教師業(yè)務(wù)考試試題(物理)

第一部分教育理論與實(shí)踐一、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共5分)新課程給教師角色的定位是()。A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)()。A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括()。校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C.課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想D.保障措施4.2001年，全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是()。A.前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性5.地方對(duì)課程管理的主要方面是()。貫徹國(guó)家課程政策B.制訂課程實(shí)施計(jì)劃C.組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)D.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理二、名詞解釋(每小題3分，共9分)學(xué)校教育教育目的“雙基”第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共15分)人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要因?yàn)檫@兩種樂器發(fā)出的聲音()。A.響度不同B.音色不同C.音調(diào)不同D.振幅不同如圖1所示，用導(dǎo)線把燈泡、電池和四種物品分別相連，燈泡一定不發(fā)光的是()。圖1圖23.把兩種不同的金屬片插入檸檬，制成“水果電池”，用電壓表測(cè)量水果電池的電壓，如圖2所示。下列說(shuō)法正確的是()。金屬片B是水果電池的正極水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能水果電池把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能水果電池把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能如圖3,鋼珠沿豎直平面上的光滑軌道abed從a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到d點(diǎn)，鋼珠()。圖3A.通過d時(shí)的速度比通過e時(shí)大在e點(diǎn)比在b點(diǎn)的重力勢(shì)能小從a運(yùn)動(dòng)到b的過程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能從b運(yùn)動(dòng)到e的過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能如圖4為內(nèi)燃機(jī)的能量流向圖，熱機(jī)效率n等于()。圖4A.E1E4X100%E4E1X100%E3+E4E1X100%E4E1+E2+E3+E4+E5X100%嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的微波探測(cè)儀可探測(cè)“月壤”發(fā)出的頻率3.0GHz、7.8GHz、19.35GHz和37.0GHz的微波輻射。下列說(shuō)法正確的是()。微波屬于電磁波B.微波是可見光C.這四種微波在真空中波長(zhǎng)一樣D.這四種微波在真空中傳播速度不同〖=2〗7.把高2cm的發(fā)光棒立于焦距為5cm的凸透鏡前，在凸透鏡后的光屏上成了4cm高的像，物體離凸透鏡的距離可能是()。A.7.5cmB.12.5cmC.4.5cmD.10cm8.下列說(shuō)法正確的是()。物體不受力，一定靜止作用在運(yùn)動(dòng)物體的力一定不平衡物體受到力的作用，速度大小一定改變物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，則一定受到力的作用圖59.如圖5所示，升降機(jī)以lm/s的速度勻速上升時(shí)，升降機(jī)對(duì)人的支持力為500N。下列說(shuō)法正確的是()。升降機(jī)靜止在十樓時(shí)對(duì)人的支持力小于500N升降機(jī)以1.5m/s的速度勻速上升時(shí)對(duì)人的支持力大于500N升降機(jī)以2m/s的速度勻速下降時(shí)對(duì)人的支持力等于500N升降機(jī)以1m/s的速度勻速下降時(shí)對(duì)人的支持力小于500N如圖6所示，繩子OO,懸吊著質(zhì)量忽略不計(jì)的桿，在桿的a點(diǎn)掛上重物G，在O右側(cè)某點(diǎn)b處掛上鉤碼，重物G的質(zhì)量及a到O的距離不變，要使桿保持水平，b點(diǎn)掛的鉤碼個(gè)數(shù)(每個(gè)鉤碼質(zhì)量相同)和b到O的距離的關(guān)系是選項(xiàng)中哪一幅圖所表示?()圖6圖711.兩個(gè)相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖7所示。