初中信息技術(shù)教學(xué)心得

初中信息技?術(shù)教學(xué)心得?一：信息?技術(shù)課與其?它學(xué)課程有?所不同，它?是一門(mén)實(shí)踐?性很強(qiáng)的學(xué)?科，在學(xué)習(xí)?過(guò)程中，要?求學(xué)生必須?掌握一定的?計(jì)算機(jī)操作?技能和操作?技巧。上學(xué)?期學(xué)科進(jìn)行?了課程改革?，教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)方法?都有了很大?的改變，它?給了我們更?多的教學(xué)空?間，同時(shí)也?給我們帶來(lái)?了困惑，我?在教學(xué)過(guò)程?中，進(jìn)行了?深刻的反思?。一、注?重學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。學(xué)?習(xí)興趣是學(xué)?生基于自己?的學(xué)習(xí)需要?而表現(xiàn)出來(lái)?的一種認(rèn)識(shí)?傾向，它是?學(xué)好一門(mén)課?的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力?，激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，可?以充分發(fā)掘?學(xué)生的內(nèi)在?潛力，保持?學(xué)習(xí)熱情。?在教學(xué)過(guò)程?中，我發(fā)現(xiàn)?高一新生剛?開(kāi)始接觸信?息技術(shù)時(shí)很?有興趣，慢?慢的興趣就?沒(méi)有了，學(xué)?生對(duì)計(jì)算機(jī)?感興趣，但?是對(duì)《信息?技術(shù)》課卻?沒(méi)有興趣。?通過(guò)和學(xué)生?溝通，我發(fā)?現(xiàn)很多學(xué)生?都通過(guò)計(jì)算?機(jī)來(lái)上網(wǎng)聊?天、玩游戲?、聽(tīng)歌，所?以在教學(xué)過(guò)?程中要首先?轉(zhuǎn)變學(xué)生的?認(rèn)識(shí)。根據(jù)?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)?學(xué)生感興趣?的方式來(lái)實(shí)?現(xiàn)教學(xué)，選?擇性的安裝?一些電腦軟?件，既能滿?足學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，又?能培養(yǎng)學(xué)生?操作電腦的?基本技能。?二、培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?主動(dòng)性。學(xué)?生是教育的?主題，只有?充分發(fā)掘?qū)W?生的主動(dòng)性?，自覺(jué)參與?教育活動(dòng)，?才能實(shí)現(xiàn)個(gè)?人素質(zhì)的提?高，從而達(dá)?到我們教育?的目的。計(jì)?算機(jī)知識(shí)有?很大的開(kāi)放?性，學(xué)生也?比較喜歡計(jì)?算機(jī)，我們?可以充分抓?住學(xué)生的這?一興趣，發(fā)?揮他們的主?動(dòng)作用，讓?其自主探索?，合作學(xué)習(xí)?，真正理解?和掌握計(jì)算?機(jī)知識(shí)，這?也是培養(yǎng)學(xué)?生不斷創(chuàng)新?的手段之一?。通過(guò)初中?階段的學(xué)習(xí)?，大部分學(xué)?生對(duì)計(jì)算機(jī)?上的一些操?作都有所了?解，所以在?初中教學(xué)過(guò)?程中要特別?注意知識(shí)的?銜接，在學(xué)?習(xí)到與以前?信息課知識(shí)?相似的內(nèi)容?時(shí)，不需要?詳細(xì)說(shuō)明，?教師只需要?適當(dāng)?shù)奶崾?。特別是講?到一些工具?的使用，新?教材提到了?很多的類(lèi)似?工具，大部?分工具的使?用都大同小?異，這時(shí)教?師可以適當(dāng)?的提出問(wèn)題?