教科版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)(觀察月相) 教學(xué)課件

《觀察月相》教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們的地球家園》的第四課《觀察月相》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材

《觀察月相》是新教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們的地球家園》的第4篇。本課通過觀察月相變化為內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生觀察、記錄和分析的能力，分析匯總得出月相逐漸變大或者逐漸變小的規(guī)律。通過本課的學(xué)習(xí)要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)觀察記錄的積極性，組織督促學(xué)生堅(jiān)持連續(xù)的觀察記錄。

教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”。探索環(huán)節(jié)的第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記錄月相”。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個(gè)問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律。二、說學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生處于剛接觸科學(xué)，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成，且專注度較低，對(duì)新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力。

學(xué)生對(duì)月相的認(rèn)識(shí)有一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，知道月亮有時(shí)像眉毛，有時(shí)像圓盤，有時(shí)是半個(gè)月亮，也有部分學(xué)生知道月相變化的規(guī)律，但是學(xué)生基本不知道不管出現(xiàn)什么月相，月球一直是個(gè)球體，只不過學(xué)生看不見月球的暗部。大部分學(xué)生估計(jì)無法確定月相變化的排列順序，對(duì)月球的觀察方法和知識(shí)有限。三、說教學(xué)目標(biāo)1.能夠觀察描述并且學(xué)會(huì)記錄月相。2.能夠整理月相變化的記錄，并分析出月相變化規(guī)律。3.樂于表達(dá)與交流，在小組合作探究學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與。4.激發(fā)對(duì)月相變化的探究興趣。5.能夠動(dòng)手完成月相記錄，并整理制作一個(gè)周期的月相記錄。四、說教學(xué)重難點(diǎn)月相是變化的，有時(shí)候越來越大，有時(shí)候越來越小。教學(xué)重點(diǎn)能夠觀察描述并且學(xué)會(huì)記錄月相。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

二年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課有了一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于科學(xué)課程的學(xué)習(xí)和研究也有了初步了解。初步具備觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄的意識(shí)，但對(duì)于具體操作方法，還并未形成相關(guān)能力，尚處于發(fā)展中階段。同時(shí)，低年級(jí)兒童愿意表達(dá)交流，積極熱情主動(dòng)，且充滿好奇心和求知欲。但是注意力容易分散，易被學(xué)習(xí)用具吸引，教師要控制好實(shí)驗(yàn)用具的收發(fā)，并且設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡身心特點(diǎn)的任務(wù)，保持學(xué)生的注意力和好奇心。

