散文備用-高中語文教學(xué)資料

閱讀下面的文字，完成17-19題。清塘荷韻季羨林①樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來時移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，再也不見什么荷花了。②我腦袋里保留的舊的思想意識頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點(diǎn)什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒有強(qiáng)，最好的最理想的當(dāng)然是荷花。③有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠(yuǎn)埋在泥中。這都是一些主觀的愿望，蓮芽能不能長出，都是極大的未知數(shù)。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。④這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒?，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光?？墒牵衣N盼的水面卻仍然沒有露出什么荷葉。此時我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子，由于人力無法解釋的原因，大概不會再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。⑤但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且只長出了五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。⑥真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時候，在去年飄浮的五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒有停止行動，因?yàn)樵陔x開原有五六個葉片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心，也長出了葉片。葉片擴(kuò)張的速度，擴(kuò)張范圍的擴(kuò)大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍出水面，長成了亭亭的荷葉。原來我心中還遲遲疑疑，怕池中長的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來，我心中的疑云一掃而光；池塘中生長的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。⑦天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費(fèi)力來觀察一下，就必然會承認(rèn)這一點(diǎn)?，F(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展。我無法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動。反正從露出水面的荷葉來看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前的這個局面。⑧光長荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀舊詩：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！睈燮湓娋渲?，深恨沒有能親自到杭州西湖欣賞一番?，F(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？⑨前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s噪林愈靜，鳥嗚山更幽?！蔽掖_實(shí)覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩話上讀到兩句詩：“池花對影落，沙鳥帶聲飛?！弊髡呱钕У诙鋵φ滩还?。這也難怪，像“池花對影落”這樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢？⑩連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠(yuǎn)了。再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢，它們的夢一定能夠圓的?！凹热欢斓搅耍禾爝€會遠(yuǎn)嗎？”11我為我的“季荷”祝福。（選自《高中語文讀本·必修二》同名篇目，有刪節(jié)）17．清塘荷韻，美在何處？請從荷的風(fēng)姿、神韻、意趣三個角度加以分析。（6分）18．如果把文中的第④、第⑤自然段刪除，行不行，為什么？