2023年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》?？荚囶}一

第12頁(yè)共12頁(yè)?2023年幼兒老師資格證《保教知識(shí)與才能》?？荚囶}一2023年幼兒老師資格證《保教知識(shí)與才能》?？荚囶}一一、單項(xiàng)選擇題1、以下各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于托兒所的保教任務(wù)?()A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對(duì)幼兒進(jìn)展適宜的藝術(shù)陶冶C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字D.開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言才能2、在兒童動(dòng)作技能的開(kāi)展中，()在兒童認(rèn)知開(kāi)展中起著重要的作用。A.繪畫(huà)及行走B.行走和探究C.伸手夠物和反射D.伸手夠物和抓握3、智力落后幼兒的思維所處的階段主要是()A.直觀和抽象思維階段B.直觀和詳細(xì)思維階段C.詳細(xì)和形式運(yùn)算階段D.詳細(xì)和發(fā)散思維階段4、在幼兒的交往關(guān)系類(lèi)型中，被回絕型幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是()。A.社會(huì)交往的積極性很差B.既漂亮又聰明，總是得到老師的特殊照顧，鶴立雞群C.長(zhǎng)相難看，穿著陳舊，不愛(ài)干凈D.精力充分，社會(huì)交往積極性很高，常有攻擊行為5、被動(dòng)使用記憶策略的階段大致出如今()左右。A.2歲B.4～5歲C.5～7歲D.7～8歲6、幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境互相作用的最重要的方式是()。A.游戲B.交往C.活動(dòng)D.玩耍7、老師通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)，該老師運(yùn)用了()。A.觀察法B.演示法C.示范法D.范例法8、假設(shè)兒童言語(yǔ)發(fā)育、社會(huì)交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是()的病癥。A.口吃B.沉默癥C.自閉癥D.多動(dòng)癥9、以下符合兒童動(dòng)作開(kāi)展規(guī)律的是()。A.從部分動(dòng)作開(kāi)展到整體動(dòng)作B.從邊緣部分動(dòng)作開(kāi)展到中央部分動(dòng)作C.從粗大動(dòng)作開(kāi)展到精細(xì)動(dòng)作D.從下部動(dòng)作開(kāi)展到上部動(dòng)作10、學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能不包括()。A.經(jīng)濟(jì)功能B.社會(huì)功能C.文化功能D.家庭功能二、簡(jiǎn)答題11、簡(jiǎn)述幼兒園與家庭聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容。12、簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。三、闡述題13、闡述數(shù)學(xué)游戲的教育作用。四、案例分析^p題14、有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)展了一次簡(jiǎn)單的“幼兒XX程度測(cè)驗(yàn)”，他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目：I.設(shè)A大于8，B大于C，請(qǐng)小朋友說(shuō)A和C哪一個(gè)大?Ⅱ.小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同學(xué)比小張同學(xué)高，請(qǐng)問(wèn)小王和小張兩位同學(xué)誰(shuí)高?他選用“隨機(jī)取樣”方式在大班選用了題目I，在中班使用了題目Ⅱ?？沙龊跻饬?，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維開(kāi)展程度高于大班。他滿(mǎn)意地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師說(shuō)他可能弄錯(cuò)了。根據(jù)以上材料，答復(fù)以下問(wèn)題：1.該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理開(kāi)展的哪個(gè)方面?2.老師為什么說(shuō)他可能弄錯(cuò)了，請(qǐng)你給他指出來(lái)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題15、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一堂幼兒園教學(xué)活動(dòng)。一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】C。解析：《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域目的的其中一條是“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”，而不是教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，C選項(xiàng)屬于偷換概念。2.【答案】D。解析：嬰兒可以伸手夠物和抓握所看到的東西是手眼協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，手眼協(xié)調(diào)是嬰兒認(rèn)識(shí)事物、理解物體屬性的重要途徑。3.【答案】B。