2020課堂教學(xué)改革計(jì)劃

2020講堂教課改革計(jì)劃整體思路：推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的改革，形成有特點(diǎn)的講堂教學(xué)；加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的改革力度；著重學(xué)生懷疑問難意識(shí)與能力的培育；進(jìn)一步打通課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活；突顯聽聞讀寫能力的培養(yǎng)。特別重視怎樣培育學(xué)生寫作的興趣和寫作的能力。l課外閱讀（原則是保底不封頂，最高追求是培育濃重的念書興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣）1、創(chuàng)立班級(jí)念書角，開學(xué)時(shí)每人在念書角寄存書（最少1本，多者不限）又于閱覽室借書40本。學(xué)生以借閱的形式，來(lái)念書。（我班共37人，每人一本書就是37本，依據(jù)學(xué)生念書的快慢不一樣利用表格記錄學(xué)生的念書狀況，要求最少每周1本，依據(jù)個(gè)人狀況多讀不限）2、閱讀課上，每天讀自己借閱的書。再讀《一年級(jí)的小朵朵》《愛的教育》《我的小姐姐克拉拉》3、和學(xué)生一同閱讀，增進(jìn)和他們的距離。l朗讀。（原則是保底不封頂，最高追求是培育濃重的朗讀興趣，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。1、我們組依據(jù)單元來(lái)擬訂的朗讀課程，朗讀課上誦一首小詩(shī)，誦一首古詩(shī)。背誦一部經(jīng)典《千字文》，期末展開朗讀競(jìng)賽。（課本背誦內(nèi)容：1課2、3段，9課，課2段，課1段，19課3段，22課2、3段，23課2段，語(yǔ)文園地一至語(yǔ)文園地八的讀讀背背，小詩(shī)背誦《少年中國(guó)說(shuō)》《月之故土》《我和小鳥和鈴鐺》《露水》《眼睛和鏡子》《毛蟲和蛾子》《白日的月亮》《金魚》《不是笨鳥也先飛》《風(fēng)從我指間穿過(guò)》和首古詩(shī)）2、師生共讀，讓學(xué)生喜愛閱讀。l寫作（原則是：在方案要求的量的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)一步加大寫作量。最高追求是：喜愛寫作。）1、這學(xué)期里要加大寫作訓(xùn)練，要多寫多練，每周1篇日志（字?jǐn)?shù)300字左右），教材寫話1次。2、我們組內(nèi)精心制作了練字字帖，在練字課上仔細(xì)組織學(xué)生練習(xí)書寫鋼筆字。寫字不規(guī)范的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。l口才培育。經(jīng)過(guò)講故事的形式，讓孩子愿說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而形成終生得益的自信心、交流能力和表達(dá)能力。1、課前三分鐘以小組加分制。形式多樣讀詞語(yǔ)、背古詩(shī)、講故事（以競(jìng)賽形式進(jìn)行，提升學(xué)生的踴躍性，促進(jìn)不愛表達(dá)的孩子，提升表達(dá)能力）2、做好每個(gè)語(yǔ)文園地的口語(yǔ)社交