（7分）19．如果說周敦頤筆下的荷是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷是撫慰心靈的舞者，那么季老筆下的荷應(yīng)該是什么呢？請結(jié)合原文，說說你的理由。（5分）17．【解析】本題考查把握文章思路、分析形象的能力。這篇文章是一篇寫景狀物的散文，清塘荷景是全文的主角，也是作者的審美對象，全文始終把荷葉、荷花當(dāng)做寫作的主體，從播種到生命的萌動、生長、凋落，每一個細(xì)節(jié)都牽動讀者去體驗(yàn)生命的每一次悸動。初讀本文，以時間為序，一目了然，細(xì)細(xì)品味，你會摸索到潛藏的情感暗流，從作者對荷花播種之后的切切翹盼，到荷葉萌生之后的哲理之思，再到荷花盛開的閑情逸致，及至對冬日殘荷的殷殷祝福，通篇流動著對生命的關(guān)注、呵護(hù)和摯愛，傳達(dá)著對生命頌贊的主題。抓住荷葉、荷花、落瓣三組意象，也就抓住了荷韻：荷花的“傲”、荷葉的“勇”、落花的“靜”?！敬鸢浮匡L(fēng)姿：荷是秀雅的（1分），它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切（1分）；神韻：荷是頑強(qiáng)的（1分），它活埋四年，不曾言棄（1分）；意趣：荷是寧靜的（1分），它優(yōu)美淡然，灑脫飄逸（1分）。18．【解析】本題考查理解文章內(nèi)容和分析作品結(jié)構(gòu)的能力。首先要明確這兩段講了什么內(nèi)容，明確作者這樣寫的意圖，然后分析這部分內(nèi)容與上下文的關(guān)系?！敬鸢浮坎缓茫?分）①內(nèi)容上：從最初投放種子寫起，寫第一年、第二年、第三年的期待，讓我們感受到作者對荷花的期盼（2分）；雖然沉靜了三年，但只要生命不止，一定會有生命勃發(fā)的時機(jī)，讓我們感受到荷花頑強(qiáng)的生命力（2分）。②結(jié)構(gòu)上：為下文寫荷葉滿塘的狂喜和對荷堅(jiān)忍不拔精神的贊美作鋪墊（2分）。19．【解析】本題考查的是把握主旨、探究分析能力。本文寫的是蓮荷從虛無到繁茂的漫長歷程，重在寫蓮荷頑強(qiáng)的生命力，寫作者的欣慰和希望，文章中浸透了作者對生命的沉重思索，是智者與自然的對話，是心靈與自然的交融。文章與其說是寫荷花，還不如說是寫季先生的人生感悟，以荷喻人，借荷抒情，借荷明理。本題既考查了審題能力，注意第一問的句式，又要求結(jié)合原文內(nèi)容。只答強(qiáng)者、智者得一分，弘揚(yáng)生命或徹悟生命一分；結(jié)合原文分析一分；理由充分兩分；兩點(diǎn)任答一點(diǎn)得全分；其他答案只要有道理都可參照給分?！敬鸢浮竣偈菑垞P(yáng)生命的強(qiáng)者（2分）。荷花的從無到有，從弱小到繁茂讓我們感悟到了生命的美麗和頑強(qiáng)（2分），蓮子暗暗地積蓄著力量，破殼而出，“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量”，正是生命強(qiáng)者的真實(shí)寫照。（1分）②是徹悟生命的智者（2分）。一般來說，生命的凋零總是給人凄涼、蕭條之感，作者筆下荷花的凋落卻是一幅生動細(xì)膩、柔和寧靜的美麗畫面：月下荷塘，流水脈脈，微風(fēng)不經(jīng)意時吹落了一葉荷瓣，倒影上浮，花瓣飄蕩（1分）。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也曾深感了生命的快樂。離去時如此寧靜安詳，如此飄逸灑脫，能以如此超然的心態(tài)面對生命的消逝，荷花實(shí)在是徹悟生命的智者（2分）。閱讀下列文字，完成15-18題。吃瓜子豐子愷①從前聽人說：中國人人人具有三種博士的資格：拿筷子博士、吹煤頭紙博士、吃瓜子博士。②我以為中國人的三種博士才能中，咬瓜子的才能最可嘆佩。常見閑散的少爺們，一只手指間夾著一支香煙，一只手握著一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。從容自由，真是“交關(guān)寫意！”他們不須揀選瓜子，也不須用手指去剝。一粒瓜子塞進(jìn)了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的殼吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧靈敏的機(jī)器，不絕地塞進(jìn)瓜子去，不絕地“格，呸”“格，呸”……全不費(fèi)力，可以永無罷休。女人們、小姐們的咬瓜子，態(tài)度尤加來得美妙；她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門牙中間，而用門牙去咬它的尖端。“的，的”兩響，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉(zhuǎn)個方向，同時頭也幫著了微微地一側(cè)，使瓜子水平地放在門牙口，用上下兩門牙把兩瓣殼分別撥開，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來吃。