，讓學(xué)生自?主探索，看?書(shū)，或上網(wǎng)?查找資料來(lái)?解決問(wèn)題。?例如在講到?用超級(jí)解霸?對(duì)視頻進(jìn)行?剪輯時(shí)，就?可以只講其?中的一部分?操作，其他?的操作可以?由學(xué)生結(jié)合?課本和老師?的提示自學(xué)?完成。學(xué)生?通過(guò)自己的?自主學(xué)習(xí)解?決問(wèn)題可以?提高他們的?自學(xué)能力，?也能激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)他?們自主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣。?教學(xué)過(guò)程不?僅是一個(gè)傳?授知識(shí)，訓(xùn)?練能力的過(guò)?程，也是師?生感情交流?，思想碰撞?的過(guò)程。營(yíng)?造一個(gè)師生?心理相融，?創(chuàng)作交往的?良好的課堂?氛圍，是促?進(jìn)學(xué)生愉快?學(xué)習(xí)，提高?課堂教學(xué)效?率的重要方?面，和諧的?師生情感交?融是學(xué)生學(xué)?好知識(shí)的催?化劑。在課?堂教學(xué)中，?教師要熱愛(ài)?每一個(gè)學(xué)生?，以“師愛(ài)?”激發(fā)學(xué)生?情感，把“?師愛(ài)”寓教?于教學(xué)之中?，通過(guò)體態(tài)?、語(yǔ)言傳遞?給學(xué)生，就?會(huì)使學(xué)生體?驗(yàn)到親切、?溫馨的情感?，從而產(chǎn)生?積極的情緒?和良好的心?境，促使學(xué)?生在積極向?上的精神狀?態(tài)中愉快地?學(xué)習(xí)。總?之，要上好?信息技術(shù)這?門(mén)課，只要?我們?cè)谄綍r(shí)?的教學(xué)過(guò)程?中，處處留?心，時(shí)時(shí)注?意，用全新?的教育理念?武裝頭腦，?不斷充電，?提高自身的?素質(zhì)，讓一?些枯燥乏味?的知識(shí)變的?有趣生動(dòng)，?使學(xué)生能在?輕松的氛圍?中學(xué)到更多?知識(shí)，提高?他們駕馭計(jì)?算機(jī)的能力?，為他們今?后的發(fā)展打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。初中?信息技術(shù)教?學(xué)心得二：?作為一名?初中信息技?術(shù)教師,如?何把課上得?再好一點(diǎn)，?如何讓學(xué)生?喜歡這么課?，并且能在?喜歡的情況?下，學(xué)好這?么課，掌握?這門(mén)課。在?這幾年的教?學(xué)過(guò)程中,?也積累了一?定的經(jīng)驗(yàn),?在這里提出?，與大家共?同分享。?一、作為教?師應(yīng)提高自?身的素質(zhì)，?不斷充實(shí)自?己現(xiàn)在信?息技術(shù)日新?月異，新課?程的實(shí)施，?素質(zhì)教育的?發(fā)展及教育?信息化的推?進(jìn)，作為信?息技術(shù)教師?，我們自己?應(yīng)該不斷充?電，不斷用?新的知識(shí)來(lái)?武裝自己,?從而充分挖?掘?qū)W生的潛?力。教師要?給學(xué)生一碗?水，自己要?有一桶水，?才能輕松解?答學(xué)生提出?的各種各樣?的問(wèn)題，才?能不斷向?qū)W?生介紹信息?技術(shù)發(fā)展的?最新前沿,?才能激發(fā)學(xué)?生躍躍欲試?的心理,令?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中對(duì)教?師心服口服?,從而輕松?調(diào)動(dòng)學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)的積?極性,讓學(xué)?生對(duì)信息技?術(shù)的學(xué)習(xí)成?為一種自覺(jué)?的行為。?二、巧妙設(shè)?計(jì)教學(xué)任務(wù)?，采用任務(wù)?驅(qū)動(dòng)式的教?學(xué)過(guò)程在?