小班美術鯊魚教案范文（通用5篇）

第頁小班美術鯊魚教案范文（通用5篇）小班美術鯊魚教案篇1

活動目標

1、喜愛參與美術活動，感受繪畫的樂趣。

2、知道鯊魚、章魚、五彩魚的結構特點，并用繪畫表現(xiàn)出來。

3、初步學習組織畫面。

活動打算

1、課件-海底世界

2、色的水彩，油畫棒等。

活動過程

一、導入活動，引起愛好。

老師：“小摯友，你們去過海底世界嗎?

老師也去了海底世界，看到海洋里的魚美麗極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎?

二、觀賞課件-海底世界

老師介紹魚的形態(tài)、顏色及海洋里的景色。

三、展示圖畫《海洋里的魚》，老師講解示范。

1、老師：“這是一張老師畫的海洋里的魚，上面有哪些魚?

(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)

它們長的什么樣?

2、分析魚的結構

老師：今日我們來學畫一張海底世界的圖吧。

(1)鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，

最終畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。

(2)章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，

最終畫章魚的觸手，是長長的橢圓，曲曲折折的，可以多畫幾個。

(3)五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，

然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最終給五彩魚畫上漂亮的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。

四、幼兒作畫，老師指導。

老師：小摯友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。

畫的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以涂得艷麗些，海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更喧鬧!

1、老師適當指導實力差的幼兒畫鯊魚、章魚，

2、提示幼兒支配好畫面;激勵幼兒勻稱涂色。

3、提示幼兒耐性的涂海水

4、海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了。”

小班美術鯊魚教案篇2

一、活動目的：

1、引導幼兒嘗試用自己喜愛的身體動作來自由表現(xiàn)各種水草、大石頭的動作。

2、激勵幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探究的歡樂。

二、活動打算：

已熟識小魚游音樂;小魚、鯊魚的頭飾。布置一個海底場景。

三、活動過程：

1、師生聽小魚游音樂進場。幼兒各自創(chuàng)編魚游的動作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動作。

2、新教音樂嬉戲《小魚和大鯊魚》

放小魚和大鯊魚的音樂，讓幼兒辨別小魚和大鯊魚的音樂有什么不同?

讓幼兒思索：大鯊魚來時，小魚該怎樣做才能不被大鯊魚發(fā)覺?

引導幼兒創(chuàng)編各種水草和大石頭不動或蹲下的姿態(tài)。

老師講解嬉戲規(guī)則：即小魚在水中游水、吐泡泡，當聽到大鯊魚來到時，馬上仿照水草或大石頭的姿態(tài)隱藏起來。

3、幼兒玩音樂嬉戲依據(jù)嬉戲的狀況作一下小結。

幼兒熟識音樂和嬉戲規(guī)則后，可請個別幼兒和老師扮演大鯊魚。

小班美術鯊魚教案篇3

活動目標：

1、視察、理解鯊魚笑笑從找不到摯友，到魚兒們情愿與它交摯友的故事情節(jié)，知道真心助人就會擁有摯友。

2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。

活動過程：

一、導人

1、圖1(藍色背景)。

你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

2、圖26(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(美麗的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些美麗魚兒們大聲打招呼!)

3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑?？矗ζ饋砦覀儠杏X怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人膽怯 ，所以它一個摯友也沒有。今日，笑笑又來找摯友了，它能在海底找到自己的摯友嗎?

二、自主視察畫面

1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到摯友了嗎?你怎么知道的呢?(激勵孩子用自己的閱歷詮釋對畫面的理解)

幼兒學說“對白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。

鯊魚笑笑又是怎么做的?(激勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒視察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特殊興奮地游過去，綻開了微笑大聲說：“嗨!你情愿和我做摯友嗎?”海星也嚇得打著滾飛速地逃跑了。

幼兒視察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特殊興奮地游過去，綻開了微笑大聲說：“嗨!你情愿和我做摯友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛速地逃走了。

幼兒學講“對白”和動作表現(xiàn)。

摯友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒揣測想象故事情節(jié))

3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)視察驗證：全部的魚兒都跑得遠遠的，不情愿理睬笑笑。這時，鯊魚笑笑起先意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對難過的笑笑，你想對它說什么?

4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL，fII被捕，并伴有音效)。

視察理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起志氣重新回到了海底，遠遠地看著魚兒們嬉戲，突然笑笑覺得有些不對勁，發(fā)生了什么事?

問題：怎么看出笑笑在船邊轉來轉去?笑笑為什么始終在船邊轉悠?接著笑笑會想什么好方法?

5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。

問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。老師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進了海浪里，小魚們都得救了。

6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。

問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?

