幼兒園大班綜合教案《小蠟燭大本領(lǐng)》含反思

幼兒園大班綜合《小蠟燭大本領(lǐng)》含反省《大班綜合《小蠟燭大本領(lǐng)》含反省》這是優(yōu)異的大班主題授課設(shè)計(jì)文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！活動設(shè)計(jì)妄圖：在過去對幼兒實(shí)行科學(xué)教育中,我們常常把某一詳細(xì)事物作為一個(gè)授課活動的內(nèi)容，盡管我們也重申讓幼兒自己著手去操作,讓他們?nèi)ジ杏X并獲得相關(guān)事物特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),可是我們關(guān)注的是授課活動的結(jié)果,而不是過程?？啤⑺囌辖逃且运刭|(zhì)教育思想為主旨，把科學(xué)教育與藝術(shù)教育諸要素實(shí)行整合，以達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)教育內(nèi)容相互浸透、有機(jī)聯(lián)合，經(jīng)過科學(xué)與藝術(shù)啟示教育整合，讓幼兒認(rèn)識簡易的科學(xué)知識、簡單的藝術(shù)表達(dá)基本技術(shù);經(jīng)過科學(xué)與藝術(shù)啟示教育整合,全面開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創(chuàng)辦力，提高幼兒在實(shí)質(zhì)的科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動中碰到問題的解決能力?！洞缶V》指出：科學(xué)教育應(yīng)親近聯(lián)系幼兒的實(shí)質(zhì)生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對象。在生活中孩子們常常有到蠟燭，比方：過壽辰的壽辰蛋糕上、停電的時(shí)候應(yīng)急我問孩子們想不想知道我們常有的蠟燭還有什么其他的作用時(shí)，孩子們的反響十分激烈，對我的問題很有興趣?！芭d趣是最好的老師"，于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動，經(jīng)過比較實(shí)驗(yàn)與藝術(shù)創(chuàng)作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)"水蠟不溶"的科學(xué)原理，引導(dǎo)幼兒對蠟燭的特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)知?；顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)：1.聯(lián)合生活中對蠟燭的認(rèn)識，幼兒在活動中經(jīng)過自己操作探究和利用蠟燭藝術(shù)創(chuàng)作，觀察發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡單科學(xué)道理。2.幼兒可以在活動中主動研究，積極思慮，英勇表達(dá)和創(chuàng)作自己的想法和作品。3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、著手能力。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的優(yōu)異素質(zhì)。活動重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解"蠟不溶于水"的科學(xué)現(xiàn)象。2.難點(diǎn)：幼兒在著手操作中利用"蠟不溶于水"的科學(xué)現(xiàn)象解決問題和藝術(shù)創(chuàng)作?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒生活中對蠟燭有初步認(rèn)識;2.蠟燭若干、打火機(jī)一個(gè)、透明果凍盒若干、食鹽、水粉、毛筆、畫紙(以上物品每名幼兒一套);3.水、容器一個(gè);4.幼兒分紅5組進(jìn)行活動。教、學(xué)法：教法：講話法、提問法、演示法;學(xué)法：比較式指導(dǎo)法、操作研究法、小組合作法觀察法、藝術(shù)表現(xiàn)法等?；顒舆^程：一、創(chuàng)辦情境，欣賞燭光，惹起興趣。1.教師率領(lǐng)孩子伴著音樂進(jìn)入活動室，在感覺美麗又溫馨的燭光中進(jìn)入授課活動。2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，請幼兒說說自己看到的風(fēng)趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚;小火苗會隨風(fēng)"跳舞"同(時(shí)進(jìn)行安全教育提示)3.引導(dǎo)幼兒說出自己掌握的蠟燭的用途，說說自己在什么時(shí)候用過蠟燭?(如：停電的時(shí)候、過壽辰的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候)二、小組形式進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)原理。