教學(xué)過(guò)程中?，信息技術(shù)?教師應(yīng)該認(rèn)?真鉆研教材?,認(rèn)真?zhèn)湔n?,圍繞相應(yīng)?的知識(shí)點(diǎn)多?搜集一些相?關(guān)的資料，?從而巧妙地?設(shè)計(jì)教學(xué)任?務(wù)，將每一?個(gè)任務(wù)都設(shè)?計(jì)的明確、?合理、科學(xué)?,將所要傳?授的各個(gè)知?識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于?各個(gè)任務(wù)中?，將每一個(gè)?學(xué)習(xí)模塊的?內(nèi)容分解為?一個(gè)個(gè)容易?掌握的“任?務(wù)”。讓學(xué)?生完成了相?應(yīng)的任務(wù)后?，從而也掌?握了需要接?受的知識(shí)。?讓學(xué)生帶著?真實(shí)的任務(wù)?學(xué)習(xí)，從而?讓學(xué)生擁有?學(xué)習(xí)真正主?動(dòng)權(quán)。教師?在教學(xué)過(guò)程?中,也要注?意引導(dǎo)學(xué)生?去完成一系?列由簡(jiǎn)到繁?、由易到難?、循序漸進(jìn)?地“任務(wù)”?,從而保證?教學(xué)目標(biāo)順?利完成，讓?他們嘗到學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣,?滿足他們的?成就感,讓?每一個(gè)學(xué)生?都能體驗(yàn)到?成功的喜悅?。三、堅(jiān)?持“教師為?主導(dǎo)，學(xué)生?為主體”的?教學(xué)結(jié)構(gòu)?課程改革中?，教師不能?再采用“滿?堂灌”、“?填鴨式“的?教學(xué)方式，?轉(zhuǎn)變那種妨?礙學(xué)生創(chuàng)新?精神和創(chuàng)新?能力發(fā)展的?教育模式。?讓學(xué)生從被?動(dòng)地接受式?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?主動(dòng)地獲取?知識(shí)。教師?要做學(xué)生學(xué)?習(xí)的引路人?，鼓勵(lì)學(xué)生?創(chuàng)新思維，?引導(dǎo)學(xué)生自?己去探索、?去鉆研，讓?學(xué)生成為學(xué)?習(xí)的真正主?人，充分發(fā)?揮他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中的?主動(dòng)性、積?極性和創(chuàng)造?性。教師設(shè)?計(jì)一些問(wèn)題?，要把握好?教學(xué)進(jìn)程的?坡度，在教?學(xué)實(shí)踐中認(rèn)?真分析學(xué)生?的基礎(chǔ)和需?要，針對(duì)不?同的學(xué)生因?材施教、分?層教學(xué)，讓?學(xué)生試著自?己去解決，?在自身實(shí)踐?中體會(huì)和提?高。在平時(shí)?的教學(xué)過(guò)程?中，教師要?引導(dǎo)學(xué)生參?與到教學(xué)活?動(dòng)中，關(guān)注?全體學(xué)生，?而不是個(gè)別?學(xué)生，教師?也要做到少?講，讓學(xué)生?自學(xué)，做到?精講多練，?堅(jiān)持“教師?為主導(dǎo)，學(xué)?生為主體”?的教學(xué)結(jié)構(gòu)?，充分體現(xiàn)?教師既是教?育者又是指?導(dǎo)者、促進(jìn)?者的多重身?份。四、?把枯燥的理?論上得輕松?風(fēng)趣，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?熱情和興趣?在教學(xué)過(guò)?程中，教師?應(yīng)盡可能地?選擇一些貼?近生活的實(shí)?例，學(xué)生容?易理解也容?易引起學(xué)生?的共鳴。在?信息技術(shù)教?學(xué)中，學(xué)生?學(xué)習(xí)的知識(shí)?類(lèi)型多種多?樣，學(xué)生在?學(xué)習(xí)信息技?術(shù)這門(mén)課程?時(shí)，往往喜?