根據(jù)圖像可知()。甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同加熱時(shí)間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量加熱時(shí)間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多圖812.如圖8是某同學(xué)連接的電鈴電路，開關(guān)閉合后，電路中始終有電流，但電鈴只響一聲就不再響了，原因是()。A.電磁鐵始終沒有磁性銜鐵沒有向下運(yùn)動(dòng)銜鐵一直被電磁鐵吸著不能回彈電池正、負(fù)極接反了如圖9,質(zhì)量為M的楔形物塊靜置在水平地面上，其斜面的傾角為0。斜面上有一質(zhì)量為m的小物塊，小物塊與斜面之間存在摩擦。用恒力F沿斜面向上拉小物塊，使之勻速上滑，圖9在小物塊運(yùn)動(dòng)的過程中，楔形物塊始終保持靜止，地面對(duì)楔形物塊的支持力為()。A.(M+m)gB.(M+m)g-FC.(M+m)g+Fsin0D.(M+m)g-Fsin0靜電場(chǎng)中，帶電粒子在電場(chǎng)力作用下從電勢(shì)為申a的a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至電勢(shì)為申b的b點(diǎn)。若帶電粒子在a、b兩點(diǎn)的速率分別為va、vb,不計(jì)重力，則帶電粒子的比荷q/m為()。A.v2a-v2bpb-paB.v2b-v2apb-paC.v2a-v2b2(pb-pa)D.v2b-v2a2(pb-pa)質(zhì)子和中子是由更基本的粒子即所謂“夸克”組成的。兩個(gè)強(qiáng)作用電荷相反(類似于正負(fù)電荷)的夸克在距離很近時(shí)幾乎沒有相互作用(稱為“漸近自由”);在距離較遠(yuǎn)時(shí)，它們之間就會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)的引力(導(dǎo)致所謂“夸克禁閉”)。作為一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，設(shè)這樣的兩夸克之間的相互作用力F與它們之間的距離r的關(guān)系為：F=0,0-F0,rl<r<r20,r>r2,式中F0為大于零的常量，負(fù)號(hào)表示引力，用U表示夸克間的勢(shì)能，令U0=F0(r2-r1),取無(wú)窮遠(yuǎn)為勢(shì)能零點(diǎn)。下列U-r圖像中正確的是()。(圖形略)ABCD二、填空題(每空1分，共12分)(1)電冰箱里的食物容易變干和相互“竄味”，從物理角度分析，食物“竄味”屬于現(xiàn)象，電冰箱里的食物主要是通過或方式失去水分的。(2)小明觸摸電冰箱門時(shí)感到手“麻”，下表列出了小明對(duì)造成手“麻”原因的四種猜想，其中的猜想是合理的(填寫序號(hào))。序號(hào)猜想A火線斷路B火、零線短接C火線與電冰箱的金屬外殼接觸D電冰箱的金屬外殼接了地線2.據(jù)報(bào)道：“一男子陷在泥沼里，他掙扎著力圖把一只腳拔出來(lái)，結(jié)果下陷得更快更深，搶救隊(duì)員在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子，把繩索遞給他，大家合力把他拉出后，讓他平躺在泥沼上以蛙泳姿勢(shì)移離泥沼?！眻?bào)道中描述的過程對(duì)泥沼的壓強(qiáng)增大;報(bào)道中描述和的過程對(duì)泥沼的壓強(qiáng)減小，你判斷的依據(jù)是：。3?電動(dòng)機(jī)車?yán)秒妱?dòng)機(jī)產(chǎn)生動(dòng)力以200km/h的速度高速行駛，電動(dòng)機(jī)把能轉(zhuǎn)化為能。由于所以行駛的列車在動(dòng)力消失后不能立即停下，當(dāng)高速運(yùn)行的列車開始制動(dòng)時(shí)，電動(dòng)機(jī)變成發(fā)電機(jī)，將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能實(shí)現(xiàn)減速，發(fā)電機(jī)應(yīng)用的物理現(xiàn)象工作。三、 作圖題(每小題3分，共9分)如圖10所示，平面鏡前有一點(diǎn)光源S，S發(fā)出的一束光線被平面鏡反射后經(jīng)過A點(diǎn)，請(qǐng)作出該光線的光路圖。如圖11所示，長(zhǎng)方體木塊靜止在水平地面上，請(qǐng)畫出木塊受到所有力的示意圖。圖10圖113.用圖12所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動(dòng)1.5m時(shí)，重物升高0.5m,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出繩子繞法。圖12四、 實(shí)驗(yàn)與探究題(每小題6分，共18分)圖131.(1)如圖13所示，用導(dǎo)線將驗(yàn)電器與潔凈鋅板連接，觸摸鋅板使驗(yàn)電器指示歸零。