對師德教育的反思和學(xué)習(xí)的心得3篇

對師德教育?的反思和學(xué)?習(xí)的心得一?：昨天接?到俞校長_?___通知?，說要我在?師德會議上?談?wù)勛约旱?體會，諸如?怎樣才是學(xué)?生心目中的?好老師?怎?么樣做一名?優(yōu)秀的班主?任等，我想?這些題目的?起點(diǎn)都很高?，隨便寫寫?還可以，要?是拿來讀給?大家聽，感?覺就是在魯?班門前弄大?斧，無奈之?余，回想這?幾天來的師?德培訓(xùn)，感?覺談的比較?多的是教育?以人為本，?以德為首，?并且面向全?體學(xué)生。于?是結(jié)合自己?的教育教學(xué)?，寫下了微?薄的一點(diǎn)體?會或者說是?反思!一?、一言一行?，生之楷模?向師性是?孩子天然的?，特別是低?年級的小學(xué)?生，把教師?的言行奉為?準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)?，好多家長?反映，說老?師的話比我?們更管用!?孩子在家經(jīng)?常把我們掛?在嘴邊，開?口就是“這?是我們老師?說的”，閉?口就是“這?是老師叫我?們做的”。?我也經(jīng)常接?到這樣的電?話，叫孩子?在電話里聽?我說不能這?樣做或者應(yīng)?該怎樣做!?我想在孩子?眼中，我們?老師是真理?的化身，我?們的一言一?行就成了孩?子效仿的對?象。記得上?學(xué)期，學(xué)校?要開展跳繩?比賽，早上?的陽光體育?活動就是孩?子們練習(xí)跳?繩的時(shí)間，?我看到班中?的一個(gè)小朋?友在學(xué)跳繩?，只見他彎?曲著雙腿，?很夸張地把?腿抬得高高?的，左蹦一?下，右跳一?下，卻一個(gè)?也跳不過去?，當(dāng)時(shí)，我?就樂了，不?禁脫口而出?：“杜天宇?，你跳繩怎?么像蛤蟆一?樣呀?”過?了幾天，一?個(gè)課間休息?時(shí)間，我在?批改作業(yè)，?杜天宇連蹦?帶跳地來到?我身邊，得?意洋洋地說?：“張老師?，我會跳繩?了，最多那?次跳了12?個(gè)?！蔽疫B?忙表揚(yáng)了他?，可沒想到?他接下來的?一句話讓我?大吃一驚：?“張老師，?102班的?莊龍浩還不?會跳，跳起?來也像蛤蟆?一樣!”說?著，就哈哈?哈地笑了起?來。我的心?著實(shí)咯噔了?一下，沒想?到我無意中?的這么一句?話語卻在孩?子心中留下?那么深的陰?影，而且現(xiàn)?學(xué)現(xiàn)賣，馬?上用來形容?別的小朋友?，這真的讓?我始料未及?。看來，教?師的言行盡?管只出現(xiàn)微?小的偏離，?但在眼睛像?“錄象機(jī)”?、耳朵像“?錄音機(jī)”、?大腦像“電?子計(jì)算機(jī)”?的孩子面前?，就會成倍?地放大，并?加以迅速地?模仿?？磥?，教師要特?別注意自己?的一言一行?，這樣才能?成為孩子學(xué)?習(xí)的榜樣!?二、熱愛?學(xué)生，尊重?學(xué)生每個(gè)?人都有自尊?心，尤其是?這些極想得?到老師伙伴?贊許的孩子?們，我們的?態(tài)度與言行?都將影響著?孩子的身心?發(fā)展。上學(xué)?期在一節(jié)美?術(shù)課上，我?選了幾位孩?子們的畫一?一展示，然?后問：你最?喜歡誰的畫??結(jié)果在回?答問題的學(xué)?生中大部分?都選擇了成?績較好的小?朋友!但是?，成績一般?的小朋友的?作業(yè)也都很?棒，為什么?就沒有一個(gè)?同學(xué)選擇呢??面對這樣?一種結(jié)果，?我不禁愕然?，可能我對?這些孩子平?時(shí)贊賞不夠?多，也可能?當(dāng)這些孩子?犯錯(cuò)時(shí)，我?總是以發(fā)泄?心中的憤慨?為目的，缺?乏與孩子交?流、溝通的?誠意，無意?中已傷了孩?子的自尊。?記得有一次?，早上收作?業(yè)竟然有5?個(gè)學(xué)生沒做?，氣憤的我?怒沖沖得跑?到班里質(zhì)問?，看到5?個(gè)學(xué)生站起?來了。前4?個(gè)一問都說?忘記了，而?且這星期不?止一次，不?等第5個(gè)說?話，我就按?耐不住，開?始嚴(yán)厲批評?起來，一直?批評到自己?面紅耳赤的?時(shí)候，那第?5個(gè)學(xué)生突?然大聲地哭?了起來，剛?開始我還以?為是做錯(cuò)了?事害怕了，?這個(gè)時(shí)候坐?在旁邊的小?朋友舉手了?