳r(shí)聽到音樂就知道“手舞足第25頁共57頁蹈”，在幼兒時(shí)期所接受的藝術(shù)教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對(duì)美好事物有良好感情，對(duì)生活無限熱愛，并能逐步建立起健康的審美觀點(diǎn)。說教材、說幼兒情況：1、材料來源：歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班幼兒，通過我對(duì)歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，對(duì)于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，希望也能達(dá)到好得效果。2、幼兒情況分析:在此活動(dòng)之前，我對(duì)幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，有時(shí)讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí)，及怎樣用動(dòng)聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí)，不會(huì)用方法，常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)幼兒常常在聽音樂的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時(shí)，他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動(dòng)作做出第26頁共57頁來。因此，我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。3、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為：（1）萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。（2）幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（4）感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。（5）樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。說教法與學(xué)法：近些年來，伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進(jìn)來，為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)師第27頁共57頁生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動(dòng)，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)行的。通過。@1課件的優(yōu)美畫面和動(dòng)聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。2、在本次音樂活動(dòng)中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。3、活動(dòng)中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個(gè)方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動(dòng)中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達(dá)能力。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要第28頁共57頁對(duì)老師的提問、動(dòng)作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。說教學(xué)過程：傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常?？诟缮嘣?。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了。@1課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)過程為：（一）激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師。”活動(dòng)一開始，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動(dòng)室，營照了音樂活動(dòng)的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒探索：利用cai課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前展第29頁共57頁現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。（三）學(xué)唱歌曲，突破難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí)，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動(dòng)，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時(shí)，就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過程中，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。（四）游戲體驗(yàn)：第30頁共57頁游戲是幼兒的基本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對(duì)歌曲基本掌握的情況下，要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請(qǐng)幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)行音樂游戲。孩子們?cè)谡n件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作，較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實(shí)，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個(gè)活動(dòng)中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。說教學(xué)反思：本次活動(dòng)運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點(diǎn)擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。（10）中班音樂律動(dòng)教案《三只猴子》含反思第31頁共57頁【活動(dòng)目標(biāo)】1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。2、嘗試分角色表演，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)。2、圖片八張。3、表演頭飾：猴子三只、猴子?jì)寢屢恢弧?、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。5、醫(yī)院標(biāo)志一個(gè)。【活動(dòng)過程】一、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1、引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。①你看到了什么？誰會(huì)在上面睡覺呢？它會(huì)爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。猴子到了床上會(huì)干什么呢？它是怎么跳的？個(gè)別：誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子。（表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮）集體（站起來）：我們一起來把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來，第32頁共57頁比比哪只猴子最調(diào)皮。引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。教師清唱：三只猴子在床上跳。②會(huì)發(fā)生什么事情呢？有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。③小猴子從床上掉下來，誰會(huì)來？看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣？媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？誰來學(xué)一學(xué)。（個(gè)別）看到床上還有兩只猴子，她會(huì)說些什么呢？教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳?！奔w（坐著學(xué)）：我們一起來把媽媽的樣子表現(xiàn)出來，看看誰最著急。2、教師范唱歌曲的第二、第三段。二、在參與表演的過程中學(xué)唱歌曲。1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎？唱的時(shí)候，你覺得哪句最難呢？化解難點(diǎn)：第二句十六分音符2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎？情感處理：第一句高興第二句痛苦第三句著急。3、邊做動(dòng)作邊歌唱。第33頁共57頁4、教師清唱歌曲最后一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。床上還有小猴子嗎？猜猜她們?nèi)ツ睦锪?？這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢？三、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子?jì)寢?，教師與其余幼兒演唱歌曲。