用紫外線照射鋅板，驗(yàn)電器指針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)，接著用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸鋅板，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器指針張角減小，此現(xiàn)象說(shuō)明鋅板帶電(選填寫“正”或“負(fù)”);若改用紅外線重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器指針根本不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明金屬鋅的極限頻率紅外線(選填“大于”或“小于”)。圖14(2)用如圖14所示的實(shí)驗(yàn)裝置觀察光的薄膜干涉現(xiàn)象。圖1是點(diǎn)燃的酒精燈(在燈芯上灑些鹽)，圖2是豎立的附著一層肥皂液薄膜的金屬絲圈。將金屬絲圈在其所在的豎直平面內(nèi)緩慢旋轉(zhuǎn)，觀察到的現(xiàn)象是()。當(dāng)金屬絲圈旋轉(zhuǎn)30°時(shí)干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)30°當(dāng)金屬絲圈旋轉(zhuǎn)45°時(shí)干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)90°當(dāng)金屬絲圈旋轉(zhuǎn)60°時(shí)干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)30°干涉條紋保持原來(lái)狀態(tài)不變(1)在“用單擺測(cè)重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)的操作步驟為：取一根細(xì)線，下端系住直徑為d的金屬小球，上端固定在鐵架臺(tái)上用米尺量得細(xì)線長(zhǎng)度1在擺線偏離豎直方向5°位置釋放小球用秒表記錄小球完成n次全振動(dòng)的總時(shí)間t,得到周期T=t/n用公式g=4n21T2計(jì)算重力加速度按上述方法得出的重力加速度值與實(shí)際值相比(選填“偏大”、“相同”或“偏小”)。圖15(2)已知單擺在任意擺角0時(shí)的周期公式可近似為T』T01+asin202，式中TO為擺角趨近于0°時(shí)的周期，a為常數(shù)。為了用圖像法驗(yàn)證該關(guān)系式，需要測(cè)量的物理量有;若某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得到了如圖15所示的圖像，則圖像中的橫軸表示。3?某同學(xué)利用圖16所示的電路研究燈泡L1（6V,1.5W）、L2（6V,10W）的發(fā)光情況（假設(shè)燈泡電阻恒定），圖17為實(shí)物圖。圖16圖17圖18（1）他分別將L1、L2接入圖16中的虛線框位置，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電壓表示數(shù)為6V時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡均能正常發(fā)光。在圖17中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連線補(bǔ)充完整。⑵接著他將L1和L2串聯(lián)后接入圖16中的虛線框位置，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,當(dāng)電壓表示數(shù)為6V時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)燈泡亮而另一個(gè)燈泡不亮，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是。⑶現(xiàn)有如下器材：電源E（6V，內(nèi)阻不計(jì)），燈泡L1（6V，1.5W）、L2（6V，10W），L3（6V，10W），單刀雙擲開關(guān)S。在圖18中設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)動(dòng)車轉(zhuǎn)向燈的控制電路：當(dāng)單刀雙擲開關(guān)S與1相接時(shí)，信號(hào)燈L1亮，右轉(zhuǎn)向燈L2亮而左轉(zhuǎn)向燈L3不亮;當(dāng)單刀雙擲開關(guān)S與2相接時(shí)，信號(hào)燈L1亮，左轉(zhuǎn)向燈L3亮而右轉(zhuǎn)向燈L2不亮。五、 計(jì)算題（每小題10分，共20分）1?科研人員乘氣球進(jìn)行科學(xué)考察，氣球、座艙、壓艙物和科研人員的總質(zhì)量為990kg。氣球在空中停留一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)氣球漏氣而下降，及時(shí)堵住，堵住時(shí)氣球下降速度為1m/s，且做勻加速運(yùn)動(dòng)，4s內(nèi)下降了12m。為使氣球安全著陸，科研人員向艙外緩慢拋出一定的壓艙物，此后發(fā)現(xiàn)氣球做勻減速運(yùn)動(dòng)，下降速度在5分鐘內(nèi)減少3m/s，若泄漏氣體的質(zhì)量可忽略，重力加速度g=9.89m/s2，求拋掉的壓艙物的質(zhì)量。2.