本課教學(xué)過程中，教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論，提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)。教師在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?（喜歡）我們一起來猜個(gè)謎語，請(qǐng)看∶有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。誰能猜出來這是什么?（引出月亮。）問∶你們是怎樣猜到的?小結(jié)：月亮的形狀其實(shí)類似籃球、太陽，是個(gè)球體，我們也叫它月球。板塊二、聚焦1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察到的月亮具有不同的形狀。2.結(jié)合課件圖片進(jìn)行觀察，分析月亮形狀不一樣的原因。聚焦：月球發(fā)亮的部分我們才能看的到。3.講解月相概念：月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。4.聚焦話題：月相變化有什么規(guī)律。板塊三、探究（出示學(xué)生觀察月相的照片，調(diào)動(dòng)觀察月相的印象；小組合作交流、展示觀察記錄的月相，明確、認(rèn)識(shí)初六到十三的月相，發(fā)現(xiàn)月相在逐漸變化。）?1.引導(dǎo)：前幾天，我們班的小朋友們?cè)谟^察月球，并且記錄了我們所看到的月球發(fā)亮部分的形狀，也就是月相。我們一起來看一看（學(xué)生觀察月相的照片做成的視頻）提問：你們?cè)谀睦镉^察月相？預(yù)設(shè)：學(xué)校操場(chǎng)上、小區(qū)的廣場(chǎng)上、小區(qū)花園里、馬路上...提問：是啊，這些空曠的地方都適合觀察月相。那你們是怎么觀察的呢？預(yù)設(shè)：晚上抬頭看、爸爸幫我用手機(jī)放大看提問：觀察的時(shí)候遇到困難了嗎？什么困難？預(yù)設(shè)：有的時(shí)候月亮被房子擋住了，我在小區(qū)里走走才能看到。評(píng)價(jià)：看來觀察月相還有一定難度呢！小朋友們還能想到好辦法來解決，真像一個(gè)小小的科學(xué)家！提問：你們每天觀察到的月相都像白玉盤一樣嗎？預(yù)設(shè)：不是引導(dǎo)：那你們通過一段時(shí)間的觀察，看到過什么樣的月相，請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里輪流說一說，說完后，選出記錄得最棒的一份。小組討論月相2.提問：哪個(gè)小組愿意拿著你們的記錄單向大家介紹？引導(dǎo)：請(qǐng)你們拿著認(rèn)為最棒的記錄單，放到投影儀下，然后人站在大屏幕前，面朝小朋友們介紹。你們可以這樣來說：初六，我觀察到的月相是什么樣子的；初七，我觀察到的月相是什么樣子的。其他小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽，如果他們觀察到的月相和你們觀察到的是一樣的，請(qǐng)你豎起大拇指給他們點(diǎn)贊；如果你有不同意見，請(qǐng)你舉手雙手交叉。聽明白了嗎？預(yù)設(shè)1：中途有學(xué)生雙手交叉：引導(dǎo)：聽的小朋友有不同意見了，你們可以請(qǐng)雙手交叉的小朋友來說一說?？辞闆r板貼初六到十三的月相。預(yù)設(shè)2：中途沒有學(xué)生雙手交叉：介紹完后，引導(dǎo)：你們可以問問他們有沒有不同的意見。小結(jié)：①像初六這樣看到的形狀比半個(gè)圓少一些的月相，我們可以叫它蛾眉月。彎彎的蛾眉月可有趣了，有一首兒歌里就有它呢，我們一邊拍手，一邊來讀一讀，看看你能找到它嗎：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。你找到它了嗎？預(yù)設(shè)1：彎彎的月是蛾眉月。預(yù)設(shè)2：小小的船是蛾眉月。是呀，人們把彎彎的蛾眉月想象成了一艘小小的船，他還想象著自己坐在月亮上欣賞星星和藍(lán)天呢?、诔跗叱醢说脑孪?，叫上弦月。誰來說一說上弦月是什么樣的？神話故事中，牛郎織女在七夕節(jié)，也就是七月初七相會(huì)，那天晚上天空中出現(xiàn)的就是上弦月（出示圖片）。③初九到十三，看到的形狀都比半個(gè)圓多一些，但是比整個(gè)圓少一些的月相，我們都稱為凸月。3.提問：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這張記錄表，從初六到十三，這幾天的月相是怎樣變化的？預(yù)設(shè)：看到的月球明亮的部分在逐漸變大板塊四、研討（聯(lián)系生活中觀察到過的月相，通過說一說、畫一畫的形式呈現(xiàn)，豐富學(xué)生對(duì)月相的認(rèn)識(shí)。再通過排一排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)觀察記錄月相。）1.提問：月相是不是只有這樣的蛾眉月、上弦月和凸月？你還見過什么樣的月相？預(yù)設(shè)：圓圓的、躺著的。2.引導(dǎo)：陳老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了這樣的圓紙片，請(qǐng)每位小朋友把自己還看到過的月相畫下來，還是用把不亮的部分涂黑的方法。畫好之后，可以在小組里輕輕地相互說一說你們還看到過什么樣的月相。學(xué)生畫月相，小組交流3.提問：哪個(gè)小組來和大家分享你們還看到過什么樣的月相？四位小朋友拿著自己的月相卡片到投影儀下，輪流說一說。預(yù)設(shè)：很小很小的月牙···（教師視情況歸納，把小朋友們介紹的不同的月相貼在黑板上及拓展）引導(dǎo)：圓圓的，像白玉盤一樣的月相，我們稱為滿月。我們古代有好多關(guān)于滿月的童話故事呢，我們來看一個(gè)《猴子撈月》的故事。（播放猴子撈月的視頻）圓圓的滿月在我們中國人的眼中，代表圓滿，所以有好幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，比如正月十五元宵節(jié)、八月十五中秋節(jié)的月相都是滿月，希望一家人能團(tuán)團(tuán)圓圓過節(jié)日。4.提問：這么多的月相，你能把它們按照出現(xiàn)的先后順序，排一排嗎？學(xué)生演示月相排序引導(dǎo)：陳老師把你的這種排法拍下來。有不同的排法嗎？學(xué)生演示其他月相排序提問：陳老師把你的排法也拍下來。小朋友們有不同的排法，我們?cè)趺粗滥姆N排法是正確的呀？預(yù)設(shè)：繼續(xù)觀察。小結(jié)：是的，你們真聰明，請(qǐng)小朋友們繼續(xù)觀察月相，就能自己發(fā)現(xiàn)哪種排法是對(duì)的啦。板塊五、拓展1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？2.在這節(jié)課中，你知道了什么？板塊六、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到了探究成功的喜悅感、成功感，感受到了科學(xué)研究的樂趣。同時(shí)，在課堂上我也產(chǎn)生了一些疑惑：如何收、