1."小朋友你們看,老師把融化的蠟油滴到殼子里，你們看看會怎么樣?"(教師邊說邊把蠟燭滴在每組幼兒的殼子里讓幼兒進(jìn)行觀察、談?wù)摗?師："小朋友們今日我們就來做一個(gè)對于蠟燭的小實(shí)驗(yàn)!老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了鹽塊、蠟片、裝有水的小殼子、攪拌棒。"--實(shí)驗(yàn)開始。師："此刻請每組貼蘋果的小朋友把鹽塊放進(jìn)每個(gè)小朋友的殼子里，小朋友請你們用攪拌棒和老師一同攪拌水，看看有什么發(fā)現(xiàn)?"總結(jié)：鹽和水溶在一同了"請貼蘋果的小朋友把蠟滴每個(gè)小朋友的殼子里，還是用攪拌棒和老師一同攪拌，你發(fā)現(xiàn)了什么?"總結(jié)：蠟和水不可以溶在一同三、教師引導(dǎo)，現(xiàn)場示范，自由發(fā)揮。1.師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)嗎?"出自:屈;老.師授課設(shè)計(jì)網(wǎng)"今天老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)好不好?(出示用蠟畫的畫紙)你們看，上面有什么?幼：什么都沒有。師：這張紙上什么都沒有，老師用一支毛筆蘸點(diǎn)兒水彩，在這張紙上轉(zhuǎn)幾圈，跳個(gè)舞，這張紙上出現(xiàn)什么了?幼：師：小朋友想不想也來試一試?(請一名幼兒到前面在其他一張紙上畫)師：小朋友，我們看XX小朋友畫出什么了?為什么老師能在一張空白紙上畫出奇妙的畫兒，而小朋友卻不可以呢?你們想不想知道這個(gè)小神奇?2.(教師邊講邊示范)先用蠟在紙上畫出自己喜歡的圖畫，然后再用毛筆蘸著水彩涂到紙上，奇妙的畫就會出現(xiàn)了。誰能告訴我，這是為什么嗎?幼：因?yàn)橄灢蝗苡谒?。師：因?yàn)橄灢蝗苡谒?，在往紙上涂水彩的時(shí)候，用蠟畫過的地方不簡單被水沾濕，就像穿上了毛毛雨衣相同，而旁邊沒有蠟的地方簡單吸水，吸住了水彩，所以老師就會畫出這樣奇妙的畫。你們想不想也畫一張這樣的畫?老師給小朋友們準(zhǔn)備了紙、筆、蠟和水彩，小朋友在作畫的時(shí)候每次都少蘸水彩，免得蘸多了滴得各處都是。3."小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧!"幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。.延展性實(shí)驗(yàn)"小朋友們看!老師畫的水上出現(xiàn)了什么?我們看看老師的紙船能不可以在真的水上行駛呢。"部署任務(wù)：請你和你的爸爸媽媽或許你的好朋友一同動著手動動腦想想怎么能讓蠟燭幫助小紙船在真實(shí)的水上也可以行駛!五.幼兒在音樂中把自己的畫送給喜歡的老師，并走出教室。課后反省：本次活動是一節(jié)藝術(shù)的科學(xué)啟示教育活動。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟示教育,其目的在于培養(yǎng)幼兒的好奇心、認(rèn)知興趣和研究欲望,將科學(xué)教育浸透在美術(shù)活動中,有利于激發(fā)幼兒研究科學(xué)的興趣,建立科學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成優(yōu)異的科學(xué)態(tài)度與感情?！洞缶V》中指出，"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟示教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和研究欲望;要盡量創(chuàng)辦條件讓幼兒實(shí)質(zhì)參加研究活動，使他們感覺科學(xué)研究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。""盡量減少不用要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和除去消極等候現(xiàn)象。"所以我在活動設(shè)計(jì)時(shí)，盡量讓幼兒多進(jìn)行操作活動，在活動中研究發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過孩子的玩和說，來培養(yǎng)他們的認(rèn)識興趣和探索欲望。這一活動，目的是想經(jīng)過讓幼兒觀察、著手操作，理解蠟不溶于水的簡單科學(xué)道理，從而激發(fā)幼兒研究科學(xué)神奇的興趣。再以變魔術(shù)激發(fā)幼兒的興趣，"變"出一幅美麗的水蠟畫，使幼兒感覺很奇怪，此后請一名幼兒到前面在另一張白紙上涂色，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么也沒有，接著我又示范了一次，從而使幼兒了解了"奇妙的畫"的神奇是水蠟不溶。最后是讓幼兒依照自己的意愿創(chuàng)作自己喜歡的"蠟畫"。在這個(gè)環(huán)節(jié)深深地抓住幼兒的眼球，我相信會有很多幼兒能畫出