如圖19，空間存在勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)，電場(chǎng)方向?yàn)閥軸正方向，磁場(chǎng)方向垂直于xOy平面（紙面）向外，電場(chǎng)和磁場(chǎng)都可以隨意加上或撤除，重新加上的電場(chǎng)或磁場(chǎng)與撤除前的一樣，一帶正電荷的粒子從P（x=0,y=h）點(diǎn)以一定的速度平行于x軸正向入射，這時(shí)若只有磁場(chǎng)，粒子將做半徑為R0的圓周運(yùn)動(dòng);若同時(shí)存在電場(chǎng)和磁場(chǎng)，粒子恰好做直線運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在，只加電場(chǎng)，當(dāng)粒子從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到x=R0平面（圖中虛線所示）時(shí)，立即撤除電場(chǎng)同時(shí)加上磁場(chǎng)，粒子繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，其軌跡與x軸交于M點(diǎn)，不計(jì)重力，求：圖19（1）粒子到達(dá)x=R0平面時(shí)速度方向與x軸的夾角以及粒子到x軸的距離；（2）M點(diǎn)的橫坐標(biāo)xM。六、 教學(xué)設(shè)計(jì)題（12分）以“全反射”為目標(biāo)內(nèi)容寫一篇說(shuō)課稿并說(shuō)明思路?！緟⒖即鸢浮康谝徊糠纸逃碚撆c實(shí)踐一、多項(xiàng)選擇題1.AC2.ABC3.ABCD4.BCD5.ABCD二、名詞解釋學(xué)校教育是指根據(jù)一定社會(huì)的要求和受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織實(shí)施地教育，其目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人。教育目的是指社會(huì)對(duì)學(xué)校教育培養(yǎng)造就人才個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格或素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求的總設(shè)想、總規(guī)定?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能和技巧，通稱為“雙基”。第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題B［解析］略。D［解析］略。B［解析］電壓表指針有偏轉(zhuǎn)說(shuō)明A、B兩極間有電壓，故水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，選項(xiàng)B正確，C、D錯(cuò)誤;由圖可知金屬片B是水果電池的負(fù)極，選項(xiàng)A錯(cuò)誤。A［解析］考查能量的轉(zhuǎn)換，由c到d的過程中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，故通過d時(shí)的速度比通過c時(shí)大，選項(xiàng)A正確。B［解析］根據(jù)熱機(jī)效率的定義易知n=E4Elxl00%，選項(xiàng)B正確。A［解析］各種微波都屬于電磁波，其在真空中的速度均等于光速，但由于各種微波各自頻率不同而會(huì)不同的波長(zhǎng)，且其頻率范圍不在可見光范圍內(nèi)。A［解析］根據(jù)凸透鏡成像特點(diǎn)可知當(dāng)物體距離凸透鏡在一倍焦距到兩倍焦距之間時(shí)，會(huì)在光屏上成放大的實(shí)像，故可判斷出選項(xiàng)A正確。D［解析］略。C［解析］略。B［解析］根據(jù)力矩的相關(guān)知識(shí)可知在相同力矩下，力的大小與力到作用點(diǎn)的距離成反比,從而可判斷出B正確。A［解析］比較相同時(shí)間內(nèi)甲乙兩種液體溫度變化可知，甲液體溫度升高較少，從而可知甲液體比熱容較大，從而可判斷出選項(xiàng)A正確。C［解析］略。D［解析］由于小物塊勻速上滑，而楔形物塊保持靜止，故楔形物塊和小物塊組成的系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，則有FN+FsinO=Mg+mg，所以FN=(M+m)g-FsinO,D選項(xiàng)正確。C［解析］由于帶電粒子只受電場(chǎng)力作用，故帶電粒子的動(dòng)能與電勢(shì)能總和保持一致，從而有q申a+12mv2a=q申b+12mv2b,所以qm=v2a-v2b2(申b呷a),選項(xiàng)C正確。B［解析］兩夸克從相距無(wú)窮遠(yuǎn)到相距接近r2過程中，引力為零，故引力不做功，勢(shì)能一直為零。當(dāng)兩夸克從相距r2逐漸減小到相距r1過程中，勢(shì)能U=F(r2-r1);當(dāng)兩夸克相距r1時(shí)，U=-F0(r2-r1)=-U0;當(dāng)兩夸克距離小于r1且減小時(shí)，引力為零，不再做功，勢(shì)能保持-U0不變，故B正確。二、 填空題(1)擴(kuò)散蒸發(fā)升華(2)C(1)“他掙扎著力圖把一只腳拔出來(lái)”(2)“在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子”“平躺在泥沼