這吃法不但“的，的”的聲音清脆可聽，那手和頭的轉(zhuǎn)側(cè)的姿勢窈窕得很，有些兒嫵媚動人。連丟去的瓜子殼也模樣姣好，有如朵朵蘭花。由此看來，咬瓜子是中國少爺們的專長，而尤其是中國小姐、太太們的拿手戲。③在酒席上、茶樓上，我看見過無數(shù)咬瓜子的圣手。近來瓜子大王暢銷，我國的小孩子們也都學(xué)會了咬瓜子的絕技。我的技術(shù)，在國內(nèi)不如小孩子們遠(yuǎn)甚，只能在外國人面前占勝。記得從前我在赴橫濱的輪船中，與一個日本人同艙。偶檢行篋，發(fā)見親友所贈的一罐瓜子。旅途寂寥，我就打開來和日本人共吃。這是他平生沒有吃過的東西，他覺得非常珍奇。在這時候，我便老實(shí)不客氣地裝出內(nèi)行的模樣，把吃法教導(dǎo)他，并且示范地吃給他看。托祖國的福，這示范沒有失敗。但看那日本人的練習(xí)，真是可憐的很！他如法將瓜子塞進(jìn)口中，“格”地一咬，然而咬時不得其法，將唾液把瓜子的外部完全浸濕，拿在手里剝的時候，滑來滑去，無從下手，終于滑落在地上，無處尋找了。他空咽一口唾液，再選一粒來咬。這回他剝時非常小心，把咬碎了的瓜子陳列在艙中的食桌上，俯伏了頭，細(xì)細(xì)地剝，好像修理鐘表的樣子。約莫一二分鐘之后，好容易剝得了些瓜仁的碎片，鄭重地塞進(jìn)口里去吃。我問他滋味如何，他點(diǎn)點(diǎn)頭連稱umai，umai?。ê贸?，好吃?。┪也唤α顺鰜?。我看他那闊大的嘴里放進(jìn)一些瓜仁的碎屑，猶如滄海中投以一粟，虧他辨出umai的滋味來。但我的笑不僅為這點(diǎn)滑稽，本由于驕矜自夸的心理。我想，這畢竟是中國人獨(dú)得的技術(shù)，像我這樣對于此道最拙劣的人，也能在外國人面前占勝，何況國內(nèi)無數(shù)精通此道的少爺、小姐們呢？④發(fā)明吃瓜子的人，真是一個了不起的天才！這是一種最有效的“消閑”法。要“消磨歲月”，除了抽鴉片以外，沒有比吃瓜子更好的方法了。其所以最有效者，為了它具備三個條件：一、吃不厭；二、吃不飽；三、要剝殼。⑤具足以上三個利于消磨時間的條件的，在世間一切食物之中，想來想去，只有瓜子。所以我說發(fā)明吃瓜子的人是了不起的天才。而能盡量地享用瓜子的中國人，在消閑一道上，真是了不起的積極的實(shí)行家！試看糧食店、南貨店里的瓜子的暢銷，試看茶樓、酒店、家庭中滿地的瓜子殼，便可想見中國人在“格，呸”“的，的”的聲音中消磨去的時間，每年統(tǒng)計(jì)起來為數(shù)一定可驚。將來此道發(fā)展起來，恐怕是全中國也可消滅在“格，呸”“的、的”的聲音中呢。⑥我本來見瓜子害怕，寫到這里，覺得更加害怕了。（有刪節(jié)）15．下列關(guān)于文章內(nèi)容的概括與分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）A．女人們、小姐們咬瓜子的態(tài)度溫和，那手和頭的轉(zhuǎn)側(cè)姿勢也窈窕得很，有些嫵媚動人，就連丟去的瓜子殼也模樣姣好，有如朵朵蘭花，令人嘆佩。B．吃瓜子是小姐太太們的拿手戲、是少爺們的專長，從他們的吃玩情形以及商店里瓜子的暢銷狀況中，足見有閑階級的“消磨”狀況令人害怕。C．文章先寫少爺、小姐、太太們咬瓜子的才能，再寫在我教導(dǎo)下的那個日本人吃瓜子的可憐相，最后指出這種“消閑”法令人害怕，這樣消閑注定會亡國。D．作者因旅途寂寥而與那個同艙的日本人共吃瓜子，日本人吃瓜子沒有“的，的”的聲音，而有一口唾液，還點(diǎn)頭連稱“好吃，好吃”，真是對日本人極度諷刺。E．小孩子們咬瓜子的手藝也不錯，雖然趕不上那些在酒席上、茶樓上的“圣手”，但一定能勝過我在赴橫濱的輪船中與我同艙的那個日本人。答案：B、E。（A項(xiàng)，“女人們、小姐們咬瓜子的態(tài)度溫和”理解錯誤，原文是“女人們、小姐們的咬瓜子，態(tài)度尤加來得美妙”，這里的“態(tài)度”應(yīng)是“姿態(tài)”“儀容”之義。C項(xiàng)，“這樣消閑注定會亡國”說得太過了。D項(xiàng)，“真是對日本人極度諷刺”，從文本語境看，作者沒有諷刺之意。）16．作者在第③段中寫日本人剝吃瓜子的情形有什么作用？（6分）參考答案：①表現(xiàn)日本人吃瓜子笨拙、滑稽，“真是可憐得很”，為下文的諷刺進(jìn)行鋪墊。（2分）②“我”算不了“圣手”，技術(shù)在國內(nèi)不如小孩子們遠(yuǎn)甚，但“我”在這個日本人面前卻成了“內(nèi)行”。通過層層對比，突出“有閑者”的“閑”。（2分）③通過寫日本人剝吃瓜子的窘態(tài)，反襯出國人吃瓜子技能的高超，他們把吃瓜子變成了一種消遣玩味的游戲，“他們愉快地把時間消磨下去”，“真是一個了不起的天才”。作者在輕松幽默的話語中給予了“有閑階級”無情的譏諷。（2分）17．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α拔冶緛硪姽献雍ε?，寫到這里，覺得更加害怕了”的理解。（6分）參考答案：①瓜子具有“吃不厭、吃不飽、要剝殼”這三個消磨時間的最有效的條件，要“消磨歲月”，除了抽鴉片以外，沒有比吃瓜子更好的方法了，所以我“害怕”。（2分）②在中國，吃瓜子是少爺們的專長、是小姐太太們的拿手戲，也是他們最有效的“消閑”法。全中國恐怕會消滅在“格，呸”“的、的”的聲音中，所以我“更加害怕了”。