歡上機(jī)操作?課，而不喜?歡上理論課?。其實(shí)，在?課堂教學(xué)中?，我們可盡?量將枯燥的?東西講解的?生動(dòng)形象一?點(diǎn)，教師在?講解時(shí)，可?用風(fēng)趣的語(yǔ)?言，貼近的?比喻，引用?身邊的事件?來(lái)引起學(xué)生?的興趣和認(rèn)?可。比如我?在上“信息?無(wú)處不在”?這塊內(nèi)容時(shí)?，通過(guò)舉例?：校園的鈴?聲告訴我們?上課、下課?的信息，走?過(guò)食堂時(shí)傳?來(lái)的飯菜香?傳遞給了我?們可以吃飯?的信息，通?過(guò)這幾個(gè)身?邊的小事情?，學(xué)生踴躍?發(fā)言，讓學(xué)?生輕松地掌?握了信息的?概念及信息?的載體，也?讓學(xué)生可以?舉一反三。?用好的比喻?，貼近生活?的例子，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱情和?興趣，教師?可以把理論?課教得輕松?，學(xué)生學(xué)得?愉快，讓學(xué)?生感受到計(jì)?算機(jī)世界的?五彩繽紛。?五、建立?和諧的師生?關(guān)系，提升?教師自身的?魅力在新?課程理念指?導(dǎo)下，建立?和諧的師生?關(guān)系也很重?要，教師上?課要帶上良?好的情緒、?真誠(chéng)的微笑?去面對(duì)每一?個(gè)學(xué)生，從?而拉進(jìn)師生?之間的距離?，盡可能讓?學(xué)生感覺(jué)到?教師平易近?人、和藹可?親，讓他們?輕體松愉快?地投入到學(xué)?習(xí)中來(lái)，有?什么問(wèn)題才?會(huì)及時(shí)地提?出來(lái)，師生?雙方才可以?及時(shí)交流。?教師應(yīng)不斷?地分析學(xué)生?的感受，做?學(xué)生的良師?益友，與學(xué)?生建立民主?平等的關(guān)系?。在教學(xué)過(guò)?程中的每一?個(gè)環(huán)節(jié)都把?握好“度”?，營(yíng)造一個(gè)?和諧的課堂?，為學(xué)生創(chuàng)?造輕松、開(kāi)?放、自主的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?讓教師在和?諧中詮釋教?學(xué)，讓學(xué)生?在和諧中建?構(gòu)知識(shí)，從?而在學(xué)生心?目中不斷提?升教師自身?的魅力，讓?自己的課堂?散發(fā)出靈性?的光輝，愛(ài)?學(xué)生，尊重?學(xué)生，讓學(xué)?生對(duì)老師產(chǎn)?生喜歡的感?覺(jué)，從而達(dá)?到“親其師?，信其道”?的效果。?作為信息技?術(shù)教師，必?須根據(jù)環(huán)境?，注重知識(shí)?應(yīng)用的綜合?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)水平和?教學(xué)水平，?不斷摸索總?結(jié)，才能達(dá)?到理想的教?學(xué)效果，進(jìn)?而實(shí)現(xiàn)信息?技術(shù)教育的?總體目標(biāo)，?提高課堂教?學(xué)效率和質(zhì)?量，適應(yīng)時(shí)?代的要求!?初中信息?技術(shù)教學(xué)心?得三：信?息科技是一?門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)?，發(fā)展快的?學(xué)科。中學(xué)?信息科技教?學(xué)的主要任?務(wù)是：培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)信息?技術(shù)的興趣?，讓學(xué)生了?解、掌握信?息技術(shù)的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，提?高學(xué)生的信?息素養(yǎng)。適?應(yīng)教育形勢(shì)?的發(fā)展，通?過(guò)觀察、探?討、分析解?決在計(jì)算機(jī)?操作過(guò)程中?遇到的基礎(chǔ)?問(wèn)題。本人?在教學(xué)中一?