三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案七篇

第三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案七篇三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案七篇

科學(xué)需要實(shí)驗(yàn)。但實(shí)驗(yàn)不可能絕對(duì)準(zhǔn)確。如果有數(shù)學(xué)理論，推導(dǎo)完全正確。這科普離不開數(shù)學(xué)的理由，下面是小編為大家?guī)淼娜昙?jí)數(shù)學(xué)課程教案七篇，希望大家能夠喜歡！

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案（精選篇1）

二、實(shí)踐操作，探求新知

1、拼搭三角形框架

(1)觀察學(xué)具盒：不同顏色的小棒長度不同，相同顏色的小棒長度相同

操作要求：選好學(xué)具先在桌面圍三角形，能圍成三角形的再進(jìn)行拼搭。

小組合作：用所提供的學(xué)具拼搭三角形框架，比一比哪組拼搭的不重復(fù)的三角形最多。

合作要求：輕聲討論怎樣搭不重復(fù)，再獨(dú)立拼搭。

(3)交流展示：以小組為單位把拼搭的三角形框架展示在黑板上。

【策略說明：學(xué)生已經(jīng)對(duì)三角形有了初步的認(rèn)識(shí)，二年級(jí)已學(xué)過三角形按角的大小分為：直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。學(xué)生用小棒拼搭三角形框架的過程中，為了搭出更多不同的三角形框架，會(huì)思考尋找一定的方法，從而提高了有序思維的能力，同時(shí)為三角形按邊的特點(diǎn)進(jìn)行分類奠定基礎(chǔ)。并且在小組合作的過程中，能合理分工，體現(xiàn)小組合作的有效性。】

分類比較，探究特征

(1)分類比較

同學(xué)們真聰明，利用小組合作出了這么多不同的三角形框架。誰搭的和他們不同呢

看來查找不方便，有什么好辦法能讓尋找起來了更方便(讓學(xué)生思考方法，體現(xiàn)分類的需求)

小組討論：還有沒有新的方法將這些三角形分類

預(yù)設(shè)：三角形可以按角來分，分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

三角形可以按顏色來分，分成三根小棒顏色都相同的三角形、兩根小棒顏色相同的三角形、三根小棒顏色都不相同的三角形。

小結(jié)：三角形按顏色分，其實(shí)也就是按邊的長短來分。

匯報(bào)交流

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位上黑板將自己拼搭的三角形按邊分類，邊分邊介紹方法。(其他小組一起分類)

特例分析

思考：為什么用兩根藍(lán)色的小棒和一根紅色的小棒不能組成一個(gè)三角形

因?yàn)閮筛{(lán)色的小棒的長度和與一根紅色小棒的長度相等，所以不能圍成一個(gè)三角形。

【策略說明：在尋找能拼搭的所有不重復(fù)三角形的活動(dòng)中，滲透數(shù)學(xué)思考的邏輯性，不重復(fù)、不遺漏的有序思考思想。在查找分類的過程中組織學(xué)生研究有特例“用兩根藍(lán)色的小棒和一根紅色的小棒能否拼搭三角形框架”，來完善學(xué)生的認(rèn)知。】

探究各類三角形的特征

(1)認(rèn)識(shí)三角形名稱

歸納：這一類是三條邊都不等的三角形。兩條邊相等的三角形，叫等腰三角形。三條邊都相等的三角形，叫等邊三角形，也叫正三角形。(板書)

(2)小結(jié)并補(bǔ)充課題：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的把三角形按邊的長短來分類。

(3)鞏固復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們輪流將自己搭的三角形框架放回學(xué)具籃，邊放邊說它是個(gè)什么類型的三角形。

(4)同桌互評(píng)：在整理學(xué)具的過程中，同桌已經(jīng)知道按邊來分這些三角形的名字的小朋友舉手。

【策略說明：通過整理學(xué)具鞏固新知，學(xué)生之間的互評(píng)也是對(duì)新知掌握情況的及時(shí)評(píng)價(jià)?！?/p>