（2分）③“害怕”二字表達(dá)出作者對這“現(xiàn)狀”的擔(dān)憂，對有閑階級消磨時間的否定與諷刺。（2分）18．豐子愷的散文有構(gòu)思精巧、小中見大、親切率真、幽默風(fēng)趣等特點(diǎn)，請根據(jù)本文內(nèi)容，任選兩個方面簡要分析。（6分）答案示例：（1）本文“小中見大”，中國人“吃瓜子”可謂生活瑣碎之事，小之又小，（1分）然而作者卻能由此推想到“有閑階級”的“閑”，（1分）深挖國民性中日日消磨的懶散，并提到國家將因此衰弱的高度，可謂見微知著，于細(xì)微之中見宏大?。?分）（2）本文語言“幽默風(fēng)趣”，例如寫“閑散的少爺們”吃瓜子熟練，寓貶于褒寫出了他們的丑態(tài)；又說“那嘴巴真像一具精巧靈敏的機(jī)器”，使用反語寫出了對他們的厭惡。這此語言“幽默風(fēng)趣”，讓人忍俊不禁。（2分）閱讀下面的文字，完成14—17題。（22分）冬日漫步（節(jié)選）[美國]亨利?大衛(wèi)?梭羅大自然在冬天是一架舊櫥柜，各種干枯了的標(biāo)本按照它們生長的次序，擺得井然有序。草原和樹林成了一座“植物標(biāo)本館”。樹葉和野草保持著完美的形態(tài)，在空氣的壓力下，不需要用螺絲釘或膠水來固定。巢不用掛在假樹上，雖然樹已經(jīng)枯萎了，可那畢竟是真樹，鳥兒在哪里建的，還保留在哪里。我們到草木干枯的沼澤地里去看看夏天殘留的足跡，看看赤楊、柳樹和楓樹吸收了多少溫暖的陽光，淋浴了多少雨露，現(xiàn)在有多高。看看它們的枝椏在經(jīng)歷酷夏后，是否長得又粗又長。過不了多久，這些沉睡的枝椏就要茁壯成長，總有一天，它們會“欲與天公試比高”。有時我們穿越雪地，雪太深了，我們便無法找到河的蹤跡。走了幾十碼遠(yuǎn)，才又看見河?？墒撬坪醺牧说?，忽左忽右，讓人難以猜測。河水在冰雪的覆蓋下仍然生生不息地流動著，發(fā)出模糊不清的聲音，像在打酣。大概河流也會像熊和土撥鼠一樣冬眠。夏天氣勢磅礴的山川，如今難尋其跡，我們試著探尋過去，卻見不到河，只有一片凍硬了的冰雪。我們原來以為，到了深冬時候，河水就會斷流，連底部都會被凍住，直到春天來臨。實(shí)際上，水流并沒有減弱，只是上面結(jié)了一成冰罷了。流入湖泊的上千條溪流，在冬季里仍然生機(jī)勃勃。只有少數(shù)的水流，由于太貼近地面，源頭才會被凍住。但是它們浸入了地下，充溢了大地深處的水庫，自然界的源泉埋伏在冰霜下面。夏天溪水上漲，并非只靠融雪填充，割草的人渴了，也并不是只能喝融化了的雪水。春天泉水解凍，小溪漲水了，這是因?yàn)樽匀唤绲墓ぷ鞅煌醒恿耍兂刹惶饣瑘A潤的冰和雪，來不及找到它們的水平狀態(tài)。冰的那一邊，在松林和雪掩蓋下的小山里，站著一個釣梭魚的漁夫，他把魚線垂在一個靜止不動的河灣里，像一個芬蘭人那樣，把胳膊插在厚大衣的口袋中。他的思想靜謐，充溢著雪和魚腥味，他自己就是一只無鰭魚，之所以他是一只“異類的魚”，是因?yàn)樗诒?，而他的朋友在冰下，他們之間的距離可以用英寸來計(jì)算。這個人佇立在那里，一聲不吭，云和雪包圍了他，使他看起來和岸上的樹沒有什么區(qū)別。人呆在這荒涼的地方，即使有所舉動，也是遲緩而簡單的，寂靜和沉穩(wěn)是自然界的本性，人身處其中，自然就剔除了城市中浮躁多動的秉性。不要認(rèn)為這里有了人，就不再荒涼，實(shí)際上人就和藍(lán)櫻鳥和麝鼠一樣，已經(jīng)成為大自然的一部分。正如早期的航海家提出的那樣，生活在努特卡海灣和美洲西北海岸一帶的土著居民，全身裹著厚厚的毛皮衣服，從不和陌生人多講話，除非你用鐵撬開他的嘴，他才會變得健談。這里的人，沉默得就和那些土著人差不多，他們和自然界水乳相融，已經(jīng)扎根于自然，根基比城市里的人牢固得多。走到他面前，問他今天運(yùn)氣怎么樣，你會發(fā)現(xiàn)他也崇拜著某些無形的東西。你聽，他無比虔誠地用手勢比劃著，論說湖里的梭魚。他與湖岸相連，釣魚的線把他們連為一體，而且他還記得，在他在湖面的冰洞上釣魚的這個季節(jié)，他家菜園子里的豌豆正在茁壯成長。就在我們四處游蕩的這會兒，天空又有陰云密布，雪花紛然而落。雪越下越大，遠(yuǎn)處的景物漸漸地脫離了我們的視線。雪花光顧了每一棵樹和田野，無孔不入，痕跡遍布河邊、湖畔、小山和低谷。四足動物都躲藏起來了，小鳥在這平和的時刻里也休息了，周圍幾乎聽不到任何聲音，比好天氣的日子更加寧靜。漸漸地，山坡、灰墻和籬笆、光亮的冰還有枯葉，所有原來沒有被白雪覆蓋的，現(xiàn)在都被埋住了，人和動物的足跡也消失了。大自然輕而易舉地就實(shí)施了它的法規(guī)，把人類行為的痕跡抹擦的干干凈凈。聽聽荷馬的詩：“冬天里，雪花降落，又多又快。風(fēng)停了，雪下個不停，覆蓋了山頂和丘陵，覆蓋了長著酸棗樹的平原和耕地；在波瀾壯闊的海灣海岸邊，雪也紛紛地下著，只是雪花落到海里，就被海水悄無聲息地融化了。”白雪充塞了所有的事物，使萬物平等，把它們深深地裹在自然的懷抱里；就像漫漫夏季里的植被，爬上廟宇的柱頂，爬上堡壘的角樓，覆蓋人類的藝術(shù)品。14．從本文中看，作者冬日漫步，從冬日中感受到了哪些美好？（4分）15．請解釋畫線句在本文中的深層含義（6分）⑴他自己就是一只無鰭魚，之所以他是一只“異類的魚”，是因?yàn)樗诒希呐笥言诒?