2023-2024學(xué)年西藏藏族自治區(qū)日喀則市小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)期末高分通關(guān)提分題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷（時(shí)間:90分鐘滿分:100分）題號(hào)一二三四五閱卷人總分得分一、填空題(本題共6小題，每小題3分，共18分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)

1、課文《獵人海力布》中，海力布做了哪幾件事？填一填。

2、給下面的多音字注音并組詞。

累_____(

)_____(

)_____(

)

縫_____(

)_____(

)

泊_____(

)_____(

)

3、小小書法家。

1．bìyè(

)典禮上，王校長在zhǔxí(

)臺(tái)上的一番話，給了我們很大的qǐdí(

)，大家紛紛表示要在shǔjià(

)里參加“我為母校添光彩”的活動(dòng)。

2．工地上，一輛輛diàochē(

)不停地裝卸貨物，工人們不顧高溫和zàoshēng(

)加班加點(diǎn)干活，有的甚至光著jǐliáng(

)好一片mánglù(

)的景象。

4、讓生字走進(jìn)語境。

松鼠面孔línɡ

lónɡ_________、qīnɡ

xiù_________，性格ɡuāi

qiǎo_________。它們白天躲在窩里xiē

liánɡ_________，而夜里出來在樹上互相zhuī

zhú_________。

5、按課文《落花生》內(nèi)容填空。

通過讀課文，我知道本課按(

)順序，寫了(

)花生、(

)花生、(

)花生、(

)花生，其中，作者詳細(xì)地寫了(

)花生。

6、積累運(yùn)用．

1．歲月不饒人,珍惜時(shí)間是永恒的話題。陶淵明有詩日:“盛年不重來，(

)。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，(

)。”名將岳飛發(fā)出這樣的感嘆“莫等閑，(

)，(

)。

2．葛洪曾以“(

)，不棄功于寸陰”告誡世人不要無所事，要抓緊分秒的時(shí)間用功:偉大領(lǐng)袖毛主席也曾以“一萬年太久，(

)”這樣氣勢(shì)雄渾的語句激勵(lì)我們把握當(dāng)下。二、書寫題7、協(xié)xié

【部首】十

【結(jié)構(gòu)】左右

【文字源流】字本作“碭”。甲骨文的字形是三個(gè)“力”，表示人們用許多未在一起勞動(dòng)。后來作“協(xié)”或“協(xié)”，又作“葉”。本義是“共同”。引申為“和諧”、“相合”等義。簡化字以“葉”代“葉”，但用于“葉韻”時(shí)仍讀xiè。

