初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)

實(shí)用文檔初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)教案枝頭春意鬧一探究“分子在不斷動(dòng)"陳超平1．課題在教材中所處的地位和作用該課題是從彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界的起始課，趣味的實(shí)驗(yàn)將引領(lǐng)學(xué)生初次接觸到的微觀粒子，學(xué)生將從認(rèn)識(shí)分子原子的真實(shí)客觀存在開始認(rèn)識(shí)微觀世界，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象從宏觀向微觀認(rèn)識(shí)的開始。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生了解微世界，形成微觀想象能力至關(guān)重要。2實(shí)驗(yàn)原型及不足之處教材中先一小燒杯中加入酚酞溶液并用水稀釋，然后將其分作兩份，一份大燒杯下，另一只放在燒杯外面作對(duì)比。然后領(lǐng)取一只裝有濃氨水小燒杯，也罩在大燒杯下。該實(shí)驗(yàn)存在以下不足之處：①整個(gè)實(shí)驗(yàn)程如果師生如果不靜下心來仔仔細(xì)細(xì)閱讀并分析，就不能理解實(shí)驗(yàn)圖，更談不上自己動(dòng)手去做了。如果作為分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解、操的難度都較大；②燒杯中需要的濃氨水和酚酞溶液量都比較大，不節(jié)約藥品。⑧實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間比較長(zhǎng)，而且紅色被水稀釋后顏色變，現(xiàn)象不明顯，作為演示實(shí)驗(yàn)后面的學(xué)生恐怕很難觀察到；④燒杯是密閉容器，學(xué)生如果提問“既然分子在不斷運(yùn)動(dòng)，為什么外面的液卻不變紅呢”教師該何回答同時(shí)還會(huì)污染境。⑤教師完該實(shí)驗(yàn)后燒杯難洗千；爭(zhēng)，在下一個(gè)班級(jí)再做，稍有不文案大全

實(shí)用文檔慎，就會(huì)很尬。③利用實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)有的儀器完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生總感覺化學(xué)里們太遙遠(yuǎn)，不能充分體會(huì)到化學(xué)其實(shí)就在我們身邊03、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)與改進(jìn)之處①在濾紙上加酚酞．在海綿上滴加濃氨水，在瓶子外面的濾紙上滴加酚酞對(duì)比，步驟簡(jiǎn)單易懂，還節(jié)約了藥品；②將大燒杯改為玻璃瓶，密。解決了污染問題；同時(shí)避免濃氨水?dāng)U散到空氣中，對(duì)瓶外的酚酞液產(chǎn)生影響；③在濾紙上滴加酚酞，在海綿上滴加濃氨水，氨氣的度小，從下到上運(yùn)動(dòng)快，實(shí)驗(yàn)效率高，現(xiàn)象明顯。④將濾紙剪成的花瓣兒插在小樹枝上，在花瓣上滴上酚酞溶液，用一塊海綿鋪底，以將小樹枝插在上面，然后吸取濃氨水滴在海綿上，擰緊瓶蓋。子外面將事先準(zhǔn)備好的另一支樹枝放在大燒杯中作對(duì)比，很快看“梨花變桃花體現(xiàn)化的生活化和化學(xué)美，賞性強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。⑤該裝置可用于學(xué)生的“活動(dòng)與探究”激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，也可用于教師的演示實(shí)驗(yàn)。4、實(shí)驗(yàn)器材大燒杯(500mL)、酚酞溶、濃氨水、廢IR帶蓋的玻璃瓶、濾紙、滴管、盛清的燒杯、污物杯5、實(shí)驗(yàn)原理及裝置說明包括實(shí)驗(yàn)裝置平面圖6、實(shí)驗(yàn)過程先在小花上上酚酞試液后將卜2滴濃氨水滴入瓶中好，會(huì)發(fā)現(xiàn)小花漸變紅了，很快看到“梨花變桃花說明了分在不停的運(yùn)動(dòng)。文案大全

實(shí)用文檔7、實(shí)驗(yàn)效果分子在不斷運(yùn)動(dòng)”的并驗(yàn)8、自我評(píng)價(jià)分子~N-i步驟讓文案大全