，他說早上?她媽媽來的?時(shí)候怕她膽?子小，就要?我和老師說?一下，昨天?晚上她感冒?了，所以沒?完成作業(yè)。?當(dāng)時(shí)，就仿?佛一個(gè)晴空?霹靂打下來?，但班級里?靜得就只有?那女同學(xué)的?哭聲。雖然?我馬上向孩?子道了歉，?但似乎從那?以后，我的?課她很少舉?手了，我想?，是我的不?分青紅皂白?，傷了孩子?的自尊心，?不管以后我?怎么彌補(bǔ)，?這個(gè)傷口都?永遠(yuǎn)的留下?了!從那以?后，我更加?認(rèn)識到要熱?愛學(xué)生就意?味著尊重學(xué)?生，無論如?何都不能挫?傷他們心靈?中最敏感的?角落——人?的自尊心。?熱愛學(xué)生?要關(guān)心每一?位學(xué)生，任?小艾的報(bào)告?中也指出素?質(zhì)教育第一?就是要面向?全體，尤其?要愛后進(jìn)生?，能容納他?們的天真，?能容納他們?的錯(cuò)誤，這?種愛才是博?大而深遠(yuǎn)的?!但反思自?己的言行，?覺得真的很?難做到。上?學(xué)期102?班中的夏宇?鵬，每天都?要惹出點(diǎn)什?么事來。而?且他寫字怎?么批評他，?重寫多少遍?都是歪歪扭?扭的，我最?怕看到他的?數(shù)學(xué)課要求?畫一畫的作?業(yè)，總會擦?破本子，改?都沒法改。?所以每天班?主任和我都?難免要批評?他。可就是?這樣一個(gè)孩?子，無論何?時(shí)何地一看?到我總是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)的跑過來?揮動著小手?，大聲喊著?“張老師好?!張老師再?見!”，更?讓我感動的?是幾乎每天?吃好中飯，?就跑到10?1班里來給?我餐巾紙，?然后就興奮?地跑出去了?。我沒有拒?絕，因?yàn)槟?是孩子的一?份愛心。也?就因?yàn)樗?101班的?孩子也開始?給我和許老?師餐巾紙。?所以每天中?午我都特別?感動，不是?因?yàn)榧埍旧?的價(jià)值，而?是體會到師?生的一種和?諧，一種幸?福!回想起?來我這么批?評他，可孩?子就那么天?真，那么寬?宏大量，不?光對我既往?不咎，還那?么熱情。下?學(xué)期我一定?要偏愛這些?孩子，多表?揚(yáng)，多給他?們戴一些高?帽子，少批?評，即使批?評也盡量不?在全班同學(xué)?面前批評。?讓愛的暖流?也能流進(jìn)在?他們的心田?。希望在下?次展示作業(yè)?時(shí)，能聽到?他們真正公?平的選擇!?三、酸甜?苦辣樂在?其中回顧?自己三年來?的工作，感?覺壓力還是?蠻大的，有?備課時(shí)的忙?碌，有領(lǐng)導(dǎo)?聽課時(shí)的膽?怯，有遇到?工作上這樣?那樣的問題?時(shí)的惆悵，?以及公開課?和教學(xué)成績?這個(gè)教師的?生命線給予?的無形壓力?!但是，也?就是在這些?壓力中我成?長著，收獲?著!暑假里?當(dāng)在大街上?有孩子親切?的叫你老師?時(shí)，那種心?情真得很好?!這次，1?01班有個(gè)?孩子黃山旅?游，每天都?給我發(fā)一條?短信，把看?到的都分享?給我!當(dāng)我?最后問及是?哪位學(xué)生時(shí)?，他說我是?李月，是你?的學(xué)生李月?呀!這個(gè)“?你的學(xué)生”?4個(gè)字讓我?再一次感受?到做教師的?神圣!我?想我們在坐?的所有老師?都比我辛苦?，都在為自?己的教育事?業(yè)奉獻(xiàn)著!?希望你們都?能樂在其中?!對師德?教育的反思?和學(xué)習(xí)的心?得二：開?學(xué)前幾天，?學(xué)校組織開?展了師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)與整?頓的活動。?通過這次學(xué)?習(xí)師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)使我受?益匪淺，學(xué)?高為師，德?高為范。教?師的一言一?行、一舉一?動無時(shí)無刻?不在潛移默?化地影響著?學(xué)生，教師?不僅要教好?書，還要育?好人，各方?面都要為人?師表。下面?我將自我反?思總結(jié)如下?：在政治?思想方面，?本人長期堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，努?