，他們之間的距離可以用英寸來計(jì)算。⑵白雪充塞了所有的事物，使萬物平等，把它們深深地裹在自然的懷抱里。16．在本文中找出兩種寫景狀物的手法，并分別結(jié)合具體內(nèi)容作簡要賞析。（6分）17．讀了本文，對人與自然關(guān)系的問題，你獲得哪些感悟？（6分）14．⑴樹木在冬日里展示了歷經(jīng)盛夏后獲得的成長，也在沉睡中蓄積成長的力量。⑵河水雖不再氣勢磅礴，但在冰雪覆蓋下仍生生不息流動，發(fā)出模糊的聲音，如在酣眠。⑶冬日充分昭示了自然界靜穆、沉穩(wěn)的本性，為人們剔除了在城市中浮躁多動的秉性。⑷冬雪使人類的痕跡被抹擦干凈，使世界純潔寧靜，使萬物平等，都得以深深地裹在自然的懷抱里。（從各語段內(nèi)容篩選出所需信息。每層意思1分。意思對即可）15．⑴自然界中的萬物平等且相互依存，人只是大自然的一份子，漁夫與他所要捕捉的魚是朋友關(guān)系而非敵對關(guān)系。⑵世界本該純凈，萬物本該平等——因?yàn)樗鼈兌际亲匀荒赣H的赤子，而冬日白雪為我們重現(xiàn)并昭示了這一切。（要求解釋“深層含義”，必須答出作者寓于句中的觀點(diǎn)或態(tài)度，只解釋句子表面意思不得分。意思對即可）16．例：⑴擬人化寫法。如“雪花光顧了每一棵樹和田野，無孔不入……”，生動形象地寫出白雪覆蓋一切，給世界帶來純潔和寧靜的情景，表現(xiàn)作者對白雪的贊美。⑵比擬（擬物）寫法。如“他的思想靜謐，充溢著雪和魚腥味，他自己就是一只無鰭魚……”，以物的特征擬寫人（漁夫）的思想，表現(xiàn)了“人是大自然的一份子，自然界中的萬物平等”的意旨。⑶對比寫法。如“這里的人……他們和自然界水乳相融，已經(jīng)扎根于自然，根基比城市里的人牢固得多”，拿曠野中的人與城市里的人的生存狀態(tài)作對比，表現(xiàn)了“與大自然融為一體才是人類最好的生存狀態(tài)”的意旨。⑷以自然景物烘托人物形象。如“這個人佇立在那里，一聲不吭，云和雪包圍了他，使他看起來和岸上的樹沒有什么區(qū)別”，以云、雪、岸樹等景物烘托漁夫的形象，突出了“人與大自然融為一體”的意旨。⑸比喻寫法。如“大自然在冬天是一架舊櫥柜……草原和樹林成了一座‘植物標(biāo)本館’”，將冬日的大自然喻為“舊櫥柜”，把草原和樹林喻為“植物標(biāo)本館”，生動地描寫出各種植物在冬日里得以充分展現(xiàn)其生長次序的情狀。⑹類比寫法。如“……正如早期的航海家提出的那樣，生活在努特卡海灣和美洲西北海岸一帶的土著居民，全身裹著厚厚的毛皮衣服，從不和陌生人多講話”，用土著居民類比漁夫，突出他們共同的特征——與大自然融合，性沉默，體現(xiàn)“寂靜和沉穩(wěn)是自然界的本性”的意旨。（每指出一種手法并能結(jié)合具體內(nèi)容作分析得3分。除以上所外，其它合理答案亦可）17．①自然界中的萬物平等且相互依存，人只是大自然的一份子。②大自然自有其法則，人類不可凌駕于自然法則之上，不可狂妄，不該狹隘。③大自然是寂靜、沉穩(wěn)的，人類也不該浮躁和喧囂。④大自然是美麗的，即使在看似蕭條的冬季也莫不如此，人類應(yīng)當(dāng)學(xué)會欣賞自然，敬畏自然。⑤大自然不僅可以滿足人類的物質(zhì)需求，也可以撫慰人類的靈魂，為人類提供精神營養(yǎng)，使人的內(nèi)心平和、豁朗。（以原文意旨為基礎(chǔ)，每談及1點(diǎn)感悟得2分，談及3點(diǎn)感悟即可得滿6分。各點(diǎn)感悟內(nèi)容應(yīng)有較明顯區(qū)別）第二天茅盾①那一夜的十二點(diǎn)左右，我尚在閱讀波蘭作家顯克微支的歷史小說《殺人放火》。突然，轟轟地兩聲，沖破了午夜的寂靜。全神都貫注在書上的“殺人放火”的我，略旋瞥眼睛看一下那緊閉的玻璃窗，便又再看書。早幾天，我就聽說閘北形勢緊張，中日兩方面的士兵隔沙袋鐵絲網(wǎng)布防，并且當(dāng)天傍晚我也看見了租界當(dāng)局臨時戒嚴(yán)的布告；但聽得了不很分明的轟轟兩聲的那時，我當(dāng)真沒有轉(zhuǎn)念到這便是中日兩方軍隊(duì)開火。然而轟轟聲音又接連而起。我放下手里的書了。辨認(rèn)出這就是炮聲。我開了玻璃窗，又開了玻璃窗外面的百頁窗，夜的冷迫使我微微一噤。我看天空。沒有什么異樣。②但炮聲是更加清晰，還夾雜著機(jī)關(guān)槍的聲音。無疑的是打仗，而且無疑的是中日軍隊(duì)。一種異樣的興奮就布滿了我全身；我心里說：③“嘿，到底來了！可惜外邊戒嚴(yán)，禁止通行！”④書是不看了，我在房里踱著，設(shè)想那開火的結(jié)果。平常在街上看見的喂得很壯健的小腿肚就像太陽旗酒氣粗的日本海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的形象，對照著那些瘦黃短小的我們的"粵軍"都一起在我眼前出現(xiàn)了。”不抵抗主義"又在旁邊冷笑。我?guī)缀跻獢喽寝Z轟的炮聲以及卜卜的機(jī)關(guān)槍聲只是單方面的進(jìn)攻—-日本軍過陰歷年“送灶”。到一點(diǎn)鐘左右，槍炮聲已經(jīng)沉寂，我就簡直斷定“送灶”已完，我非常失望了。⑤第二天早上九點(diǎn)鐘方才醒來，就聽得飛機(jī)的聲音在天空中響?！斑€沒完么？”