實(shí)用文檔化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教案空氣中氧氣含量測(cè)定示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)劉愛麗一、實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位與作用“空氣中氧氣含量測(cè)"的演示實(shí)驗(yàn)在《空氣》一節(jié)課中占據(jù)相當(dāng)重要的作用學(xué)生通過觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象知道空氣中氧氣含量演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生無法觀察到的難以觸摸的空氣成分變得感性直觀為學(xué)生分析空氣中氧氣含量的思維過程奠定了基礎(chǔ)。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒κ潜竟?jié)課成功的關(guān)鍵。二、實(shí)驗(yàn)原型及不足之處教材中采用紅磷在廣口瓶中燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量驗(yàn)時(shí)學(xué)生注意力高度集中在觀察實(shí)驗(yàn)上數(shù)學(xué)生不能深入思考產(chǎn)生各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因維在觀察與分析間漂移驗(yàn)過程中，讓學(xué)生突破進(jìn)入瓶中水的體積與消耗氧氣的體積相等這一思維難點(diǎn)比較困難教材實(shí)驗(yàn)中紅磷的著火點(diǎn)較高紅磷燃燒熄滅并不是容器里的氧氣耗盡是氧氣的濃度降低到不能再支持紅磷燃燒其它研究證明紅磷燃燒僅消耗70一80％左右的氧氣，所以進(jìn)入的水不可能達(dá)到1／5理想高度。廣口瓶體積較大，紅磷燃燒、完全冷卻約8分鐘左右，耗時(shí)過長(zhǎng)。廣口瓶沒有五等分入瓶中水的體積和瓶中空氣的體積的比較不夠直觀和準(zhǔn)確。文案大全

實(shí)用文檔三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處1增加學(xué)生捏空礦泉水瓶吸水實(shí)驗(yàn)使學(xué)生突破思維障礙，讓學(xué)生知道進(jìn)入水的體積等于瓶中氣體減少的體積。2事先將試管五等分，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀、準(zhǔn)確。3、藥品改用白磷，白磷的著火點(diǎn)很(40~C)即在燒熄滅后仍在發(fā)生氧化反應(yīng)幾乎把試管內(nèi)的氧氣消耗盡而且白磷一直在密閉的試管燃燒，絕無空氣外逸；實(shí)驗(yàn)更加真實(shí)和科學(xué)。4、裝置是試管、水槽，簡(jiǎn)單、輕巧，操作更加簡(jiǎn)便。四、實(shí)驗(yàn)儀器、試劑：空礦泉水瓶水槽試帶管的橡皮塞彈簧夾酒精燈、白磷、火柴、鑷子。五、實(shí)驗(yàn)原理及裝置說明圖一中學(xué)生將空礦泉水瓶入水槽中擠礦泉水瓶由于壓強(qiáng)差，水會(huì)進(jìn)入瓶中。圖中將白磷放入試管，塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，夾上彈簧夾，在酒精上微熱，白磷燃燒消耗瓶中氧氣，白磷熄滅后試管中壓強(qiáng)減少中在水中打開彈簧夾會(huì)進(jìn)入試管，當(dāng)水不再進(jìn)入試管后拿出試管發(fā)現(xiàn)進(jìn)入試管的水大約占試管中空氣體積的五分之一(如四。六、實(shí)驗(yàn)過程文案大全

實(shí)用文檔l、學(xué)生將礦泉水瓶口入水槽內(nèi)水面下，擠壓礦泉水瓶，觀察冒出的氣泡和壓入的水積關(guān)系。(圖2、取如豌豆粒大小的小塊白磷投入試管內(nèi)，立即塞緊橡膠塞，密封試管。3·將試管放在酒精燈火焰上稍加烘烤，白磷燃燒后振蕩試管(防止燃燒時(shí)試管局部過熱而破裂)，待到試管內(nèi)再無白煙產(chǎn)生，表明試管內(nèi)的氧氣已耗盡。4·向試管外淋水4，降低試管內(nèi)氣體的溫度到室溫。5·把試管倒插入水中打開彈簧夾水立即進(jìn)入試管圖3)6·捏緊乳膠管取出試管，正立，會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)入試管的水大約占試管中空氣體積的五分之一(圖4)七、實(shí)驗(yàn)效果改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)學(xué)生通過自己動(dòng)手得出進(jìn)入瓶中水的體積等于瓶中氣體減少的體積突破了教學(xué)難點(diǎn)試管五等分后現(xiàn)象更加明顯、準(zhǔn)確。改用白磷后，縮短了演示時(shí)間，提高了課堂的教學(xué)效率。八、自我評(píng)價(jià)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生的心境是愉悅的、參與是主動(dòng)的、認(rèn)知狀態(tài)水平是較高的i體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念過增加捏空礦泉水瓶吸水實(shí)驗(yàn)學(xué)生能自己探究出吸入水的體積與擠出氣體的體積關(guān)系降低了教學(xué)過程中的思維梯度從而文案大全

