小班數(shù)學蝴蝶找花教案

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春天到了，各種漂亮的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小摯友比較感愛好的漂亮事物，利用花和蝴蝶進行匹配，既協(xié)作了春天的主題，又不失數(shù)學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感愛好的基礎上初步感知5以內數(shù)量匹配的學問，能手口一樣地點數(shù)5以內的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有許多，充分讓幼兒體驗到數(shù)學活動的樂趣，同時感受到春天的美。

活動目標：

1、能按1~5實物卡匹配相應數(shù)量的物體。

2、能手口一樣地點數(shù)5以內的實物，體驗數(shù)學活動點數(shù)匹配的樂趣。

3、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實力。

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。

活動打算：

1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。

2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口一樣的點數(shù)閱歷。

活動重難點：

會比照相應的數(shù)量進行花與蝴蝶的匹配。

活動方法：

視察法、操作法等

活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒視察每盆花的數(shù)量

(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數(shù)數(shù)

(2)提問：你發(fā)覺這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的留意力，以提問方式激發(fā)幼兒視察花朵的愛好，知道花盆里的花朵長的不一樣，數(shù)量也不一樣】

(3)請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜愛的花兒進行表述。師："這里有這么多盆花，請一個小摯友說說你喜愛哪盆花?有幾朵花?"(激勵幼兒伸出手指引一點)評析：【這里的提問，激勵幼兒自主地選擇自己喜愛的花朵，依據(jù)自己的點數(shù)實力進行】

2、學習按1x5小花兒實物卡匹配相應數(shù)量的蝴蝶。

(1)師："花園里的花兒真美麗，看誰來了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶來找小花做摯友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會有幾只蝴蝶飛過來呢?(老師依據(jù)幼兒說的擺放并進行集體點數(shù)小花和蝴蝶)。"老師引導幼兒學說"兩只蝴蝶找兩朵小花做摯友。"評析：【在學會點數(shù)的基礎上，老師語言示意有目的地引導幼兒進行量與量的一一對應匹配。并激勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述】

(2)請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢?請一個幼兒上來擺放，并點數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評價是否正確。(第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶并點數(shù))評析：【這一部分用幼兒間相互評價的方式，深化鞏固匹配和點數(shù)的方法，也充分體現(xiàn)了幼兒間的互動。】

3、嬉戲：蝴蝶找花。

(1)師："小摯友們真聰慧，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請小摯友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應數(shù)量的蝴蝶。

(2)小結，請小摯友一起來說說蝴蝶找花的事情。

評析：【最終以嬉戲結束，讓每位孩子都能充分進行操作，感知量與量的對應關系，又使整個活動在輕松的氛圍中結束?！?/p>

教學反思：

談小班數(shù)學《蝴蝶找花》教學后的幾點思索小班數(shù)學活動《蝴蝶找花》是基于主題"春天真漂亮"下的一節(jié)活動，執(zhí)教過后，剛好梳理了自己的一些想法。

1、目標要吃透對于小班數(shù)學《蝴蝶找花》這節(jié)活動，目標中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應數(shù)量的物體"，在數(shù)學關系中屬于"量與量的對應"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很簡單理解為"一一對應"，所以剛起先始終很糾結，"一一對應"與"量與量的對應"應當是兩個概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢?

與老師們的對話：

看法一：一般會混淆，因為操作的規(guī)則是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

看法二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避開與"一一對應"概念的混淆了。

找尋"理論"的支撐：

《綱要》中提出"感知'一一對應'的關系并用'一一對應'的方法確定兩組物體的多'與'少'以及'等量'的關系。"所以，孩子在進行等量的匹配時，更多地運用一一對應的方法。

所以在運用"一一對應"的方法后再來感知量與量的對應是有必要的。

2、自主要相宜在設計教學時，總想能突破傳統(tǒng)的"集體學習幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學得更自主。思前想后，對于小班孩子來說，動手操作的閱歷，語言表述的閱歷，規(guī)則的內化閱歷等等都尚不成熟，所以如何體現(xiàn)孩子的學習自主，調動孩子的閱歷，體現(xiàn)動手操作在活動中的作用等等，都確定這節(jié)活動的設計。"自主要看須要"我還是信任了這樣一句話，所以在活動中，"先自主探究后集體學習這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導幼兒"你喜愛哪盆花，它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做摯友，那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去?"這樣的問題，調動孩子對點數(shù)的閱歷，激發(fā)量與量匹配的愛好。事實上，教學效果來說，活動還是限制成分多一些，生生互動不夠充分。

3、品質要關注在活動組織的過程中，激勵孩子反復運用"伸出你的食指"進行"手口一樣"點數(shù)的方法去驗證目測的結果，培育實事求是的科學看法;"我們一起來說說蝴蝶找花的事情"激勵幼兒將自己的操作結果通過語言表述出來，雖然這并不作為這節(jié)活動的目標之一，但有助于幫助孩子理清思路，培育良好的操作習慣。

4、生活中遷移數(shù)學來自于生活，應用于生活。在這節(jié)活動中，取小班主題"春天真漂亮"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的愛好也較深厚?；顒舆^后細致思索，"量與量的對應"在生活中又有哪些可以運用的情境?如在用餐時，一組有幾位幼兒，須要幾把調羹;活動中，依據(jù)幼兒的量發(fā)放相同量的學具等等都可以進一步強化、運用，加深印象，那樣我們的數(shù)學才真正為生活服務。

小班數(shù)學蝴蝶找花教案2

活動目標：

1、相識物體的顏色特征。

2、能按顏色分類，并用顏色標記表示分類結果。

3、能按規(guī)則操作，操作結束后能整理好自己運用的材料。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動打算：

多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。

活動過程：

1、情境導入

師：(出示操作底紙和蝴蝶)今日天氣真好，看看花園里飛來了誰?飛來了幾只蝴蝶?我們怎樣才知道有幾只蝴蝶呢?大家一起來數(shù)一數(shù)吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看這些蝴蝶有什么不一樣?

2、引出問題

師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會把一樣顏色的'蝴蝶放在同一朵花上嗎?

3、演示規(guī)則

師：誰情愿來試一試呢?大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上?檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了?另外幾只蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請小摯友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標記放到這朵花的花瓣旁邊?？纯茨膹埵潜硎炯t顏色的標記呀?我們叫他一聲“紅標記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標記?綠顏色的叫什標記?這個嬉戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花嬉戲怎么玩呢?先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么?(指著底紙上放標記的三個框)

4、幼兒分組操作

師：現(xiàn)在請小摯友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師說嬉戲起先了，小摯友們就可以玩嬉戲了。

視察指導：提示幼兒先分蝴蝶再放標記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規(guī)則，視察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，因勢利導。

5、提示常規(guī)及整理

師：今日我們的嬉戲玩到這里就結束了，現(xiàn)在請小摯友請按依次把自己運用的學具材料收到籃子里，先把顏色標記拿下來放到籃子里，再把蝴蝶收到籃子里。最終請小摯友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學具材料。

6、溝通及評價

溝通——師：剛才小摯友都玩了蝴蝶找花的嬉戲，那誰情愿上來把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看?(請個別幼兒上來再次操作練習)

評價——師：今日蝴蝶姐姐特別感謝小摯友為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今日在粉蝴蝶時，哪些小摯友學會用顏色標記表示分類結果的?哪些小摯友玩過嬉戲后學會整理材料的?以后我們每做一個活動，都要記住整理好學具材料。(老師集體表揚)結束活動。

(參考通向數(shù)學老師指導用書)

活動反思：

整個活動以嬉戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，并用顏色標記表