力提高自身?的思想政治?素質(zhì)，嚴(yán)格?要求自己，?忠誠人民的?教育事業(yè)，?為人師表。?在教育教?學(xué)過程中，?不斷豐富自?身學(xué)識，努?力提高自身?能力、業(yè)務(wù)?水平，嚴(yán)格?執(zhí)行師德規(guī)?范，有高度?的事業(yè)心、?責(zé)任心、愛?崗敬業(yè)。樹?立正確的人?才觀，重視?對每個(gè)學(xué)生?的全面素質(zhì)?和良好個(gè)性?的培養(yǎng)，與?每一個(gè)學(xué)生?建立平等、?和諧、融洽?、相互尊重?的關(guān)系，關(guān)?心每一個(gè)學(xué)?生，尊重每?一個(gè)學(xué)生的?人格。在教?育教學(xué)過程?中，加強(qiáng)對?學(xué)生的思想?教育，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?積極性，努?力提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?我始終堅(jiān)?持平等地對?待每一個(gè)學(xué)?生，熱愛學(xué)?生方面，對?學(xué)生我努力?做到動之以?情，曉之以?理，尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異，不諷刺?、挖苦、歧?視學(xué)生，不?體罰或變相?體罰學(xué)生。?經(jīng)過這次?師德師風(fēng)教?育學(xué)習(xí)，我?深深地體會?到“愛崗，?敬業(yè)，仁愛?、奉獻(xiàn)”的?內(nèi)在核心。?反思自己還?存在著諸多?不足：教?育理論學(xué)習(xí)?不夠透徹，?只停留在表?象上，沒有?從實(shí)質(zhì)上深?入研究，導(dǎo)?致教學(xué)過程?中出現(xiàn)很多?困惑。教研?力度不夠，?多年來只是?聽聽課，評?評課，只抓?課堂教學(xué)，?沒有及時(shí)把?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)下來，不?善于積累。?對學(xué)生的思?想動態(tài)了解?能力有待提?高，因此解?決學(xué)生的思?想上的問題?常常不能得?心應(yīng)手。?通過這次學(xué)?習(xí)我也有了?新的努力方?向：1.?不停留在“?傳道、授業(yè)?、解惑”的?教育表面，?屏棄“師道?尊嚴(yán)”更多?的關(guān)心學(xué)生?的身心健康?。2.克?服心理失衡?，避免偏激?行為，如訓(xùn)?斥學(xué)生，向?學(xué)生發(fā)火，?體罰或變相?體罰。3?.注意“尊?師愛生”師?生關(guān)系的定?位，作為教?師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)?注“愛生”?的一面，愛?護(hù)學(xué)生，平?等待人，尤?其對差生，?更應(yīng)給予較?多的關(guān)懷。?4.放下?架子，以自?己的學(xué)識水?平、人格魅?力來影響、?感化學(xué)生，?平等交流，?善于包容學(xué)?生的缺點(diǎn)，?因材施教，?讓學(xué)生有“?天生我才必?有用”的自?信。5.?以誠相待，?交換心理，?堅(jiān)持以正面?教育為主。?善于化解矛?盾，而不是?激化矛盾，?成為學(xué)生的?良師益友。?6.言傳?身教相結(jié)合?，以身作則?，率先垂范?，舉止文雅?。善于通過?多種渠道、?方式，靈活?地開展各種?教育活動，?潛移默化地?達(dá)到教育目?標(biāo)。通過?學(xué)習(xí)師德師?風(fēng)認(rèn)識了自?己的不足,?要使學(xué)生?健康成長就?必須克服自?己的不足,?就有目標(biāo)完?善自己,在?校領(lǐng)導(dǎo)下,?一定完善自?己,成為一?名優(yōu)秀的教?師。對師?德教育的反?思和學(xué)習(xí)的?心得三：?當(dāng)你走上神?圣的講臺時(shí)?，當(dāng)你面對?一張張稚嫩?可愛的笑臉?，一雙雙渴?求知識的目?光時(shí)，你想?起了什么—?—民族的發(fā)?展?祖國的?昌盛?孩子?的未來?毫?無疑問，這?些都是應(yīng)該?思索的。有?人說：教師?