2023一年級上冊語文教學計劃

2023一年級上冊語文教學計劃_一年級語文教案上冊

一、學情分析：

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的學問構(gòu)造體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的留意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比擬活潑，大多數(shù)學生上課根本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很簡單調(diào)動。但每個班都有個別的學生上課不留意聽講，我行我素。

二、教材分析：

教科版一年級上冊語文在總體上分成四個局部：第一局部，入學教育（3課）；其次局部，拼音與識字（15課），識字（6組，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后；第四局部，主題單元（5個單元）

三、單元整體內(nèi)容分析

1、入學教育

“入學教育”共有3課，其內(nèi)容分別為：我們愛學校；語文大課堂；寫字讀書姿態(tài)。入學教育呈現(xiàn)方式以生動、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的連接，通過觀看圖畫，說說、走走、看看等活動，了解學校這個新環(huán)境。引導學生熟悉學習語文的新課堂，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習慣。

2、拼音與識字

為了充分發(fā)揮漢語拼音幫忙識字的作用，本冊教科書安排了拼音與識字的教學內(nèi)容。考慮到漢語拼音對初入學的兒童比擬枯燥和抽象，教科書在拼音局部注意為兒童創(chuàng)設輕松開心的學習情境，安排活潑好玩的練習活動，引導兒童在嬉戲中找到學習拼音的門徑和規(guī)律，并且把學拼音與識漢字及學語言有機地結(jié)合起來，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣，引導學生在輕松開心的學習中獲得學問，形成力量。

3、識字

本冊教科書仔細落實語文課程標準中對識字的要求，表達了對識字教學充分重視。識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料，充分利用兒童生活閱歷，留意教給兒童識字方法，提醒識字規(guī)律，引導兒童積極主動地識字，多識快識。

4、主題單元

本冊教科書共設有5個主題單元；單元主題分別為：第一單元，愛學校；其次單元，愛家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行為習慣；第五單元，愛惜我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個板塊。閱讀局部包括閱讀課文10片。歡樂讀書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數(shù)17片；你說我說板塊有5次口語交際。

四、教學目標

1、入學教育

引導兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說，并且通過觀看圖畫、說說、看看、走走、做做等活動，了解學校新環(huán)境；想學生滲透：生活到處可以學語文的大語文觀念，同時引導學生學會正確的讀書寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習慣。

2、拼音與識字

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。熟悉常用漢字323個，會寫其中的141個。把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀

喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、本冊教學重點、難點

重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字321個，其中會寫141個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

難點：

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此321個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積存語言，在閱讀教學中是個難點。

六、主要的教學策略

1、加強理論學習，提高教師素養(yǎng)

結(jié)合自己參與縣教師學問素養(yǎng)競賽的契機，仔細學習《2023版語文新課程標準》，深入領(lǐng)悟其精神，落實語文教學的新做法、新思路，并且結(jié)合本班存在的問題，調(diào)整教學方法。

2、抓好教學常規(guī)，將素養(yǎng)教育落實到學科教學中

一年級學生，可塑性極強，因此，本學期，我要將養(yǎng)成學生良好的學習習慣和生活習慣作為工作的重點，要以課堂教學為中心，重點抓學生的力量培育和抓良好的性格形成為重點。

3、仔細備課

備好課是上好課的根底。在教學中，我要以隋淑芝教師為典范，仔細備課，廣泛搜集資料，和學年組的其他五位成員積極溝通，急躁聽取別人的意見，而且還要毫無保存地把自己的閱歷說出來，以供大家爭論、學習、運用，并且結(jié)合我們學年組的電子教案，準時調(diào)整思路。最終形成教學預案。

4、注意學生的作業(yè)

作業(yè)是穩(wěn)固課堂教學效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當?shù)淖儞Q形式，以便激起學生的興趣。本學期在布置作業(yè)時，我會力求精煉，準時采納敏捷的方式，提高學生的學習效率，減輕學生的學習負擔。

5、培育習慣，營造讀書環(huán)境

充分結(jié)合學校的午間閱讀時間，和學生共同閱讀，并且準時組織班級里的學生進展讀書活動溝通，從根底做起，使學生良好的讀書習慣。

6、注意寫字訓練培育力量

可以說，讓學生寫得一筆好字，是讓學生終生受益的事，這學期，我會依據(jù)學校的要求，充分利用學校的午間練字時間，并且在語文課堂教學中，注意學生寫字力量的培育。

六、教學時間安排：

2023年小學一年級上冊語文教學規(guī)劃

本班學生32人，其中男生17人，女生15人。他們活潑得意、聰慧伶俐，一雙雙布滿奇怪的雙眼，急于探究學問的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀看、接觸，我發(fā)覺我班學生從學習習慣、學問力量這兩方面有以下特點：