表現(xiàn)出猴子的樣子（調(diào)皮、但是表演時(shí)要懂得保護(hù)自己哦?。?，觀察圖片（顏色）的暗示，媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。2、幼兒分角色表演?，F(xiàn)在所有孩子都表演了，誰唱呢？（客人老師和我們一起唱。）現(xiàn)在還是三只猴子嗎？我們應(yīng)該怎么唱？請(qǐng)你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個(gè)摔下去（黃衣服一一紅衣服）四、知道不能在床上跳，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎？小結(jié)：我們不要在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)健康的乖寶寶。五、結(jié)束活動(dòng)。我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會(huì)你可第34頁共57頁以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦！附歌曲《三只猴子》63334|322——|5222223三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上一只猴子在床上跳，他的頭上你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到21111——163334|322——摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，哪兒去了，床上床下都找不到，5555|31211——快快下來別再跳?？炜煜聛韯e再跳?？炜煜聛韯e再跳。他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享第35頁共57頁受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。（11）中班音樂律動(dòng)教案《扮老公公》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。2、感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習(xí)詞：扮、樂、滑、摔。3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片?！净顒?dòng)過程】一、情景問答，引出題意。1、今天老師帶來了一位客人。你們看，他是誰？2、為什么他是老公公？3、老公公要為我們跳個(gè)舞，我們歡迎他表演吧?。ɡ瞎?6頁共57頁剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。）4、教師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧？”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事！”5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了，引出題意。二、教師朗誦兒歌。1、引導(dǎo)幼兒說一遍題目，并請(qǐng)幼兒說說“扮”是什么意思？2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。。3、請(qǐng)幼兒說說：剛才你從歌曲中聽到了什么？4、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片中的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。三、幼兒學(xué)兒歌。1、請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒單獨(dú)看圖片朗誦兒歌。3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。四、兒歌表演。1、請(qǐng)幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請(qǐng)幼兒相互化裝成小老公公。2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。3、請(qǐng)幼兒相互表演兒歌一遍。五、小結(jié)第37頁共57頁今天的兒歌有趣嗎？你們學(xué)會(huì)了嗎？開心嗎？請(qǐng)你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎？兒歌《扮老公公》老公公，出來了，白胡子，白眉毛。點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，滑一滑，摔一跤，一摸胡子掉下了，樂得大家哈哈笑。教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。（12）中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《滑稽的腳先生》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。第38頁共57頁活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人。你們看是誰？過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好！二、出示圖片，認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧！3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧！2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么？2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩。教學(xué)反思：第39頁共57頁活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。（13）中班奧爾夫音樂律動(dòng)教案《動(dòng)動(dòng)小身體》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動(dòng)游戲，感受音樂帶來的快樂。3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】鈴鼓、圖譜?！净顒?dòng)過程】一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動(dòng)作。二、肢體動(dòng)作。幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回第40頁共57頁答?！靶∑ü?、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）“小屁股、小屁股睡醒了”……三、音樂律動(dòng)。1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。3、跟著音樂試一試。四、歌唱及默唱。在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。2、全曲歌唱及默唱兩遍。五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱?！俺诉@些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍六、樂器演奏。1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來：第41頁共57頁a）搖一一放頭上、放肩上、屁股上……b）看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。2、為音樂伴奏語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。七、聽音樂出活動(dòng)室。教學(xué)過程：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。（14）中班音樂律動(dòng)教案《動(dòng)物狂想曲》活動(dòng)目標(biāo)：.初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。.能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)做出不一樣的動(dòng)作。.自然感受音樂活動(dòng)帶來的喜悅。.有感情地學(xué)唱歌曲。.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。第42頁共57頁活動(dòng)準(zhǔn)備：.活動(dòng)前游戲“木頭人”，模仿各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。活動(dòng)過程：一、聽音樂的開始部分，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。師：這段音樂聽過嗎？（介紹音樂名稱）聽到音樂你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?？二、欣賞音樂，學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。.課件出示魔法棒，欣賞音樂。師：看！這是什么？它有很強(qiáng)的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì)出現(xiàn)，我們一起聽一聽，看看它在音樂中一共出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情？.師：音樂中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次？魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事？（幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作）.聽第一段的音樂，幼兒做動(dòng)作。.師：魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事？這些玩具你會(huì)玩嗎？你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎？.聽第二段音樂，幼兒做運(yùn)動(dòng)。（此處幼兒若感興趣可重復(fù)做）第43頁共57頁.