我一面這樣想，就抓起了本天的報紙來看，一行大標(biāo)題：昨晚日軍犯閘北失??！我急急吞完了那密排的詳細(xì)報告，方才知道我昨晚上的假定是不對了；原來上海畢竟不同于東北，而且瘦小的廣東兵也畢竟和關(guān)外大漢是兩個爺娘養(yǎng)的！⑥于是接連地來了許多“十口相傳戰(zhàn)報”。日本海軍司令部已經(jīng)被我方占領(lǐng)了，上海義勇軍下緊急命令了，上海全市罷市了，罷工了，閘北大火燒……記也記不清的許多可信可疑的消息。只有一件事是無可置疑的，在我們頭上飛翔示威的五六架飛機(jī)全有紅圈兒的太陽記號。有了海陸空軍總司令又有海陸空軍副司令的我們中國，光景只有十九路軍還“抵抗”一下。⑦非出去看一下不可了。午后一時我跳上了公共汽車。說是“站數(shù)”已經(jīng)縮短，只能開到四川路橋郵政總局門口了。我大為驚愕。設(shè)想到四川路橋以北大概是巷戰(zhàn)的戰(zhàn)場了，我忍不住笑起來。然而卻又意外：郵政總局以北，居然如平常一樣；只不過商店都關(guān)上了排門，行人道上有許多人無目的地走著看著，馬路上擁擠著裝滿箱籠包裹的各式車子，疾馳而來的卡車滿載日本兵，都挺著槍，似乎在戰(zhàn)場上沖鋒，而日本飛機(jī)的響聲又在我頭上來了；一架，兩架，三架，盡在那里兜圈子。⑧到了蓬路，只有朝南走的人，我一個人朝北走，人家都注目。到海寧路轉(zhuǎn)角，瞥見沿馬路的一堵墻上有手寫的“大日本海軍陸戰(zhàn)隊(duì)”的布告。幾十人站在海寧路轉(zhuǎn)角處朝北張望。我也擠了進(jìn)去。前面馬路上靜蕩蕩地只有幾個便衣的西洋人在那里來回地踱。我們前面也有幾個便衣的西洋人阻止任何人朝北再走一步。附近時時傳來劈拍劈拍的聲響。⑨我只能轉(zhuǎn)入海寧路的西段了。這時我方才覺得有些小小的東西在空中飛。有一片飛到我身上了。是紙灰。海寧路上有一堆一堆的人都仰臉看著。我也學(xué)他們。正北天空，沖起三處黑煙，裊裊地在擴(kuò)大。日本飛機(jī)鉆進(jìn)了那煙陣，又飛出來，只在那里循環(huán)地繞圈子。旁邊有一個憤憤地說：“又在那里擲炸彈了！東洋赤佬的飛機(jī)！”⑩我問明白了那三處黑煙是北站、商務(wù)印書館等三處大建筑的火燒，我也就明白了為什么天空中滿是小小的黑色的紙灰。我想了許多方法，走了許多路，企圖從海寧路的每一通到華界的街道走進(jìn)閘北區(qū)；可是各處全被阻止，不是租界上的巡捕，就是中國兵。同樣的理由是：“危險！不能過去！”⑾天漸漸黑下來了，三處的黑煙卻越見紅！我只好回去。到南京路浙江路轉(zhuǎn)角看見《生活周刊》的號外，大書：張某某率義勇軍尚在北車站抗戰(zhàn)！下關(guān)日本軍艦炮轟南京！商務(wù)印書館全部燒毀！而日本飛機(jī)又是三架一隊(duì)地在租界“領(lǐng)空”盤旋示威。⑿《大美晚報》跟著萬家燈火一起來了。有一點(diǎn)似乎無可置疑：日本軍的進(jìn)攻遇著了抵抗，而且大敗，但沒有被追；租界的尊嚴(yán)的“中立性”使得打敗的日本陸戰(zhàn)隊(duì)能夠回去吃飯睡覺休息，準(zhǔn)備今天晚上再動手?？墒峭砩稀靶菹ⅰ敝娜毡撅w機(jī)今天卻放硫磺彈燒了閘北最繁盛的寶山路！這回中國兵是抵抗了，但只是“抵抗”而已！我覺得一般小市民的憂憤的臉色似乎都透露了這樣的失望與憤憤。⒀可是他們只能憤憤一下兒。新歷史的舞臺上，他們早不是主角兒；呀，背里咒詛公平而又死心塌地看著公平臉色的童養(yǎng)媳似的他們！（有刪改）15．本文作者以第一人稱來寫有什么好處？在最后一個自然段，作者又連用三個“他們”，有何作用。（5）答：采用第一人稱，以作者的所見所聞所感構(gòu)成文章的主體，內(nèi)容更具真實(shí)性（1），并借此直接鮮明地表現(xiàn)作者的內(nèi)心，彰顯主觀情感的色彩，讓讀者產(chǎn)生共鳴（1）。連用“他們”，實(shí)際上是借他們表現(xiàn)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的憂憤之情（1）；同時，反映大眾的心態(tài)和處境，從個人到大眾，點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)大了文章表現(xiàn)的范圍（1），同時透露出客觀性和理性，使文章更深刻（1）。16．結(jié)合全文，分析第六自然段在文中的作用。（6）答：第六自然既有作者的所聞，又有作者的所見，在全文中起承上起下的作用（2）：寫所聞，承前文作者通過報紙了解戰(zhàn)局而來，表現(xiàn)了作者急于獲得相關(guān)信息的心態(tài)（2）；寫所見，用以表現(xiàn)作者對戰(zhàn)局的猜測，從而引出下文，為下文寫其冒著危險外出了解情況做鋪墊。（2）17．本文雖是散文，但行文卻有一波三折之感，請加以分析。（6）答：得知中日開戰(zhàn)，感到興奮，卻在對比中日軍人形象，聽到槍炮沉寂之后感到失望，這是第一折；（2）看到報紙上的報道后對粵軍充滿了贊賞之情，但在看到日軍的飛機(jī)在天上飛之后對抗戰(zhàn)情況流露出不滿之情，這是第二折；（2）外出，通過公交車的站數(shù)推測戰(zhàn)局，感到欣喜，但隨著了解的深入，逐漸變得失望與憤怒，這是第三折。