1、學習習慣

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很抱負，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學習興趣深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學習效率。再說局部學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經(jīng)教師批準任憑進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道預備。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。

2、學問力量

漢語拼音方面，大局部學生入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有肯定的根底，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有的只是會按挨次讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中全部的生字，大局部學生會認讀一些簡潔的常用字，也有及少局部學生沒有一點根底。對于說話，有局部學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學做簡潔的溝通。

二、教學目標

(一)、政治思想方面

培育學生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進展良好的啟蒙教育。

(二)、根底學問方面

1、漢語拼音

(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、識字與寫字

(1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)把握漢字的根本筆畫，能按正確的資:料筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

(1)學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

(2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三1、幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材，增加趣味，使學生樂于學習。

(1)充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和嬉戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要準時復習穩(wěn)固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫忙識字讀書的作用。

(4)識字教學要調(diào)動學生的識字積存，進展他們的思維力量，進展自主性和制造性的學習，鼓舞學生自己想方法識記漢字，同時適當滲透一些識字學問和方法，進展各類的競賽，如“識字大王”評比等。寫字教學肯定要詳細指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。

(5)閱讀教學要重視朗讀指導，要敬重學生的情感體驗和獨特感受，鼓舞學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積存語言。

(6)口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參加學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培育良好的語言習慣。

3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

4、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應、小結(jié)。

5、努力貫徹“一切為了學生的進展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學生營造一個輕松、自由、歡樂的學習氣氛。敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差，讓每位學生安康進展。

6、常常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。

一年級上冊語文教學規(guī)劃范例

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進展教學改革，提高教學質(zhì)量。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗小學語文教學應培育學生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的制造力，培育愛美的情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學習漢字有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學生根本狀況簡要分析

學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標準、發(fā)音不夠精確。由于學生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，學生的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望;大局部學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。局部學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別學生有表達的自信念，能積極地發(fā)表自己的見解，而局部學生則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、對于剛上一年級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能把握所學的漢字。

3、“閱讀是學生共性化的行為”。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者嚴密結(jié)合，協(xié)調(diào)進展閱讀力量。

4、在教學中，積極引導、鼓舞學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生綻開想象，給學生制造情境，鼓舞學生大膽去說。

一年級語文教學規(guī)劃上冊

一、學情分析

一年級孩子處于學習啟蒙階段,小朋友們都經(jīng)過幼兒學前教育,口語表達力量與交往協(xié)作力量已經(jīng)得到了肯定的培育和進展.但總的來說學生剛?cè)胄?對學校的常規(guī)不了解.由于年紀小,自律性差,但都比擬懂禮貌,見到教師能主動問好.有局部學生有說一般話的意識,能用簡短的一般話與教師和同學做簡潔的溝通.個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要教師不斷訂正、催促.至于其他學習成績還有待于在今后去了解.因此,在接下來的教學中,我們應當愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在歡樂中學習,在學習中成長,培育孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育““漢語拼音““識字““課文““語文園地““口語交際“六個局部.教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫忙學生了解學校生活,了解學習常規(guī).然后是漢語拼音局部,共13課,在學習拼音的同時熟悉70個常用字.而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文.兩個識字單元各4課,每課認字12-14個.20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系.每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文學問,進展語文力量.此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練.識字的編排實行認寫分開,多認少寫.

教材的編寫以新課程標準為依據(jù),表達了課程標準提出的根本理念和根本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點.

三、本學期教學目標

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié).能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話.

(二)識字與寫字

1、喜愛學習漢字,有主動識字的愿望.

2、熟悉常用漢字400個,會寫其中的100個.

3、把握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字.字寫得正確、端正、干凈

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣.

(三)閱讀

1、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣.

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文.

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀.

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人溝通.

(四)口語交際

1、學說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習慣.

2、能仔細聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.

4、有表達的自信念.積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見.四、本冊教學重點、難點:

(一)重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點.

2、熟悉常用漢字400個,其中會寫100個漢字.

3、學講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習慣.

(二)難點:

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆,因此學生把握起來就比擬困難,因此,拼音教學是難點.

2、識字量的增加,使學生“回生率“很高,因此400個漢字教學是難點,如何穩(wěn)固漢字更是一個難點.

3、如何引導學生積存語言,在閱讀教學中是個難點.

五、提高教學質(zhì)量主要措施:

1、幫忙學生了解學校常規(guī),幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣.

2、吃透新教材,深入了解學生,制造性地使用新教材.

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣.

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文.

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培育合作探究精神.

6、仔細批改每課作業(yè),準時作好反應、小結(jié).

7、敬重學生的個體差異,準時導優(yōu)輔差.

