七年級(jí)生物《脫韁馬-癌細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《脫韁之馬—癌細(xì)胞》教課方案一、教課目的（一）知識(shí)方面說出癌細(xì)胞的主要特點(diǎn)。說出常有的致癌因子。（二）能力方面經(jīng)過資料剖析和小組議論，進(jìn)一步提升辦理信息、解決問題和語言表達(dá)能力。（三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀方面關(guān)注癌癥的預(yù)防，領(lǐng)會(huì)選擇健康生活方式的重要性。二、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：癌細(xì)胞的主要特點(diǎn),常有的致癌因子。難點(diǎn)：議論癌癥的預(yù)防與健康的生活方式之間的關(guān)系。三、教課方案思路本節(jié)課以癌細(xì)胞為主線，主要包含癌細(xì)胞的主要特點(diǎn)、致癌因子、癌癥的預(yù)防、診療和治療幾方面內(nèi)容。本節(jié)課是“細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”延長(zhǎng)，所以我選擇復(fù)習(xí)舊知的方式來導(dǎo)入新課。關(guān)于癌細(xì)胞和癌癥，學(xué)生有一些認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，但其實(shí)不深刻。在教課中，為學(xué)生供給大批的圖文資料來提升關(guān)于癌細(xì)胞和癌癥的感性認(rèn)識(shí)，從而經(jīng)過閱讀、議論，指引學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上漲為理性認(rèn)識(shí)。癌癥的預(yù)防與生活聯(lián)系密切，經(jīng)過聯(lián)系生活和對(duì)資料進(jìn)行小組議論，讓學(xué)生認(rèn)可健康的生活方式對(duì)預(yù)防癌癥有重要意義。四、教課準(zhǔn)備希沃白板課件、活動(dòng)任務(wù)單（復(fù)習(xí)舊知、自主學(xué)習(xí)、小組議論）、微課《癌癥的診療和治療》。五、教課過程教課內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)企圖復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)