（2）18．第十二自然段里作者用了兩個“休息”，請分別加以探究，體會其意味。（8）答：第一個“休息”，充滿了諷刺批判的意味，中日沖突，處于戰(zhàn)爭形式中，日軍卻能在中國領(lǐng)土上從容休整備戰(zhàn)（2），既諷刺了所謂的租界制度：連敵人也因?yàn)檫@喪權(quán)辱國的租界而受到保護(hù)，也諷刺中國政府、中國軍隊(duì)在中日對抗中存在講和的幻想、對抗不徹底的綏靖心態(tài)（2）；第二個“休息”作者打上引號，是反語，實(shí)際上是說日軍在持續(xù)不斷的進(jìn)攻，沒有停息（2），表現(xiàn)了日軍的殘暴無理，這也與中國軍隊(duì)的退讓形成了鮮明的對比，進(jìn)一步反襯了中國軍隊(duì)的無能與可笑（2）。湖王蒙①我喜愛湖。湖是大地的眼睛，湖是一種流動的深情。湖是生活中沒有被剝奪的一點(diǎn)奇妙。早在幼年時候，一見到北海公園的太液池，我就眼睛一亮。在貧窮和危險的舊社會，太液池是一個意外的驚喜，是一個奇異的溫柔，一種孩提式的敞露與清流。②我常常認(rèn)為，大地與人之間有一種奇妙的契合。山是沉重的責(zé)任與名節(jié)的矜持。海是渺茫的遐思與變易的豐富。沙漠是希望與失望交織的莊嚴(yán)的等待。河流是一種尋求，一種機(jī)智，一種被轄制的自由……③那時候我沒有見過海，頤和園的昆明湖對于我來說已經(jīng)是浩浩然蕩蕩然的大水了。我每去一次頤和園，都要欣賞昆明湖的碧波，驚嘆于湖水的美麗與自身的渺小。④是的，湖是一種美麗，是一種情意。為了陸地不那么干枯，為了人的生活不那么疲勞，為了把兇惡的?？刂破饋恚焉驳牡孛婊顫娖饋?，為了你的眼睛與天上的月亮……你不覺得看到地面上的一個湖泊就像看到天上的月亮一樣令人欣喜么，為了短暫的焦渴的生命中不能或缺的滋潤，于是有了湖。⑤北京的西山風(fēng)景區(qū)是很美的，但是太缺少湖水了。這樣，對于香山靜宜園“雙清”的池水，對于小小的兒童樂園式的眼鏡湖，我自然是情有獨(dú)鐘。一見到這樣的水波蕩漾，臉上不由得出現(xiàn)衷心的笑容。⑥后來到了新疆以后，那就開了眼啦。在烏魯木齊與伊犁之間的天山深處，著名的高山湖泊賽里木湖曾經(jīng)怎么樣地令人眼界開闊呀!湖水是咸的，湖水一望無際，湛藍(lán)如玉，盤山公路傍湖而過，無數(shù)拉運(yùn)木材、糧食、水泥、鋼筋、百貨的重型卡車從湖邊走過。四周是長滿樅樹的高處終年積雪的山坡。時而有強(qiáng)勁的風(fēng)自由地吹過。我在這里，感覺到一種莊嚴(yán)，一種粗獷，一種闊大。我不能不慶幸我終于離開了大城市，離開了那一個區(qū)一個胡同一處房子。我面對著的是一個嚴(yán)峻的、帶幾分神秘和野性的世界。這個世界里有一個巨大而晶瑩的咸湖，它冷靜而又尊嚴(yán)，凜然而又高聳地存在著。你覺得你其實(shí)只能向往它卻很難有機(jī)會去親近它。⑦在天山南麓的焉耆與庫爾勒之間，有一個大湖——博斯騰湖，浩淼無際，蘆葦叢生，坐著汽艇穿來穿去也見不到岸。據(jù)說有一個外國的總理看展覽的時候看到博斯騰湖的照片甚感驚異，他說：“新疆不是不靠海嗎?”那宛如內(nèi)陸的海，那是遠(yuǎn)古時代的海的遺留，那是對于遠(yuǎn)離大海的新疆的特殊的慰安。⑧在阿爾卑斯山的腳下，在芝加哥的北邊，在布加勒斯特的市區(qū)，在高原墨西哥城近郊，我造訪過許多湖泊。我流連忘返，我抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆離去，我太對不起上蒼的得意創(chuàng)造與生活給予我的機(jī)緣。⑨而珠海斗門的白藤湖呢?它是1993年6月走入我的記憶的。這是又一種心緒，又一番風(fēng)趣。它是那樣親切隨和，那樣為人所有為人所用。它是一種景觀更是一種資源，它是一種大自然的慷慨，也是特有的風(fēng)水——它象征著斗門人的、白藤湖人的無限發(fā)達(dá)的可能。度假村的修建已經(jīng)開辟了新的歷史。白藤湖是一個更加人化的湖、人化的自然。1993年我有幸在這里居住了若干天。居住在白藤湖，我覺得好舒適而又平安。我覺得發(fā)展其實(shí)并不難，生活其實(shí)也不是那么困難。只要好好地做，只要不把力量放在破壞上。只要我們變得更近人情一些，更簡單一些。只要我們多一點(diǎn)美好的祝愿，少一點(diǎn)惡狠狠的狼眼。1994年4月16．下面對這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）(4分)A．《湖》是一篇精美的狀物抒情散文?！熬盁o情不發(fā)，情無景不生”。這篇散文能將“湖”描繪得神奇美妙、秀色可餐，是因?yàn)樽髡邔ζ溆兄l(fā)自內(nèi)心的深摯的情感。B．文章開頭直抒胸臆——“我喜愛湖”，奠定了全文的感情基調(diào)。主體通過想象豐富成文，夾敘夾議，最后又結(jié)于感悟，感情上有所升華。首尾照應(yīng)，圓和自然。C．太液池給了幼年的“我”一個奇異的溫柔，天山深處的高山湖泊——賽里木湖給了中年的“我”一種“莊嚴(yán)”和“慶幸”。D．本文第4段圍繞“湖是一種美麗，是一種情意?！边@個中心句，連用五個排比句式，褒贊湖對人類的作用和深情。從物質(zhì)到精神，從具象到抽象，從自然到人文等方面說明湖對人類的偉大貢獻(xiàn)。