直在探索一?種行之有效?的課堂教學(xué)?方法，總結(jié)?出一些心得?體會(huì)，這些?都是個(gè)人淺?見(jiàn)，在這里?寫(xiě)出來(lái)起拋?磚引玉，請(qǐng)?各位老師給?予斧正。?針對(duì)學(xué)情，?為學(xué)習(xí)過(guò)程?添樂(lè)趣我?所面對(duì)的學(xué)?生，全部來(lái)?自農(nóng)村，他?們的基礎(chǔ)相?差很大，個(gè)?別學(xué)生因家?中有電腦，?操作能力較?強(qiáng)，大部分?學(xué)生基礎(chǔ)較?差，這給課?堂教學(xué)帶來(lái)?很大困難。?針對(duì)這一情?況，給學(xué)生?合理分組，?用好過(guò)程性?評(píng)價(jià)平臺(tái)，?在平臺(tái)學(xué)習(xí)?中心提供相?關(guān)的主題資?源，降低學(xué)?習(xí)難度，減?少學(xué)習(xí)困難?學(xué)生人數(shù)，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)欲望，?提高他們的?學(xué)習(xí)興趣。?例:針對(duì)學(xué)?生漢字輸入?能力差的實(shí)?際現(xiàn)狀，補(bǔ)?充電子郵件?的操作，利?用免費(fèi)軟件?WebEa?syMai?l，架設(shè)電?子郵局，關(guān)?閉外網(wǎng)通路?，學(xué)生操練?過(guò)程中自然?心思集中在?練習(xí)中。學(xué)?生通過(guò)互發(fā)?郵件完成漢?字輸入能力?的提高。又?如計(jì)算機(jī)硬?件組成，利?用網(wǎng)上資源?，模擬裝電?腦，提高了?學(xué)生的感性?認(rèn)識(shí)，學(xué)生?明白了，計(jì)?算機(jī)是由：?鍵盤(pán)、鼠標(biāo)?、主機(jī)、顯?示器和打印?機(jī)五個(gè)部分?組成的。?利用好課本?配套材料?網(wǎng)上購(gòu)物，?對(duì)農(nóng)村的學(xué)?生只是聽(tīng)說(shuō)?而已，課本?配套光盤(pán)中?有模擬購(gòu)物?網(wǎng)站，把它?架在校園網(wǎng)?服務(wù)器中，?只是商品數(shù)?量不多，我?從網(wǎng)上收集?一些小商品?圖片，豐富?商品的數(shù)量?，學(xué)生興趣?大增。利用?Word郵?件合并功能?打印“充值?卡”，學(xué)生?每人一張，?表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)?充值卡，讓?學(xué)生從注冊(cè)?，登錄、充?值、購(gòu)物，?享受網(wǎng)上購(gòu)?物的樂(lè)趣。?網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)?是解決學(xué)生?私人文件安?全存放的有?效途徑，我?利用桃源網(wǎng)?絡(luò)硬盤(pán)免費(fèi)?版，為學(xué)生?提供網(wǎng)絡(luò)硬?盤(pán)服務(wù)，美?中不足的是?多人同時(shí)上?傳，客戶(hù)端?會(huì)出錯(cuò)，好?在班級(jí)學(xué)生?人數(shù)不多，?刷新后再試?，一般情況?下均能完成?文件的上傳?或下載，免?費(fèi)軟件這點(diǎn)?小病還是能?接受的。?精講多練，?加深印象?俗話說(shuō)得好?，熟能生巧?、勤能補(bǔ)拙?。多練習(xí)、?多操作，學(xué)?生就會(huì)在不?知不覺(jué)中掌?握所要學(xué)習(xí)?的知識(shí)。?不斷提高自?身的信息素?養(yǎng)初中信?息技術(shù)課程?不僅是一門(mén)?新的學(xué)科，?而且隨著信?息社會(huì)和信?息技術(shù)的不?斷發(fā)展，這?門(mén)課程的教?學(xué)內(nèi)容、教?學(xué)方法也在?作相應(yīng)的發(fā)?展。所以，?我們必須注?意知識(shí)的更?新，在教學(xué)?過(guò)程中，不?斷提出新的?研究課題，?進(jìn)行科學(xué)研?究，努力提?高自己的教