【常用詞組】協(xié)作、協(xié)任、協(xié)力同心

【課文原句】一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！

三、信息匹配8、給下列選擇正確的讀音，并打“√”。

壁壘（lěi

něi）

擱置（gé

gē）

岔路（chàcà）

任丘（rénrèn）四、現(xiàn)代文閱讀9、課外閱讀。父親的招牌動(dòng)作我的父親是一個(gè)普通的鄉(xiāng)村小學(xué)老師。我剛學(xué)走路時(shí)，常被父親的手指牽著。父親只溫柔地伸出一根食指讓我抓住。抓著那指頭，我總是感到很安全。倘若我抓不緊摔倒了，父親仍只是伸著那根食指，等著我自己從地上爬起來。那時(shí)候我就明白了一個(gè)道理：凡事得靠自己。父親教書認(rèn)真，對(duì)我尤其嚴(yán)格。批改我的作文時(shí)，他連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。他總是威嚴(yán)地伸出一根食指，指到作文本上，指點(diǎn)我將作文改得更好，讓我緊張得直冒汗，這種緊張的感覺有時(shí)讓我受不了。后來父親不教我了，我當(dāng)時(shí)慶幸地想，好在父親只教了我一年。但如今，我也慶幸地想，好在父親教了我這一年。上了初中以后，我仿佛走出了父親指尖的影響，走向了更廣闊的世界。直到那年我參加高考，父親送我到考點(diǎn)，我知道父親會(huì)和其他上千名家長一道，在校門外的樹下一直等到我走出來。當(dāng)我獨(dú)自走進(jìn)校門十幾步遠(yuǎn)，我覺得越來越緊張，猛然回頭，只見校門口密密麻麻的人群中，卻有一根食指堅(jiān)定地、有力量地伸出來，那是父親的招牌動(dòng)作！我心里頓時(shí)就踏實(shí)了，轉(zhuǎn)過頭自信地向考場(chǎng)走去。大學(xué)畢業(yè)，我要離家遠(yuǎn)行工作。那天清早，寒風(fēng)凜冽，呵氣成霜。父親送我到車站。好不容易擠上火車在一個(gè)靠窗的座位上坐下。第一次離開家鄉(xiāng)的我，心里不免有些空落落的。忽然，我聽到車窗上“篤篤”的聲音，原來是父親踮著腳尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打著窗子。然后，他湊到窗前重重地哈了一口氣，窗玻璃上立即朦朧了一小片，我看不見父親那滄桑的臉，卻看見了一個(gè)字——“信”，那是父親用指尖在窗外一筆一畫地反過來寫的。我明白，父親是讓我多往家寫信，我朝窗外的父親重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，在風(fēng)雨人生中，我總會(huì)想起父親伸出的那報(bào)食指：它曾經(jīng)在泥濘的道路上（

）著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里（

）著我，曾經(jīng)在大考來臨前（

）著我，曾經(jīng)在旅途孤獨(dú)中（

）著我。后來，我也做了父親，當(dāng)我的孩子開始抓住我的食指學(xué)走路時(shí)，我才體會(huì)到，我給孩子的，絕不僅是一根手指的力量……1．填空。

（1）父親的招牌動(dòng)作是：______________。

（2）圍繞“父親的招牌動(dòng)作”，作者在第1~4自然段分別回憶了四個(gè)場(chǎng)景。照樣子，用簡練的語言概括這些場(chǎng)景。

場(chǎng)景一：剛學(xué)走路時(shí)，父親只讓“我”抓住他的食指，摔倒了也等著“我”自己爬起來。

場(chǎng)景二：批改作文時(shí)，父親總是威嚴(yán)地伸出一根食指，_________________。

場(chǎng)景三：參加高考時(shí)，父親____________________。

場(chǎng)景四：離家遠(yuǎn)行時(shí)，父親____________________。

2．作者在“離家遠(yuǎn)行”這一場(chǎng)景中，運(yùn)用了__________描寫和__________描寫的方法，表現(xiàn)出了父親對(duì)孩子_________________。

3．選擇。

（1）文章第5自然段是對(duì)前面四個(gè)場(chǎng)景的總結(jié)，請(qǐng)結(jié)合場(chǎng)景內(nèi)容，選擇合適的詞語填空。

從那以后，在風(fēng)雨人生中，我總會(huì)想起父親伸出的那根食指：它曾經(jīng)在泥濘的道路上(

)著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里(

)著我，曾經(jīng)在大考來臨前(

)著我，曾經(jīng)在旅途孤獨(dú)中(

)著我。

A．溫暖

B．鼓勵(lì)

C．指引

D．牽引

（2）下面關(guān)于文章結(jié)尾的說法，正確的是(

)（多選）

A．從全文看，選文的結(jié)尾與開頭相照應(yīng)。

B．結(jié)尾很妙，寫出了父愛在兩代人之間的傳承。

C．結(jié)尾不好，應(yīng)把孩子學(xué)走路寫得更具體。五、語言表達(dá)10、按要求寫句子。

（1）父親說：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

________________________

（2）至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）

_____________________

（3）根據(jù)“神氣”一詞的不同含義寫句子。

指精神飽滿：______________________

以為優(yōu)越而傲慢：__________________

（4）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

①這句話將_________與________進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了____________。

②請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)比的手法寫句子。

________________________11、我能按要求改寫句子

我敬仰我的父親

①改成反問句：______