【語文版】小學(xué)語文三年級上冊18撈鐵牛教案2

新【語文版】三年級語文上冊案撈鐵牛［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能會認個生字，會寫個字，理解由生字詞的詞語。正確、利、有感情地朗讀課文。了解懷和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。情感態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)導(dǎo)學(xué)生體會古代科學(xué)技術(shù)的成就以及勞動人民的聰明智慧發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感。［教學(xué)重難點］引導(dǎo)學(xué)生理解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力來撈鐵牛的。［教學(xué)課時］時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：自以來，中華民族就是一個聰明、勤勞、勇敢的民族，為世界人民所稱頌。我們已經(jīng)知道的張衡李針茅升人為人類做出了重大貢獻今天，我們將一起來學(xué)習(xí)一個我國古代著名工程專家的故事，他就是懷丙和尚。課文講了他撈鐵牛的故事課題）師：到是怎么一回事呢？我們快來讀課文吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞自讀課，借助字典等工具書自主學(xué)習(xí)生字、新詞。組織學(xué)討論。匯報教師點撥部“”寫時要收縮后音中短末橫長是多音字，右部的豎和豎鉤要直。理解詞。浮橋：在并列的船或筏子上鋪上木板而成的橋。浮力：物體在流體中受到的向上托的力。笨重：龐大沉重，不靈巧。三、再讀課文，整體感知自由讀思考：文章講了個什么故(注點明時、地點、人)（宋朝的時候中府城外的八只大鐵牛被水沖走了個懷丙的和尚利用水的浮力把八只大鐵牛全撈起來了想一想課文是按什么順序記敘的？（事情發(fā)展順序）指名朗課文，思考鐵牛被沖走的原因？（洪水本文講的是代和尚利用打撈陷在的事情4.人們正在議論紛紛們議論什么？說明了什么？找出語句讀一讀，標(biāo)注出來。哪個大力士能把它們一只只撈起來呢？（反問句）（聯(lián)系上文，得知鐵牛笨重，一只只撈起來需要很大力氣，這些鐵牛撈出來很困難）第二課時教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們撈到河底的船只或物做起來并不困難是在一千多年前宋朝的時候，

就有人能把沉到河底的鐵牛撈上來么了不起他是誰又是用什么辦法撈鐵牛的呢？讀讀課文，我們就明白了。二、句段解讀，深入理解在這種況下，一個叫懷丙的和尚是怎么說的？把懷丙的話畫出來，讀懷丙的話，然后說說你對懷丙的話有什么想法。默讀課。思考：撈鐵牛前，懷丙指揮大家做了哪四項準備工作？根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出做了這四項準備工作：（1摸清鐵牛陷在哪兒。（2把兩只裝滿泥沙的大船劃到鐵牛沉沒的地方。（3拴船搭架子。（4下水用繩子把鐵牛拴住。對于懷的這些準備工作，你有什么看法？（這些準備活動都說明懷丙針對鐵牛笨重這一特點科學(xué)的態(tài)度做了細致密的準備工作鐵牛從泥里拔出來后，懷丙又指揮大家怎樣做？為什么這樣做？自由讀4自段，兩人一組商量討論，交換意見說鐵牛拉出水面方法）其他的牛是怎樣撈上岸的？“這樣的辦法”是什么辦法？課文為什么不再寫一遍這種方法？（重點寫一只水牛撈出的辦法，其他略寫，突出重點）鐵牛都上來了，現(xiàn)在誰能說說當(dāng)初懷丙和尚說的“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”的意思？（利用水的浮力把鐵牛從河里撈上來三、總結(jié)全認知人物結(jié)合全來你認為懷丙是一個怎樣的?(懷丙很聰明善于動腦筋注調(diào)查研,個具有高度智慧的工程專家。)學(xué)完課，談?wù)勀闶艿搅耸裁磫l(fā)。練習(xí)有情地朗讀課文，并把這個故事講給別人聽。［教學(xué)板書］撈鐵牛懷丙和尚↓鐵牛陷淤泥—做準備—利用水的浮力撈鐵牛達標(biāo)檢測加部首新字，再組詞。勞()=()()本()=()()生()=()()“鐵牛被水沖走的，我還叫水把它們送回來句話理解正確的一項是（）水聽話，可以叫水