8、變學會為會學,教給學生學習的敏捷方法,把主動權(quán)交給學生.盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并力求能制造性地使用教材,進展整單元備課,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系.

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀.在詳細的教學過程當中,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中.敬重學生的不同的學習方式和學習方法,信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨立識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字.積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中共享識字的樂趣.

10、重視學生寫字習慣的培育,加強寫字教學的指導.在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀.對于一年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開學生疲憊,寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,留意寫字的質(zhì)量.

11、在口語交際教學之前,要提早布置預備工作.在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣.在交際過程當中,積極參加到學生的溝通中去,為學生供應可以仿照的對象,同時關(guān)注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動.還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言,還要留意標準學生的口頭語言.對于前者,要賜予確定,使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以訂正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的心情和交際的順當進展.學生的口語交際力量的培育,除了通過特地設計的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動.在平常的課堂教學中,要有意識地通過回答下列問題、爭論溝通,對學生進展交際訓練.此外,還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進展溝通,從而不斷提高口語交際力量.

教學進度安排:

第1周

一年級新生常規(guī)教育

1.入學教育2.漢語拼音aoe的教學(3課時)

3.1.漢語拼音Iuü的教學(3課時)

第2周

1、聲母bpmf的教學(3課時)2、聲母dtnl的教學(3課時)

3、聲母gkh的教學(3課時)4、復習一(2課時)

5、完成作業(yè)本機動(1課時)

第3周

1、聲母jqx的教學(3課時)2、聲母zcs的教學(3課時)

3、聲母zhchhr的教學(3課時)4、完成作業(yè)本機動(1課時)

5、復習二(3課時)

第4周

1、復韻母aieiui的教學(3課時)2、復韻母aoouiu的教學(3課時)3、復韻母ieueer的教學(3課時)4、復習三(3課時)

第5周

1、國慶放假2、復韻母aneninunun的教學(3課時)

3、復韻母angengingong的教學(3課時)4、復習四(3課時)

第6周

1、拼音局部檢測(2課時)2、試卷校對查漏補缺(1課時)

3、一去二三里(3課時)4、完成作業(yè)本機動(1課時)

第7周

1.口耳目(3課時)2.在家里(3課時)3.操場上(3課時)

第8周

1.學習園地一(2課時)2.好玩的嬉戲(1課時)3.單元檢測(2課時)

4.畫(2課時)5.四季(2課時)

第9周

1.小小竹排畫中游(2課時)2.哪座房子最美麗(2課時)

3.爺爺和小樹(2課時)4.語文園地二(1課時)

5.我們的畫(1課時)6.單元檢測(1課時)

第10周

1.靜夜思(2課時)2.小小的船(2課時)

3.陽光(3課時)4.影子(2課時)

第11周

1比尾巴(2課時)2.語文園地三(2課時)3.這樣做不好(1課時)

4.單元檢測(2課時)5.比一比(2課時)

第12周

1、自選商場(2課時)2、菜園里(2課時)3、日月明(2課時)

4、語文園地四(2課時)5、我會拼圖(1課時)

第13周

1、單元檢測(2課時)2、我多想去看看(2課時)

3、雨點兒(3課時)4、平平搭積木(2課時)

第14周

1、自己去吧(3課時)2、一次比一次進步(3課時)

3、語文園地五(2課時)4、該怎么辦(1課時)

第15周

1、單元檢測(2課時)2、小松鼠找花生(3課時)

3、雪地里的小畫家(3課時)4、元旦放假

第16周

1、借生日(3課時)2、雪孩子(3課時)3、小熊住山洞(3課時)

第17周

1、語文園地六(3課時)2、小兔運南瓜(1課時)

3、單元檢測(2課時)4、開頭期末復習

第18、19周

期末復習、查缺補漏、測驗、講評

第20周

期末考試預備寒假

一年級上冊語文教學規(guī)劃范本

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩局部，主要通過圖畫讓初入學的兒童熟悉校園，了解學校常規(guī)，熟識校園周邊環(huán)境，把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣。

2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫忙學生熟悉事物，激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成。課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫忙學生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

（1）把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

3、識字寫字：

（1）喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

（2）熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

（3）把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

4、閱讀

（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

（1）學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

（2）能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（4）有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進展教學。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，標準練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的熟悉和積存。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓練，結(jié)合范寫，進展觀看訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。

