魯智深倒拔垂楊柳說課稿

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《魯智深倒拔垂楊柳》說課稿教師：石碧學(xué)校：水田河小學(xué)職稱：小一教材分析：《魯智深倒拔垂楊柳》節(jié)選自名著《水滸傳》第7回，回目是“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”，是河大版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇文章。它與同一單元中的其它四篇文章都著重刻畫人物或塑造藝術(shù)形象。學(xué)習(xí)這篇文章，既可以幫助學(xué)生鞏固相關(guān)文學(xué)常識(shí)，感受我國(guó)優(yōu)秀古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀古典文學(xué)的興趣，還可以學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法塑造人物形象的技巧，并運(yùn)用于寫作實(shí)踐，從而達(dá)到“學(xué)以致用”的最終目的。學(xué)情分析:我班六（1）班有35個(gè)學(xué)生，少部分同學(xué)有較好的閱讀基礎(chǔ)，一部分學(xué)生閱讀較慢，還有一部分學(xué)生對(duì)閱讀不感性趣，大部分具有較好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)四大名著有了一定的了解，并具有一定的語文素養(yǎng)，為本節(jié)課打下了基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，本堂課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到訓(xùn)練的效果。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，有感情朗讀課文。2、結(jié)合文本概括主要人物的形象特征。3、分析本文為刻畫人物所采用的描寫方法,并運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。4、賞讀古典名著，感受我國(guó)優(yōu)秀古典文學(xué)的魅力,激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文明確塑造人物形象所采用的描寫手法。2、拓展延伸，激情創(chuàng)作，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：概括主要人物的形象特點(diǎn)要立足于對(duì)人物的描寫。教學(xué)方法與策略：根據(jù)本課所設(shè)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐過程中掌握閱讀技巧，并運(yùn)用于寫作實(shí)踐。課前準(zhǔn)備:PPT課件、相關(guān)視頻、相關(guān)音頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、思考下列問題：我們以前讀過哪些小說？請(qǐng)舉出兩例。2、欣賞《水滸傳》主題曲視頻《好漢歌》。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順勢(shì)引入新課學(xué)習(xí)）二、展示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)）三、走近作者，熟記于心展示作者圖片及文字資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作者。四、出示“《水滸傳》簡(jiǎn)介，讓學(xué)生對(duì)小說及其中的故事有一個(gè)整體的了解。五、賞析作品，提取信息1、輪讀課文，掃除字詞障礙，概括文中所敘述的兩件事。2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全文，積極思考下列問題。先組內(nèi)交流見解，再個(gè)人發(fā)言。你認(rèn)為魯智深是具有怎樣形象特點(diǎn)的人物。從哪些地方可以看出?他的形象是通過哪些描寫方法來刻畫的。你最欣賞哪一處?請(qǐng)結(jié)合具體的文字加以說明。3、引導(dǎo)學(xué)生概括主要人物——魯智深的形象特點(diǎn),并分析塑造人物形象所采用的描寫手法。（板書）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自由發(fā)言、自主合作探究，可以培養(yǎng)歸納思維的能力，以提高他們閱讀、欣賞的水平。）六、拓展延伸1、請(qǐng)你嘗試：假如你是電視劇《水滸傳》的導(dǎo)演，你如何策劃“魯智深倒拔垂楊柳”這一情節(jié)中魯智深的形象？學(xué)生發(fā)言后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)互動(dòng)表演“倒拔垂楊柳”，模擬感悟。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@一環(huán)節(jié)寓教于樂，張揚(yáng)個(gè)性?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知的主體作用。）2、真情回眸：欣賞真正的導(dǎo)演張紹林導(dǎo)演的“魯智深倒拔垂楊柳”視頻片段，并體會(huì)塑造人物形象的手法。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受不同藝術(shù)作品的魅力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。）七、寫作指津： （設(shè)計(jì)意圖：八、拓展延伸，激情創(chuàng)作1、成功人物形象的塑造，離不開多種精彩的描寫，請(qǐng)你練習(xí)：運(yùn)用多種描寫手法刻畫一個(gè)人物形象。[要求]：1、生動(dòng)、形象。2、展示（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生“善積累學(xué)習(xí)技巧“的習(xí)慣意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，滿足學(xué)生展示自我的欲望。鞏固所學(xué)知識(shí)，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。）八、激發(fā)興趣，拓展閱讀1，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著2、每個(gè)學(xué)生至少閱讀一個(gè)名著故事，擇時(shí)舉辦一個(gè)講故事比賽。要求：生動(dòng)，形象，有感情（設(shè)計(jì)意圖：從課堂拓展到課外，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣。）附：板書設(shè)計(jì)形象方法嫉惡如仇動(dòng)作描寫武藝高強(qiáng)動(dòng)作描寫粗中有細(xì)