實(shí)用文檔化解了學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中事先將試管五等分使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀、準(zhǔn)確。白磷幾乎把試管內(nèi)的氧氣消耗盡，而且白磷在燃燒時(shí)一直在密閉的試管內(nèi)進(jìn)行絕無熱空氣外逸實(shí)驗(yàn)更加真實(shí)和科學(xué)。裝置簡(jiǎn)單，操作更加簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)成功率高，準(zhǔn)確性好。文案大全

實(shí)用文檔二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)蘇珊丹一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的名稱：二化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑诰拍昙?jí)化學(xué)教材第六單課題《二氧化碳和一氧化碳》中圖6—12裝置的傾倒二氧碳盡小心翼翼但時(shí)會(huì)現(xiàn)面的蠟燭先熄滅，甚至兩蠟燭都同時(shí)熄滅的尷尬場(chǎng)面，圖—裝置是探究二氧化碳和水生反應(yīng)生成了碳酸所容器較多藥品用量較大步較多，驗(yàn)的效率較低，尤其是教師任幾個(gè)班的課，需要準(zhǔn)各很多瓶二氧碳不方便。因此我對(duì)該實(shí)驗(yàn)做了改進(jìn)。三、實(shí)驗(yàn)儀器及試劑：文案大全

實(shí)用文檔四、實(shí)驗(yàn)裝置圖五、實(shí)驗(yàn)操作：(1)在玻璃管的外壁纏繞三段石蕊試紙最上端噴稀醋酸，最下端噴水，中間保持干燥，比現(xiàn)象，然后將其放入飲料瓶?jī)?nèi)；(2)將高低不同的兩支蠟點(diǎn)燃，分別靠近飲料瓶高低不同的兩個(gè)小孔處；(3)向裝有大理石的錐形中倒入稀鹽酸中即產(chǎn)生氣體通入．到左面的瓶中待燭滅后用膠帶粘上小孔觀石試紙的變化；文案大全

實(shí)用文檔(4)用彈(1)熄滅體會(huì)無形的二氧化碳似水樣的流動(dòng)性。(2)操作簡(jiǎn)便，現(xiàn)象明顯成功率高，有效彌補(bǔ)了容易失敗的不足。(3)二氧化碳的多個(gè)性質(zhì)為一體，一氣呵成，短時(shí)間內(nèi)即可完成，提高了實(shí)驗(yàn)的效率給老師上課贏得時(shí)間。(4)實(shí)驗(yàn)用品易得，輕便安全，利于上課時(shí)攜帶。充分體現(xiàn)了實(shí)用性，簡(jiǎn)約性、循環(huán)性對(duì)多個(gè)平行班的教學(xué)尤為有利。文案大全

實(shí)用文檔對(duì)加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)的探究屈江鋒【實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)】1．使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)裝中試管口塞棉花團(tuán)的原因；2．使學(xué)生理解收集氧后要先把導(dǎo)管移出水面再撤走酒精燈的原因；3．讓學(xué)生會(huì)用探究的法去理解問題?！緦?shí)驗(yàn)器材及藥品】鐵架臺(tái)、試管、酒精燈、塊、火柴、帶導(dǎo)管的單孔橡膠塞、Y形，空洗氣瓶、洗瓶、水槽，集氣瓶、玻璃片、彈簧夾、導(dǎo)管、橡膠管、高錳酸鉀、水【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路】用直觀演示的方法，展示高錳酸鉀制取氧氣中可能出現(xiàn)的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計(jì)確的實(shí)驗(yàn)裝置和合理的實(shí)驗(yàn)順序?！緦?shí)驗(yàn)教學(xué)過程】文案大全

實(shí)用文檔1．我們來看用高錳酸鉀取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置中，試管口要塞一團(tuán)棉花，收集完氧氣后要先導(dǎo)管移出水面，再撤走酒精燈，這是為什么呢(讓學(xué)生思考2．下面我們就用實(shí)驗(yàn)演的方法來看看不這樣做果真會(huì)出現(xiàn)那么嚴(yán)重的后果嗎?