歸納總結(jié)，完善分類

(1)介紹等腰三角形各部分名稱

人們形象地將等腰三角形兩條長度相等的邊叫做等腰三角形的腰，另一條邊叫做底。兩條腰所夾的角叫頂角，一條腰和底所夾的角叫底角。

觀察：每個(gè)等腰三角形都有2條腰，1條底。有1個(gè)頂角和2個(gè)底角。

找一找：等腰三角形框架中的腰

(2)提問：你能在等邊三角形里面找到腰嗎(等邊三角形中有三組相等的邊)

反饋：等邊三角形是特殊的等腰三角形

(3)完善分類

小結(jié)：由此看來，三角形按邊的長短可以分為兩類，一類是三條邊都不等的三角形，一類是等腰三角形，而等邊三角形是特殊的等腰三角形。

三、練習(xí)鞏固，內(nèi)化知識(shí)

判斷下面的三角形是什么三角形，用手勢(shì)表示。

1、等腰三角形

2、等邊三角形

3、三邊不相等的三角形

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書本p56-58，我們一起來看一看，邊看邊想，今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)你還想知道什么

【策略說明：通過翻書閱讀學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)自主進(jìn)行梳理、歸納總結(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問題，激發(fā)學(xué)生不斷思考求知的學(xué)習(xí)欲望?！?/p>

五、作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)P73

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正

確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)流程：

一、情境引入，提出問題——植樹節(jié)馬上就到了,你們有什么計(jì)劃嗎請(qǐng)看明明班的同學(xué)在干什么呢

二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么

1、仔細(xì)觀察并說出圖意。

2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題

3、試著解決所提問題。引出：20×3=

4、討論算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60

三、嘗試解決，拓展應(yīng)用

1、每箱草莓40個(gè),8箱草莓一共有多少個(gè)(學(xué)生獨(dú)立解決,全

班交流)

2、70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×4

3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃

90根。

⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎

⑵1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉

⑶你還能提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

四、小結(jié):

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡便本節(jié)課學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握了口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。

板書設(shè)計(jì)：

小樹有多少棵

有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵

20×3=60(棵)

答：一共有小樹60棵。

需要多少錢

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案（精選篇3）

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日了解有關(guān)部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識(shí)。記住每個(gè)月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個(gè)世紀(jì)是一百年。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和判斷推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日

教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

提問：

1、5時(shí)30分15秒開始演示動(dòng)畫片，這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位

2、誰來說說悉尼的奧運(yùn)會(huì)是哪年哪月開始的(板書：2023年9月15日)這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位

今天，我們就來學(xué)習(xí)比時(shí)、分、秒大的時(shí)間單位年、月、日。(擦掉板書中的數(shù)字)

二、新授：

1、在學(xué)習(xí)之前老師先問你們點(diǎn)事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了那你已經(jīng)過了幾個(gè)生日了我認(rèn)識(shí)一個(gè)老爺爺今年已經(jīng)60歲了，而他只過了15個(gè)生日，同學(xué)們，你知道這是什么道理嗎想知道嗎等我們學(xué)習(xí)完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個(gè)問題了!

2、一年有幾個(gè)月，你們知道嗎每個(gè)月的情況都不一樣，具體是什么情況呢現(xiàn)在就請(qǐng)把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個(gè)問題。(自學(xué)之后，四人一組討論)

出示思考題：(投影)

1、看年歷，找出各月份的天數(shù)。按天數(shù)，12個(gè)月可以分幾類

2、1996年和1997年全年各有多少天你是怎樣計(jì)算的

3、講解有關(guān)月的知識(shí)。

按天數(shù)，12個(gè)月可以分幾類(板書：31天、30天、29天、28天)

具體說說每個(gè)月分別屬于哪類(板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11)怎樣才能記住大月和小月呢。

出示左拳頭圖(投影)：讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。

舉牌游戲：大月舉對(duì)勾的牌，小月舉叉子的牌。(引出2月)

不計(jì)算你能說出每一年的天數(shù)都一樣嗎為什么天數(shù)會(huì)不一樣呢

那怎么能算出全年共有多少天的(板書列式)

我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。(板書：平年、閏年)

學(xué)生邊回答老師邊板書：

年月日

一年12個(gè)月365天

(1、3、5、7、8、10、12)叫大月31天

(4、6、9、11)叫小月30天

1996年(閏年)2月29天(全年有366天)

1997年(平年)2月28天(全年有365天)