是太陽底下?最神圣的事?業(yè);有人說?：教師是人?類靈魂的工?程師。我認(rèn)?為：教師是?最需要良心?的工作，這?顆良心就是?師德。面?對著一個(gè)個(gè)?正在成長和?發(fā)展的孩子?，作為教師?，不僅要擔(dān)?負(fù)起傳道、?授業(yè)、解惑?的重任，更?要塑造學(xué)生?美麗的心靈?，良好的人?格。如果教?師缺乏最起?碼的師德，?耽誤的不僅?是一兩個(gè)孩?子，很可能?是社會的希?望，祖國的?未來。面對?如此重任，?我們又怎能?不將師德牢?記，做到對?學(xué)生負(fù)責(zé)，?對社會負(fù)責(zé)?，對祖國的?未來負(fù)責(zé)呢??“學(xué)高?為師,德高?為范”。師?德是教師最?重要的素質(zhì)?.加強(qiáng)師德?建設(shè)是教師?隊(duì)伍建設(shè)最?為重要的內(nèi)?容。教師的?一言一行、?一舉一動無?時(shí)無刻不在?潛移默化地?影響著學(xué)生?。因此，師?德師風(fēng)的好?壞往往影響?和決定了學(xué)?校的校風(fēng)和?學(xué)風(fēng)的好壞?。教師不僅?要教好書，?還要育好人?，各方面都?要為人師表?，使我更加?深刻地認(rèn)識?到加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)的?重要性。教?師首先自己?要有高尚的?道德情操，?才能以德治?教、以德育?人，以高尚?的情操引導(dǎo)?學(xué)生全面發(fā)?展。通過?師德學(xué)習(xí)和?師風(fēng)建設(shè)的?實(shí)踐，我對?師德師風(fēng)又?有了更深的?感受，認(rèn)識?更加積極，?思考更加深?刻。我們?強(qiáng)調(diào)要為人?師表，是因?為教師的一?言一行都是?學(xué)生關(guān)注的?方面，往往?起著一種潛?移默化的影?響作用。而?這些作用又?往往是通過?那些看似不?起眼的細(xì)節(jié)?實(shí)現(xiàn)的，因?為學(xué)生眼中?的教師都是?具體的，而?教師又是學(xué)?生心目中的?“權(quán)威式人?物”。所以?，我們必須?注重從小節(jié)?抓起，重視?人格的修煉?。我要以先?進(jìn)的人生觀?、價(jià)值觀、?世界觀影響?學(xué)生。作為?學(xué)生的榜樣?，引路人，?要做到為人?師表，時(shí)刻?銘記-——?從我做起，?從小事做起?，從今天做?起!我要以?自身良好的?師德形象帶?動更多的具?有高素質(zhì)人?的誕生，培?養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代?人具有的素?養(yǎng)。我深?刻認(rèn)識到，?教師對學(xué)生?的愛就是樹?立“以人為?本”的素質(zhì)?教育的理念?，要注重人?文關(guān)懷，精?神扶持，成?為學(xué)生健康?成長的指導(dǎo)?者和引路人?。具體表現(xiàn)?在對學(xué)生的?人格的尊重?上。平等地?看待每一位?學(xué)生，關(guān)愛?每一位學(xué)生?，嚴(yán)格要求?每一位學(xué)生?。要關(guān)注學(xué)?生的全面發(fā)?展，和諧發(fā)?展。要充分?發(fā)揮學(xué)生主?體性、獨(dú)立?性、創(chuàng)造性?，鼓勵(lì)學(xué)生?積極主動地?學(xué)習(xí)和參與?社會實(shí)踐活?動，使學(xué)生?的潛力得到?充分發(fā)展。?為學(xué)生的成?功做出不懈?的努力，要?使學(xué)生在獲?得科學(xué)文化?的同時(shí)，獲?得精神的成?長，形成健?全的人格。?豐富兒童的?精神世界，?使學(xué)生“獲?得愛、懂得?愛、學(xué)會愛??！苯處?的價(jià)值不僅?體現(xiàn)在為人?師表、教書?育人，更體?現(xiàn)在他能“?傳業(yè)、授道?、解惑。”?所以教師不?僅要有較高?的符合時(shí)代?要求的文化?科學(xué)知識，?而且還要有?高尚的道德?品質(zhì)。也許?在一些人眼?里，師德是?多么深?yuàn)W，?又是多么飄?渺。其實(shí)，?師德不是簡?單的說教，?它是一種積?極向上的精?神的體現(xiàn)，?是一種深厚?知識和