先看這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖，在熱之前打開彈簧夾1，關(guān)閉彈簧夾2。我們來集一瓶氧氣。注意會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象(實(shí)驗(yàn)演示，洗氣瓶中的水變紫紅色收完一瓶氧氣后關(guān)閉彈簧夾1打彈簧夾2注會(huì)現(xiàn)的現(xiàn)象(實(shí)驗(yàn)演示水吸入空洗氣瓶中3．對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象行分析指導(dǎo)學(xué)生分析洗氣瓶中的變色的原因二個(gè)空瓶中到吸入水的原因。4．對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象能造成的后果的分析：如果沒有洗氣瓶中水的作會(huì)致高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽的水中，會(huì)腐蝕我們的手如果沒有空的洗氣瓶的水足可以進(jìn)入熱的試管中導(dǎo)致試管裂。5．我們得到的啟示：用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)防高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)而溶解到水槽的水中收集完氧氣后一定要防止水的倒吸從避免熱的試管炸裂。6．合適的制取氧氣的實(shí)裝置和實(shí)驗(yàn)順序：試管口塞一團(tuán)棉花防止高酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)而溶解到水文案大全

實(shí)用文檔槽的水中集氣要把導(dǎo)管移出水面再撤走酒精燈防止水倒吸入熱的試管引起試管炸?！拘〗Y(jié)】我們要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究我們所遇到的問題從實(shí)驗(yàn)探究中獲得知識(shí)和能力，獲得對(duì)識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。文案大全

實(shí)用文檔“氨分子運(yùn)動(dòng)”探究實(shí)驗(yàn)的綠色化設(shè)計(jì)李銳琴l實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位與作用學(xué)生初次接觸到的微觀粒子將從認(rèn)識(shí)分子原子的真實(shí)客觀在開始認(rèn)識(shí)微觀世界是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象從宏觀向微觀認(rèn)識(shí)的開始。此實(shí)驗(yàn)使“分子不斷運(yùn)動(dòng)”的抽象、枯燥知識(shí)化為生動(dòng)形象的畫面使深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯而易于理解同時(shí)又為學(xué)習(xí)原子的構(gòu)成奠定了基礎(chǔ)。2實(shí)驗(yàn)不足之處教材中有關(guān)“氨分子運(yùn)動(dòng)”的探究實(shí)驗(yàn)存在一下不足：(1)把濃氨水倒入小燒杯中使在實(shí)驗(yàn)時(shí)較多的氨氣擴(kuò)散到空氣中，嚴(yán)重污染了環(huán)境，損害了師生的健康。(2)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中常見的最小燒杯為50ml小燒杯，且要用1000ml燒杯才能罩住兩個(gè)小燒杯，空間較大。(3)驗(yàn)耗時(shí)較長(zhǎng)、試劑用量較大。(4)洗小燒杯效果如不好，影響下一個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)效果。3實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之處(1)用代用品完成實(shí)驗(yàn)，材料易得，適合農(nóng)村學(xué)校。(2)成小花，增加了美觀性，便于學(xué)生觀察，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。(3)水，小花能循環(huán)使用，不用清洗，效果明顯。’(4)氨水放在青霉素鈉針劑瓶中，用時(shí)打開，減少了污染，文案大全

實(shí)用文檔體現(xiàn)了“綠色化學(xué)”理念。4、實(shí)驗(yàn)器材一次性透明塑料水杯霉素鈉針劑瓶帶塞白棉布和細(xì)鐵絲做的“小花水，濃氨水，酚酞試液。5、實(shí)驗(yàn)原理及裝置說明包括實(shí)驗(yàn)裝置平面)實(shí)驗(yàn)原理：氨水能使酚酞液變紅，分子在不斷運(yùn)動(dòng)。小花”用于噴上酚酞溶液，使其遇氨水變紅，青霉素鈉6(1)先在d、樹()。然后用噴水瓶對(duì)(氨水能使酚酞試液色瓶瓶下)’(說動(dòng)(3)蓋上文案大全

實(shí)用文檔(著7、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的意義(2)用代(3)實(shí)驗(yàn)(4)用代8、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)也有助于培文案大全

實(shí)用文檔《對(duì)燭及燃燒探究的實(shí)進(jìn)許夢(mèng)潔，U型u(U(見圖‘型u文案大全

實(shí)用文檔實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的：實(shí)驗(yàn)儀器、試劑：U型管、澄清石灰水、膠塞、蠟燭、火柴圖無晰德八l蟹茹凝拳囤一匿=：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新原理與特點(diǎn)：文案大全

實(shí)用文檔U，U型管U文案大全

實(shí)用文檔通入氧氣時(shí)易成碎在水里到處“亂跑”，文案大全

實(shí)用文檔l

1

1)2)3)實(shí)驗(yàn)儀器、試劑：大燒杯，大試管，氣球，漏斗，輸液瓶，輸液管，注射器，鑷子，藥匙，濾紙，紅磷，白磷，過氧化氫溶液，二氧化錳實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖(無論用手或電腦畫都必須清晰及儀器的組裝說明：文案大全

實(shí)用文檔更環(huán)2)3)在氧氣流和白磷