在回答第3問的時(shí)候老師講解：

由于天數(shù)不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢。

出示左拳頭圖(投影)：讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。

舉牌游戲：大月舉對(duì)勾的牌，小月舉叉子的牌。(引出2月)

4、在回答第4問的時(shí)候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的(板書列式)

為什么天數(shù)會(huì)不一樣呢

5、在回答第5問的時(shí)候老師講解為什么會(huì)有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會(huì)有閏年呢經(jīng)過科學(xué)家的測(cè)定，地球繞太陽一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天6小時(shí)。一年以365天計(jì)算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時(shí)，四年就少算了大約24小時(shí)，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因?yàn)?年中大約少算的24小時(shí)，實(shí)際上并不是24小時(shí)，如果常年累月也會(huì)造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個(gè)道理。

算一算你手中的年歷是不是4的倍數(shù)(找學(xué)生回答)

那1900年怎么算呢(遇到整百年，必須是400的倍數(shù))

小結(jié)判斷平年和閏年的方法。

練習(xí)：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。

19051840190219441955

19761987199221002400

6、老師說明：一年有四個(gè)季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。

板書：一月、二月、三月第一季度

四月、五月、六月第二季度

七月、八月、九月第三季度

十月、十一月、十二月第四季度

第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。

7、一百年是一個(gè)世紀(jì)，“世紀(jì)”也是時(shí)間單位。(板書：世紀(jì))

例如：從1800年到1899年是十九世紀(jì)，從1900年到1999年是二十世紀(jì)，從2023年到2099年是二十一世紀(jì)，我們剛剛進(jìn)入到二十一世紀(jì)。

練習(xí)：提問：偉大領(lǐng)袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個(gè)世紀(jì)你生于哪一年是哪個(gè)世紀(jì)

8、全課小結(jié)

開始我講的故事，通過對(duì)“年、月、日”的學(xué)習(xí)，大家明白其中的道理嗎張峰的爺爺平均4年才過一個(gè)生日，所以他是閏年2月29日出生的。

三、鞏固練習(xí)

(一).你有什么好方法能記住各月有多少天嗎

出示兒歌(投影)：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

(二).填空

1、1年5個(gè)月=()個(gè)月

2、29個(gè)月=()年()個(gè)月

3、5月最后一天是()日，是第()季度。

4、7月和8月共有()天。

5、2023年是()年，在()世紀(jì)。

(三).判斷

1、4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。()

2、凡單數(shù)的月都是大月。()

3、二月份只有28天。()

4、7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。()

5、1800年的2月有29天。()

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案（精選篇4）

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè)，P49上的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法豎式的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)氣息，初步感知有余數(shù)的除法的意義。

3、借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法豎式的含義

2、教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算表內(nèi)除法豎式。

四、教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境、小組合作探究

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、情境圖

六、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)有兩年多了。今天，他們又要帶我們?nèi)ツ膬耗卣?qǐng)同學(xué)們跟著去看看吧!(出示第49頁主題圖的掛圖)原來希望小學(xué)的同學(xué)們正在開展豐富多彩的課外活動(dòng)，場面真是熱鬧非凡啊!認(rèn)真觀察，說說從圖上你看到了些什么

2、學(xué)生充分自由地說。

(二)解決問題，學(xué)習(xí)新知

1、分小組解決主題圖中的數(shù)學(xué)問題。

(1)觀察主題圖，解決數(shù)學(xué)問題

剛才同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)，說得也很具體?，F(xiàn)在我們以小組為單位，每個(gè)小組選一個(gè)自己最感興趣的情境場面。根據(jù)這個(gè)場面來提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并把它解答出來。

(2)小組活動(dòng)。

(3)分小組匯報(bào)

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書

2、教學(xué)例1

(1)創(chuàng)設(shè)故事情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

(3)15盆花每組擺5盆，可以擺幾組

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：15÷5=3(組)

(4)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式。

①除法算式除了15÷5=3這種橫式的表示方式，還可以用豎式表示。

②學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。

③讓學(xué)生聯(lián)系橫式認(rèn)識(shí)豎式中各部分的名稱。

④請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

3……商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位

除數(shù)……515……被除數(shù)

