學(xué)前教育的心得體會(huì)

學(xué)前教育的心得體會(huì)篇一：學(xué)前訓(xùn)練心得體會(huì)

學(xué)前訓(xùn)練心得體會(huì)

一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持

其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差許多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平常我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培育孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是力量問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

二、家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心孩子共度難關(guān)

孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會(huì)有肯定時(shí)期的困難期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有急躁并鼓舞、關(guān)心他一起度過難關(guān)。比如說：他在學(xué)寫字時(shí)，我發(fā)覺他寫得不好，我就幫他擦了，可是不當(dāng)心多擦了一筆，他就大哭。我就急躁地告知孩子：這個(gè)內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng)，已經(jīng)在漸漸克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢?..這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)給你多加兩顆“愛動(dòng)腦筋星”等等

三、家長(zhǎng)潛移默化重于嚴(yán)厲?說教

有些學(xué)問我們都是在和孩子玩的過程中漸漸滲透的，從來沒有嚴(yán)嚴(yán)厲?的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去漫步?????時(shí)發(fā)覺孩子對(duì)小樹特殊感愛好，我就和他做過這樣的嬉戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹？一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段？據(jù)三次可以據(jù)成幾段？早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個(gè)奶粉養(yǎng)分很豐富，由鐵、鈣、許多種維生素和礦物質(zhì)，小伴侶喝了會(huì)很聰慧的。每一個(gè)孩子都盼望自己是個(gè)聰慧的孩子，于是他就會(huì)愿意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個(gè)嬉戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢？他很仔細(xì)地在思索，掰手指，獨(dú)立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：珍寶，媽媽叫你一個(gè)玩這種嬉戲的方法：媽媽：398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)？?jī)鹤樱?00。媽媽：那么根據(jù)400算的話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了??。他得知還有這種聰慧的算法可樂壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。

兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家？媽媽：也許100秒。兒子：100秒究竟是多少??？媽媽：就是你從100、99、98?這樣倒著書，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，，做媽媽的依據(jù)孩子數(shù)的狀況可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到100秒的目的。

四、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的愛好關(guān)

家長(zhǎng)確定會(huì)發(fā)覺孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特殊感愛好的時(shí)候注意引導(dǎo)，效果特殊好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“愛好是最好的老師”。

孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝

模作樣的拿著書讀，不料真有許多字會(huì)讀，有些不熟悉的字嘰嘰咕咕帶過，我立即給他指認(rèn)，并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個(gè)不停，這是作為家長(zhǎng)肯定要有問必答，滿意孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為嘉獎(jiǎng)他，由此在上一班級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。

在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)字沒有概念。他只記得自己三歲，家里有三口人?？墒钱?dāng)家里明明坐著5個(gè)人，他也會(huì)從12345數(shù)過來，可是一當(dāng)我問他一共幾個(gè)人？他就說成了三個(gè)，可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受顏色和數(shù)字，我把家里的墻上處處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)字1---31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)字可快樂了，于是我借機(jī)給他量身高，問他：你有多少厘米高，當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多興奮了。這是勝利的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來了數(shù)字拼圖，從今他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一班級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。

可是我作為家長(zhǎng)從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在他上學(xué)校時(shí)，我就告知他，你雖然知道一些學(xué)問，但課堂上老師的教學(xué)有許多學(xué)問和語(yǔ)言是你自己學(xué)不到的，肯定要虛心，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小伴侶一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說給老師和小伴侶們聽。

他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上，他就喜愛背誦語(yǔ)文老師教過的拼音、課文、古詩(shī)等，我也會(huì)在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)約時(shí)間。有時(shí)我特意比他快，讓他艷羨，然后告知她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。

其實(shí)目前的訓(xùn)練結(jié)果還不能完全說明是否勝利，只能作為一個(gè)心得相互溝通一下。

篇二：關(guān)于學(xué)習(xí)學(xué)前訓(xùn)練的心得體會(huì)

關(guān)于學(xué)習(xí)學(xué)前訓(xùn)練的心得體會(huì)

學(xué)前訓(xùn)練是指誕生至六、七歲兒童的訓(xùn)練，包括學(xué)前社會(huì)訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練。它的訓(xùn)練任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和共性進(jìn)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力進(jìn)展和入學(xué)校的預(yù)備。幼兒期是智力進(jìn)展極為快速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充足、奇怪???心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜愛發(fā)問，適當(dāng)、正確的學(xué)前訓(xùn)練對(duì)幼兒智力及其日后的進(jìn)展有很大的作用。天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前訓(xùn)練有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前訓(xùn)練。當(dāng)然，學(xué)前訓(xùn)練也是一個(gè)多方面的培育過程，不僅注意智力訓(xùn)練，更加關(guān)懷幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智進(jìn)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師樂觀的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子許多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)懷，不懂得共享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)樂觀引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)共享，樂于共享。