解析：幼兒早期的思維以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，幼兒中期的思維以詳細(xì)形象思維為主，幼兒末期抽象邏輯思維開(kāi)場(chǎng)萌芽。4.【答案】D。解析：被回絕型幼兒和受歡送型幼兒一樣，喜歡交往，在交往中活潑、主動(dòng)，但常常采取不友好的交往方式，如強(qiáng)行參加其他小朋友的活動(dòng)、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等，攻擊性行為較多，友好行為較少，因此常常被多數(shù)幼兒所排擠、回絕，在同伴中地位低，同伴關(guān)系緊張。5.【答案】C。解析：被動(dòng)使用記憶策略的階段大致出如今5～7歲左右，是兒童記憶策略使用的轉(zhuǎn)折期。6.【答案】C。解析：活動(dòng)是幼兒開(kāi)展的根底和泉。幼兒園里每天進(jìn)展的各種活動(dòng)，如體育活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲等，都是幼兒與環(huán)境中的不同對(duì)象進(jìn)展互相作用的過(guò)程，沒(méi)有這些活動(dòng)，幼兒是不可能開(kāi)展的。因此，答案為活動(dòng)。7.【答案】B。解析：老師通過(guò)各種直觀教具和實(shí)物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)屬于演示法。8.【答案】C。解析：典型的兒童自閉癥的主要表現(xiàn)有：言語(yǔ)發(fā)育障礙、社會(huì)交往障礙、行為異常、興趣奇特。9.【答案】C。解析：兒童身體的動(dòng)作和手的動(dòng)作開(kāi)展是有客觀規(guī)律的，主要是：1.從整體動(dòng)作到部分的、準(zhǔn)確的、專(zhuān)門(mén)化的動(dòng)作。2.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。3.從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作。4.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。10.【答案】A。解析：學(xué)前教育具有公益性。二、解答題11.【答案】(1)理解幼兒的家庭及在家情況;(2)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作;(3)向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的知識(shí);(4)向家長(zhǎng)傳授正確的教育觀念和方法;(5)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)。12.【答案】(一)幼兒教育對(duì)個(gè)體開(kāi)展的意義幼兒教育對(duì)個(gè)體開(kāi)展的意義是指幼兒教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童在身體、認(rèn)知、社會(huì)性和情感等方面安康全面和諧地開(kāi)展。幼兒期是人生開(kāi)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期的環(huán)境和教育質(zhì)量直接影響兒童今后的開(kāi)展。表如今以下幾個(gè)方面：1.促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，進(jìn)步身體素質(zhì);2.開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力開(kāi)展;3.開(kāi)展個(gè)性，促進(jìn)人格的安康開(kāi)展;4.培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的開(kāi)展。(二)幼兒教育對(duì)于教育事業(yè)、家庭和社會(huì)的價(jià)值幼兒教育不僅對(duì)于個(gè)體的身心開(kāi)展非常重要，而且對(duì)于教育事業(yè)的開(kāi)展、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要的作用。三、闡述題13.【答案】游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是對(duì)幼兒進(jìn)展數(shù)學(xué)教育的有效手段。數(shù)學(xué)游戲的作用如下：(1)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。一方面，游戲是培養(yǎng)好奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質(zhì)決定的一興趣性強(qiáng)、令人興奮、具有挑戰(zhàn)性等。好奇心又為探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，增強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。另一方面，游戲還可以幫助幼兒養(yǎng)成樂(lè)意汲取不同的思路、勇于創(chuàng)造的研究態(tài)度。(2)數(shù)學(xué)游戲給幼兒帶來(lái)了良好的情緒體驗(yàn)。由于教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)的，因此也和游戲一樣，可以保證幼兒的心理安康，豐富幼兒的情感。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)游戲化，在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，能幫助幼兒消除平時(shí)學(xué)習(xí)中的緊張、厭煩等不愉快情緒體驗(yàn)，把教學(xué)活動(dòng)變成輕松愉快的情緒體驗(yàn)。(3)數(shù)學(xué)游戲可以促進(jìn)幼兒思維才能的開(kāi)展。