淺談小學(xué)音樂(lè)課堂的情趣教學(xué)法

淺談學(xué)校音樂(lè)課堂的情趣教學(xué)法江蘇省常州市新北區(qū)龍虎塘試驗(yàn)學(xué)校錢(qián)科

現(xiàn)代教育的蓬勃開(kāi)展要求老師的教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)，在求變中多方位、多角度地去教授學(xué)問(wèn)，對(duì)于學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)也一樣。盡管學(xué)校音樂(lè)教學(xué)看似不非常重要，但其實(shí)培育同學(xué)感受音樂(lè)和審美的力量對(duì)他們的一生是非常有益的。情趣教學(xué)正是一種打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)思維為指導(dǎo)的新的教學(xué)實(shí)踐方式，這種教學(xué)方式以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以情趣的培育為核心，力圖讓同學(xué)在歡快愉悅的氣氛中把握學(xué)問(wèn)，并對(duì)其產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。但是該如何去實(shí)施該種模式呢?本文將從學(xué)校、老師和家長(zhǎng)三個(gè)方面來(lái)論述學(xué)校音樂(lè)課堂情趣教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何去實(shí)施。

一、情趣教學(xué)的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本上是老師以自己為主導(dǎo)，站在自己的立場(chǎng)上去教授學(xué)問(wèn)，根本不管同學(xué)是否適應(yīng)這種教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)問(wèn)是否真的把握，這種灌輸式的教學(xué)方式始終在中學(xué)校中流行。但是，情趣教學(xué)恰恰與之相反，它雖然還是以老師為主導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，但是主體是同學(xué)，以同學(xué)樂(lè)于接受的方式教學(xué)。該種模式的核心觀念在于留意同學(xué)情趣的培育，同學(xué)不再是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，而是在輕松愉悅的環(huán)境中把握學(xué)問(wèn)，甚至產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，形成劇烈的求知愿望。

二、情趣教學(xué)的實(shí)踐方式

情趣教學(xué)是一種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變刻板和保守的方式。要真正地在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校核心管理層、老師和同學(xué)家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果，單一方面起作用是不行的，也不能真正地實(shí)現(xiàn)情趣教學(xué)，也就無(wú)法看到這種教學(xué)方式所帶來(lái)的可喜成果。

(1)學(xué)校管理層面。處于經(jīng)濟(jì)和科技高速開(kāi)展的大時(shí)代背景下，國(guó)家對(duì)于教育的投入也是越來(lái)越大，目的是盼望學(xué)校能在良好的硬件設(shè)施的支持下，全力為國(guó)家培育更多的棟梁之才。所以學(xué)校的整體運(yùn)作也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻求變，以適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的需要，特殊是當(dāng)下我國(guó)的教育水平和教學(xué)模式與西方國(guó)家的差距還比擬明顯，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)教學(xué)模式的同時(shí)，以我國(guó)的實(shí)際狀況為根底來(lái)改進(jìn)這些教育措施，并運(yùn)用到我國(guó)中學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中去。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期召集老師職工的集體學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)研討會(huì)，對(duì)于老師教學(xué)的方式方法要做專(zhuān)業(yè)評(píng)估，催促老師準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊的思路，大力提倡老師采納情趣教學(xué)法。

(2)老師層面。學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是奇怪???心強(qiáng)、仿照性強(qiáng)，而且生性好動(dòng)，對(duì)于課堂的專(zhuān)注時(shí)間特殊短，情趣教學(xué)正好能克服這些弱點(diǎn)，讓同學(xué)在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。對(duì)于情趣教學(xué)的實(shí)施，老師可以從以下幾個(gè)方面努力:

首先，課堂開(kāi)頭時(shí)，營(yíng)造一種歡樂(lè)的教學(xué)氣氛。音樂(lè)本身就是讓人身心愉悅的一種方式，所以老師可以在上課前就讓同學(xué)自己樂(lè)觀預(yù)備節(jié)目，可以唱歌、跳舞，可以表演音樂(lè)劇，這樣在課堂開(kāi)頭之前就把大家的樂(lè)觀性提高。

其次，老師不能根據(jù)書(shū)本學(xué)問(wèn)直接灌輸，可以自己有選擇性地教授歌曲，肯定要留意同學(xué)自己的參加，可以拿一些樂(lè)器讓同學(xué)自己感知和摸索，老師加以輔導(dǎo)。一堂課不能只是老師彈奏，也可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)，讓同學(xué)觀看一些幻燈片、好的音樂(lè)視頻，這樣不但可以緩解課堂的疲憊，更是一種同學(xué)審美音樂(lè)力量的潛意識(shí)培育。

再次，設(shè)置課堂嬉戲環(huán)節(jié)。學(xué)校生的天性是好動(dòng)，所以結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)可以在課堂綻開(kāi)嬉戲，讓同學(xué)樂(lè)觀地參加其中，但是這種嬉戲要細(xì)心設(shè)計(jì)，要與音樂(lè)課堂教學(xué)息息相關(guān)。可以在觀看音樂(lè)劇視頻的時(shí)候讓大家自己組建小組進(jìn)行角色的扮演，然后民主選舉表演最好的小組，得到老師的嘉獎(jiǎng)。也可以玩歌曲接龍，讓大家用歌曲溝通。對(duì)于課堂有效環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)自己動(dòng)腦筋想，提出一些小方案，這樣不但可以愉悅氣氛，也可以熬煉同學(xué)的思維力量，開(kāi)發(fā)大腦。老師的禮品要花心思，制造出一種懸念感，這樣更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。其實(shí)嘉獎(jiǎng)機(jī)制對(duì)于學(xué)校生是非常受用的，他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性能被最大限度地激發(fā)出來(lái)。

最終，在教學(xué)疲憊期，同學(xué)留意力簡(jiǎn)單分散的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)地轉(zhuǎn)變策略，進(jìn)行一些課堂爭(zhēng)論，也是一種舒緩疲憊的良好方式。爭(zhēng)論法能更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、樂(lè)觀性，可以培育他們思索問(wèn)題的力量和口頭表達(dá)力量。老師要努力讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，同時(shí)加之鼓舞和確定，這樣他們就更加有愛(ài)好參加到課堂爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)中去。老師要科學(xué)地引導(dǎo)，既要保證同學(xué)有深厚的愛(ài)好參加其中，又要做出較為科學(xué)的評(píng)論。對(duì)于那些執(zhí)著自己觀念的同學(xué)，要讓他們有保存自己意見(jiàn)的權(quán)利，不要一味地灌輸自己的思想，強(qiáng)迫他們接受。

(3)同學(xué)家長(zhǎng)層面。學(xué)校生根本上還處于懵懂期，對(duì)于自己該如何去更好地學(xué)習(xí)和把握學(xué)問(wèn)在自己的腦海中還毫無(wú)概念，同學(xué)家長(zhǎng)作為孩子的啟蒙老師，的確起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)的引導(dǎo)式教育的作用其實(shí)是更大的，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)良好的教育方式可以讓孩子形成一種把握學(xué)問(wèn)的定勢(shì)，家長(zhǎng)讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，以后老師的情趣式教學(xué)就能很快地適應(yīng)他們，他們也更樂(lè)于接受。所以作為同學(xué)的終身之師，家長(zhǎng)的教育方式也肯定要留意科學(xué)，要給孩子營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、總論

為了適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的需求，為了全面性人才的培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情趣式教學(xué)應(yīng)當(dāng)在各高校校普及開(kāi)來(lái)，不僅僅局限在音樂(lè)教學(xué)上，也不僅僅局限在中學(xué)校。俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)好是最好的老師