二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元乘加乘減教案

乘乘【學(xué)習(xí)內(nèi)教科書二年級上冊58頁例5及相關(guān)內(nèi)容?！菊n標(biāo)描1.能熟練地口算表內(nèi)乘法2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。3.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題?！緦W(xué)習(xí)目1.在關(guān)于旋轉(zhuǎn)木馬的的情境中，理解乘加、乘減算式的意義，知道在乘加、乘減算式中，先算乘法的運(yùn)算順序，掌握乘加乘減的計(jì)算方法。2.結(jié)合生活情境計(jì)算乘加減算式的過程中步提高運(yùn)用乘法口訣的熟練程度。3.通過觀察比較不同的方法會從不同的角度觀察思考問題受解決問題策略的多樣化?！緦W(xué)習(xí)重在生活問題情境中感受乘加的具體意義加。【學(xué)習(xí)點(diǎn)靈活運(yùn)用乘加、乘減解決簡單的實(shí)際問題。【學(xué)習(xí)備課件，具等【評價(jià)活方案1.出示例題關(guān)于旋轉(zhuǎn)木馬的情境過擺學(xué)具的學(xué)習(xí)活動注學(xué)生能否結(jié)合例題情境說一說算式的意義分分出計(jì)算乘、乘減算式中要先算乘法的計(jì)算方法，以達(dá)評價(jià)目標(biāo)2.通過完成p58頁做一做第2題p59頁第1題，針對1題關(guān)注通過比較兩個算式現(xiàn)了什么不能嘗試舉例根據(jù)一句乘法口訣想到與它相鄰的兩句乘法口訣的得數(shù)，以達(dá)評價(jià)目標(biāo)2.3.通過完成p58頁做一做第1題p59頁練習(xí)十二的第2題注通過展示不同的解決問題方法，以達(dá)評價(jià)目標(biāo)3.【學(xué)習(xí)過（一）設(shè)情境，設(shè)導(dǎo)入

1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。（評價(jià)目標(biāo)1）（1頁情境圖到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）學(xué)生列出算式解決問題。2．引出問題，導(dǎo)入新課。這些問題都可以用一道乘法算式來解決嗎？哪個問題不行？引出問題：4匹木馬上一共坐了多少人？（二）主探究，解問題1．探究解題方法（1）呈現(xiàn)問題情境：誰能用數(shù)學(xué)語言描述圖中的信息和問題。（每個木馬上可以3，三個木馬上坐滿了3人，還有一個木馬上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用學(xué)具擺一擺，再嘗試列式計(jì)算。（3）匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)一：3×3+2=11提問：3×3表示什么？為什么要加？預(yù)設(shè)二：3×4-1=11提問：3×4表示什么？為什么要減？預(yù)設(shè)三：3+3+3+2=112．揭示本課課題：像方法一這樣有乘法和加法組成的算式稱為乘加，方法二這樣有乘法和減法組成的算式稱為乘減。（板書課題）3．探究計(jì)算順序（1）在計(jì)算乘加和乘減式題時，先算什么，再算什么？有什么共同之處？

（2）總結(jié)規(guī)律：在乘加、乘減算式中，要先算乘法。（三）固練習(xí)，深理解。1．計(jì)算練習(xí)（評價(jià)標(biāo)2）（1）教材第58頁“做一做”第2題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)交流時，重點(diǎn)交流5，讓學(xué)生說說它的意義，還可以寫成哪道乘法算式？（2）教材第59頁練習(xí)十二第1題（價(jià)目3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流思考：每一組上下兩道算式的意義分別表示什么？為什么算式不同，得數(shù)卻相同？2．解決問題（1）教材第58頁“做一做第1題。鼓勵學(xué)生用乘加、乘減兩種方法解決問題。教材第59頁練習(xí)十二第4題鼓勵學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，用不同的方法解決問題。3．拓展練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成教材第頁練習(xí)十二第5題。（四）堂小結(jié)1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2．還有什么不明白的地方？【課堂檢測】1.算一算，看誰算