思維是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心之一，思維的產(chǎn)生是兒童心理開(kāi)展的重大質(zhì)變。在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，有很多數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過(guò)游戲來(lái)完成，而此類(lèi)游戲能促進(jìn)幼兒思維才能的開(kāi)展。(4)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)幼兒的非智力因素。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)游戲化通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)游戲，使幼兒進(jìn)展積極主動(dòng)的游戲活動(dòng)，同時(shí)，在活動(dòng)中，幼兒必須依靠自身的努力，克制困難，解決問(wèn)題，最后獲得成功。因此，這對(duì)幼兒的意志性格的培養(yǎng)，對(duì)獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自信力和自制力的開(kāi)展有較大的促進(jìn)作用。四、案例分析^p題14.【答案】1.該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒思維的開(kāi)展程度(或思維程度的比擬、判斷的開(kāi)展程度)。2.實(shí)習(xí)生沒(méi)有考慮到兒童的詳細(xì)特點(diǎn)，如兒童對(duì)概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)歷等因素對(duì)測(cè)驗(yàn)題目設(shè)置的影響。兒童對(duì)抽象的符號(hào)A、B、C較詳細(xì)的人和事陌生，理解才能差，影響了比擬、判斷、推理才能的發(fā)揮。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題15.【參考答案】小班美術(shù)活動(dòng)畫(huà)：桃花朵朵開(kāi)活動(dòng)目的：1、通過(guò)觀察圖片，知道桃花的外形特點(diǎn)、顏色。2、根據(jù)老師的口訣，嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)出桃花的根本造型。3、感受桃花的美麗，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣，大膽的進(jìn)展創(chuàng)作?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口訣，掌握點(diǎn)指畫(huà)的方法。2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地畫(huà)出五個(gè)點(diǎn)圍成圈的形狀。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：桃花的圖片，畫(huà)紙假設(shè)干，假設(shè)干顏料盤(pán)和調(diào)好的顏料，擦手毛巾，圍裙?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)部分(一)圖片導(dǎo)入1、老師出示春天桃花的圖片，讓幼兒觀察，初步感受桃花的美。(1)老師提問(wèn)：“在剛剛的圖片里我們看到了什么?你覺(jué)得它怎么樣?喜歡它嗎?”幼兒自由答復(fù)(2)“老師今天請(qǐng)到了桃花寶寶來(lái)幼兒園做客，我們?cè)鯓託g送一下它?”幼兒自由發(fā)言2、引出活動(dòng)任務(wù)“咦?”老師手放在耳朵做驚訝狀“桃花寶寶悄悄告訴我說(shuō)‘我一個(gè)人來(lái)幼兒園做客太孤單了，小朋友們能幫幫我嗎?’，那今天我們就來(lái)畫(huà)出更多的桃花寶寶陪陪它好嗎?”二、根本部分1、老師與幼兒一起觀察、討論桃花的根本形態(tài)，該如何去畫(huà)(1)老師引導(dǎo)幼兒觀察“請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，桃花寶寶長(zhǎng)得什么樣?”(2)老師對(duì)幼兒進(jìn)展提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的桃花寶寶是什么顏色的?”“花瓣是什么樣子?“有幾片花瓣?”(3)老師總結(jié)出桃花的根本形態(tài)。2、老師示范講解作畫(huà)要點(diǎn)，幼兒嘗試作畫(huà)(1)老師邊畫(huà)邊講解畫(huà)一片花瓣的方法，并請(qǐng)幼兒嘗試?！敖裉煳覀冇檬持笇殞殎?lái)幫我們畫(huà)花瓣，小手伸出來(lái)輕輕點(diǎn)取顏料，在畫(huà)紙上稍稍用力按壓，一片花瓣就出來(lái)啦。”幼兒練習(xí)。(2)老師教幼兒完好畫(huà)桃花的方法，并請(qǐng)幼兒嘗試作畫(huà)?！拔覀円脛倓偟姆椒?，圍圓圈畫(huà)出五片花瓣，桃花就開(kāi)好了，畫(huà)完后小手在毛巾上擦干凈?！庇變壕毩?xí)(3)老師示范邊畫(huà)邊念口訣畫(huà)：逐字念口訣“桃花朵朵開(kāi)”每念一個(gè)字，食指點(diǎn)一點(diǎn)，畫(huà)出桃花的造型，多示范幾次便于幼兒觀察?！疤一ǘ涠溟_(kāi)。”老師邊畫(huà)邊講“剛剛老師畫(huà)畫(huà)的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?說(shuō)的時(shí)候是怎么畫(huà)的?”幼兒討論發(fā)言(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并指導(dǎo)“誰(shuí)愿意上來(lái)試試像老師剛剛那樣一邊說(shuō)一邊畫(huà)?”“他畫(huà)對(duì)了嗎?做的好在哪里?還可以怎么做的更好?”總