15……5和3的乘積

⑤想想：上面的15和下面的15是同一個(gè)意義嗎

⑥讓學(xué)生快速記憶各部分名稱。

3、鞏固練習(xí)

(1)請(qǐng)用豎式計(jì)算下面各題

27÷336÷425÷5

(2)我會(huì)算

你會(huì)寫、會(huì)算哪些豎式在本子上愿意寫幾道就寫幾道，同桌相互檢查。

(三)聯(lián)系實(shí)際，初步感知

1、操作探究“籃球比賽”情境中的數(shù)學(xué)問題。

“籃球比賽”中有21個(gè)同學(xué)，5人分成一組，可以分成幾組同學(xué)們可以用小棒擺一擺，看看可以正好分完嗎

2、初步感知“有余數(shù)的除法”

21個(gè)同學(xué)，5人分成一組，可以分成4組后，分不完了，還剩1人。這種現(xiàn)象就是本單元我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《有余數(shù)的除法》。

3、你能說說在生活中遇到的這種現(xiàn)象嗎

(四)課堂小結(jié)，深化提高

談一談這節(jié)課你的收獲有哪些呢

七、板書設(shè)計(jì)：

除法的意義

3……商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位

除數(shù)……515……被除數(shù)

15……5和3的乘積

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案（精選篇5）

教學(xué)內(nèi)容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習(xí)七第6-10題。

教學(xué)目標(biāo)：理解與表內(nèi)除法相應(yīng)的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推等思維能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

18divide;424divide;212divide;3

2、填空。

210里面有()個(gè)十，

1200里面有()個(gè)百。

120里有()個(gè)百和()個(gè)十，也可以看作()個(gè)十。

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)120divide;3。

(1)學(xué)生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想

(2)把12個(gè)十平均分成3份，每份是幾個(gè)十，就是幾十

(3)說一說120divide;3你是怎樣想的

(4)口算。

做“練一練”第1題。

學(xué)生口算，并說一說想的過程。

2、教學(xué)“試一試”。

(4)出示1200divide;3。

說一說，1200divide;3口算要怎樣想

(2)做“練一練”第2題。

學(xué)生算出得數(shù)。

指名口答是怎樣想的

三、鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)七第6題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)七第7題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)七第8、10題

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案（精選篇6）

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練;

2、通過實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系式的意識(shí);

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、口算

14×1020×2140×1280×30

小黑板出示。

二、筆算

小黑板出示：

34×5467×1940×87

集體反饋。

三、完成復(fù)習(xí)第6題

思考：怎么算總千克數(shù)

集體反饋時(shí)，提問：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會(huì)怎么說

四、完成復(fù)習(xí)第7題

然后指點(diǎn)回答。

1、用35×90，得電腦的價(jià)格。

2、電腦的價(jià)格比計(jì)算器的價(jià)格多多少元

3、電腦的價(jià)格與計(jì)算器的價(jià)格一共多少元等等。

五、完成復(fù)習(xí)第8題

集體解答。

六、研究一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。

出示：

24×1135×1157×11

完成后，讓學(xué)生思考一個(gè)數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律

最后通過豎式引導(dǎo)得出：一個(gè)數(shù)與11相乘，只要將這個(gè)數(shù)兩邊位，中間加，還要注意進(jìn)位就可以了。

然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。

七、補(bǔ)充作業(yè)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案（精選篇7）

一、教材分析：

“元、角、分與小數(shù)”單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)。教材設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生在“元、角、分”的情境中，學(xué)習(xí)小數(shù)及其簡單加減運(yùn)算的初步知識(shí)。選擇“元、角、分”這樣一個(gè)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)，首先是由于學(xué)生對(duì)于小數(shù)認(rèn)識(shí)的最直接經(jīng)驗(yàn)來自價(jià)格;其次，結(jié)合購物情境學(xué)習(xí)小數(shù)，可以突出“元、角、分”與小數(shù)的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，并滲透了解決問題的要求。另外，教材這樣安排也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)提供了一個(gè)直觀、具體的模型。所以在實(shí)際教學(xué)時(shí)，注意本單元小數(shù)的學(xué)習(xí)不要脫離這一背景。

本單元安排了“買文具”“貨比三家”“買書”和“寄書”等具體情境，目的是讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)及其加減計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容，理解小