師：魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事？如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像？（出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作）7.聽第三段音樂，音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。三、完整進(jìn)行音樂活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅情感。聽音樂完整進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)情況結(jié)束音樂活動(dòng)。（15）中班音樂教案《蔬菜的打扮》目標(biāo)：1、感受樂曲歡快的情緒，熟悉樂曲的節(jié)奏旋律。2、能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈帶來的歡樂。3、能隨音樂節(jié)奏做簡單的韻律動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)。4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。準(zhǔn)備：1、背景圖、蔬菜寶寶圖片、頭飾、裝飾物品2、音樂：樂曲《握手舞》、韻律音樂過程：1、幼兒隨著歌曲《快樂的一天開始了》唱唱跳跳進(jìn)場。2、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的小鳥》——第一遍幼兒跟著音樂唱歌，第二遍模仿小鳥飛回座第44頁共57頁位。3、出示背景圖讓幼兒觀察，引出課題?！龑?dǎo)語：今天蔬菜寶寶舉辦舞會(huì)，它們?cè)谖枧_(tái)上表演節(jié)目，歡迎小朋友觀看蔬菜寶寶的表演，表演開始。（播放音樂，老師隨著音樂逐一出示蔬菜寶寶圖片）4、讓幼兒感受樂曲的歡快情緒，熟悉樂曲的節(jié)奏旋律。——引導(dǎo)語：小朋友，聽完樂曲后，你對(duì)這首樂曲的節(jié)奏、旋律有什么樣的感覺？——幼兒自由回答。（歡快的、高興的 ）——老師拍手，拍打樂曲節(jié)奏，幼兒初步感受樂曲節(jié)奏?！シ乓魳?，幼兒跟著老師做拍手、踏腳等動(dòng)作。5、老師出示沒上顏色的蔬菜寶寶，引導(dǎo)幼兒觀看，啟發(fā)幼兒思考?！龑?dǎo)語：咦，有一位蔬菜寶寶沒有上臺(tái)表演，它怎么呢？——幼兒自由回答。——哦，原來它沒有穿上漂亮的衣服，不能表演，小朋友，怎么辦呢?一一幼兒自由回答。6、請(qǐng)一位老師扮演魔法仙子，魔法仙子的出現(xiàn)。——引導(dǎo)語：魔法仙子來了，她有一個(gè)魔法球，魔力大，讓我摸摸，我的雙手就能變出魔法。只要拍拍頭，給蔬菜寶寶第45頁共57頁變出漂亮的帽子。誰來試一下怎樣拍拍頭？（播放音樂，請(qǐng)個(gè)別幼兒隨著音樂節(jié)奏拍拍頭）——帽子變漂亮了嗎?沒有，魔力不夠大，我們大家一起來，好嗎？（播放音樂，幼兒跟著老師拍拍頭）7、引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏自由地創(chuàng)編動(dòng)作?！龑?dǎo)語：哇，帽子變漂亮了，拍拍頭可以將帽子變漂亮，還可以做什么動(dòng)作將衣服變漂亮呢？（播放音樂，讓幼兒隨著音樂節(jié)奏自由地創(chuàng)編動(dòng)作）8、哇，蔬菜寶寶真漂亮，我們也來打扮一下，一起來參加舞會(huì)。（幼兒戴上頭飾、裝飾隨著音樂自由地跳舞）9、親子活動(dòng)：舞蹈《握手舞》——引導(dǎo)語：小朋友跳得真棒，我們也邀請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起跳舞，好嗎。——播放音樂，孩子和父母一起跳舞。10、結(jié)束：老師小結(jié)，幼兒隨著音樂離開音樂室。（16）中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。第46頁共57頁4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的1、師：你們看誰來了？教師出示木偶--洋娃娃和小熊。2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。3、師：洋娃娃說“我有些累了，我想請(qǐng)小樂器幫我跳舞，好嗎？”二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏1、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂器，進(jìn)行分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。2、師：”那個(gè)洋娃娃的舞姿最漂亮？”請(qǐng)幼兒說說你喜歡那個(gè)組的節(jié)奏譜，為什么？幼兒自由討論。3、請(qǐng)全體幼兒敲“洋娃娃”的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。4、師：”洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀？”①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會(huì)跳哪些舞？②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。③教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小第47頁共57頁熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏。5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，提問：①他們敲得好不好，為什么？②你認(rèn)為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發(fā)表言論，教師留意“小熊跳舞”的節(jié)奏譜的制定。③師”請(qǐng)你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場就要開始啦”三、器樂表演。1、幼兒分別上來表演，2、教師講評(píng)。3、師："今天'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈?！苯虒W(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。（17）中班音樂律動(dòng)教案《火車快快飛活動(dòng)》含反思活動(dòng)目標(biāo)第48頁共57頁1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏，并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來3、幼兒能夠進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞，大橋的媒體圖片2、手鼓，每位幼兒一個(gè)手鼓3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂重難點(diǎn)1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞活動(dòng)過程1、播放音樂文件《火車快快飛》，讓幼兒初不感受音樂，然后讓幼兒說說，音樂里都提到了那些東西2、出示圖片，讓幼兒看看自己剛才說的對(duì)不對(duì)，然后再圖片的引導(dǎo)下，教幼兒念歌詞3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普，一邊唱一邊怕打節(jié)奏第49頁共57頁4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞，也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏5、教了三四遍歌詞以后，讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏，所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.6、發(fā)放手鼓，讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏，并請(qǐng)部分幼兒單獨(dú)拍打，以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏7、讓幼兒圍成圈，一邊拍打節(jié)奏，一邊唱歌，兩次后收回手鼓，讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請(qǐng)部分小朋友出來邊唱邊表演8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上，讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師可以先給出示范，然后讓幼兒自己編創(chuàng).9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲，五、結(jié)束讓幾個(gè)小朋友做出大橋，山洞的造型，其他小朋友做車，火車等，然后大家一起鉆過山洞，跨過大橋，在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)六、活動(dòng)延伸在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲，在游戲過程中唱《火車懷快飛》，以鞏固教學(xué)內(nèi)容七、課后小結(jié)與反思活動(dòng)反思：1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍第50頁共57頁對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂沒有“吃透”，這也對(duì)后面的過程進(jìn)行有一定的影響。2、本次活動(dòng)的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡化，可以把復(fù)雜問題簡單化。3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。（18）中班音樂律動(dòng)教案《小小鳥》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗(yàn)和表現(xiàn)跳音。.愿意參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。.