論文對(duì)歷史教學(xué)中有效對(duì)話的認(rèn)識(shí)_第1頁(yè)
論文對(duì)歷史教學(xué)中有效對(duì)話的認(rèn)識(shí)_第2頁(yè)
論文對(duì)歷史教學(xué)中有效對(duì)話的認(rèn)識(shí)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

“對(duì)話教學(xué)，靈動(dòng)未央”歷史教學(xué)有效對(duì)話的課例研究教師提問有效性觀察量表學(xué)校：——————————年級(jí)：——————————班級(jí)：——————————執(zhí)教：——————————授課內(nèi)容：——————————觀察教師：——————————觀察點(diǎn)選點(diǎn)說明：課堂提問能促使學(xué)生利用已有的知識(shí)對(duì)當(dāng)前問題進(jìn)行分析、思考和遷移，訓(xùn)練思維品質(zhì)，提高思維能力。教師應(yīng)努力優(yōu)化課堂提問，有效發(fā)揮課堂提問的驅(qū)動(dòng)作用。研究問題：教師課堂提問的有效性如何？教師提問候答時(shí)間學(xué)生回答教師處理課堂提問有效性的文字描述教師問題記錄（教案外的臨時(shí)生成問話））指向?qū)哟螁栴}與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度學(xué)生回答記錄回答方式處理方式清晰模糊識(shí)記理解應(yīng)用綜合分析評(píng)價(jià)

無(wú)應(yīng)答集體齊答

個(gè)別回答討論、匯報(bào)打斷或代答不理睬或批評(píng)重復(fù)答案提醒、指引鼓勵(lì)、稱贊追問、生成

頻次

課堂觀察反饋表執(zhí)教者

學(xué)校

授課班級(jí)

課題

時(shí)間

觀察者

觀察點(diǎn)

教師課堂提問的有效性情況分析與評(píng)價(jià)

改進(jìn)策略

對(duì)本人的啟發(fā)

備注：1、“課堂提問有效性的文字描述”可記錄師生表現(xiàn)的典型例子，也可以是觀察者當(dāng)時(shí)的感受或想法2、課前授課老師須表明本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即目標(biāo)先于教學(xué)，便于教師在課堂中始終圍繞目標(biāo)教學(xué)，也便宜于學(xué)生檢測(cè)自己和觀察者檢測(cè)課堂的目標(biāo)達(dá)成情況。3、課堂觀察中，盡量將教師提問和學(xué)生回答原話記

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論