E．香山靜宜園“雙清”的池水，新疆賽里木湖的盤山公路上的重型卡車，遠(yuǎn)古時代海的遺留——博斯騰湖，都體現(xiàn)了湖對人類的一種情意。17．理解文中劃線句子的含義(4分)①湖是大地的眼睛，湖是一種流動的深情。湖是生活中沒有被剝奪的一點(diǎn)奇妙。②我流連忘返，我抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆離去，我太對不起上蒼的得意創(chuàng)造與生活給予我的機(jī)緣。18．“我常常認(rèn)為，大地與人之間有一種奇妙的契合”在文中有什么作用？(4分)19．本文作者含蓄地表達(dá)了現(xiàn)代人對景觀建設(shè)的復(fù)雜感情，結(jié)合本文，聯(lián)系實(shí)際實(shí)例談?wù)勀愕目捶ā?8分)16.BE（B.“想象”應(yīng)為“聯(lián)想”，“夾敘夾議”有誤E.新疆賽里木湖的盤山公路上的重型卡車）17.①采用比喻排比修辭，形象地點(diǎn)明了湖帶給作家的感觸：美麗動人，深情蜜意、自然開敞。表明對湖的喜愛。(2分)②直抒胸臆，表現(xiàn)了太多湖泊景觀帶來的動人魅力，寫出作者對大自然的欣賞、親近、不舍和眷戀。(2分)18.（1）極富哲理詩意，從本質(zhì)上指出喜愛湖的原因。(2分)（2）承上啟下（或過渡）。承上，品讀太液池之后對他的感悟啟迪；啟下，與物象結(jié)合，引人對湖的性格聯(lián)想思考，為下文對具體的湖的描述做好鋪墊。(2分)19.我們要學(xué)會欣賞自然也要學(xué)會改造自然，同時要尊重自然。我們在利用開辟自然資源作為覽勝的景觀、度假的棲息地時，可千萬不能為了“一切向錢看”而破壞了大自然造化的和諧與美麗，以至人類自己戕害自己。(4分)具體實(shí)例(4分)夕陽透入書房馮驥才我常常在黃昏時分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來的那一種異樣的神奇。此刻，書房已經(jīng)暗下來。到處堆放的書籍文稿以及藝術(shù)品重重疊疊地隱沒在陰影里。暮時的陽光，已經(jīng)失去了白日里的咄咄逼人；它變得很溫和，很紅，好像一種橘色的燈光，不管什么東西給它一照，全都分外的美麗。首先是窗臺上那盆已經(jīng)衰敗的藤草，此刻像鍍了金一樣，蓬勃發(fā)光；跟著是書桌上的玻璃燈罩，亮閃閃的，仿佛打開了燈；然后，這一大片橙色的夕照帶著窗欞和外邊的樹影，斑斑駁駁投射在東墻那邊一排大書架上。陰影的地方，書皆晦暗，光照的地方連書脊上的文字也看得異常分明?！陡道孜募返臅菭C金的，金燦燦放著光芒，好像在驕傲地說：“我可以永存?！痹鯓拥氖挛锊拍苷嬲挠来?？阿房宮和華清池都已片瓦不留，李杜的名句和老莊的格言卻一字不誤地鐫刻在每個華人的心里。世上延綿最久的還是非物質(zhì)的———思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只有文字。所以說，文字是我們的生命。當(dāng)夕陽移到我的桌面上，每件案頭物品都變得妙不可言。一尊蘇格拉底的小雕像隱在暗中，一束細(xì)細(xì)的光芒從一叢筆桿的縫隙中穿過，停在他的嘴唇之間，似乎想撬開他的嘴巴，聽一聽這位古希臘的哲人對如今這個混沌而荒謬的商品世界的醒世之言。但他口含夕陽，緊閉著嘴巴，一聲不吭。昨天的哲人只能解釋昨天，今天的答案還得來自今人。這樣說來，一聲不吭的原來是我們自己。陳放在桌上的一塊四方的鎮(zhèn)尺最是離奇。這個鎮(zhèn)尺是朋友贈送給我的。它是一塊純凈的無色玻璃，一條彎著尾巴的小銀魚被鑄在玻璃中央。當(dāng)陽光徹入，玻璃非但沒有反光，反而由于純度過高而消失了，只有那銀光閃閃的小魚懸在空中，無所依傍。它瞪圓眼睛，似乎也感到了一種匪夷所思。一只螞蟻從陰影里爬出來，它走到桌面一塊陽光前，遲疑不前，幾次剛把腦袋伸進(jìn)夕陽里，又趕緊縮回來。它究竟畏懼這奇異的光明，還是習(xí)慣了黑暗？黑暗總是給人一半恐懼，一半安全。人在黑暗外邊感到恐懼，在黑暗里邊反倒覺得安全。夕陽的生命是有限的。它在天邊一點(diǎn)點(diǎn)沉落下去，它的光卻在我的書房里漸漸升高。短暫的夕照大概知道自己大限在即，它最后拋給人間的光芒最依戀也最奪目。此時，連我的書房的空氣也是金紅的。定睛細(xì)看，空氣里浮動的塵埃竟然被它照亮。這些小得肉眼剛剛能看見的顆粒竟被夕陽照得極亮極美，它們在半空中自由、無聲和緩緩地游曳著，好像徜徉在宇宙里的星辰。這是惟夕陽才能創(chuàng)造的境象———它能使最平凡的事物變得無比神奇。在日落前的一瞬，夕陽殘照已經(jīng)挪到我書架最上邊的一格。滿室皆暗，只有書架上邊無限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣。這個北方著名的泥玩具之鄉(xiāng)，至少有千年的歷史，但如今這里已經(jīng)變?yōu)槿沼眯∩唐返募⒌?，昔日那些渾樸又迷人的泥狗泥雞泥人全都了無蹤影?？墒谴丝蹋@個幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴。這叫聲似乎也感動了夕陽。一瞬間，高高站在書架上端的泥公雞竟被這最后的陽光照耀得奪目和通