這兩年來，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的仔細(xì)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到很多學(xué)問，取得較好的成果，有了更多的心得體會(huì)，總結(jié)如下：

一、樹立正確的訓(xùn)練理念，形成樂觀的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。

蘇聯(lián)訓(xùn)練家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少訓(xùn)練家也指出：“兒童訓(xùn)練就是培育好習(xí)慣。”

學(xué)前訓(xùn)練不能只注意兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培育良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期簡(jiǎn)單受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要老師樹立正確的訓(xùn)練理念，形成樂觀的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去訓(xùn)練他。比如說：“有一個(gè)小伴侶很淘氣，每天上課不仔細(xì)，還常常打小伴侶。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)一個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小伴侶，這樣他會(huì)更好的約束自己，”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做到因材施教。幼兒老師要真正以公平的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，用觀賞的、進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)孩子，進(jìn)而形成樂觀樂觀的“兒童觀”。

只有仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對(duì)兒童文化學(xué)問的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的訓(xùn)練，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓孩子們有個(gè)美妙的“樂園”，可以快歡樂樂的健康成長(zhǎng)。

二、制定學(xué)習(xí)方案，合理支配時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我突破。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方案，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了方案就簡(jiǎn)單取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)方案對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平常，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的支配：什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來說，早晨空氣清爽，環(huán)境寧?kù)o，精神飽滿，這是最好的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲憊，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，留意力簡(jiǎn)單集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來，就是珍貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中鋪張的時(shí)間。等公交車、等人的這些等待的時(shí)間加起來其實(shí)是很可觀的。只是由于它們單獨(dú)時(shí)間都比較短，所以簡(jiǎn)單被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做許多的事情，比如說溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前訓(xùn)練的課外書。假如能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過肯定的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就肯定會(huì)收到意想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我突破。

三、培育樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪乔樵笇W(xué)，喜愛學(xué)，這就是愛好。愛好是最好的老師，有愛好才能產(chǎn)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂在其中，有愛好才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，所以說：愛好是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜愛當(dāng)老師，喜愛教孩子，我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，情愿去學(xué)，喜愛去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。

學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并進(jìn)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培育自主學(xué)習(xí)力量；有利于培育創(chuàng)新精神和制造力量，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、多做筆記，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。

俗話說好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清楚，看后很簡(jiǎn)單記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松很多，不會(huì)造成大的心理壓力。最終復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自己建的一個(gè)學(xué)問體系，把學(xué)問點(diǎn)串起來記就很簡(jiǎn)單了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，還可以對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

學(xué)前訓(xùn)練不能單純作為學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的訓(xùn)練理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探究新的訓(xùn)練理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對(duì)自己平常學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題，做到準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺，然后進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不行不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點(diǎn)，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，勝利就會(huì)指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每天下班都養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，首先是打開計(jì)算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開頭自我反思，并且寫反思日記。把消失的問題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶散，假如不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái)，讓家人和伴侶同學(xué)來督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。

通過這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒訓(xùn)練方面的理論學(xué)問，在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，收獲了許多，成長(zhǎng)了許多！這些理論學(xué)問將會(huì)給將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充學(xué)問，充實(shí)自己，在實(shí)踐訓(xùn)練中創(chuàng)新改進(jìn)方法，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起孩子，對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)！

篇三：學(xué)前訓(xùn)練培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)前訓(xùn)練培訓(xùn)心得體會(huì)

2022年5月8日，我參與了普定縣訓(xùn)練局組織的為期一天的學(xué)前訓(xùn)練培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際狀況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

首先，我對(duì)園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個(gè)幼兒園不是一個(gè)園長(zhǎng)能做的事，全靠全體老師的協(xié)作。園長(zhǎng)必需管好老師，老師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制，統(tǒng)一思想，制度面前人人公平，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透亮?????度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實(shí)、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好很多細(xì)小的細(xì)節(jié)工作，學(xué)會(huì)把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡(jiǎn)潔的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了肯定要做好，肯定要有成效，做有思想的園長(zhǎng)，辦有文化的幼教。

其次，在本次培訓(xùn)中，我對(duì)幼兒園班級(jí)管理有了不一樣的理解。無論是班級(jí)管理的含義、班級(jí)管理的內(nèi)容、班級(jí)老師管理和班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)管理等都有了不一樣的理解。其中對(duì)班級(jí)老師管理有更多的了解，老師之間要有明確分工，老師要依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園綱要，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和共性差別，制定訓(xùn)練方案，并組織實(shí)施。觀看、分析記錄幼兒進(jìn)展?fàn)顩r；常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭訓(xùn)練狀況。對(duì)

班級(jí)的物質(zhì)要素有進(jìn)一步了解，包括室內(nèi)條件、活動(dòng)教室和材料要求。培訓(xùn)中明確了在幼兒訓(xùn)練中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在訓(xùn)練中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。我清晰地熟