部署復(fù)習(xí)任務(wù)：

自主復(fù)習(xí)，達(dá)成活動(dòng)任

溫故知新。入新課

1、動(dòng)物細(xì)胞構(gòu)造；

務(wù)單中【復(fù)習(xí)舊知】部2、動(dòng)物細(xì)胞分裂過程

分內(nèi)容。點(diǎn)撥、評(píng)論

展現(xiàn)、溝通前言：正常細(xì)胞的分裂是有規(guī)律、聆聽，明確課題。經(jīng)過比喻，讓知有周期的，全部都在機(jī)體的精確調(diào)識(shí)變得生動(dòng)有控之中。正常分裂增殖的細(xì)胞是細(xì)趣，激發(fā)學(xué)生興胞王國(guó)中的良民，但是在某些要素趣。的刺激下，有些良民叛亂成亂民，變得不守規(guī)矩，如脫韁之馬般瘋狂的分裂和生長(zhǎng)，這些亂民就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主角——癌細(xì)胞。癌細(xì)胞的主要課件出示一組圖文資料（1.正常閱讀資料，察看圖片，培育學(xué)生的剖析特點(diǎn)細(xì)胞和“海拉細(xì)胞”的文字資料；總結(jié)出癌細(xì)胞的主要特能力和察看能2.正常成纖維細(xì)胞和癌變后的成纖征：分裂快、不停分裂；力。維細(xì)胞的對(duì)照?qǐng)D片；3.癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移形態(tài)構(gòu)造明顯變化；容過程表示圖），指引學(xué)生經(jīng)過資料易轉(zhuǎn)移。拓展延長(zhǎng)，與高剖析癌細(xì)胞的主要特點(diǎn)。中知識(shí)連接。通用糖葫蘆和山楂打比方，解說癌聆聽，理解。過打比方，將知細(xì)胞簡(jiǎn)單擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的原由。識(shí)簡(jiǎn)化，便于理解。致癌因子（1）初識(shí)觀點(diǎn)解說致癌因子的觀點(diǎn)及種類。理解什么是致癌因子，明確致癌因子種類。（2）自主學(xué)部署自主學(xué)習(xí)任務(wù)：自主閱讀資達(dá)成活動(dòng)任務(wù)單中自主學(xué)習(xí)，突出習(xí)，深入理解料，用筆劃出資猜中的致癌因子，【自主學(xué)習(xí)】?jī)?nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主并進(jìn)行歸類。體。（3）成就展現(xiàn)手機(jī)拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)成就，利用希報(bào)告，溝通，達(dá)成共信息技術(shù)與教課沃講課助手上傳至電子白板進(jìn)行展識(shí)。交融。示。指引學(xué)生進(jìn)行報(bào)告。癌癥的預(yù)防發(fā)問：“病從口入”，這句話用舉例說明“病從口入”培育學(xué)生的剖析于癌癥適合嗎？相同適于癌癥。能力和總結(jié)能部署小組議論任務(wù)1：從飲食方聯(lián)合生活和資料1，進(jìn)力。面提出預(yù)防癌癥的合理化建議。行小組議論，提出預(yù)防癌癥的飲食建議。點(diǎn)撥、評(píng)論。小組代表報(bào)告溝通。部署小組議論任務(wù)2：從其余方小組議論，剖析資料在活動(dòng)中體驗(yàn)情面提出預(yù)防癌癥的合理化建議。2-5，從中提守信息，提感：確立以健康出預(yù)防癌癥的其余合理的生活方式預(yù)防化建議。癌癥。點(diǎn)撥、評(píng)論。小組代表報(bào)告溝通。癌癥的診療和播放微課《癌癥的診療和治療》觀看，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)幾種信息技術(shù)與教課治療癌癥的診療方法和治療交融，將知識(shí)化方法。靜為動(dòng)，激發(fā)興趣。增補(bǔ)2018年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)聆聽，認(rèn)可。感情教育。學(xué)獎(jiǎng)，堅(jiān)定人類終將戰(zhàn)勝癌癥的信心。小結(jié)發(fā)問：經(jīng)過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有哪些思慮，回想本節(jié)內(nèi)容。梳理知識(shí)，達(dá)成收獲？目標(biāo)。指引學(xué)生清點(diǎn)收獲。依據(jù)板書，說出自己本節(jié)課的收獲。練習(xí)反應(yīng)出示希沃白板游戲，解說游戲規(guī)分為兩大組，每組派1寓教于樂，提升則。經(jīng)過游戲進(jìn)行檢測(cè)和反應(yīng)。名代表，進(jìn)行PK。學(xué)生興趣。感情升華結(jié)束語：希望經(jīng)過今日這節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生將理論大家不單有知識(shí)上的收獲，更重要聆聽，認(rèn)可要做知識(shí)與實(shí)質(zhì)相聯(lián)系，的是用收獲的知識(shí)去指導(dǎo)我們的生的流傳者，提升社會(huì)責(zé)培育學(xué)生的社會(huì)活。希望大家回去能與父親母親分享一任感。責(zé)任。些防癌的舉措，并在生活中真實(shí)的做到。讓我們的身體更為健康，讓生活更為美好！六、板書設(shè)計(jì)七、教課反省1、本節(jié)課以癌細(xì)胞為主線，主要包含癌細(xì)胞的主要特點(diǎn)、致癌因子、癌癥的預(yù)防、診療和治療幾方面內(nèi)容。本節(jié)課是“細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”延長(zhǎng)，所以我選擇復(fù)習(xí)舊知的方式來導(dǎo)入新課。關(guān)于癌細(xì)胞和癌癥，學(xué)生有一些認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，但其實(shí)不深刻。在教課中，為學(xué)生供給大批的圖文資料來提升關(guān)于癌細(xì)胞和癌癥的感性認(rèn)識(shí)，從而經(jīng)過閱讀、議論，指引學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上漲為理性認(rèn)識(shí)。癌癥的預(yù)防與生活聯(lián)系密切，經(jīng)過聯(lián)系生活和對(duì)資料進(jìn)行小組議論，讓學(xué)生認(rèn)可健康的生活方式對(duì)預(yù)防癌癥有重要意義。2、本節(jié)課試試將信息技術(shù)與教課交融，充分利用微課、電子白板等信息技術(shù)手段。經(jīng)過微課《癌癥的