六、課時安排：周次內(nèi)容

1入學教育

2漢語拼音1、2

3漢語拼音3、4、復習一

4漢語拼音5、6、7

5漢語拼音8、復習二、9、

6漢語拼音10、11、復習三

7漢語拼音12、13、復習四

8識字（一）：1、2、3、

9識字（一）：4、語文園地一、好玩的嬉戲

10課文1、2、3

11課文4、5、語文園地二、我們的畫

12課文6、7、8

13課文9、10、語文園地三、這樣做不好

14識字（二）：1、2、3

15識字（二）：4語文園地四、我會拼圖

16課文11、12、13

17課文14、15、語文園地五

18該怎么辦、課文16、17、18

19課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜

20復習

21機動

一年級上冊語文教學規(guī)劃范文

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩局部，主要通過圖畫讓初入學的兒童熟悉校園，了解學校常規(guī)，熟識校園周邊環(huán)境，把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣。

2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫忙學生熟悉事物，激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成。課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫忙學生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

（1）把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

3、識字寫字：

（1）喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

（2）熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

（3）把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

4、閱讀

（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

（1）學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

（2）能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（4）有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進展教學。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，標準練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的熟悉和積存。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓練，結(jié)合范寫，進展觀看訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。

六、課時安排：周次內(nèi)容

1入學教育

2漢語拼音1、2

3漢語拼音3、4、復習一

4漢語拼音5、6、7

5漢語拼音8、復習二、9、

6漢語拼音10、11、復習三

7漢語拼音12、13、復習四

8識字（一）：1、2、3、

9識字（一）：4、語文園地一、好玩的嬉戲

10課文1、2、3

11課文4、5、語文園地二、我們的畫

12課文6、7、8

13課文9、10、語文園地三、這樣做不好

14識字（二）：1、2、3

15識字（二）：4語文園地四、我會拼圖

16課文11、12、13

17課文14、15、語文園地五

18該怎么辦、課文16、17、18

19課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜

20復習

21機動

2023年小學一年級上冊語文教學規(guī)劃范文

一、學情分析

一年級孩子處于學習啟蒙階段,小朋友們都經(jīng)過幼兒學前教育,口語表達力量與交往協(xié)作力量已經(jīng)得到了肯定的培育和進展.但總的來說學生剛?cè)胄?對學校的常規(guī)不了解.由于年紀小,自律性差,但都比擬懂禮貌,見到教師能主動問好.有局部學生有說一般話的意識,能用簡短的一般話與教師和同學做簡潔的溝通.個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要教師不斷訂正、催促.至于其他學習成績還有待于在今后去了解.因此,在接下來的教學中,我們應當愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在歡樂中學習,在學習中成長,培育孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育““漢語拼音““識字““課文““語文園地““口語交際“六個局部.教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫忙學生了解學校生活,了解學習常規(guī).然后是漢語拼音局部,共13課,在學習拼音的同時熟悉70個常用字.而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文.兩個識字單元各4課,每課認字12-14個.20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系.每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文學問,進展語文力量.此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練.識字的編排實行認寫分開,多認少寫.

教材的編寫以新課程標準為依據(jù),表達了課程標準提出的根本理念和根本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點.

三、本學期教學目標

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié).能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話.

(二)識字與寫字

1、喜愛學習漢字,有主動識字的愿望.

2、熟悉常用漢字400個,會寫其中的100個.

3、把握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字.字寫得正確、端正、干凈

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣.

(三)閱讀

1、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣.

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文.

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀.

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人溝通.

(四)口語交際

1、學說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習慣.

2、能仔細聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.

4、有表達的自信念.積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見.四、本冊教學重點、難點:

(一)重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點.

2、熟悉常用漢字400個,其中會寫100個漢字.

3、學講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習慣.

(二)難點:

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆,因此學生把握起來就比擬困難,因此,拼音教學是難點.

2、識字量的增加,使學生“回生率“很高,因此400個漢字教學是難點,如何穩(wěn)固漢字更是一個難點.

3、如何引導學生積存語言,在閱讀教學中是個難點.

五、提高教學質(zhì)量主要措施:

1、幫忙學生了解學校常規(guī),幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣.

2、吃透新教材,深入了解學生,制造性地使用新教材.

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣.

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文.

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培育合作探究精神.

6、仔細批改每課作業(yè),準時作好反應、小結(jié).

7、敬重學生的個體差異,準時導優(yōu)輔差.

8、變學會為會學,教給學生學習的敏捷方法,把主動權(quán)交給學生.盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并力求能制造性地使用教材,進展整單元備課,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系.

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀.在詳細的教學過程當中,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中.敬重學生的不同的學習方式和學習方法,信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨立識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字.積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中共享識字的樂趣.

10、重視學生寫字習慣的培育,加強寫字教學的指導.在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀.對于一年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開學生疲憊,寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,留意寫字的質(zhì)量.

11、在口語交際教學之前,要提早布置預備工作.在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣.在交際過程當中,積極參加到學生的溝通中去,為學生供應