初中英語課堂有效教學案例與反思

初中英語課堂有效教學案例與反思新課程改革明確了教學面向全體學生，把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。它不再是教師一成不變地上教劇，而是師生、學生之間不斷互動而生成的精彩華章，是師生積極互動同往、共同發(fā)展的一個動態(tài)過程此們在教學實踐中一直關注英語課堂有效問時的工作學習的過程中也有意識地積累了一些教學案例，以便對自己的課堂教學進行反思和改進。一、關注課堂的導入，激發(fā)學生的學習興趣。良好的英語課堂導入可以激發(fā)學生的學習積極性，提高學生語言學習的興趣，讓學生很快地進入學習狀態(tài)。案例一在講授牛津英語六年級上冊時其中閱讀文討健康的活方式，涉及到健康飲食和良好的生活習慣，學生對這方面了解的其實很多，不如直接進入正題學生很可能有興.激發(fā)學生的求知欲和對課文段落的好奇心。：to：：：：a教學反思：取于現(xiàn)實生活實際素材，以輕松的話題導入課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學有效性。該例注重課堂的導入，這也是成功上好一節(jié)課的關鍵所在，由于充分考源生活這點，用我們熟悉的話題，熟悉的身邊事來聯(lián)系教學。

二、巧設任務，創(chuàng)設有效的教學情景。著名教育學家布魯姆說過成的外語課堂教學應當在課內(nèi)創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料可，好的情景創(chuàng)設能夠讓學生置身于一個美妙的學習氛圍，感受語言，享受到運用語言溝通的快樂課程標準》倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知體驗參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標受成功在學習過程中進行情感和策略的調整以形成積極的學習態(tài)度促進語言實際運用能力提高務活動的開展是運用或理解語言的結果這就體現(xiàn)了語言學習的有效性：丁紅娥案例二

仁愛英語八年級下冊這個單元是一個很生活化的話題讓學生感受在生活中使用語言的快樂以海世博會這個熱門話題為切入點，設計本小組成員暑假期間世博游的計劃。教學片段Ⅱtoto兩月的暑假是學生十分期待的假期，暑假世博游既具有現(xiàn)實意義，又能夠激發(fā)學的參與熱情Ⅲ（學生們可以展示自己對世博會各場館的了解，為下一步的活動做鋪墊。）Ⅳ：（創(chuàng)設情境，讓學生進行小組合作學習，帶有明確的目的使用語言。）教學反思：新改倡導培養(yǎng)學生學會用英語做事的能力，然而做事離不開生活，即任務的選定是真實的，作為教師要很好地把握主題與生活的結合，顯然任務的選定是非常有效的。教在善于創(chuàng)設情境的同時還要巧妙地設計任務分地發(fā)揮學生的主觀能動性，去激勵學生學習增強學習效果務型教學旨在使用語言來完成任務務驅使能激發(fā)學生的學習動機在際運用中達提高學生的語言交際能力的目的環(huán)的設計離不開生活，任務的設定是真實的，實現(xiàn)課堂教學的生活化、和真實化。三、分層教學，面向全體。新課程標準強以人為突出學生主體地位，為每個學生提供自主選擇和自我發(fā)展的機會發(fā)個性潛能使個學生都有進步為了讓不同層次

的學生對英語學習充滿信心要計滿足不同層次不同個性需求的任務型活動以鼓勵每位學生積極參與，通過體驗、實踐、討論和探究等方式完成任務，提高課堂教學的實效性。案例三在仁愛英語七年級上冊中要的任務是，要求學生掌握職業(yè)的名稱，并掌握句型。了課本中涉及到的職業(yè)還一些課相關職業(yè)拓展詞對不同層次的學生我在教學中進行了信息目標分層。如層學生即學習較差的學生目標定為能理解短文的內(nèi)容含義，看圖說出其中的職業(yè)名稱層生即中生要求在了解短文的基礎上用句子進交流和描述；而優(yōu)等生要求在描述課文的同時，拓展自己對職業(yè)的看法。教學反思通過教學實踐，通這樣的目標分層，可以最大限度地照顧到全體學生，讓每位同學都有一個信息目標。在層教學中，要注意掌握學生現(xiàn)有的認知水平，做到有的放矢，才能發(fā)揮每位學生的能動性，實現(xiàn)有效教學。分教學不僅讓所有的學生通過感知，體驗、實踐、參與、實現(xiàn)任務的目標，還可以感受成功的喜悅。課堂教學的有效性是課堂教學內(nèi)外因素互動作用的結果，只有各要素有機融合，才能發(fā)揮整體優(yōu)勢時師要注激發(fā)學生的學習興趣心計導入和課堂內(nèi)的切合實際的任務既要面向全體又要尊重個體的差