從今以后，魚兒們再也不膽怯 鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑最終用微笑交到了摯友。

小班美術鯊魚教案篇4

活動目標：

1、激發(fā)幼兒能英勇、大膽地與老師一起嬉戲，樂意扮演小魚角色。

2、發(fā)展幼兒跑、跳、躲的實力。

3、促進嬰幼兒大腦皮層運動能區(qū)的發(fā)展。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動打算：

小魚胸飾、糖若干，鯊魚頭飾一個，錄音機、磁帶等。

活動過程：

一、引題

玩手指嬉戲，嬰幼兒跟老師學做。

我的小手拍拍，我的小手轉一轉……，變變變，變出一條小魚。（老師手持小魚，依次引導幼兒數(shù)小魚1-4）

還有這么多小魚，我們就一起來扮小魚吧?。ㄓ變荷蟻眍I取小魚胸飾戴在胸前）

二、情景扮演

1、放音樂，幼兒跟隨老師學小魚游，鉆珊瑚，（家長盡量讓嬰幼兒一起學做小魚游動作）

2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。

三、嬉戲鯊魚來了

播放鯊魚音樂，老師引導嬰幼兒快躲起來，家長則找一個跳袋，提示嬰幼兒躲在跳袋里。

音樂停，鯊魚游走了，請小魚們又出來游玩，嬉戲二次。

四、共享食物

小魚在活動室里分散找食物（糖果），家長盡量讓小摯友自身去找，找到食物、洗手后再吃。

小班美術鯊魚教案篇5

課程分析

嬉戲是孩子的天性。聞名幼兒教化家陳鶴琴指出：“小孩子生性好動，以嬉戲為生命。”孩子們都喜愛玩嬉戲，音樂嬉戲不僅給孩子們供應了情節(jié)，而且充溢了趣味性，并且給了孩子音樂的.享受。班上一位幼兒去了海洋公園玩后常常跟好摯友說“海洋公園里有有海豚、海獅，有許多美麗的小魚，還有大鯊魚……”班上的孩子對于“海底世界”都產(chǎn)生了很大的愛好。我就想既然他們這么感愛好，于是我就設計了本次的音樂嬉戲，在這個音樂嬉戲中，我讓幼兒在觀賞音樂過程中學習辨別樂曲的快慢，在嬉戲中表現(xiàn)各種神態(tài)和體驗嬉戲。使幼兒自始至終保持活潑、開心的主動心情，讓孩子在玩中學、學中樂

課程目標

1、引導幼兒嘗試用自己喜愛的身體動作來自由表現(xiàn)各種水草、大石頭的動作。

2、激勵幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探究的歡樂。

課程打算

已熟識小魚游音樂;小魚、鯊魚的頭飾。布置一個海底場景。

課件《小魚和大鯊魚》

課程過程

（一）、音樂律動。

1、觀賞活動場景，以去“海洋公園”玩的形式激發(fā)幼兒活動愛好。

師：今日，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟著音樂動身吧！

讓幼兒隨著音樂做律動進入活動室。（活動室布置成海洋公園的情景）

2、引導幼兒探討：

（1）、在海洋公園里你發(fā)覺了什么？

（2）、你最喜愛海洋公園里的什么？

（二）、觀賞音樂，了解樂曲的節(jié)奏和心情改變。

1、集體完整觀賞音樂，了解樂曲的結構。

（1）、老師以手指數(shù)量的改變突出表現(xiàn)——音樂有段落。

（2）、老師以身體動作的重復起點表現(xiàn)——音樂有重復的開頭。

（3）、老師小結：音樂共有三段，第一段和第三段是一樣的。

2、分段觀賞音樂，了解樂曲的心情改變。

（1）、觀賞第一段音樂

（2）、觀賞其次段音樂

（3）、觀賞第三段音樂

（三）、播放課件，讓幼兒感知、辨別和表現(xiàn)樂曲，辨別小魚和大鯊魚的音樂，并創(chuàng)編動作。

1、觀賞動畫，談談影片里的角色，進一步感受音樂的基本節(jié)奏。

師：故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

2、學習用表情表現(xiàn)神態(tài)，并創(chuàng)編小魚和大鯊魚的動作。

（1）、表現(xiàn)興奮：

提問：第一段音樂是講誰的？小魚在漂亮的海底世界里逍遙自在地游泳，心理覺得怎樣？（引導幼兒說出興奮，并請個別表情豐富的幼兒示范表演）

小魚是怎樣游泳的？（請個別幼兒表演，再集體練習）

師：我們一起來扮演興奮的小魚吧?。úシ诺谝欢我魳罚變喊缪菪◆~g興奮地在海底里游來游去。）

（2）、表現(xiàn)膽怯 ：

師：其次段音樂又是講誰的？大鯊魚是怎樣來的？

大鯊魚來了，你們心理有什么感覺？（膽怯 ）

大鯊魚來了，小魚該怎么辦呢？（躲起來，不讓大鯊魚發(fā)覺）

（四）、完整聽音樂，進行音樂嬉戲。

幼兒自由選擇頭飾

1、完整觀賞音樂第一遍，請幼兒扮演小魚，配班老師扮演大鯊魚，鞏固幼兒躲的動作。

2、觀賞音樂其次遍，請1-2位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

3、觀賞音樂第三遍，請2-3位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

4、啟發(fā)幼兒以這首音樂想出更多的音樂嬉戲

結束：今日你們在“海洋公園”里玩得快